Сучасні технології естетичного виховання школярів у навчальній та позакласній діяльності icon

Сучасні технології естетичного виховання школярів у навчальній та позакласній діяльності




Скачати 155.78 Kb.
НазваСучасні технології естетичного виховання школярів у навчальній та позакласній діяльності
Дата конвертації16.11.2013
Розмір155.78 Kb.
ТипДокументи

Н.П.Сухомлинова, зам.директора по научно-методической работе Краснолучской СШ №20


Сучасні технології естетичного виховання школярів у навчальній та позакласній діяльності


Уважаемые коллеги, у каждого из нас в жизни было множество уроков, выступлений, встреч. Сегодняшняя встреча – это, по большому счету, приглашение к размышлению о миссии учителя на земле.


Кто я? И зачем я на этой земле? Каков мир моей души? Знаю ли я себя?

Каждый хоть однажды задумывался над этим.

Меня, как школьного учителя, очень интересуют знания о том, зачем рождаются дети, какими они приходят на землю, что они несут с собой, и какой мир мы обязаны строить вокруг них.


Фильм «Синяя птица»


"Будущее человечества сидит сейчас за партой, оно еще очень наивно, доверчиво, чистосердечно. Оно целиком в наших взрослых руках.. Какими мы сформируем их, наших детей, - такими они и будут. И не только они. Таким будет и общество через 30 - 40 лет, общество, построенное ими по тем представлениям, которые мы у них создадим"


Эти слова Б.М. Неменского говорят о том, что школа решает, что будут любить и ненавидеть, чем восторгаться и гордиться, чему будут радоваться, а что презирать люди через 30 - 40 лет. Это теснейшим образом связано с мировоззрением будущего общества. Формирование же любого мировоззрения не может считаться законченным, если не сформированы эстетические взгляды.

Это предположение и определило тему нашего эксперимента регионального уровня: «Формирование эстетических ценностных ориентаций на уроках и во внеклассной работе на аксиологической основе», начатого в 2011 году (приказ №776 от 07.06.2011 управления образования и науки Луганской облгосадминистрации), этим же приказом назначена научным руководителем Михайлова Лариса Николаевна. Тема эксперимента стала логическим продолжением предыдущей работы «Социализация личности в условиях многопрофильной гимназии».


Опыт работы педагогического коллектива был четырежды представлен на выставке «Сучасна освіта України» в Киеве.


Не скрою, мало кто из коллег с воодушевлением принял эту тему.

Это объясняется и тем, что мы не имеем специального художественного образования, и тем, что воспитание средствами искусства требует особых умений; и тем, что многие школьники находятся во власти далеко не лучших образцов массовой культуры, противостоять которым учителю непросто.

Но все приняли слова В.А.Сухомлинского

Задача школы и родителей – дать каждому ребенку счастье. Счастье многогранно. Оно и в том, чтобы человек раскрыл свои способности, полюбил труд и стал в нем творцом, и в том, чтобы наслаждаться красотой окружающего мира и создавать красоту для других.


Весь опыт эстетического воспитания включает разработку процессов видения красоты симметрии и асимметрии, пропорции и гармонии, ритма и рифмы, цвета и звука.

Основные средства, которые используются учителем: окружающая действительность, природа, искусство, эстетика поведения, эстетика вкуса, эстетика быта.

^ То есть жить в красоте, видеть красоту, создавать красоту своими руками.


Насколько получается у нас решать поставленные задачи, мы можем судить по тому, насколько сформированы у ребенка потребность овладевать знаниями, трудиться, вести себя по отношению к другим согласно требованиям морали.


Важнейший признак наличия эстетических потребностей у учащихся – их стремление к созданию и «потреблению» красоты. Будь то рядовой урок (учитель Хмеливская Елена Алексеевна) или совместный проект учащихся начальной школы по создание книжки-складки, ребята стараются выполнять работу необычно, красиво, аккуратно.


В нашей школе есть уголки, где прекрасное оживает на стенах. Мы глубоко убеждены в том, что, если, например, кабинет литературы украсить цитатами великих поэтов-классиков, кабинет географии фотографиями красивых пейзажей, кабинет истории фотографиями картин старины, то школьники рано или поздно начнут вчитываться и вглядываться в то, что их окружает. Соответственно и научатся ценить искусство со временем.


Методами эстетического воспитания являются: разъяснение, анализ произведений искусства, предметов и явлений, решение эстетических задач (определение жанра искусства и др.), упражнения в искусстве (слушание музыки, игра на музыкальных инструментах, рисование и др.), положительный пример, поощрение и т д.

Формы эстетического воспитания — это беседы и лекции на эстетические темы, кинолектории, вечера поэзии, встречи за круглым столом, дискотеки и др.


Во всех сферах жизни школы (будь то игры, конкурсы, викторины, экскурсии, праздники или уроки) доминирует эстетическое воспитание. Всей своей деятельностью педагогический коллектив доносит до каждого ребенка, что красота везде


Красота – это мир и покой,

Крики чаек и запах лесной.

Сон ребёнка, весною гроза,

Белый снег и любимых глаза.


Красота – это девичья стать,

Летний вечер и нежная мать.

Красота – это музыки звук,

И пожатие дружеских рук.


Особое значение мы уделяем праздникам. Праздник – это состояние души, эмоциональной радости, подъем, вызванный переживаниями какого-либо события.

В своей детской жизни ученик считает дни от праздника до праздника.

Ребенку для полноценного развития праздник нужен как воздух. А если праздник – событие в жизни наших детей, если праздник – значимая часть жизни растущего человека, эту жизнь надо делать умно, организовывать тщательно, думать над тем, чтобы ребенок развивался всесторонне.


Праздников у нас много, они разные; где бы ни проходил праздник - в актовом зале и классной комнате, в спортивном зале и школьном дворе – везде царит красота.


Но если праздник – это событие в жизни ученика, то учеба – это будни. Эстетическое воспитание осуществляется прежде всего при изучении предметов искусствоведческого цикла: музыки, изобразительного искусства, литературы.


Ведь красоту можно найти не только в природе, а это не только флора, фауна и все кругом, не только человеческое тело, но еще и внутренний мир. Наслаждаться можно и этим. И это, наверное, еще прекрасней, чем то, что мы видим глазами. То, что чувствуешь намного прекраснее, так как оно ближе, оно уже у нас внутри происходит.


«Красиво» очень часто оказывается противоположностью «благоразумно» и «полезно».


Приведу в пример историю из жизни Сервантеса.


У Сервантеса, захваченного пиратами, трижды срывались попытки бежать из алжирского плена и всякий раз по одной причине: он не хотел бежать сам, а пытался спасти как можно большее число людей. А еще он никак не мог принять в расчет возможность предательства.


После того, как не удался сухопутный побег из Алжира через горы и пустыню, потому что проводник ограбил Сервантеса и десятерых его спутников и сбежал, Сервантес через год организует новый.


По уговору брат Сервантеса, выкупленный прежде, должен в сентябре подойти на корабле к условленному месту у берега. Пятнадцать человек позвал с собой идальго. Все они спрятались в пещере заброшенного частного сада, а один юноша, рискуя быть схваченным, пошел в город за хлебом. Корабль приплыл, когда юноши не было. И Сервантес настоял на том, чтобы его дождаться. Он представлял себе юношу на берегу с хлебом на всех - и корабль, растворяющийся на горизонте.


Юношу дождались, но он привел с собой хозяев-работорговцев. Давно ли он затеял предательство или внезапно проснувшаяся злая воля толкнула его на такую гнусность? Мы этого никогда не узнаем.


В следующий побег Сервантес вовлек шестьдесят человек…


Бежать одному было просто и благоразумно. Побег бы наверняка удался. Но это не было бы красиво, это для него - ужасно. И оставался Сервантес в рабстве у Гассана Кровавого еще годы и чудом не был казнен, потому что безрассудная его храбрость вызвала симпатию даже у палачей. А потом, вернувшись на родину, после многих еще нелегких перипетий своей он жизни написал роман о Доне Кихоте, о котором Санчо Панса говорит: «Он не безумен — он дерзновенен».


Красива верность, ибо она стоит на том, что тот, кого ты любишь, важнее тебе, чем ты сам - этому учим мы детей на уроках на уроках литературы.


Или возьмем, к примеру, урок труда.


Правильно организованный, труд всегда сопровождается чувством удовлетворения и даже наслаждения. Эстетическое начало имеют материалы, чертежи и орудия труда (техническая эстетика). Наконец, важнейшим условием эстетического воспитания является красота отношений между учащимися в процессе труда. В совместной трудовой деятельности учитель создает атмосферу взаимопомощи, здорового соревнования, хорошего настроения, как, например, у учителя Кругловой Марины Анатольевны.


Научить видеть прекрасное вокруг себя, в окружающей действительности может только система эстетического воспитания, объединяющая все предметы, все внеклассные занятия, всю общественную жизнь школьника, где каждая наука, каждый вид занятия имеет свою четкую задачу в деле формирования эстетической культуры и личности школьника

Например, по теме «Зима» в уроки всех учителей начальной школы включены музыкальное произведения А.К. Гладунова «Иней. Лед. Град. Снег» (танцы из балета «Времена года»), П.И. Чайковского «Декабрь. Святки», «Вальс снежных хлопьев», С.С. Прокофьева «Вариации феи Зимы». Демонстрировались картины А.К. Саврасова «Зимний пейзаж», И.И. Шишкина «Первый снег», Н.Ф. Юона «Русская зима», С.В. Герасимова «Зима» и др.


Создаются предпосылки для усиления эстетического воспитания школьников на уроках не только гуманитарного, но и естественно-математического циклов.


Система уроков биологии – один из основных элементов нравственно-эстетического воспитания школьников. Как известно, основной задачей преподавания является подготовка школьника к жизни, то есть к поведению в природе, в обществе, в государстве, на производстве.


Рисунок 1. Динамика рейтинга школьного предмета “Биология” с 6 по 11 класс


Рейтинг школьного предмета “Биология” к старшим классам значительно снижается. В то же время “пик” познавательного интереса приходится на 6-е и 7-е классы. Повышенный интерес учащихся к учебному предмету вполне закономерен. Он отвечает их насущным потребностям в познании окружающего пространства, совпадая по времени с началом подросткового периода.


Для роста мотивации и повышения качества знаний у школьников по биологии стараемся урок сделать более привлекательным и интересным:

• применяем стихи, загадки, головоломки и игры;

• оживляем урок музыкальным сопровождением;

• акцентируем внимание на репродукциях картин выдающихся художников, созвучных с изучаемым материалом урока;

• объединяем знания из разных наук;

в соответствии с возрастными особенностями учащихся

• внедряем практическую и экологическую направленность;

• соблюдаем краеведческий подход к учебному материалу;

• проводим преемственность на всех ступенях обучения средней школы;

•в определении цели и задач конкретного урока, не забываем о воспитывающим характере обучения.


Рост качества знаний учащихся по биологии с 6 по 11 класс можно проследить по диаграмме.


Год 2010-2011 – 73%

2011-2012 – 74,2%

І семестр 2012-2013 уч.года – 83%


Анализ таблицы и диаграммы итоговой диагностики позволяет сделать следующие выводы:

видна позитивная динамика уровня обученности и качества знаний;

значит, искусство как источник эстетической культуры активизирует творческие возможности школьника, даёт опыт переживаний, развивает эмоционально-образную сферу личности, содействует становлению эстетического идеала.


Я показала на примере одного предмета, как экспериментальная работа изменила уровень качества знаний учащихся. А можно говорить о каждом. И русский писатель К. Паустовский, говоривший, что знающий увидит красоту земли там, где ее никогда не увидит человек необразованный, и французский физик Поль Дирак , утверждающий, что аксиомы могут быть и непростыми, но обязательно математически изящными и красивыми, единодушны во мнении о значении красоты в формировании растущего человека.


Уроки разные, но цель у них одна – создать такое образовательное пространство, где бы ребенок смог учится

адекватно воспринимать,

правильно понимать,

верно оценивать прекрасное

в природе,

искусстве и

обществе,

а также учится создавать красивое своими руками.


13 семинаров разного уровня проведено за 7 лет експериментальной деятельности. Разными были аудитории, темы, уроки. Единым было то, что выделяет нашу школу из 36 школ города – это проведение ежегодного праздника День науки.


Разные темы были за 10 лет. Разные формы проектов.


Из года в год наблюдается рост активности школьников и учителей по подготовке проектов. Если вначале это была небольшая группка неспокойных душой учителей, то сегодня в эту работу включился весь коллектив. Более того, в текущем учебном году мы представили свой опыт проведения Дней науки в рамках семинара заместителей директоров школ, и прошел жесточайший отбор тех работ, которые могли быть выставлены на суд гостей.





2008-2009

н.р.

2009-2010

н.р.

2011-2012

н.р.

2012-2013

н.р.

Захищено дослідницьких робіт

24 проекти

37 проектів

32 проекти

48 проектів

Кількість учасників ШНТ

94 учня

104 учня

97 учнів

144 учня

Кількість вчителів-дослідників

17 вчителів

28

вчителів

29 вчителів

44 учителя


Основной задаче – жить в красоте,

видеть красоту,

создавать красоту вокруг себя

педагогический коллектив подчинил всю учебно-воспитательную работу.


На нас, учителей, Природа возложила огромную ответственность за детей. Мы обязаны думать сегодня, что вкладываем в душу человека. Какие они, выпускники нашей школы? Какие они люди, что умеют, о чем болит душа?


Чудесный мир звуков и красок поэзии, красоты природы открывается только тому, кто любознателен и пытлив, кто чувствует потребность расширять и углублять знания, связанные с восприятием прекрасного, кто много читает, размышляет, наблюдает.

^ Не каждый человек может стать композитором, писателем, художником, но каждый может научиться любить, ценить и понимать прекрасное в искусстве, в природе, в общественной жизни, в поступках человека, в быту. Кем бы ни был человек, жизнь его должна быть духовно богатой, он должен видеть прекрасное и уметь любоваться им. Умение чувствовать красоту делает жизнь человека более осмысленной, богатой, яркой. А иногда определяет смысл его жизни.


Коллеги, в Храме ставят свечки. Как величествен, таинственен Храм, когда там горят свечи...

Улыбки наши - тоже свечи, которые никогда не должны гаснуть в Храме Образования...

Не будет никакого обновления жизни школы, если каждый из нас не обновит душу свою...


Учительство - не труд, а отреченье,

Умение всего себя отдать,

Уйти на долгий подвиг и мученье,

И в этом видеть свет и благодать.

Учительство - когда в глазах холодных

Зажжется понимания заря,

И ты поймешь: старался не бесплодно

И знания разбрасывал не зря.


Красота все-таки спасет мир, прав Федор Михайлович, она просто упадет всем, как снег на голову и не спросит, хотят ли ее здесь видеть – может не сейчас, но обязательно упадет и лишит самых заядлых скептиков всех их самых веских аргументов, потому что она приближает нас к совершенству и дает потрогать вечность. Потому что она просто есть, пусть и где-то далеко, но даже в самых грязных душах.


На нас, учителей, Природа возложила огромную ответственность за детей. Мы обязаны думать сегодня, что вкладываем в душу человека. Какие они, выпускники нашей школы? Какие они люди, что умеют, о чем болит душа?


^ Два человека взглянули на звёздное небо, и оба заметили его красоту. Одного красота не интересовала, и он стал заниматься другими делами.

Другой же, очарованный, остановился и решил лучше рассмотреть звёзды. Он устремился своими мыслями в красивое небо, стал с удовольствием мечтать о звёздных полётах.

^ Так, одному человеку красота неба не доставила радости, а другой получил удовольствие. Впоследствии стал знаменитым учёным. Это Циолковский.


Мир вокруг нас необыкновенно удивителен. Давайте вместе находить волшебство в привычных для нас вещах, давайте учиться видеть красоту и чувствовать ее в своей душе, давайте воспитывать Циолковских.


«Сидит старик у обочины и смотрит на дорогу. Видит: идет человек и ведет за собой ребенка. Человек остановился, велел ребенку подать старику воды и дать кусок хлеба из запасов.

Что ты тут делаешь, старик? – спросил человек.

Жду тебя! – ответил старик – Тебе ведь доверили этого ребенка на воспитание?

Верно! – удивился человек.

Так бери с собой мудрость:

Если захочешь посадить человеку дерево, посади плодовое дерево.

Если захочешь подарить человеку лошадь, дари лучшего скакуна.

Если отважился воспитать человеку ребенка, верни его крылатым.

Как я это сделаю, если сам не умею летать?

А ты попробуй! – сказал старик и закрыл глаза.

Прошли годы.

Старик сидел на том же месте и смотрел в небо.

Видит: летит ребенок, а за ним – его учитель.

Они приблизились к старику, опустились на землю и поклонились.

Я возвращаю ребенка крылатым! – сказал учитель и гордо посмотрел на своего питомца.

А старик посмотрел на крылья учителя и произнес:

-А меня больше радуют твои крылья...»


Будущее поколение ждет достойных плодов наших миссий. И нам, учителям, нужно приложить много усилий, чтобы не только воспитать крылатого ребенка, а и самим научиться летать.


Коллеги, в Храме ставят свечки. Как величествен, таинственен Храм, когда там горят свечи...

Улыбки наши - тоже свечи, которые никогда не должны гаснуть в Храме Образования...

Не будет никакого обновления жизни школы, если каждый из нас не обновит душу свою...


Учительство - не труд, а отреченье,

Умение всего себя отдать,

Уйти на долгий подвиг и мученье,

И в этом видеть свет и благодать.

Учительство - когда в глазах холодных

Зажжется понимания заря,

И ты поймешь: старался не бесплодно

И знания разбрасывал не зря.


Красота все-таки спасет мир, прав Федор Михайлович, она просто упадет всем, как снег на голову и не спросит, хотят ли ее здесь видеть – может не сейчас, но обязательно упадет и лишит самых заядлых скептиков всех их самых веских аргументов, потому что она приближает нас к совершенству и дает потрогать вечность. Потому что она просто есть, пусть и где-то далеко, но даже в самых грязных душах.


Мир спасёт человек. Или погубит его.

Спасёт мир человек, понимающий и ценящий красоту, добрый и верящий. Человек – любящий мир, оберегающий его и творящий.


Красота спасет мир. Говорят, что это именно тот самый пятый элемент, благодаря которому, мы все будем счастливы. Но может это все не так сложно как в фильме «Пятый элемент», может на самом деле все гораздо проще. Да, именно в простоте вся гениальность. Сложность это не мудрость, усложняя что-то, мы запутываемся. Думаю, все слышали о кубике Рубика, в народе называют просто кубик-рубик. Не правда ли сложный? Немногие могут его собрать в целостный, когда каждая грань свой цвет. Не каждый, думаю согласны? А я вам скажу, что есть математические формулы, которые позволяют, следуя им, собрать его очень легко. Правда, не так быстро, но все же. Если постараться процесс занимает около 5 минут, хотя оборотов проходит не одна сотня. И все, кубик собран. Это когда идти сложным путем.


А вот если реально оценивать картину, и если мысль идеальна, тогда он собирается очень быстро. Было доказано, что с любой ситуации его можно собрать за два десятка комбинаций (приблизительно так). Видите, оказывается, он не так сложен. И такой мир, такая жизнь. Мы сами ее запутываем своими мыслями, идеями, гипотезами, а он на самом деле прост. И вот, мы говорили о красоте, как же она спасет мир.


А спасает так, что лелея глазами что-то красивое, у нас в душе поселяется спокойствие, радость, счастье. Оказывается для счастья не так уж много и нужно, достаточно посмотреть на что-то красивое, восхититься этим. Если кто-то не умеет это делать, тогда нужно учиться, вернее вспоминать, что заложено нам природой. Мы все вышли и есть частичкой природы, поэтому она всегда должна нам быть прекрасна.

Кто ощутил наслаждение искусства, для того уже другие наслаждения не существуют. А. П. Чехов


«Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа художника», - сказал Огюст Роден



Схожі:

Сучасні технології естетичного виховання школярів у навчальній та позакласній діяльності iconРішення 27. 08. 2013 № м. Чернівці Про розмір плати та термін навчання дітей у школах естетичного виховання м. Чернівців
Кабінетом Міністрів України порядку встановлення, розміру плати за навчання, встановлення пільг для окремих категорій учнів шкіл...
Сучасні технології естетичного виховання школярів у навчальній та позакласній діяльності iconЩо таке сучасні інформаційні технології та інноваційні методи навчання. Сизько В. С.,учитель англійської мови зош №17 м. Донецьк
Сучасні інформаційні технології це – форми і методи передачі інформації при допомозі новітніх засобів та пристроїв зв’язку(телебачення,...
Сучасні технології естетичного виховання школярів у навчальній та позакласній діяльності iconЕстетичне виховання населення у сільських закладах культури
Розвиток особистості людини неможливий без естетичного виховання. Прекрасне у слові, у думці, в поведінці, у вчинках, у навколишньому...
Сучасні технології естетичного виховання школярів у навчальній та позакласній діяльності iconРозпорядження голови районної державної адміністрації від 18. 12. 2013 №462 «Про припинення діяльності школи естетичного виховання Краснокутська дитяча музична школа» далі (Розпорядження) такі зміни
У заголовку та в тексті Розпорядження замінити слова «школа естетичного виховання Краснокутська дитяча музична школа» на Краснокутська...
Сучасні технології естетичного виховання школярів у навчальній та позакласній діяльності iconУдк 378. 147: 373. 3 Надія Стаднік формування готовності майбутнього вчителя до виховання молодших школярів розкрито сутність поняття «готовність до виховної діяльності»
Наведено експериментальні методики, які набули апробації у процесі експериментальної роботи, спрямованої на формування готовності...
Сучасні технології естетичного виховання школярів у навчальній та позакласній діяльності iconНаказ №336 Про проведення VII районного чемпіонату команд клубу веселих та кмітливих „жарт-птиця
З метою розумового, естетичного виховання школярів, розвитку інтелектуальних, творчих здібностей дітей та учнівської молоді, організації...
Сучасні технології естетичного виховання школярів у навчальній та позакласній діяльності iconНаказ №578 Про проведення науково-дослідної експериментальної роботи зі створення цілісної моделі художньо-естетичної освіти та виховання в загальноосвітніх навчальних закладах України
Результати експертизи регіональних експериментів засвідчили, що цілісна культуротворча модель художньо-естетичної освіти і виховання...
Сучасні технології естетичного виховання школярів у навчальній та позакласній діяльності iconРайонний фестиваль дитячої творчості «Моя маленька Батьківщина»
Калініна, директор цдют н.І. Ботвінко, заступник директора цдют л. С. Авраменко, заступник директора Каланчацької школи естетичного...
Сучасні технології естетичного виховання школярів у навчальній та позакласній діяльності iconПро вивчення стану художньо-естетичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах району
Провести в період з 19 по 30 листопада 2012 року вивчення стану художньо-естетичного виховання в навчальних закладах району відповідно...
Сучасні технології естетичного виховання школярів у навчальній та позакласній діяльності iconСучасні технології прийняття управлінських рішень
Основним завданням збірника є формування у директорів шкіл комплексу теоретичних знань, вмінь і навичок щодо технології підготовки,...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи