Сучасні підходи до планування та змісту методичної роботи-запорука успішного впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» icon

Сучасні підходи до планування та змісту методичної роботи-запорука успішного впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»




Скачати 219.84 Kb.
НазваСучасні підходи до планування та змісту методичної роботи-запорука успішного впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»
Дата конвертації29.11.2012
Розмір219.84 Kb.
ТипДокументи

Альона Часник,

вихователь-методист ДНЗ №7

м.Нетішин


Сучасні підходи до планування та змісту методичної роботи-запорука успішного впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»


Завдання методичної служби ДНЗ (ясла-садок)№7 «Оленка» по впровадженню програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»

1. Вивчення рівня освітньо-кваліфікаційного забезпечення навчально-виховного процесу кадрами та створення позитивних ефективних умов для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікації педагогічних працівників.

2. Керівництво структурними підрозділами методичної роботи педагогів дошкільного закладу та координація їх діяльності.

3. Проведення системи методичних заходів в умовах впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», спрямованих на розвиток творчих можливостей педагогів, виявлення перспективного педагогічного досвіду та організація роботи з метою його вивчення, узагальнення та впровадження.

Загальний алгоритм роботи над впровадженням програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»

І. Діагностика педагогів:

  • рівень знань педагогів по даному напрямку;

  • проблеми, які відчуває педагог;

  • досягнення, досвід в даному питанні;

  • ефективні форми отримання педагогом нових знань, інформації;

  • пріоритети в даному напрямку для педагога.

ІІ. Планування форм роботи з педагогами.

ІІІ. Психолого – педагогічне забезпечення реалізації плану роботи.

ІV. Аналіз проведеної роботи та вироблення рекомендацій.


ЦИКЛОГРАМА

методичної роботи з питання впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»


№ п/п

Освітньо-методичні заходи

Термін

Відповідальний

Примітка




І Підвищення теоретичного рівня
















Діагностування педагогів «Як ти знаєш програму «Впевнений старт»


вересень

вихователь-методист

Додаток 1






Провести корекцію планів самоосвіти педагогів

жовтень

вихователь-методист,

педагоги









Бесіда з педагогами за планами самоосвіти

жовтень

зав.ДНЗ,

вихователь-методист









Анкетування на визначення кращого педагога в різних номінаціях.

березень

вихователь-методист









Огляд публікацій періодичної педагогічної преси

протягом року

вихователь-методист, вихователі









Взаємовідвідування між вихователями


протягом року

вихователь-методист, вихователі









Обмін думками стосовно ходу впровадження: поточні висновки, корекція досліджуваної проблеми

протягом року

вихователь-методист,

вихователі









Діагностування педагогів для планування роботи на наступний рік.

травень

вихователь-методист







ІІ Методична робота














1

Розробити методичні рекомендації з перспективного та календарного планування освітньо - виховного процессу з дітьми старшого дошкільного віку відповідно до вимог програми «Впевнений старт»

вересень - листопад

вихователь-методист

Додаток 2




2

Провести тематичну педгодину «Обов’язкова освіта дітей старшого дошкільного віку. Програма «Впевнений старт»


вересень

Зав. ДНЗ,

вихователь-методист







3

Підготувати та провести практичну частину методоб'єднання вихователів старшого дошкільного віку

березень

вихователь-методист;

Долінська О.В. вихователь







4

Провести круглий стіл «Дошкільник-завтрашній школяр»

квітень

Зав. ДНЗ,

вихователь-методист, практичний психолог, вчитель-логопед








5

Організувати роботу консультпункту „Дошколярик” (для дітей пятирічок неохоплених дошкільною освітою)

щомісяця

практичний психолог,

зав. ДНЗ,

вихователь-методист,

Додаток 3




6

Провести засідання Ради дошкільного навчального закладу

1. Про оздоровлення дітей в ДНЗ

2. Обов’язкова дошкільна освіта – з п’яти років (ознайомлення батьків з Програмою розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»)

3. Організація харчування дітей в ДНЗ

4. Різне.

жовтень

Зав. ДНЗ








7

Розробити методичні рекомендації щодо організації життєдіяльності дітей старшого дошкільного віку в групі (створення розвивального середовища)

протягом року

вихователь-методист, педагоги

Додаток 4




8

Організувати інформування педагогів та громадськості про хід впровадження програми «Впевнений старт» на: методичних хвилинках, інтернет-сайті.


раз в місяць

вихователь-методист, педагоги







9

Організувати колективні перегляди діяльності педагогів з дітьми:

  • Художньо-естетичне заняття;

  • екологічний проект;

  • логіко - математична діяльність






листопад

грудень

грудень



Зав. ДНЗ,

вихователь-методист








ІІІ. Робота щодо оснащення педкабінету
















Оформити інформаційний стенд «Впроваджуємо програму розвитку дитини старшого дошкільного віку «Впевнений старт»

вересень

вихователь-методист










Поповнити каталог періодичних видань, літератури.

протягом року

творча группа









Оформити каталог художньої літератури, музичних творів та творів з образотворчого мистецтва, рекомендованих Програмою розвитку дитини старшого дошкільного віку «Впевнений старт».

протягом року

педагоги, вихователь-методист








Додаток 1

^ Анкета

на виявлення знань вихователями програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»

(6-й рік життя)


Мета: виявити рівень знань педагогів та готовності впроваджувати в роботі з дітьми старшого дошкільного віку програму «Впевнений старт»


ПІП педагога______________________________




з/п

Питання

Показники рівня готовності

Воло

дію

Воло

дію частково

Не воло

дію

1.

Мета та призначення програми











2.

Показники нервово-психічного розвитку дітей 5-6 річного віку











3.

Освітні завдання та показники фізичного розвитку дитини











4.

Освітні завдання та показники загальнопізнавального розвитку дитини










5.

Освітні завдання та показники логіко-математичного розвитку дитини










6.

Освітні завдання та показники мовленнєвого розвитку дитини











7.

Освітні завдання та показники художньо-естетичного розвитку дитини










8.

Освітні завдання та показники фізичного розвитку дитини











9.

Володіння формами роботи з дітьми за розділами програми











10.

Впровадження сучасних форм роботи з батьками











11.

Організація різних видів ігрової діяльності













Додаток 2


Методичні рекомендації з перспективного та календарного планування освітньо - виховного процессу з дітьми старшого дошкільного віку відповідно до вимог програми «Впевнений старт»


Плануючи свою роботу, педагогам-вихователям дітей старшого дошкільного віку, музичним керівникам, інструкторам з фізичного виховання, вихователям з образотворчої діяльності та іншим фахівцям – важливо враховувати вимоги Базового компонента дошкільної освіти, чинних програм розвитку, навчання і виховання дітей; завдання та зміст заходів, закладених в річному плані роботи дошкільного навчального закладу. При цьому слід забезпечити взаємозв'язок перспективного і поточного планування.

^ Перспективне планування навчально-виховної роботи допомагає вихователю надати педагогічному процесу в групі дітей більшої визначеності, цілеспрямованості, системності, забезпечити його поетапність. В своїй роботі з дітьми старшого дошкільного віку педагоги нашого дошкільного навчального закладу використовують метод проектів, а саме психолого-педагогічне проектування спільної діяльності педагога та дітей в рамках тематичних проектів


Рекомендований перелік тем психолого – педагогічних проектів

(старший дошкільний вік)

01.09-16.09 Дитячий садок і я (розвага)

19.09-30.09 Ігри, іграшки, забави (показ лялькового театру)

03.10-14.10 Рідний край та моє місто (виставка)

17.10-28.09 Осінь щедра, золота (свято Осені)

31.10-04.11 Здоровим будь (тиждень фізкультури і спорту)

07.11-18.11 Пригоди звірят (музична студія)

21.11-02.12 Птахи (виставка поробок)

05.12-16.12 Коли в серці живуть добринки (акція)

19.12-30.12 Зимонька-зима (Новорічне свято)

03.01-13.01 Віночок Різдвяних свят (розвага)

16.01-27.01 Казка в гості завітала (музична студія)

30.01-03.02 Я сам (тиждень фізкультури і спорту)

06.02-17.02 Хто робить нам потрібні речі (виставка)

20.02-09.03 Моя сім’я (свято)

12.03-23.03 Весна-красна (виставка поробок)

26.03-06.04 Ми подорожуємо (виставка поробок)

09.04-13.04 Сонце, небо і зірки (листівка)

16.04-27.04 У бабусі на подвір’ї (музична студія)

30.04-04.05 Сам удома (тиждень фізкультури і спорту)

07.04-19.05 Квіти (акція)

21.05-31.05 Комахи (виставка поробок)


Поточне (календарно-тематичне) планування являє собою розподіл у часі на перспективу програмових завдань, тематичних взаємозв'язків у різних організаційних формах роботи з дітьми, передбачає застосування адекватних засобів, методів і прийомів навчально-виховної роботи залежно від вікових та індивідуальних особливостей дітей, етапу навчання, матеріальної бази, сезону, поточних календарних свят, громадських подій тощо у продуманій послідовності і раціональному поєднанні.

^ Рекомендований розподіл планування освітньо-виховної роботи з дітьми протягом дня





^ Зміст діяльності

Форма запису в плані

Ранок

1.Спостереження (бесіди, розгляди, обговорення ситуацій, художніх творів, дослідницька діяльність тощо).



- назва об'єкту (картини, бесіди, твору...)

- мета;

- матеріал;

- прийоми керівництва (запитання, показ, пояснення, художнє слово...).

^ 2.Ігрова діяльність:

рухливі (народні, хороводні) ігри (1-2) малої та середньої рухливості;

дидактичні(розвиваючі, сенсорні, конструктивно-будівельні) ігри (1-2).

- назва гри;

- мета (розучування, закріплення правил...)

- матеріал.


^ 3.Трудова діяльність:

трудові доручення.

чергування.

- мета;

- з ким проводиться.


4.Індивідуальна робота.

(з різних розділів програми)

- мета;

- з ким проводиться.

5.”Уроки практичного життя”.



- назва ;

- мета

- матеріал

- прийоми керівництва (запитання, показ, пояснення, художнє слово...).

6.Заняття.

- тема ;

- мета (розвивати..., виховувати..., навчати, словникова робота)

- матеріал;

- методи та прийоми керівництва (запитання, показ, пояснення, художнє слово...).

І Прогулянка

1.Спостереження (бесіди, розгляди, обговорення ситуацій, дослідницька діяльність тощо).



- назва об'єкту ( бесіди, досліду...)

- мета;

- матеріал;

- прийоми керівництва (запитання, показ, пояснення, художнє слово...).

^ 2.Ігрова діяльність:

рухливі ігри (народні, хороводні, ігри спортивного характеру) ( 3-4) ;

дидактичні(розвиваючі ) ігри (1-2).

ігри з вітром, (водою,піском, природнім матеріалом)

творча гра (сюжетно – рольова, драматизація, будівельна)


- назва гри

- мета;

- матеріал;

- прийоми керівництва



^ 3. Фізкультурні заняття фізичними вправами на прогулянці (у дні, коли немає фізкультурних занять в залі)


- основні рухи;

- рухливі ігри

^ 4. Дитячий туризм (прогулянки – походи)

один - два рази на місяць.



- куди;

- яким чином (пішки, на санках, на лижах, тощо)

- мета: оздоровлення дітей, вдосконалення рухових навичок (вказати яких саме) у природних умовах та розвиток фізичної витривалості

5 Колективна праця.(один раз в тиждень)



- мета;

- матеріал;

- прийоми керівництва

^ 6. Читання, розповідання художніх творів



- назва;

- автор;

- мета

7. Самостійна рухова діяльність



- які умови створені;

- прийоми непрямого та прямого керівництва;

^ 8.Трудова діяльність:

трудові доручення.

- мета;

- з ким проводиться.

9.Індивідуальна робота.

(з різних розділів програми)

- мета;

- з ким проводиться

ІІ Половина дня

^ 1. Гімнастика після денного сну



- гігієнічна гімнастика;

- повітряні ванни в русі;

- коригуючи гімнастика

2. Заняття (ранній вік)



- тема ;

- мета (розвивати..., виховувати..., навчати, словникова робота);

- матеріал;

- методи та прийоми керівництва (запитання, показ, пояснення, художнє слово...).

^ 3. Самостійна художня діяльність (музична, мовна, театралізована, зображувальна)



- тема ;

- мета : Створити умови для самостійної художньої діяльності...);

- матеріал;

- методи та прийоми керівництва.

4. Розваги (4 рази на місяць: 1 – муз керівник; 1- інструктор з фізкультури; 2- вихователі)



- тема ;

- мета;

- матеріал;

- план проведення.

^ 5. Заняття гуртка (один раз в тиждень для дітей молодшого та старшого дошкільного віку)


- тема ;

- мета;

- матеріал;

- план проведення.

^ 6. Ручна праця (один – два рази на тиждень для дітей молодшого та старшого дошкільного віку)



- тема ;

- мета;

- матеріал;

- план проведення.

^ 7 Ігрова діяльність:

рухливі ігри (народні, хороводні) ( 1-2) ;

дидактичні(розвиваючі ) ігри (1-2).

Конструктивно – будівельні, настільні ігри

творча гра (сюжетно – рольова, театралізовані ігри)


- назва гри

- мета;

- матеріал;

- прийоми керівництва


^ 8. Підготовка руки дитини до письма (старший дошкільний вік, один раз в тиждень)



- тема

- мета;

- матеріал;

- прийоми керівництва

^ 9. „Уроки практичного життя”



- назва ;

- мета

- матеріал

- прийоми керівництва (пояснення, показ)

^ 10 Колективна праця.(один раз в тиждень)


- мета;

- матеріал;

- прийоми керівництва

ІІ Прогулянка

1.Спостереження (бесіди, розгляди, обговорення ситуацій, дослідницька діяльність тощо).



- назва об'єкту ( бесіди, досліду...)

- мета;

- матеріал;

- прийоми керівництва (запитання, показ, пояснення, художнє слово...).

^ 2.Ігрова діяльність:

рухливі ігри (народні, хороводні, ігри спортивного характеру) ( 3-4) ;

дидактичні(розвиваючі ) ігри (1-2).

ігри з вітром, (водою,піском, природнім матеріалом)

творча гра (сюжетно – рольова, драматизація, будівельна)

- назва гри

- мета;

- матеріал;

- прийоми керівництва



^ 3.Трудова діяльність:

трудові доручення.

- мета;

- з ким проводиться.

4.Індивідуальна робота.

(з різних розділів програми)

- мета;

- з ким проводиться

^ 5. Самостійна рухова діяльність

- які умови створені;

- прийоми непрямого та прямого керівництва;

Вечірні години

^ 1. Читання та розповідання художніх творів



- назва;

- автор;

- мета

2 Трудові доручення


- мета;

- з ким проводиться

3 Розгляд сюжетних картинок, ілюстрацій


- назва;

- мета

^ 4. Робота з книжкою


- назва;

- автор;

- мета

5 Самостійна ігрова діяльність



- які умови створені;

- прийоми непрямого та прямого керівництва

6.Індивідуальна робота.

(з різних розділів програми)

- мета;

- з ким проводиться





Додаток 4


^ Методичні рекомендації щодо організації життєдіяльності дітей старшого дошкільного віку в групі (створення розвивального середовища)


Створюючи розвивальний простір групових приміщень в групах старшого дошкільного віку ми розділили групові кімнати на такі центри, як:

Природознавчий; Дитячого експерементування; Ігрової діяльності; Самостійної художньої діяльності; Народознавства; Розвивального навчання; Художнього слова; Спортивний; Трудової діяльності; Відпочинку та усамітнення; Співпраці з батьками.

Невід’ємною частиною розвивального середовища ДНЗ є його територія. На території дитсадка дитина проводить багато часу. Від того, наскільки вона буде доглянутою, раціонально спланованою, красивою, періодично поновлюваною, яка поєднує в собі милування дарами природи, з вирішенням питань екологічного, морального, фізичного, художньо-естетичного виховання, буде залежати, яких дітей ми виховаємо.

Наша ділянка-невід’ємна частина всієї екологічної системи виховання, в організації якого беруть участь і дорослі і діти. Ми постійно оновлюємо її, прискіпливо продумуючи, яке обладнання використовувати, як розмістити рослини, щоб щоденні прогулянки дітей були цікавими, могли радувати і дивувати дітей, вчили пізнавати, експерементувати, досліджувати.

Вихователі роблять все можливе, щоб обладнати територію дитсадка у відповідності до віку дітей. Діти беруть участь у плануванні клумб, висаджуванні рослин, догляді за ними.

Що є на території нашого ДНЗ? „Куточок лісу” в якому висаджені батьками вихованців рослини лісу; квітники, в яких рослини підібрані відповідно до сезонності цвітіння та кольорої гамми. А ще екологічна стежина, фізкультурний майданчик, ігрові майданчики, павільйони.

Ми розуміємо, що для повного впровадження Програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» необхідне інноваційне архітектурне проектування, новий дизайн, промислова продукція (обладнання, меблі, іграшки тощо) нового покоління. В умовах недостатнього фінансування для вирішення завдань фізичного розвитку та забезпечення організованої та самостійної діяльності дітей дошкільного віку на свіжому повітрі ми використовуємо всі доступні ресурси дошкільного закладу. Саме таким вимогам відповідає розроблений О.Воронцовою досвід з використання ігор на асфальті, який наш ДНЗ впроваджує ось уже три роки. За цей час ми розробили свою систему використання ігор на асфальті, які допомагають вирішити завдання усіх ліній розвитку дитини.

 Ось один із прикладів всебічного використання ігор на асфільті в роботі з дітьми.

 На асфальті малюють жука-сонечка, крилах якого намальовані крапочки. Кількість учасників гри-необмежено. Завдання можна виконувати і індивідуально і підгрупою, у формі естафет, вправ, у процесі організованої дорослими чи самостійної діяльності дітей.


Лінія розвитку

Форми роботи з дітьми

Примітка

Фізична

Спортивна стежина:

- Хто швидше займе місце на крапочці?

- Не зачепи (біг між фігурами)

- Влучи в ціль.

Народна гра „Жучок”

Міні-турпохід „Скажи, жучок, де твоя оселя?”

Гра-медитація „Я – жвавий жучок”

Пластичні етюди:

Як жучок вмиваєтьсяґ?

Як жучок літає?

Як жучок ховається?

Детектив „Жучок завітав у дитсадок…”

Гра в парах „Зашифруй і відгадай”




Соціально-моральна

Хвилинка милування „Жук нам сонечко приніс”

Музей чомусиків:

- Чому жуків не можна ображати?

- Цікавинки про жука-сонечко

Знак заборони: „Що можна, а що ні?”

Побажання для Сонечка

Жучок скликає друзів (діти стають в коло по контуру малюнка)




Емоційно-ціннісна

Гра-комплімент „Ланцюжок чарівних слів”

Психогімнастика „Я – маленький жучок”

Хвилинка уваги „Слухання пісеньки жучка”

Крісло Мрійника „Якби я був жучком...”




Пізнавальна

Міні-заняття „Школа Сонечка”

Кольорові окуляри „Що я бачу у жучка зеленого (червоного, чорного)кольору

Сторінками календарика „Як жучок готується до зими”

Віконечко в природу: „На що схожий жучок?”, „Де може заховатися жучок від вороргів?”




Мовленнєва

Обмін думками „Таємниці жука”

Мовленнєва хвилинка:

- Назви комах-друзів жука-сонечка;

- Наші помічники (бачимо, чуємо, доторкнемось до жука)

Вправні пальчики „Виклади по контуру”, „Намисто для жука”,

Мовленнєва дискусія:”Як природа радіє жучку сонечку”




Художньо-естетична

Робота в парах „Прикрась крильця жучку”

Оповідання :

Ірина Прокопенко „Сонце і сонечко”,

Лана Ра „Чому сонечко має на спинці чорні крапочки?”,

„Сонце любить усіх”

Забавлянки, мирилки




Креативна

Дослідницький фартух „Як створити червоний колір?”

Піраміда запитань: „Життя жучка восени”, „Що подобається жукам?”

Довкілля очима дітей „Які дітки у жучка”





І найголовніше, на що я хочу звернути вашу увагу. Озеленені ділянки, куточки природи, ігрові центри і навчальне обладнання в приміщеннях груп нічого не варті без людини, яка вкладає в них свою душу, в майстерних руках якої все це починає функціонувати. Педагог це митець, у руках якого палітра справжніх барв, які він сам обере, тут лише потрібно бути знавцем своєї справи, вміти знайти підхід до кожної дитини і відчути серцем та розумом, тонким розумінням дитячої психології, що саме потрібно дитині.



Схожі:

Сучасні підходи до планування та змісту методичної роботи-запорука успішного впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» iconНаказ №10 Про впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» у систему роботи днз харківського району
На виконання листа Головного управління освіти і науки Харківської обласної державної адміністрації від 30. 12. 10. №01-38/6938,...
Сучасні підходи до планування та змісту методичної роботи-запорука успішного впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» iconРішення І всеукраїнського з'їзду педагогічних працівників дошкільної освіти про схвалення програми розвитку дітей старшого дошкільного віку "Впевнений старт", наказую
Надати програмі розвитку дітей старшого дошкільного віку "Впевнений старт" (далі Програма) гриф "Рекомендовано Міністерством освіти...
Сучасні підходи до планування та змісту методичної роботи-запорука успішного впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» iconРішення І всеукраїнського з'їзду педагогічних працівників дошкільної освіти про схвалення програми розвитку дітей старшого дошкільного віку "Впевнений старт", наказую
Надати програмі розвитку дітей старшого дошкільного віку "Впевнений старт" (далі Програма) гриф "Рекомендовано Міністерством освіти...
Сучасні підходи до планування та змісту методичної роботи-запорука успішного впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» iconПорядок денний
Про впровадження, реалізацію програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» у Степанівському днз «Світлячок»...
Сучасні підходи до планування та змісту методичної роботи-запорука успішного впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» iconМіністерство освіти і науки, молоді та спорту України Управління освіти і науки Луганської обласної державної адміністрації Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі», Базового компоненту дошкільної освіти в Україні, програми розвитку...
Сучасні підходи до планування та змісту методичної роботи-запорука успішного впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» iconМіністерство освіти і науки, молоді та спорту України Управління освіти і науки Луганської обласної державної адміністрації Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Організація мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку ” розроблено з урахуванням Базової програми розвитку дитини дошкільного...
Сучасні підходи до планування та змісту методичної роботи-запорука успішного впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» iconРічний план роботи відділу освіти на 2011/2012 навчальний рік розділ: дошкільна освіта м. Христинівка 2011р. Вступна частина всі аспекти діяльності
Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»...
Сучасні підходи до планування та змісту методичної роботи-запорука успішного впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» iconПрограма розвитку дітей старшого дошкільного віку «впевнений старт» (для дітей 5-ти річного віку) «Для всіх дорослих, причетних до розвитку, виховання І навчання дітей»
Дошкільний вік значний період дитинства. У порівнянні з періодом раннього віку соціальні та духовні потреби дитини різко посилюються....
Сучасні підходи до планування та змісту методичної роботи-запорука успішного впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» iconПрограма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»
Зміст роботи з дітьми у дошкільних навчальних закладах України значною мірою забезпечується та координується за допомогою програм...
Сучасні підходи до планування та змісту методичної роботи-запорука успішного впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» iconПоради батькам щодо організації спільного буття дорослих з дітьми за програмою розвитку дітей старшого дошкільного віку «впевнений старт»
Дотримуйте розпорядку дня, санітарно-гігієнічних вимог та правильного харчування
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи