ПРИРОДОЗНАВСТВО
^
№
з/п
|
Зміст навчального матеріалу
|
Сторінка підручника
|
Дата
|
|
|
І семестр
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
1
|
Що таке природа. Якою буває природа. Цінність природи для людей
|
|
|
|
2
|
Явища природи. Охорона природи. Екскурсія: різноманітність природи (нежива і жива природа), зміни в природі, спричинені людиною, охорона природи
|
|
|
|
3
|
Тіла. Речовини. Молекули.
Досліди: доведення того, що речовини складаються з молекул
|
|
|
|
4
|
Тіла. Речовини. Молекули.
Досліди", виявлення окремих властивостей
тіл і речовин
|
|
|
|
5
|
Тематичний контроль. Практична робота
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
6
|
Сонячне світло й тепло.
Практична робота: визначення висоти Сонця на небосхилі за довжиною тіні від гномона, вимірювання та записування температури
|
|
|
|
7
|
Повітря навколо нас. Властивості повітря. Досліди: виявлення властивостей повітря
|
|
|
|
8
|
3 чого складається повітря.
Значення повітря в природі і для людей.
Досліди: доведення того, що кисень підтримує
горіння, а вуглекислий газ не горить
і не підтримує горіння
|
|
|
|
9
|
Без води немає житія. Властивості вода — рідини. Досліди: виявлення властивостей води — рідини, речовин, які розчиняються і не розчиняються у воді
|
|
|
|
10
|
Вода — розчинник. Перетворення води. Досліди: визначення умов перетворення води з одного стану в інший
|
|
|
|
11
|
Кругообіг води в природі.
Значення води в природі і для людей.
Охорона води й економне її використання
|
|
|
|
12
|
Що таке гірські породи.
Як гірські породи утворилися в природі
|
|
|
|
13
|
Що таке корисні копалини.
Значення гірських порід в природі і для людей.
Охорона корисних копалин.
Екскурсія: ознайомлення з гірськими породами,
покладами корисних копалин
|
|
|
|
14
|
Що таке грунт. 3 чого складається грунт. Досліди: визначення складу грунту
|
|
|
|
Утворення фунту. Охорона фунту
|
|
|
15
|
Тематичний контроль. Практична робота.
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
|
ІІ семестр
|
|
|
|
|
Зелене диво землі. Як розрізняють рослини. Рослини живі організми
|
|
|
|
|
Якими бувають дерева, куші, трав'янисті рослини. Різноманітність рослин у природі. Практична робота: розпізнавання рослин різних груп
|
|
|
|
|
Як виростити нову рослину з насіння. Як виростити рослину без насіння. Досліди: визначення умов росту й розвитку рослин, вплив різних умов на ріст і розвиток рослин
|
|
|
|
|
Екскурсія: навколишнє середовище рослин. Як рослини пристосувалися до різних умов навколишнього середовища, збереження й охорона рослинного світу
|
|
|
|
|
Тематичний контроль. Практична робота
|
|
|
|
|
Тварини в природі. Як розрізняють тварин. Тварини живі організми
|
|
|
|
|
Різноманітність тварин у природі. Практична робота: розпізнавання тварин за істотними ознаками
|
|
|
|
|
Живлення тварин. Ланцюги живлення в природі. Причини руйнування ланцюгів живлення. Практична робота: моделювання ланцюгів живлення в природі
|
|
|
|
|
Розмноження тварин у природі
|
|
|
|
|
Навколишнє середовище тварин.
Як тварини пристосувалися до різних умов
навколишнього середовища
|
|
|
|
|
Охорона рослин і тварин.
Екскурсія: різноманітність тварин у природі.
Охорона тварин і рослин
|
|
|
|
|
Гриби. їстівні та отруйні гриби. Бактерії. Корисні та хвороботворні бактерії. Правила гігієни
|
|
|
|
|
Людина — частина природи. Організм людини. Шкіра — захисник організму. Бережи шкіру
|
|
|
|
|
Скелет і м'язи. їх значення. Зміцнення скелета і м'язів
|
|
|
|
|
Органи травлення. їх значення. Гігієна харчування
|
|
|
|
|
Органи дихання. їх значення. Турбота про чистоту повітря
|
|
|
|
|
Органи кровообігу. їх значення. Зміцнення серця. Практична робота: вивчення роботи серця за частотою пульсу залежно від фізичного навантаження.
|
|
|
|
|
Нервова система та її значення.
Органи чуття (зір, слух, нюх, смак, дотик).
|
|
|
|
|
Тематичний контроль.
Практична робота: моделювання взаємозв'язків між компонентами живої та неживої природи
|
|
|
| |
