Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради дошкільний навчальний заклад №7 «Оленка» Товстюк Т. М icon

Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради дошкільний навчальний заклад №7 «Оленка» Товстюк Т. М




НазваВідділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради дошкільний навчальний заклад №7 «Оленка» Товстюк Т. М
Сторінка1/3
Дата конвертації29.11.2012
Розмір0.57 Mb.
ТипМетодичні рекомендації
  1   2   3




Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради

ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД №7 «Оленка»

Товстюк Т.М.


Театралізована діяльність

як засіб художньо-мовленнєвого розвитку

дітей дошкільного віку


МЕТОДИЧНИЙ ПОРАДНИК


2010


Т.М.Товстюк


Театралізована діяльність як засіб художньо-мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку


^ МЕТОДИЧНИЙ ПОРАДНИК


м.Нетішин

2010


Автор : Товстюк Т.М., вихователь ДНЗ №7 м. Нетішина


Рецензент: Самковська Л.Г., завідувач ДНЗ № 7 м. Нетішина


Товстюк Т.М. ^ Театралізована діяльність як засіб художньо-

мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку


Запропонований порадник вміщає матеріали з організації роботи з театралізованої діяльності в процесі художньо – мовленнєвої діяльності дошкільників молодшого дошкільного віку згідно вимог Базової програми розвитку дитини дошкільного віку « Я у Світі»

Видання адресоване вихователям та батькам.


Зміст

1

Передмова--------------------------------------------------------------

5

2

Методичні рекомендації

6

3

Перспективний план театралізованої діяльності дітей молодшого дошкільного віку

8

4

Пальчикові ігри та вправи

18

5

Психогімнастика

24

6

Ігри-заняття

27

7

Творчі ігри – завдання

32

8

Рухливі ігри за мотивами казок

34

9

Театр на прогулянці

38

10

Інсценування, драматизація потішок, жартів, віршів

44

11

Загадки до казок

51

12

Що робити, щоб ротик був слухняним

57

13

Рекомендована література

60



Передмова

Театралізована діяльність – унікальний засіб збагачення художньо-мовленнєвого досвіду дітей , розвитку зв’язного мовлення, оскільки вона дає можливість для одночасного розв’язання різних мовленнєвих завдань.

У театралізованій діяльності реалізується потреба дитини у

  • Самовираженні;

  • Спілкуванні;

  • Пізнанні себе через відтворення різних образів.

Саме тому для реалізації завдань з художньо-мовленнєвого розвитку я використала театралізовану діяльність, яка користується у дітей незмінною популярністю та суттєво впливає на всебічний розвиток . Адже для дітей показ різних видів театрів: пальчикового, настільного, тіньового, лялькового, театру іграшок та театру на фланелеграфі перетворюється на справжнє свято, вони почуваються самостійними, впевненими у собі, успішними.

Для цього я розробила систему роботи для дітей молодшого дошкільного віку, в якій пропоную театралізовану діяльність проводити комплексно, послідовно, за етапами:

  1. Етап – пальчикові вправи та ігри; імітаційні вправи; медитації; дидактичні ігри; дитячі ігри з музичним супроводом.

  2. Етап – читання і вивчення тексті; робота з іграшками, ляльками; різні способи роботи пальчиків тощо.

  3. Етап – показ вистави (підсумкові заняття-ігри, де надається можливість проявити акторські здібності та вміння.

Форми організації театралізованої діяльності систематизовані на кожен місяць. До перспективного плану додаються додатки: пальчикові ігри та вправи, психогімнастика, ігри-заняття, рухливі ігри за мотивами казок, творчі ігри-завдання, театри на прогулянці, інсценування та драматизація потішок, жартів, віршів; загадки до казок, скоромовки, читомовки.

Дана система роботи сприяє розвитку творчих та художньо-мовленнєвих здібностей дітей молодшого дошкільного віку і допоможе педагогам-дошкільникам реалізувати всі завдання передбачені Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».


Методичні рекомендації щодо організації театралізованої діяльності з молодшими дошкільниками

^ Дитина оволодіває вміннями й навичками

У сприйманні театрального видовища:

• стежити за розвитком дій у художніх творах, виставах;

• емоційно сприймати театралізовані вистави;

• співчувати героям вистави, співпереживати, емоційно реагувати на дії позитивних та негативних героїв (сміятися, плакати, намагатися допомогти, підказувати), розуміти мораль казки, диференціювати добро і зло;

• висловлювати свої враження від переглянутих театральних вистав, показу окремих дій словами та реченнями.

^ В ігровій діяльності:

• передавати прості образно-виразні вміння під час виконання ролі (стрибати, як жабка; бігти, як мишка);

• виконувати ролі під час спільної із вихователем театралізованої діяльності, ігор-імітацій, драмати­зацій;

• виконувати ролі під час спільної із однолітками гри, в сюжетах із двома дійовими особами, в інди­відуальних іграх із партнерами-іграшками (ляльки, ведмедики, зайчики);

• оживлювати їх, виконуючи ролі почергово (за себе, за ляльку);

• розігрувати малі форми фольклорних творів;

• у ході розігрування відтворювати текст на­пам'ять;

• емоційно, з відповідною інтонацією передавати діалог героїв;

• виконувати відповідні рухи, жести, дії з іграш­ками, предметами;

• дослівно відтворювати текст, дотримуючись від­повідної інтонації, рухів, жестів і міміки.

^ У сценічній діяльності:

• розігрувати окремі епізоди казок за ініціативою дорослого;

• брати участь у сюжетно-рольових іграх та іграх-драматизаціях за уривками казки, фольклору, поетичних творів;

• влаштовувати імпровізовані «Театри» разом із однолітками та самостійно;

• брати посильну участь у виготовлені декорацій, костюмів, атрибутів.


^ У процесі навчання дитина дізнається та усвідомлює:

• про малі поетичні жанри українського фольклору (потішки, забавлянки, віршики, пісні, заклички, мирилки, прислів'я, приказки, загадки, колядки, щедрівки), запам'ятовує їх зміст, усвідомлює їх призначення;

• одержує основні відомості про театр (призначення — виступають актори, показують вистави; при­міщення — театральна зала, гардероб, фойє, каса; обладнання — крісла, лампи);

• про різні види театру (іграшок, картинок, ляльок, фланелеграф), їх особливості;

• усвідомлює жанрові особливості казки (повтор, персоніфікація, зачин, кінцівка) та переносить у власну творчу

діяльність.

^ Показники успіхів і досягнень:

• активно взаємодіє з дорослими та однолітками під час розігрування уривків з казок, інсценування, ігор- імітацій;

• діє в ігрових ситуаціях відповідно до слів коротеньких віршиків, потішок, пісеньок, влучно передає характерні образи персонажів;

• наслідує голоси тварин, птахів під час театралізації окремих епізодів казок та драматизації літературних творів;

• доречно імітує рухи, жести персонажів казок;

• з цікавого і захопленням дивиться театральні вистави, супроводжує перегляд емоційними вигуками, репліками, жестами, рухами;

• бере участь в іграх-драматизаціях, театралізо­ваних іграх, іграх за сюжетами літературних творів, сюжетно- рольовій грі «Театр», читає вірші за ролями, використовуючи костюми і атрибути.

^ Позиція дорослого і дитини

Дорослий:

• ініціатор спільної діяльності;

• помічник.

Дитина:

• учасник ігор;

• ініціатор спільної діяльності.

^ Рекомендовані види театрів:

♦ Театр іграшок. ♦ Настільний театр.

♦ Пальчиковий театр. ♦ Театр рукавичок.





Перспективний план театралізованої діяльності

дітей

молодшого дошкільного віку


Вересень

п/п

Форма роботи

Примітка

1

Пальчикові ігри

«Пальчик-пальчик»







«Пальчики –одна сім’я»







«Сорока-ворона»

2

Психогімнастика

«Квіточка»

3

Пальчикові вправи

«Сонечко»







«Метелик»







«Зайчик»







«Білочка»

4

Хоровод-дражнилка

«Киця Марушка»

5

Ігри-медитації

«Зайчикові дуже весело»







«Зайчик здивувався»







«Зайчик засмутився»







«Я-півник»







«Півник гордо походжає»







«Півник п’є водичку»







«Я-ворона»







«Я-працьовите вороненя»







«Я-ледар»

6

Сюжетне заняття

«Сорока-Ворона кашку варила»

7

Розучування та обігрування віршів і забавлянок




8

Обігрування вірша

«Ходить гарбуз по городу»

9

Розігрування сценок з іграшками




Жовтень

п/п

Форма роботи

Примітка

1

Пальчикові ігри

«Дружна родина»







«Скільки братиків»







«Працьовиті пальчики»







«По гриби»

2

Пальчикові вправи

«Пташка»







«Лисичка»







«Вовк»







«Ведмедик»

3

Імітаційні вправи

«Різна хода»







«Хто я?»







«Цікаві звірі»







«На лузі»

4

Медитація

«Я-мала коза»







«Я-маленьке козенятко»







«Я-злий вовк»

5

Ігри на розвиток емоцій

«Скажи лагідно»







«Скажи голосом вовка»







«Скажи голосом ведмедя»







«Скажи голосом лисички»

6

Заняття-розвага

«Поради Айболита»

7

Театр на прогулянці

«Коза і семеро козенят»

8

Робота над текстом, розподіл ролей, робота біля дзеркала




9

Пальчикова вистава

«Коза і семеро козенят»





Листопад

п/п

Форма роботи

Примітка

1

Пальчикові ігри

«По гриби»







«Дружні пальчики»







«Годинник»

2

Пальчикові вправи

«Курочка п’є воду»







«Півник»







«Собачка»







«Коза»

3

Медитація

«Дід і баба»







«Курочка кудкудаче»

4

Імітаційні вправи

«Ми крокуємо як солдати»







«Ходити, як курочка»







«Бігати, як мишка»

5

Рухливі ігри на прогулянці

«Півник дзвінко кукуріче»







«Квочка та курчата»

6

Театр на прогулянці

«Курочка Ряба»

7

Показ вистави настільного театру іграшок

«Курочка Ряба»





Грудень

п/п

Форма роботи

Примітка

1

Творчі ігри

«Пантоміма для кмітливих»







«Емоційні рухи»

2

Вправи на уяву

«Кого ти тут бачиш?»







«Назви, хто сховався на малюнку»

3

Робота над текстом, показ на фланелеграфі

«Ріпка»

4

Ігри-медитації

«Я-мишка»







«Я-собачка»







«Я-киця»

5

Ігри на сценічну увагу

«Хто що робить?»







«Їдемо, як потяг»

6

Загадки

до казки «Ріпка»

7

Самостійні ігри з тіньовим театром, розподіл ролей




8

Показ вистави за казкою з використанням тіньового театру

«Ріпка»





Січень


п/п

Форма роботи

Примітка

1

Ігри на розвиток емоцій

«Створи настрій»







«Емоційні рухи»







«Повтори фразу»

2

Психогімнастика

«У зимовому лісі»







«Сніжок»

3

Вправи для рук

«Мої речі»







«Будиночок»







«Кішка і мишка»

4

Мовленнєві ігри

«Хто похвалить себе найкраще»







«Незакінчена казка»

5

Гра-заняття

«Вчимося показувати театр Петрушок»

6

Робота над текстом

«Півник і двоє мишенят»

7

Придумування іншого кінця до знайомої казки




8

Рухливі ігри за мотивами казок




9

Розподіл ролей, підбір та виготовлення ляльок




10

Вправи та ігри з ляльками за ширмою, імпровізації з ляльками




11

показ лялькової вистави

«Півник і двоє мишенят»





Лютий


№ п/п

Форма роботи

Примітка

1

Ігри-діалоги

«Два півники»







«Котику-сіренький»







«Кукуріку півнику»

2

Пальчикові вправи

«Півник»







«Котик»







«Лисичка»

3

Імітаційні вправи

«Ходити, як лисичка»







«Котик пішов по дрова»







«Півник клює зерно»

4

Ігри-розповіді

«Розкажи про півника»







«Розкажи про котика»

5

Загадки до казки

«Котик і півник»

6

Малювання персонажів до казки

«Котик і півник»

7

Показ вистави настільного театру картинок

«Котик і півник»





Березень


№ п/п

Форма роботи

Примітка

1

Ігри-діалоги

«Зайчику, зайчику»







«Біжить зайчик дорогою»







«Калинко, калинко»

2

Ігри-медитації

«Я-рум’яний колобок»







«Я-лисичка»







«Я-вовчик»







«Я-ведмедик»

3

Дитячі ігри з музичним супроводом

«Пісенька колобка»

4

Рухливі ігри за мотивами казок

«Колобок»







«Рукавичка»

5

Гра-заняття з використанням драматизації

«Колобок в гостях у дітей»

6

Імітаційні вправи

«Різна хода»







«Хто я?»

7

Театр на прогулянці

«Колобочкова казочка-гра»

8

Загадки до казки

«Колобок»

9

Робота над текстом, ролями, дикцією




10

Гра-драматизація

«Колобок»





Квітень


№ п/п

Форма роботи

Примітка

1

Творчі ігри

«Зроби з мухи слона»







«Нісенітниці»







«Хто, що робить?»







«Зустріч друзів»

2

Рухливі ігри за мотивами казок

«Цап та баран»







«Коза-Дереза»

3

Ігри-описи

«Опиши іграшку»

4

Ігри-діалоги

«Ішов лісом сірий вовк»







«Я маленький хлопчик»







«Я маленька дівчинка»

5

Психогімнастика

«Лікарі природи»







«Подорож»

6

Ігри-етюди за початком сюжету

«Жив собі хлопчик. Він був злий і неввічливий. Одного разу мама відвела його у дитсадок…»

7

Ігри-інсценівки віршів, забавлянок з використанням різних видів театрів

«В лісі є зелена хатка»

«Красень»

«Котику-воркотику»

8

Ігри-завдання

«Розсміши друга»







«Зміни голос»







«Покажи, як говорить»

9

Імпровізація з іграшками, придумування сюжету казки, оповідання






Травень


№ п/п

Форма роботи

Примітка

1

Творча гра

«Придумай казку»







(за малюнками-варіантами початку казки)

2

Робота над текстом, розподіл ролей




3

Робота над дикцією

Скоромовки, чистомовки, розігрування сценок

4

Рухливі ігри за мотивами казок

«Заєць-хвалько»

«Колосок»

5

Театр на прогулянці

«Маша і ведмідь»

6

Імітаційні вправи

«Повтори фразу» (гучно, страшно, грубо, ніжно)







«Скажи голосом зайчика»







(вовка, ведмедя, лисички)

7

Ігри-завдання

«Якщо я сердитий» (сумний, веселий)

8

Вправи до гри-драматизації

«Різна хода»

«Хто я?»

9

Виготовлення атрибутів до вистави




10

Робота над пластикою, тренінг для розвитку рухливої активності

«Чарівні сигнали»

11

Постановка вистави, яку склали самі діти





П^ АЛЬЧИКОВІ ІГРИ ТА ВПРАВИ

Працьовиті пальчики


Нумо, братці, до роботи Покажіть свою охоту; Більшому - рубати дрова,

А тобі - вогонь розкласти,

А тобі - носити воду.

А тобі - варити кашу.

А маленькому співати

Та ще й гарно танцювати.

Братців рідних забавляти.

Права рука стиснута в кулачок. По черзі розгинати пальці


^ Пальчики - одна сім'я

Оцей пальчик наш дідусь,

Оцей пальчик - баба,

Оцей пальчик наш татусь,

А цей пальчик - мама,

Оцей пальчик (хлопчик) дівчинка наша.

А звать її (його)....

Пальці стиснуті в кулачок. Читати забав ланку і по черзі розгинати пальчики, починаючи з великого


По гриби

Раз, два, три, чотири, п'ять

Ми йдемо гриби шукать.

Цей ось пальчик в ліс пішов

Цей ось пальчик гриб знайшов,

Цей ось пальчик раду дав,

Цей ось пальчик зготував.

Цей ось пальчик гарно з'їв,

А від цього потовстів.

По черзі згинати пальці, починаючи з мізинця.

Пальчик-пальчик

Пальчик, пальчик, де ти був?

Я з цим братом в ліс ходив,

Я з цим братом борщ варив,

З цим - я кашки куштував,

А з найбільшим заспівав.

Послідовно торкатися кінчиком великого пальця кінчиків інших,починаючи з мізинця.


^ Дружні пальчики

Пальці однієї руки, стиснуті в кулак, повільно розгинаються по одному, починаючи з мізинця. В кінці гри пальці знову стискуються в кулак, але великий палець кладеться зверху.

^ Використовуємо рифмовку:

Цей пальчик маленький,

Мізинчик гарненький.

Безіменний - перстня має,

Ніколи його не лишає.

Ну а це - середній, нині

Він якраз посередині.

Цей - вказівний

Пальчик чарівний.

Великий пальчик, хоч не довгий

Та серед братиків проворний.

Пальчики не сваряться,

Вони дружно граються.


Годинник

Під час цієї гри ведучий і діти імітують тіканню годинника, супроводжуючи текст (у відповідному місці) рухами руки або голови в повільному або прискореному темпі.

Великий годинник промовляє:

Тік-так, тік-так.

Маленький годинник мовить:

Тік-так, тік-так, тік-так, тік-так.

А малесенький годинничок:

Тік-ке, так-ке, тік-ке, так-ке

Тік-ке, так-ке, тік.


^ Курочка п'є воду




Курочка прийшла сюди,

Щоб напитися води.

Пий водицю, пий свіженьку,

Наша курочко рябенька.


Півник

Хто цей красень

У дворі Встає рано

на зорі? Хоч годинника

не має, Та завчасно

всіх вітає.


^ Кішка і мишка

М'яко кішка, подивися,

Розтискає кігтики

(Пальці обох рук стиснути в кулака й покласти на стіл долонями вниз; потім повільно розтиснути кулаки, розводячи пальці в сторони, показуючи, як кішка випускає кігтики; виконуючи рухи, кисті рук відриваються від столу, потім кулак або долоню знову кладуть на стіл)

І легенько їх стискає,

Мишку так вона лякає.

Кішка ходить тишком-нишком,

(долоні обох рук лежать на столі; лікті розведені в різні сторони; кішка( права рука) крадеться: всі пальці правої руки повільно крокують по столі вперед. Мишка (ліва рука) тікає: пальці другої руки швидко рухаються назад)

Не почує її мишка.

Тільки мишка кішку знає,

І від неї вже тікає.


Пташки

Запропонувати дітям повторювати рухи дорослого.

Ось пташки літають, махають крильцями.

(Схрестити руки на рівні зап'ясть, декілька разів підняти і опустити зап'ястя, помахати крильцями.)

Приземлились пташки, крильця склали.

(З'єднати долоні разом.)

Давайте погодуємо пташок, насиплемо їм зерняток.

(Скласти пальці однієї руки, поворушити ними.)

Ось як пташки клюють зернятка!

(Легенько побарабанити по столу зігнутим вказівним пальцем.)

Наїлись пташки і полетіли.

(Схрестити руки на рівня зап'ястя, декілька раз підняти та опустити.)


Мої речі

Ось моя парасолька,

Я із нею ходжу.

(Піднімаємо праву руку над головою, згинаємо її (парасолька).)

Дощ нехай барабанить

Парасольку не відпущу.

(«Барабанимо» пальцями лівої руки по правій (парасольці).)

А ось моя книжка,

(притискаємо долоні одна до одної, лікті зігнуті)

Можу її почитати,

(розкриваємо долоні «книжечкою»)

Можу Вам малюнки

У книзі показати.

(Руки витягаємо, долоні відкриті.)

А це м'ячик мій

Дуже спритний і смішний.

(Стискаємо кулачок, обертаємо кистю руки.)

Підкидаю його вгору

Над своєю головою.

(«М'ячик стрибає» над головою, ударяючись об долоню другої руки або об долоню партнера по грі.)

А ось-моє кошеня.

Я погладжу його.

Воно тихенько нявчить

Для мене одного.

(По черзі гладимо одну руку другою.)


Будиночок

(Проговорюючи цей віршик, супроводжуйте його рухами рук. Нехай дитина наслідує Ваші дії.)

Під грибом курінь з вікном,

(з'єднати долоні курінцем)

В нім живе веселий гном.

Постукаємо ми гарненько

(постукати кулаком однієї руки об долоню другої руки)

І подзвонимо тихенько.

(Долоні обох рук звернені вниз, пальці схрещені; середній палець правої руки опущений униз і злегка хитається.)

Гном нам двері відчиняє,

У курінь нас зазиває.

В курені з дощок настил,

(долоні опустити вниз, притиснути ребром одну до одної)

А на нім- дубовий стіл.

(Ліву руку затиснути в кулак, зверху на кулак опускається долоня правої руки.)

Поруч-стілець із високою спинкою.

(Спрямувати ліву долоню вертикально вгору, до її нижньої частини приставити кулачок правої руки великим пальцем до себе.)

На столі-виделка з тарілкою.

(Долоня лівої руки лежить на столі й спрямована нагору, зображуючи тарілку, права рука зображує виделку: долоня обернена вниз, чотири пальці злегка розведені в сторони, а великий – притиснутий до долоні.)

Різні страви на столі,

-Пригощайтеся, малі!





Психогімнастика


КВІТОЧКА


Квіточка-щіточка,

Жовта леліточка,

Краплиночка сонечка –

Сонечкова донечка.

Сонце у хмаринку ховається,

А сонечкова донечка пухом укривається.

Нехай цей пушок понесе вітер у лужок.

УСМІХНИСЬ

Діти утворимо коло:

  • Усміхнися сонечку: «Здрастуй золоте!»

  • (Руки підняти вгору.)

  • Усміхнися квіточці – хай вона росте

  • (Показати на підлогу.)

  • Усміхнися дощику: «Лийся мов з відра!»

  • (Руки піднімати почерзі над головою.)

  • Усміхнися друзям: «Бажаю вам добра!»

  • (Узятися за руки, усміхнутись)



^ У ЗИМОВОМУ ЛІСІ

В и х о в а т е л ь. Діти, уявіть, що ми з вами перебуваємо у густому зеленому лісі. У ньому дуже темно. Раптом визирнуло сонечко. «Доброго ранку, сонечко!..» І відразу ж заблищали, заіскрились сніжинки на гілках, на соснах, засріблився гладкий стовбур старої берези. Ми ступаємо по снігу мʹякенькими, нечутними кроками. Навколо тиша… Усі звірі сплять. І лише зрідка чутко, як зацвірінькає синичка, прошмигне якийсь птах - одинак. Тихо і спокійно навколо…


СНІЖОК


В и х о в а т е л ь. Падає ніжний нухнастий сніжок. Ми – сніжинки, що летять і кружляють в повітрі. Нам легко, радісно, весело. Подуває вітерець, немов грає ніжна, загадкова музика. Ми танцюємо. Вдих на повні груди, нас переповнює радість – видих. Хочеться літати, бути невагомими, радіти життю! Будьте завжди щасливими, ніжними, добрими!


ПОДОРОЖ

В и х о в а т е л ь. Ми заходимо у вагон великого потягу, обираємо собі поличку, зручно лягаємо, заплющуємо оченята.

Потяг рушає і ми чуємо спочатку повільний, потім прискорений стукіт коліс – стук-стук, стук-стук… Повз нас пролітають ліси, поля, ріки…

Легкий вітерець подуває на нас, промінчики сонечка пестять своїм теплом… Нам приємно під стукіт коліс

дивитися на пейзажі за вікном. Але потяг уповільнює свій хід, поступово зупиняємося – і ми знову опинилися вдома, у нашому дитячому садочку.


^ ЛІКАРІ ПРИРОДИ

В и х о в а т е л ь. Піднімемо ручки догори привітаємося з сонечком: «Добрий день, сонечко!»

Опустимо ручки долоньками вниз, привітаємось із земелькою: «Добрий день, земелько!»

Простягнемо ручки вперед, привітаємось із водичкю: «Добрий день, водичко!»

Поставимо ручки до плечей, привітаємось із вітерцем: «Добрий день, вітерець!»





Ігри-заняття


  1   2   3



Схожі:

Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради дошкільний навчальний заклад №7 «Оленка» Товстюк Т. М iconВідділ освіти виконавчого комітету Славутицької міської ради Міський методичний центр нвк «Дитячий будинок – дошкільний навчальний заклад»
Традиційно ми зібралися всі гуртом, щоб привітати наших іменинників. Тож зустрічайте їх бурхливими оплесками
Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради дошкільний навчальний заклад №7 «Оленка» Товстюк Т. М iconВідділ освіти виконавчого комітету Славутицької міської ради Міський методичний центр нвк «Дитячий будинок – дошкільний навчальний заклад»
...
Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради дошкільний навчальний заклад №7 «Оленка» Товстюк Т. М iconКомунальний заклад Навчально-виховне об’єднання Дошкільний навчальний заклад – загальноосвітній навчальний заклад
Комунальний заклад «Навчально-виховне об’єднання «Дошкільний навчальний заклад загальноосвітній навчальний заклад І іі ступенів ліцей...
Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради дошкільний навчальний заклад №7 «Оленка» Товстюк Т. М iconВідділ освіти виконавчого комітету Славутицької міської ради Міський методичний центр нвк «Дитячий будинок – дошкільний навчальний заклад»
Мета: поповнювати знання дітей про снід І віл та їх ознаки, сприяти усвідомленню учнями небезпеки, пов’язаної із поширенням сніду...
Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради дошкільний навчальний заклад №7 «Оленка» Товстюк Т. М iconПлан роботи дошкільного навчального закладу ( ясла-садок) №7 „оленка на 2011 2012 навчальний рік
...
Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради дошкільний навчальний заклад №7 «Оленка» Товстюк Т. М iconВиконавчий комітет славутицької міської ради відділ освіти дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №6 «крунк» комбінованого типу
Крунк” комбінованого типу (далі – днз №6 «Крунк») у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України “Про освіту”,...
Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради дошкільний навчальний заклад №7 «Оленка» Товстюк Т. М iconВідділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради
Міністерства освіти України від 18. 09. 1998р. №305, наказу відділу освіти від 06. 09. 2010р. №347 «Про організацію у 2010-2011н...
Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради дошкільний навчальний заклад №7 «Оленка» Товстюк Т. М iconЦиклограма роботи методичного кабінету відділу освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради

Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради дошкільний навчальний заклад №7 «Оленка» Товстюк Т. М iconВиконавчий комітет славутицької міської ради відділ освіти дошкільний навчальний заклад (ясла садок) №6 «крунк»
Використання розвивальної можливості предметів побуту для розвитку дітей раннього віку
Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради дошкільний навчальний заклад №7 «Оленка» Товстюк Т. М iconВиконавчий комітет славутицької міської ради відділ освіти дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №6 «крунк» комбінованого типу
Мета, завдання, принципи роботи за Програмою розвитку дошкільного навчального закладу
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи