ПРИРОДОЗНАВСТВО ^
№ з/п | Зміст навчального матеріалу | Сторінка підручника | Дата |
|
| І семестр |
|
|
|
| ^ |
|
|
| 1 | Що таке природа. Якою буває природа. Цінність природи для людей |
|
|
| 2 | Явища природи. Охорона природи. Екскурсія: різноманітність природи (нежива і жива природа), зміни в природі, спричинені людиною, охорона природи |
|
|
| 3 | Тіла. Речовини. Молекули. Досліди: доведення того, що речовини складаються з молекул |
|
|
| 4 | Тіла. Речовини. Молекули. Досліди", виявлення окремих властивостей тіл і речовин |
|
|
| 5 | Тематичний контроль. Практична робота |
|
|
|
| ^ |
|
|
| 6 | Сонячне світло й тепло. Практична робота: визначення висоти Сонця на небосхилі за довжиною тіні від гномона, вимірювання та записування температури |
|
|
| 7 | Повітря навколо нас. Властивості повітря. Досліди: виявлення властивостей повітря |
|
|
| 8 | 3 чого складається повітря. Значення повітря в природі і для людей. Досліди: доведення того, що кисень підтримує горіння, а вуглекислий газ не горить і не підтримує горіння |
|
|
| 9 | Без води немає житія. Властивості вода — рідини. Досліди: виявлення властивостей води — рідини, речовин, які розчиняються і не розчиняються у воді |
|
|
| 10 | Вода — розчинник. Перетворення води. Досліди: визначення умов перетворення води з одного стану в інший |
|
|
| 11 | Кругообіг води в природі. Значення води в природі і для людей. Охорона води й економне її використання |
|
|
| 12 | Що таке гірські породи. Як гірські породи утворилися в природі |
|
|
| 13 | Що таке корисні копалини. Значення гірських порід в природі і для людей. Охорона корисних копалин. Екскурсія: ознайомлення з гірськими породами, покладами корисних копалин |
|
|
| 14 | Що таке грунт. 3 чого складається грунт. Досліди: визначення складу грунту |
|
|
| Утворення фунту. Охорона фунту |
|
| 15 | Тематичний контроль. Практична робота. | |
|
|
| ^ |
|
|
|
| ІІ семестр |
|
|
|
| Зелене диво землі. Як розрізняють рослини. Рослини живі організми |
|
|
|
| Якими бувають дерева, куші, трав'янисті рослини. Різноманітність рослин у природі. Практична робота: розпізнавання рослин різних груп |
|
|
|
| Як виростити нову рослину з насіння. Як виростити рослину без насіння. Досліди: визначення умов росту й розвитку рослин, вплив різних умов на ріст і розвиток рослин |
|
|
|
| Екскурсія: навколишнє середовище рослин. Як рослини пристосувалися до різних умов навколишнього середовища, збереження й охорона рослинного світу |
|
|
|
| Тематичний контроль. Практична робота |
|
|
|
| Тварини в природі. Як розрізняють тварин. Тварини живі організми |
|
|
|
| Різноманітність тварин у природі. Практична робота: розпізнавання тварин за істотними ознаками |
|
|
|
| Живлення тварин. Ланцюги живлення в природі. Причини руйнування ланцюгів живлення. Практична робота: моделювання ланцюгів живлення в природі |
|
|
|
| Розмноження тварин у природі |
|
|
|
| Навколишнє середовище тварин. Як тварини пристосувалися до різних умов навколишнього середовища |
|
|
|
| Охорона рослин і тварин. Екскурсія: різноманітність тварин у природі. Охорона тварин і рослин |
|
|
|
| Гриби. їстівні та отруйні гриби. Бактерії. Корисні та хвороботворні бактерії. Правила гігієни |
|
|
|
| Людина — частина природи. Організм людини. Шкіра — захисник організму. Бережи шкіру |
|
|
|
| Скелет і м'язи. їх значення. Зміцнення скелета і м'язів |
|
|
|
| Органи травлення. їх значення. Гігієна харчування |
|
|
|
| Органи дихання. їх значення. Турбота про чистоту повітря |
|
|
|
| Органи кровообігу. їх значення. Зміцнення серця. Практична робота: вивчення роботи серця за частотою пульсу залежно від фізичного навантаження. |
|
|
|
| Нервова система та її значення. Органи чуття (зір, слух, нюх, смак, дотик). |
|
|
|
| Тематичний контроль. Практична робота: моделювання взаємозв'язків між компонентами живої та неживої природи |
|
|
| |