Тема урока icon

Тема урока




Скачати 142.45 Kb.
НазваТема урока
Дата конвертації03.03.2014
Розмір142.45 Kb.
ТипУрок

ТЕМА УРОКА



Ф.И. Тютчев. Сведения о жизни и творчестве поэта.

Философская глубина лирики Ф.И. Тютчева.


ЦЕЛИ УРОКА: познакомить учащихся с личностью и творчеством Тютчева, раскрыть философские воззрения поэта и его художественное мастерство; развивать умение анализировать поэтический текст; содействовать воспитанию гуманистических и эстетических чувств.

ХОД УРОКА



І. Организационный момент. Объявление темы урока и цели урока.


ІІ. Работа над темой урока.


1.Слово учителя.

Обратимся к эпиграфу урока:

«О Тютчеве не спорят; кто его не чувствует, тем самым доказывает, что он не чувствует поэзии».

И.С. Тургенев.

«Без Тютчева нельзя жить».

Л.Н. Толстой.

«Муза, правду соблюдая,

Глядит, а на весах у ней

Вот эта книжка небольшая

Томов премногих тяжелей».

А.А. Фет.


И.С. Тургенев писал: «Я читаю Фёдора Тютчева. Не просто читаю хорошие, прекрасные стихи, а стараюсь уловить что-то таинственное, едва осязаемое. Что же я ищу? Может, хочу понять силу души человечества? Человечество начинается с Человека. Человек с личности. Может я поражен личностью Тютчева?»

Давайте познакомимся с личностью Тютчева.


Ученик. Фёдор Иванович Тютчев родился 23 ноября 1803 г. в дворянской семье, в имении Овстуг, Орловской губернии. Отец Феденьки дослужился до поручика, был человеком рассудительным, радушным и щедрым хозяином. Его мать была женщиной замечательного ума, с фантазией, развитой до болезненности. Феденька был всеобщим любимцем и баловнем, родители поощряли его тягу к знаниям.


2


На десятом году жизни воспитателем к нему был приставлен известный поэт и переводчик Семён Егорович Раич. Под влиянием Раича Тютчев в 1813 году и сам начал писать стихи. При посредстве Раича в 1818 году стихи Тютчева были прочитаны в Обществе любителей российской словесности и вскоре 14-летний автор был избран «сотрудником» этого влиятельного литературного объединения. (Заполняем опорную таблицу).


Учитель. Говорить о Тютчеве и не сказать об Овстуге нельзя. Мы приглашаем вас на экскурсию в родовое гнездо Тютчевых. «Чтобы поэзия процветала, она должна иметь корни в земле – утверждал поэт. Корни тютчевской поэзии, истоки его мироощущения, поэтического восприятия родной природы и шире – России, жизни народной в целом находятся здесь, на Брянской земле.

По главной аллее парка мы подходим к усадьбе Тютчевых. Мы можем побывать в «зелёной» гостиной, увидеть рояль, который Тютчев подарил своему учителю Раичу. Каждый приезд в Овстуг для поэта – это счастливая возможность перенестись в воспоминаниях в безоблачное детство.

Итак, увиделся я с вами,

Места и милые мне и родные,

Где мыслил я и чувствовал впервые,

И где теперь туманными очами,

При свете вечереющего дня,

Мой детский возраст

Смотрит на меня.

Об одном из таких приездов писала дочь поэта Дарья: «Мы отправились вместе, папа и я, сперва на могилу дедушки, затем в рощи, с которыми связано у папы столько детских воспоминаний».

В Овстуге часто гостили Я.П. Полонский, И.С. Тургенев. С размахом отмечались в Овстуге церковные праздники. Дочь поэта Мария построила в Овстуге училище для крестьянских детей, которое просуществовало более 100 лет.

Сейчас в родовом имении – музей, где каждый год проходят тютчевские праздники поэзии.


Ученик. В 1818 г. Тютчев поступил в Московский университет на факультет словесных наук. «Молоденький мальчик с румянцем во всю щеку, он удивлял товарищей и учителей редкими блестящими дарованиями. Через два года Тютчев блестяще закончил его. В 1822 году он поступил на службу в Министерство иностранных дел. Вскоре он уехал за границу, получив назначение в Мюнхен. На чужбине Тютчев провёл 22


3


года, из них 20 лет – в Германии и около 2-х лет – в Италии. В эти годы им было написано много превосходных стихотворений, но как поэт, он был совершенно неизвестен. Он и сам не считал себя поэтом, мало заботился о судьбе своих стихов.

В Германии Тютчев сблизился с Шеллингом, подружился с Гейне, первым из русских поэтов начал переводить стихи Гейне.

Двадцать два года прожил Тютчев за границей, только ненадолго приезжая в Россию. Его поэтический талант созрел вдали от родины. Но душой поэт никогда не был оторван от родного края. И в стихах, которые Тютчев написал за границей был, по выражению Некрасова, «живой отпечаток русского ума, русской души, истинного русского патриотизма».

Патриотические чувства поэта с огромной силой выразились в знаменитом четверостишии:

Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить;

У ней особенная стать –

В Россию можно только

Верить.

а) ученик читает стихотворение «Весенняя гроза»:

б) словарная работа:

Геба – в древнегреческой мифологии богиня вечной юности, дочь верховного бога Зевса (или, как когда-то писали – Зевеса).

Символом власти и могущества Зевса был орёл. Богиню Гебу часто изображали ласкающей этого орла и подносящей ему чашку с нектаром – напитком, дающим бессмертие.


Учитель. Это стихотворение знали школьники и 100 лет назад. Однажды, в последние годы жизни, поэт приехал навестить своего внука в московский лицей. Там к нему подошел 11-летний мальчик. Он поклонился Тютчеву и сказал, что прочёл все его стихотворения. Поэт спросил, что же ему больше всего понравилось. Конечно, «Люблю грозу в начале мая», отвечал тот.

В 1836 г. один из друзей Тютчева выпросил у поэта тетрадь с его стихами и передал Вяземскому П.А. Тот показал её Жуковскому и Пушкину. Все трое пришли в восторг от стихов безызвестного в их кругу дипломата. Пушкин «носился с ними целую неделю и выбрал 24 стихотворения для своего журнала «Современник», где они были напечатаны под заглавием «Стихотворения, присланные из Германии» и с подписью «Ф.Т.». (Заполняем опорную таблицу).

а) ученик читает стихотворение «Зима недаром злится».

Приход весны нарисован поэтом как неизбежное столкновение времён года в форме своеобразного сражения. (Ученик подбирает репродукцию-иллюстрацию к стихотворению).

4


Учитель. Тютчев был тронут вниманием Пушкина и тем признанием, которое получили его стихи у первого поэта страны. Лично они не встречались ни разу – вскоре Пушкин был убит на дуэли. Тютчев посвятил его памяти стихотворение «29 января 1837 года», которое заканчивается словами: «Тебя ж, как первую любовь,

России сердце не забудет!"

Только в 1854 году, когда Тютчеву был 51 год, вышел в свет 1-й сборник его стихотворений, изданный Тургеневым. Лев Толстой, прочитав его стихи, по собственному признанию, «просто обмер от величины его творческого таланта».

а) стихотворение «Чародейкою Зимою…» (ученик подбирает иллюстрацию).

Стихотворение показывает, что в любом состоянии природы Тютчев видел жизнь. Поэт ощущал «чудную жизнь» природы даже «под снежной бахромою» в околдованном «чародейкою зимою» лесу.

Словарная работа: мещет – бросает.

И.С. Тургенев увидел в поэзии Тютчева не столько поэзию природы, сколько поэзию мысли: «Каждое его стихотворение начиналось мыслию, но мыслию, которая, как огненная точка, вспыхивала под влиянием глубокого чувства или сильного впечатления».

В 1844 году Тютчев возвращается в Россию, поселяется в Петербурге и был зачислен в Министерство иностранных дел. Он был непременным посетителем всевозможных вечеров и собраний, за Тютчевым упрочилась репутация непревзойденного остроумца, увлекательного собеседника, мастера «блистательных импровизаций». Остроты его передавались из уст в уста.

Уже тяжело больной, он пытался писать стихи. Однажды он впал в бессознательное состояние. Все думали, что он умер или умирает. Но через несколько часов Тютчев вдруг очнулся, и первым его вопросом, произнесённым едва слышным голосом, было: «Какие последние политические известия?» Умер Тютчев 15 июля 1873 года в Царском Селе. (Стихотворение «От жизни той…»)

  • Был ли он счастлив?

  • Несомненно! Судьба подарила ему радость общения с лучшими умами своего времени, в свете поэта обожали. Две жены, «перед богом и людьми», немки по национальности – Элеонора Федоровна Ботмер и Эрнестина Федоровна, баронесса Пфеффель – и жена только «перед богом» – Елена Александровна Денисьева – беззаветно любили его до конца.

  • Бывал ли он несчастлив?

  • Несомненно! Немилосердной судьбе было угодно, чтобы он пережил не только своих родителей, но и горячо любимого брата,


5


Элеонору Тютчеву, Елену Денисьеву, четверых детей. И всегда – в минуты счастья и в дни безысходного горя – переполнявшие сердце чувства находили своё отражение в стихах Ф.И. Тютчева.

а) стихотворение «Два голоса». (Читают два ученика).

Как жить человеку в этом мире? Два предполагаемых ответа делят стихотворение на две части. В каждой части стихотворения звучит свой ответ, свой голос.

Первый призывает мужественно нести свой жребий: борьба неизбежна, и человек в этой борьбе обречён на поражение, его удел – труд, тревога и смерть. Беззаботно и вечно живут только боги.

Но во 2-й части появляется восторженный голос. Второй голос зовет бороться, несмотря на жестокость и упорство борьбы. И жизнь человека, его непреклонность в этом вечном поединке уже видится достойной зависти богов, а смерть в этой борьбе – победой сильнейшего духом.

Чей голос ближе к истине – это зависит от настроения читателя.

Но легче принять 2-й вариант. Может быть, стоит внести в нашу жизнь немного поэзии – и легче станет нести её груз. Именно так Тютчев и понимал назначение поэзии.


Учитель. Одно из потрясений, испытаний, которые перенес в жизни поэт, была смерть жены Элеоноры. В 1838 г. Тютчев ждал в Италии приезда жены и трех дочерей. Обаятельная красавица Элеонора решает ехать к мужу морем на пароходе. Но во время путешествия на пароходе вспыхнул пожар, люди задыхались в клубах дыма, испуг и растерянность охватили пассажиров. Перепуганные люди бросались к шлюпкам, стремясь быстрее покинуть судно. Элеонора в шлюпке, вместе с детьми добралась до суши. Они оказались на безлюдном берегу, промокшие, на ветру. И один из пассажиров рыцарски отдаёт свою верхнюю одежду девочкам. Это был И.С. Тургенев. Нервное потрясение, простуда подрывают жизненные силы Элеоноры. Через некоторое время она умирает на руках у Тютчева.


Ученик. Ещё томлюсь тоской желаний,

Ещё стремлюсь к тебе душой –

И в сумраке воспоминаний

Ещё ловлю я образ твой…

Твой милый образ незабвенный,

Он предо мной везде, всегда,

Недостижимый, неизменный,

Как ночью на небе звезда…


6


Учитель. Не странно ли, но Тютчев с его философской лирикой, всю жизнь жил сердцем? Любовь была постоянной его спутницей. В его сердце могли одновременно царить две привязанности. Конечно, от этого страдали любимые и любящие его женщины, но страдал и он сам, терзаемый угрызениями совести. Одной из самых сильных и длительных была любовь Тютчева к Елене Александровне Денисьевой. Ей поэт посвятил цикл прекрасных стихотворений.

а) стихотворение «Последняя любовь»:

О, как, на склоне наших лет

Нежней мы любим и суеверней…

Сияй, сияй, прощальный свет

Любви последней, зари вечерней!

Полнеба охватила тень,

Лишь там, на западе, бродит сиянье,

Помедли, помедли вечерний день,

Продлись, продлись очарованье.

Пускай скудеет в жилах кровь,

Но в сердце не скудеет нежность…

О ты последняя любовь!

Ты и блаженство и безнадежность.

Елена Денисьева происходила из старого, но обедневшего дворянского рода. Мать её умерла рано, отец женился вторично. Елена жила у своей тетки и воспитывалась в Смольном институте вместе с дочерьми Тютчева. Денисьевой было 24 года, а Тютчеву – 47 лет, когда они полюбили друг друга. Эта любовь длилась 14 лет, до самой смерти Елены, за это время у них родилось трое детей, которые юридически считались незаконнорожденными. В глазах высшего петербургского общества их открытая связь была вызывающе скандальной, Денисьевой пришлось испить всю чашу отверженности: её перестали принимать прежние светские знакомые, отец от неё отрекся, тетка была вынуждена уйти из Смольного. И потом её любимый не принадлежал ей полностью – Тютчев не только не порывал со своею семьею, но и по-своему продолжал любить свою жену, во всяком случае дорожить ею. Под влиянием двусмысленного положения в свете, в Денисьевой развились раздражительность, вспыльчивость, нередко разрешавшиеся бурными сценами. Всё это ускорило ход её болезни (чахотка) и смерть в августе 1864 г.

а) стихотворение «Она сидела на полу».


Учитель. Жена Тютчева, Эрнестина, сожгла свою переписку с мужем, узнав о его любви к другой женщине. Жанр этого стихотворения можно определить как лирическую новеллу. Автор создает атмосферу


7


глубокой тишины, тягостного молчания, что усиливает мотив безвозвратного чувства.

Весь цикл стихов, посвященных Денисьевой, проникнут тяжелым чувством вины, есть нежность, преклонение перед силой её чувства, жалость к ней, мучительный стыд за себя.

а) стихотворение «О, как убийственно мы любим».

б) стихотворение «Не говори: меня он, как и прежде любит».

Любовь в лирике Тютчева – роковая страсть, неподвластная разуму стихия, это возвышающее и гибельное чувство. Любовь соединяет, но и сжигает. После смерти Денисьевой, Тютчев был убит горем: «Смысл моей жизни утрачен… не живется,… не живется». Великодушная его жена Эрнестина писала: «Его скорбь для меня священна, какова бы ни была её причина».

а) стихотворение «Накануне годовщины 4 августа 1864 г.»

Он пережил её на 9 лет. Горечь утраты никогда не покидала Тютчева.

О господи, дай жгучего страданья

И мертвенность души моей рассей:

Ты взял её, но муку вспоминанья,

Живую муку мне оставь по ней, -

По ней, по ней, свой подвиг совершившей

Весь до конца в отчаянной борьбе,

Так пламенно, так горячо любившей

Наперекор и людям и судьбе…

Прослушав стихотворения Тютчева о природе, о любви, мы готовы рассмотреть таблицу, где отражены взгляды поэта на природу, человека.


Учитель. Стихотворения Тютчева настолько музыкальны, что многие из них стали романсами.

Романсы – это стихи о любви, положенные на музыку. Начало расцвета романса – первая половина XIX века. Благодаря своей задушевности, искренности, мелодичности, красоте, лучшие романсы распевались по всей России. Одним из любимых стал романс на слова Тютчева «Я встретил вас – и всё былое».

а) слушаем романс.

Дома каждый попробует самостоятельно проанализировать стихотворение Тютчева. Вам дан образец разбора стихотворения «Весенние воды».

Стихотворение «Весенние воды» относится к пейзажной лирике. Оно пронизано ожиданием чего-то прекрасного, чистого, несёт в себе заряд оптимизма. Весна – это прекрасное время года, когда пробуждается от зимнего сна природа и всё живое. Весна – вечный символ молодости,


8


начала новой жизни. А весенние воды – предвестники всего этого. Форма выражения переживания – обращение к природе. Эти чувства автор

передаёт с помощью образов весны, весенних дней, весенних вод. Тютчев использует разнообразные художественные средства. Это в первую очередь эпитеты: сонный брег, молодая весна, майские дни, румяный, светлый хоровод.

Эти эпитеты придают стихотворению образность, милозвучие. Автор использует также метафоры: воды бегут и бурлят, воды гласят : «Весна идёт», хоровод дней толпится.

Стихотворение написано ямбом, рифма мужская.


Учитель. Судьба поэзии Федора Тютчева необычна и потому, что её ценность возрастала со временем. ХХ век поставил поэта на вершину русской литературы. Может быть, потому, что его поэзия оказалась особенно созвучной новому столетию, с его ощущением одиночества, когда обострились взаимоотношения человека и природы, когда сбывается грозное пророчество Тютчева о мести природы неразумному человечеству:

Когда пробьет последний

час природы,

Состав частей разрушится

земных:

Всё зримое опять покроют воды,

И Божий лик изобразится

в них!

Давайте обратимся к словам Фета о сборнике стихов Тютчева:

Муза, правду соблюдая

Глядит, а на весах у ней

Вот эта книжка небольшая

Томов немногих тяжелей.











Ф.и.о. ученика Оценка:______ баллов.

__________________________

__________________________ Учитель_________ Т.И. Чепур


^ ФИЛОСОФСКИЕ ВЗГЛЯДЫ


Ф.И. ТЮТЧЕВА

Человек

Природа


1.Человек – часть великой природы.

а) человек восторгается красотой природы, но познать все её тайны бессилен;

б) хаос в жизни человека – любовь, сон, безумие, смерть;

в) сон – вторая идеальная действительность, здесь царят фантазии.

  1. Природа – живое существо, имеет душу и разум.

а) начало бытия – хаос.

  1. Жизнь человека похожа на смену времён года в природе

(весна лето осень зима), весна – главный праздник в природе и жизни человека, но человек смертен, его жизнь быстротечна.

2.Природа обречена на разрушение

(весна лето осень зима), но её разрушение не есть исчезновение, а есть её возвращение к первооснове.

3. Неспособность человека понять язык природы, проникнуться к ней любовью – это признак нравственной неполноценности.

3. Природа имеет свой язык.

4.Человек для Тютчева – тайна, как и природа, но каждая личность несёт собственную тайну. Каждый человек – это микрокосмос, модель мира.

а) душа человека таит нравственные и творческие силы, которые не знает природа. Чем личность нравственно богаче, тем она сложнее и уязвимее.

4. Жизнь природы – тайна для человека.

5.Мир, душа человека противоречивы

а) «дневная» часть – гармоничная, разумная, одухотворённая.

б) «ночная», тёмная часть – страсти, приводящие к катастрофе.

в) любовь и творчество несут опасность нарушения гармонии личности. Познание сродни разрушению. Любовь разрушает замкнутость внутреннего мира человека. Стремление любящих к растворению своего Я в новом единстве МЫ ведёт к разрушению индивидуальности. Поймёт ли он, чем ты живёшь? Мысль изречённая есть ложь.

5. Существует два мира:

а) дневной – это мир матери-Земли здесь царит гармония в природе;

б) мир ночи – мир бездны, космоса. Звёзды – это умершие человеческие жизни, они не исчезли бесследно, а перешли в вечность. Ночной мир – это хаос, бури, катаклизмы, катастрофы.



^

ИДЕЙНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ


СТИХОТВОРЕНИЯ Ф.И. ТЮТЧЕВА

ВЕСЕННИЕ ВОДЫ”


Стихотворение “Весенние воды “ относится к пейзажной лирике. Оно пронизано какой-то светлой надеждой, ожиданием чего-то прекрасного, чистого, несёт в себе заряд оптимизма, душевной радости. Весна – это прекрасное время года, когда пробуждается от зимнего сна природа и всё живое. Весна – вечный символ молодости, начала новой жизни. А весенние воды – предвестники всего этого, которые будто оповещают нас о приближении этого праздника.

Форма выражения переживания – обращение к природе. Эти чувства автор передаёт также с помощью образов весны, весенних дней, весенних вод. Тютчев использует разнообразные художественные средства. Это в первую очередь эпитеты: сонный брег, молодая весна, майские дни, румяный, светлый хоровод. Эти эпитеты придают стихотворению образность, милозвучие.

Автор использует также метафоры: воды «бегут и будят», воды гласят: «Весна идёт», хоровод дней толпится. В стихотворении используется анафора: «Бегут и будят…// Бегут и блещут…».

Стихотворение написано ямбом, рифма мужская.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


^ Ф.И. ТЮТЧЕВ

РЕЗЮМЕ


  1. Любовь к жизни, любовь к «настоящему» в каждой строчке поэта.

И хотя человек – «беспомощное дитя» природы, «мыслящий тростник», - глядя на великую мать-природу, он черпает силы в ней, обновляющейся каждой весною.

  1. Чем нам близок и современен Тютчев? – Наверное, тем, что он великолепный певец природы. Для него природа – живое, возвышенное существо.

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык.

  1. Но природа в его стихах живёт не сама по себе. Её образы нужны Тютчеву для раскрытия дум о человеке, его внутреннего мира.

  2. Тютчев – могучий колдун слова. Могучий дух земли и неба, воды, огня, пропущенный через тонкий ум и чуткую душу человека, выраженный в ярком и на вид простом слове, тихо, но могущественно потрясает человека!



Схожі:

Тема урока iconКонспект урока по русскому языку, проведенного 17. 01. 2013 года в 10 –Б классе Учитель: Виткалова Н. М. Тема урока
Цель урока: дать понятие о сфере употребления научного стиля, познакомить учащихся с жанрами научного стиля, с особенностями научного...
Тема урока iconУрок литературного чтения в 3 а классе. Учитель: Овчинникова Татьяна Анатольевна Тема урока : Обобщение по теме «Басни Крылова» (семейный урок) Цели урока
Формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении
Тема урока iconСтруктурный анализ урока (Методика разработана Ю. А. Конаржевским) Этапы урока
Анализ может проводиться как по всем этапам урока, так и выборочно, но обязательно по следующим параметрам
Тема урока iconСтруктурный анализ урока (Методика разработана Ю. А. Конаржевским) Этапы урока
Анализ может проводиться как по всем этапам урока, так и выборочно, но обязательно по следующим параметрам
Тема урока iconТема урока : С. Воронин «Необыкновенная Ромашка»
Цели урока: совершенствовать навыки беглого, правильного, осознанного, выразительного чтения, формировать навык поискового чтения,...
Тема урока iconПлан-конспект урока физики в 11 классе. Учитель Дворянчикова М. А. Моусош №2 п. Безенчук Тема: Законы фотоэффекта. Тип урока: урок исследование
Цель: Раскрыть взаимосвязь гипотезы Планка с явлением фотоэффекта; объяснить это явление и его законы на основе квантовой теории
Тема урока iconУрока Тема урока
Вступление. Русский язык – язык русского народа. Общность русского языка с украинским. Значение русского языка в жизни украинского...
Тема урока iconТема: «виды односоставых предложений» Подготовила Шкаброва Т. А., учитель русского языка и литературы моу «Красноорловская основная общеобразовательная школа»
Поэтому весьма важно иметь в виду, что успех обучения и вос­питания учащихся зависит прежде всего от того, насколько глубоко и правильно...
Тема урока iconПодготовила Шкаброва Т. А., учитель русского языка и литературы
Содержание урока соответствует целям и возрастным особенностям учащихся. Тип урока диалог. Такой тип урока позволяет учителю и учащимся...
Тема урока iconДоклад с фрагментом урока на тему: «Нетрадиционные формы проведения современного компетентностного урока» Подготовил: учитель информатики оош №5

Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи