Методичні рекомендації щодо організації індивідуальної форми навчання в системі загальної середньої освіти icon

Методичні рекомендації щодо організації індивідуальної форми навчання в системі загальної середньої освіти




Скачати 485.97 Kb.
НазваМетодичні рекомендації щодо організації індивідуальної форми навчання в системі загальної середньої освіти
Сторінка1/4
Дата конвертації12.01.2013
Розмір485.97 Kb.
ТипМетодичні рекомендації
  1   2   3   4



М
ІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ


УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ

ВІННИЦЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ

ВІННИЦЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ

ОСВІТИ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

21050 м.Вінниця, вул.Грушевського,13, тел.67-08-85,

E-mail: bil@mail.vinnica.ua




23.08.2011р. № 555

На № ___ від ___________ Начальникам відділів (управлінь) освіти

райдержадміністрацій

(міських рад)


Завідуючим РМК (ММК)


Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників, відділ початкового навчання надсилає для практичного використання методичні рекомендації щодо організації індивідуальної форми навчання в системі загальної середньої освіти.

Просимо довести зміст листа до відома керівників загальноосвітніх навчальних закладів і педагогічних працівників, які здійснюють індивідуальне навчання (додаток 15).


Ректор С.І.Дровозюк


Лесіна О.В.

Гальчевська Н.А.

67-08-89


Індивідуальна форма навчання

для забезпечення рівного доступу до якісної освіти

Індивідуальне навчання в системі загальної середньої освіти є однією з форм організації навчально-виховного процесу і впроваджується для забезпечення права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти з урахуванням індивідуальних здібностей та обдарувань, стану здоров’я, демографічної ситуації, організації їх навчання. Індивідуальне навчання здійснюється у ЗНЗ усіх типів і форм власності.

Відносини між навчальним закладом і батьками або особами, які їх замінюють, з усіх питань організації індивідуального навчання регулюються Положенням про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 20.12.2002 № 732, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 08.01.2003 за № 9/7330 та наказом Міністерства освіти і науки України від 19.05.2008 № 432, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03.06.2008 за № 499/15190 ( із змінами).

Відповідно до п.1.6 Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, підставою для організації індивідуального навчання є:

  • заява батьків або осіб, які їх замінюють;

  • наказ директора навчального закладу;

  • погодження місцевого органу управління освітою.

Відповідно до п. 1.7 Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, право на індивідуальне навчання мають учні:

  • які за станом здоров'я не можуть відвідувати навчальний заклад;

  • яким необхідно пройти лікування у лікувальному закладі більше одного місяця;

  • які мають високий навчальний потенціал і можуть прискорено закінчити школу;

  • які проживають у селах і селищах (коли кількість учнів у класі становить менше 5 осіб);

  • які не встигають протягом двох років навчання у школі I ступеня;

  • які потребують корекції фізичного та (або) розумового (психічного) розвитку (у разі, якщо батьки або особи, які їх замінюють, відмовляються направляти дитину до відповідної спеціальної загальноосвітньої школи (школи-інтернату).

Так, для забезпечення прав громадян на здобуття повної загальної середньої освіти, рівного доступу до якісної освіти Положенням встановлено нормативи тижневого навантаження одного учня для організації його індивідуального навчання, а саме:

  • 1-4 класи – 5 годин на тиждень;

  • 5-9 класи – 8 годин на тиждень;

  • 10-11 класи – 12 годин на тиждень

за умови виконання вимог Державного стандарту початкової загальної освіти, Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти.

Звертаємо увагу, щодо виконання наказу Міністерства освіти і науки України «Про внесення змін до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах» від 15.10.2004 року №797, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 02.11.2004 року за № 1400/9999 і листа Міністерства освіти і науки України №1/9-3 від 11.01.05 року з метою забезпечення рівного доступу до якісної освіти дітей, які мають вади фізичного та (або) розумового розвитку, збільшено кількість годин для організації індивідуального навчання у:

1-4 класах – з 5 до 10 годин на тиждень на кожного учня;

5-9 класи – з 8 до 14 годин на тиждень на кожного учня;

10-11 класи – з 12 до 16 годин на тиждень на кожного учня.

Ці норми поширюються на учнів:

  • які мають статус дитини-інваліда;

  • які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку за рекомендацією психолого – методико - педагогічної консультації;

  • які перебувають на диспансерному обліку в дитячих медичних закладах за рекомендацією психолого – методико - педагогічної консультації.

Такі розрахунки здійснено з урахуванням годин, виділених на предмети інваріантної складової Типових навчальних планів, затверджених наказом МОН України від 29.11.2005р. №682. При цьому наголошуємо, що виконання інваріантної складової Типових навчальних планів при здійсненні навчання за індивідуальною формою учнів будь-якого класу є обов’язковим.

Зазначаємо, що об’єднання в групи при здійсненні індивідуального навчання допускається тільки для учнів початкової школи і лише на окремих заняттях, зберігаючи при цьому кількість годин, відведених на одного учня, тобто – по 5 годин на кожного.

Індивідуальне навчання здійснюється педагогічними працівниками, які мають відповідну педагогічну освіту. Їх склад затверджується наказом директора навчального закладу, розклад навчальних занять погоджується (письмово) з батьками учнів.

Виконання індивідуального навчального плану та програм, досягнення учнів у навчанні фіксуються в окремих журналах встановленого зразка.

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється педагогічними працівниками відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти. За результатами річного оцінювання учням 2-4 класів, які навчаються індивідуально, видається табель успішності. У першому класі дається словесна характеристика знань, умінь і навичок учнів. У наступних класах оцінювання здійснюється за 12-бальною системою (шкалою) і його результати позначаються цифрами від 1 до 12. За рішенням педагогічної ради навчального закладу може надаватися словесна характеристика знань, умінь і навичок учнів другого класу.

Надаємо розподіл годин базового компонента та орієнтований розклад уроків на одного учня (1-4 класи) при організації індивідуального навчання.


^ Навчальний план (на 1 учня, 1 клас)

Розподіл годин базового компонента

за/п

Навчальні предмети

Години базового компонента

Години на тиждень

Години на семестр

І семестр

ІІ семестр

1.

Навчання грамоти


8

1,75

28

33

2.

Математика


4

1

16

19

3.

Я і Україна


1

0,25

4

5

4.

Музика


1

0,25

4

5

5.

Образотворче мистецтво

1

0,25

4

5

6.

Трудове навчання


2

0,5

8

9

7.

Фізична культура


3

0,75

12

14

8.

Основи здоров’я


1

0,25

4

5




Всього:



21

5

80


(16 роб.

тижнів)

95


(19 роб. тижнів)



Алгоритм дій:

  1. Визначаємо пропорційний розподіл годин: 21 год : 5 год = 4,2 рази

  2. Години з кожного навчального предмета ділимо на 4,2

  3. Визначаємо кількість годин за семестр (І семестр, ІІ семестр)

  4. Складаємо розклад на семестр (І семестр, ІІ семестр)

  5. Тривалість уроку в 1 класі – 35 хв



Орієнтовний розклад уроків на 1 учня

1 клас, ІІ семестр

1 тиждень

2 тиждень

3 тиждень

4 тиждень

1. Математика

1. Навчання грамоти

1. Навчання грамоти

1. Навчання грамоти

2. Я і Україна

2. Навчання грамоти

2. Навчання грамоти

2. Навчання грамоти

3. Основи здоров’я

3. Математика

3. Математика

3. Математика

4. Музика

4. Трудове навчання

4. Образотворче мистецтво

4. Трудове навчання

5. Фізкультура

5. Фізкультура

5. Трудове навчання

5. Фізкультура

5 тиждень

6 тиждень

7 тиждень

8 тиждень

1. Навчання грамоти

1. Навчання грамоти

1. Навчання грамоти

1. Навчання грамоти

2. Навчання грамоти

2. Навчання грамоти

2. Навчання грамоти

2. Навчання грамоти

3. Математика

3. Математика

3. Математика

3. Математика

4. Я і Україна

4. Основи здоров’я

4. Музика

4. Трудове навчання

5. Фізкультура

5. Фізкультура

5. Фізкультура

5. Фізкультура

9 тиждень

10 тиждень

11 тиждень

12 тиждень

1. Навчання грамоти

1. Навчання грамоти

1. Навчання грамоти

1. Навчання грамоти

2. Навчання грамоти

2. Навчання грамоти

2. Навчання грамоти

2. Навчання грамоти

3. Математика

3. Математика

3. Математика

3. Математика

4. Трудове навчання

4. Я і Україна

4. Основи здоров’я

4. Музика

5. Фізкультура

5. Фізкультура

5. Фізкультура

5. Фізкультура

13 тиждень

14 тиждень

15 тиждень

16 тиждень

1. Навчання грамоти

1. Навчання грамоти

1. Навчання грамоти

1. Навчання грамоти

2. Навчання грамоти

2. Навчання грамоти

2. Навчання грамоти

2. Навчання грамоти

3. Математика

3. Математика

3. Математика

3. Математика

4. Образотворче мистецтво

4. Трудове навчання

4. Я і Україна

4. Основи здоров’я

5. Фізкультура

5. Образотворче мистецтво

5. Фізкультура

5. Музика

17 тиждень

18 тиждень

19 тиждень




1. Навчання грамоти

1. Навчання грамоти

1. Математика




2. Навчання грамоти

2. Математика

2. Я і Україна




3. Математика

3. Образотворче мистецтво

3. Основи здоров’я




4. Трудове навчання

4. Трудове навчання

4. Музика




5. Фізкультура

5. Фізкультура

5. Трудове навчання



  1   2   3   4



Схожі:

Методичні рекомендації щодо організації індивідуальної форми навчання в системі загальної середньої освіти iconМетодичні рекомендації щодо організації індивідуальної форми навчання в системі загальної середньої освіти Індивідуальна форма навчання для забезпечення рівного доступу до якісної освіти
Овного процесу І впроваджується для забезпечення права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти з урахуванням індивідуальних...
Методичні рекомендації щодо організації індивідуальної форми навчання в системі загальної середньої освіти iconМетодичні рекомендації щодо організації індивідуальної форми навчання в системі загальної середньої освіти
Просимо довести зміст листа до відома керівників загальноосвітніх навчальних закладів і педагогічних працівників, які здійснюють...
Методичні рекомендації щодо організації індивідуальної форми навчання в системі загальної середньої освіти iconМетодичні рекомендації щодо здійснення індивідуального навчання у загальноосвітніх школах
Гальної середньої освіти це одна із форм організації навчально-виховного процесу. Воно впроваджується для забезпечення права громадян...
Методичні рекомендації щодо організації індивідуальної форми навчання в системі загальної середньої освіти iconМетодичні рекомендації з проведення моніторингу якості загальної середньої освіти за результатами навчання учнів у початковій та основній школі
Міністерства освіти і науки України щодо оцінювання стану системи освіти, якими необхідно керуватися під час проведення моніторингу...
Методичні рекомендації щодо організації індивідуальної форми навчання в системі загальної середньої освіти iconМетодичні рекомендації з проведення моніторингу якості загальної середньої освіти за результатами навчання учнів у початковій та основній школі
Міністерства освіти і науки України щодо оцінювання стану системи освіти, якими необхідно керуватися під час проведення моніторингу...
Методичні рекомендації щодо організації індивідуальної форми навчання в системі загальної середньої освіти iconМетодичні рекомендації з проведення моніторингу якості загальної середньої освіти за результатами навчання учнів у початковій та основній школі
Міністерства освіти і науки України щодо оцінювання стану системи освіти, якими необхідно керуватися під час проведення моніторингу...
Методичні рекомендації щодо організації індивідуальної форми навчання в системі загальної середньої освіти iconЗагальні методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу у п’ятих класах загальноосвітніх навчальних закладів
З метою організованого переходу на новий Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти Міністерство освіти і науки...
Методичні рекомендації щодо організації індивідуальної форми навчання в системі загальної середньої освіти iconЗагальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти
Поступальне вдосконалення загальної середньої освіти спрямоване на переорієнтацію процесу навчання на розвиток особистості учня,...
Методичні рекомендації щодо організації індивідуальної форми навчання в системі загальної середньої освіти iconЗагальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти
Поступальне вдосконалення загальної середньої освіти спрямоване на переорієнтацію процесу навчання на розвиток особистості учня,...
Методичні рекомендації щодо організації індивідуальної форми навчання в системі загальної середньої освіти iconМетодичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу у 5-х класах загальноосвітніх навчальних закладів (додаються)
З метою організованого переходу на новий Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти Міністерство освіти і науки...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи