Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії icon

Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії




Скачати 28.57 Kb.
НазваОсновними видами оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії
Дата конвертації05.01.2013
Розмір28.57 Kb.
ТипДокументи

Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії є поточне і підсумкове (тематичне, семестрове, річне) та державна підсумкова атестація. Обов’язковому оцінюванню підлягають навчальні досягнення учнів інваріантної (хімії) та варіативної (курси за вибором) складових робочого навчального плану закладу. Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 05.05.2008 року № 371.

З метою урізноманітнення форм контролю навчальних досягнень учнів, вчитель хімії може запроваджувати контрольні роботи. У такому разі рекомендується не більше однієї контрольної роботи протягом семестру.

При виставлені тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. Мінімум накопичених поточних оцінок для учня з теми – не менше трьох. Рекомендується при викладанні курсу обсягом 70 годин на рік (2 години на тиждень) планувати не менше трьох тематичних оцінок на семестр.

^ Тематична оцінка коригуванню не підлягає. Години, передбачені на тематичне оцінювання згідно з чинною програмою (К.: Шкільний світ, 2001) з хімії в 11 класах, використовувати як резервний час для повторення, узагальнення, систематизації знань учнів з теми.

Виконуючи практичні роботи з хімії, учні здійснюють записи в окремі зошити для практичних та лабораторних робіт. Оцінювання виконаних практичних робіт учнями є обов’язковим, лабораторних дослідів – вибірково. Якщо учень був відсутній у день проведення практичної роботи, то відсутність учня на уроці позначається літерою н і відпрацюванню дана робота не підлягає. Обов’язковим на уроках хімії є робочий зошит.

Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому враховується динаміка особистих навчальних досягнень учнів з хімії протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту. Семестрова оцінка може підлягати коригуванню. Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати. У разі, якщо учневі не вдалося підвищити оцінку за семестр, запис у колонку «Скоригована» не робиться. За результатами оцінювання видається відповідний наказ керівника навчального закладу.

Підвищення семестрової оцінки учнями:

  • 9-х класів – не дає їм права на отримання свідоцтва з відзнакою;

  • 10-11(12)-х класів – не дає їм права бути претендентами на нагородження золотою «за особливі успіхи в навчанні» та срібною «за успіхи у навчанні» медалями.

Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових або скоригованих семестрових оцінок.

^ Річна оцінка коригуванню не підлягає.

Виставлення оцінки з державної підсумкової атестації здійснюється у колонку з надписом «ДПА» (11 клас – за вибором учнів).

У розділі ІІІ журналу «Облік проведення навчальних екскурсій та практики» вчителем записується дата і зміст проведення навчальних екскурсій, навчальної практики, що проводяться у терміни, визначені Міністерством освіти і науки України на ці види навчальної діяльності.

У новій програмі з хімії (7-11 клас, К.: Ірпінь, 2005) вказано орієнтовні екскурсійні об’єкти. Поруч із тематикою екскурсії в дужках вказується відповідна кількість годин для її проведення. Якщо вчитель організовує екскурсії протягом навчального процесу, то у відповідності до дидактичної мети може проводити оцінювання учнів. Екскурсії, визначені навчальною програмою з хімії, обліковуються на відповідних сторінках класного журналу для предмета хімія.

Графа «Зміст уроку». Стисло записується тема уроку згідно з чинною програмою з хімії. Рекомендуємо графу «Завдання додому» поділити на дві колонки. У першій колонці записується виконання експериментальної частини чинної програми з хімії і фіксуються номери лабораторних дослідів, демонстрацій та проведення інструктажу з безпеки життєдіяльності при роботі в кабінеті хімії згідно з темою уроку. У ІІ колонці «Завдання додому» стисло записується зміст навчальної діяльності вдома: параграф, сторінки підручника, номери вправ, задач тощо.

У випадку відсутності вчителя хімії педагогічний працівник, який його замінює, у графі «завдання додому» після запису домашнього завдання записує: «Заміна», далі – своє прізвище, ініціали та засвідчує запис власним підписом.



Схожі:

Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії iconКритерії оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії При оцінювання рівня навчальних досягнень з хімії враховується
За відмінностями між обсягом і глибиною досягнутих результатів, ступенем самостійності у виконанні завдань, здатністю використовувати...
Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії iconМетодичні рекомендації щодо єдиних вимог ведення класних журналів у навчальних закладах області. Хімія. Загальні поняття
Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів є поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне), державна підсумкова...
Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії iconКритерії оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії
За відмінностями між обсягом і глибиною досягнутих результатів, ступенем самостійності у виконанні завдань, здатністю використовувати...
Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії iconОрієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії
За відмінностями між обсягом і глибиною досягнутих результатів, ступенем самостійності у виконанні завдань, здатністю використовувати...
Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії iconНаказ №150 Про посилення контролю за дотриманням педагогами навчальних закладів Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів
З метою забезпечення контролю за об’єктивністю оцінювання рівня навчальних досягнень учнів відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних...
Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії iconКритерії оцінювання навчальних досягнень учнів з фізики
Основними видами оцiнювання є: поточне, тематичне, пiд­сум­кове за семестр, пiдсумкове рiчне оцiнювання та державна підсумкова атестацiя....
Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії iconОрієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з історії
Всі види оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються за критеріями, наведеними в таблиці
Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії iconОрієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з етики
Всі види оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються за вимогами, наведеними в таблиці
Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії iconОрієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з біології
Всі види оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються за вимогами, наведеними в таблиці
Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії iconКритерії оцінювання навчальних досягнень учнів з біології
Всі види оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються за критеріями, наведеними в таблиці
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи