Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснительная записка Цели и задачи обучения icon

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснительная записка Цели и задачи обучения




НазваПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснительная записка Цели и задачи обучения
Сторінка2/6
Дата конвертації25.02.2013
Розмір0.85 Mb.
ТипПрограма
1   2   3   4   5   6


^ ПОВТОРЕНИЕ В КОНЦЕ ГОДА

(1 ч.)





11 класс


35 часов (27 учебных + 4 контрольных + 4 резервных) – 1 час в неделю


^ СТИЛИСТИКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ

(26 ч.)


Содержание учебного

материала

Государственные требования к уровню
общеобразовательной подготовки учащихся


Стилистика и культура речи как особые разделы языкознания. Вклад отечественных и зарубежных учёных в становление и развитие наук (ознакомление). Науч­ный стиль: сфера, функции, стилевые черты. Синтаксические языковые средства, характерные для научного стиля. Подстили научного стиля: собственно-научный, учебно-научный, научно-популярный. Осно­вные синтаксические и правописные нормы.

(7 ч.)


Виды работ:


Слушание

слушание-понимание текстов разных подстилей научного стиля (объём текста – 900–1000 слов; время звучания – 9–10 минут)


Чтение

чтение-понимание (молча и вслух) научного текста


Говорение

диалог интерпретационного характера


развёрнутый ответ на уроке в жанре сравнительной характеристики текстов раз­ных подстилей научного стиля


Письмо

сжатое изложение научно-популярного текста


стилистический анализ научного текста





^ Ученик (ученица):



  • понимает содержание и смысл текста, определяет подстиль текста, называет внеязыковые стилеобразующие факторы, стилевые черты

  • определяет основные языковые средства научного стиля и его подстилей

  • отмечает полноту и смысловую ёмкость предложений, преимущественно повествовательный характер интонации




  • читает и понимает содержание и смысл текста, определяет стиль и подстиль, аргументируя указанием на функции и адресата речи

  • понимает основные стилистические свойства порядка слов, определяет его характер и роль в научном тексте

  • отмечает наличие сложных словосочетаний, преимущественно употребляющиеся типы сказуемых, дополнений в род. п., несогласованных определений

  • находит характерные для научного стиля простые предложения и определяет их стилистические функции

  • определяет синтаксические конструкции с однородными членами (наличие предложений с несколькими рядами однородных членов) и объясняет их функцию в тексте

  • понимает роль предложений с вводными сло­вами (сочетаниями, предложениями), вставными конструкциями и обосновывает её в конкретном тексте

  • находит предложения с обособленными опре­делениями и обстоятельствами, выраженными причастными и деепричастными оборотами, объясняет целесообразность их употребления, называет стилистические фун­кции

  • указывает на преимущественное использование сложноподчинённых предложений с придаточными условия, причины, следствия, с придаточными определительными и объясняет их роль в научном тексте

  • отмечает функцию предложения с разными видами связи как средство выражения сложной мысли, более полного и логичного изложения материала






  • ориентируется в ситуации общения: учитывает адресата, сферу общения, коммуникативную задачу

  • владеет знаниями о предмете речи и отбирает необходимые элементы содержания для достижения цели общения

  • владеет языковыми средствами научного стиля и целесообразно оперирует ими

  • использует синонимичные синтаксические конструкции для введения цитат, прямой речи




  • излагает материал в соответствии с композиционной формой жанра сравнительной характеристики

  • определяет на слух основные смысловые части текста

  • использует в ответе языковые средства и элементы содержания, характерные для учебно-научного подстиля

  • обосновывает уместность отдельных выбранных языковых средств (по требованию учителя), замечает отклонения от норм стиля, определяет вид ошибки, исправляет её




  • сжимает текст, сохраняя стиль и объём информации за счёт удаления примеров, излишней детализации

  • логически последовательно излагает содержание, не нарушая норм стиля

  • анализирует текст научного стиля в соответствии с планом стилистического анализа, проявляя знание внеязыковых и языковых особенностей

  • создаёт текст научного стиля в жанре стилистического анализа

  • совершенствует написанное

Публицистический стиль: сфера, функции, стилевые черты. Синтаксические языковые средства, характерные для публицистического стиля и их роль в тексте. Подстили публицистического стиля: газетно-журнальный, радиотелевизионный, ху­дожественно-публици­сти­ческий. Основные син­таксические и правописные нормы. (6 ч.)


^ Виды работ:


Слушание

слушание-понимание текстов публицистического стиля (объём текста – 900–1000 слов; время звуча­-ния – 8–9 минут)


Чтение

чтение-понимание (вслух и молча) с элементами стилистического анализа текстов публицистического стиля


Говорение

диалог „Круглый стол” на актуальную морально-эти­ческую тему


Письмо

сочинение на морально-этическую тему в жанре репортажа




  • понимает словесно выраженную и словесно не выраженную информацию, поясняет, благодаря чему возникает подтекстовая информация

  • определяет стиль, подстиль, стилевые черты текста и аргументирует своё мнение

  • отмечает особенности интонационного офор­мления текста и основные лексические и синтаксические языковые средства




  • понимает содержание и смысл прочитанного текста

  • выделяет характерные для публицистического текста словосочетания (приложения, перифразы) и определяет их экспрессивную и оценочную функции

  • отмечает явления инверсии и обосновывает её функцию в публицистическом тексте

  • выделяет различные по интонации и цели высказывания предложения и определяет их назначение в тексте

  • находит в тексте и объясняет стилистическую роль риторических вопросов, предложений с обращениями, вводными словами и предложениями, словами да, нет и междометиями

  • определяет роль простых односоставных предложений

  • находит конструкции с однородными членами, определяет их роль в данном тексте

  • обосновывает целесообразность авторского выбора определённых синтаксических конструкций




  • выбирает актуальную тему и обосновывает её значимость

  • подбирает интересный и убедительный фактический материал для обеспечения информативности в диалоге

  • использует в речи характерные для публичного диалога языковые средства

  • ведёт диалог с учётом правил и законов общения




  • ориентируется в актуальной тематике, условиях ситуации общения

  • использует в сочинении материал, собранный разными способами

  • выстраивает текст в соответствии с композиционной формой репортажа

  • уместно использует языковые средства публицистического стиля

  • совершенствует написанное

Официально-деловой стиль: сфера, функции, стилевые черты, языковые особенности (синтаксические). Подстили официально-делового стиля: законодательный, канцелярский, юридический, дипломатический. Основные нормы стиля и ошибки, возникающие в результате их нарушения. Синтаксические и правописные нормы. (4 ч.)


^ Виды работ:


Слушание

слушание-понимание текстов официально-делового стиля


Чтение

чтение-понимание (молча и вслух) текстов разных подстилей официально-де­лового стиля


Говорение

развёрнутое высказывание в жанре стилистического анализа текста официально-делового стиля


выступление на собрании в официально-деловом сти­ле речи


Письмо

списывание предложений с элементами редактирования


официальное письмо (например, в приёмную комиссию университета)




  • понимает содержание прослушанного текста

  • определяет стиль, подстиль, стилевые черты и объясняет, благодаря каким языковым и внеязыковым средствам воплощаются эти черты в тексте

  • называет основные лексические, морфологические и синтаксические особенности текста данного стиля




  • определяет стиль и подстиль текста, аргументирует своё мнение

  • обосновывает высокую частотность сложных словосочетаний, наличие простых предложений с несколькими рядами однородных членов

  • поясняет отсутствие односоставных определённо-личных и наличие односоставных (неопределённо-личных и безличных) предложений в тексте




  • создаёт текст в соответствии с планом стилистического анализа

  • находит в собственной и чужой речи отклонения от норм официально-делового стиля, определяет вид ошибки и устраняет её




  • определяет условия общения и выбирает актуальную для публики информацию, подбирает соответствующее стилю языковое оформление

  • кратко и точно излагает информацию, в состав которой входят статистические данные, конкретные факты, выводы и предложения




  • находит нарушение стилевых норм, определяет вид ошибки и устраняет её




  • ориентируется в условиях дистантного общения и правильно выбирает тип письма

  • оформляет в соответствии с нормами официального письма зачин (место, дата, официальное обращение) и концовку

  • излагает кратко и точно содержание, используя языковые средства официально-де­ло­вого стиля

  • совершенствует написанное

^ Разговорный стиль: сфе­ра, функции, стилевые черты, языковые особенности (синтаксиче­ские).


Основные произносите­льные и синтаксические нормы стиля. (3 ч.)


^ Виды работ:


Слушание

слушание-понимание текстов художественного стиля, содержащих фрагменты, которые соответствуют разговорному стилю (объём текста – 1000–1100 слов; время звучания – 9–10 минут)


Чтение

чтение-понимание текстов художественного стиля, со­держащих фрагменты, которые соответствуют разговорному стилю


Письмо

списывание текста с элементами редактирования




  • понимает словесно выраженную и подтекстовую информацию, формулирует основную мысль

  • определяет в тексте фрагменты разговорного стиля, обосновывает своё мнение, называя основные словообразовательные, лексические и синтаксические языковые средства, характерные для данного стиля

  • отмечает богатство интонационного оформления речи, наличие эмоционально-экс­прессивных интонаций, убыстрённый темп произнесения




  • читает и понимает содержание и смысл текста

  • определяет стиль текста и аргументирует своё мнение, называя характерные особенности синтаксиса разговорного стиля

  • владеет основными стилевыми нормами
    и определяет уместность синтаксических средств




  • находит отклонения от стилевых норм, определяет вид ошибки и устраняет её

^ Художественный стиль: сфера, функция, стилевые черты, языковые особенности (синтаксические). Подстили художественного стиля: поэтический, прозаический.

Вариативность норм художественного стиля. Син­таксические и правописные нормы. (6 ч.)


^ Виды работ:


Слушание

слушание-понимание текстов художественного стиля (в том числе поэтических) (для прозы: объём текста – 1000–1100 слов, время звучания – 9–10 минут)


Чтение

чтение-понимание вслух художественных (прозаических и поэтических) текстов (в том числе наизусть)

Говорение

устное сочинение-рассказ с элементами художественного описания природы, внешности, обстановки, местности


лингвистический анализ небольшого поэтического текста


Письмо

изложение текста художественного стиля с творческим заданием






  • определяет стиль текста и аргументирует своё мнение, называя внеязыковые и языковые стилеобразующие факторы

  • определяет на слух особенности звуковой организации поэтической речи, называет приёмы звукописи

  • называет синтаксические средства создания выразительности речи




  • выразительно читает текст, передавая с помощью интонации авторскую позицию

  • определяет роль синтаксических единиц в создании выразительности речи




  • создаёт текст в заданном жанре, используя элементы описания природы как средство передачи настроения персонажа, описание интерьера как средство характеристики (выражения вкусов и привычек), описание внешности как способ раскрытия внутреннего мира персонажа

  • употребляет в речи синтаксические средства создания выразительности

  • использует разные способы развёртывания содержания




  • воссоздаёт историю создания стихотворения

  • определяет лейтмотив произведения

  • обосновывает подчинённость отбора языковых средств всех уровней раскрытию замысла, используя при этом приёмы лингвистического анализа: толкование слов, комментарий




  • создаёт художественный текст на основе данного, дополнив его заданными фрагментами художественного стиля

  • сохраняет выразительные особенности авторского текста, раскрывая тему и основную мысль

  • совершенствует написанное

^ Межпредметные связи: особенности текстов разных стилей, жанров (история, литература, художественная культура, география и др.)
1   2   3   4   5   6



Схожі:

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснительная записка Цели и задачи обучения iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-11 класи Академічний рівень Пояснительная записка
Программа предназначена для изучения русского языка в 10-11 классах общегуманитарного профиля
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснительная записка Цели и задачи обучения iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Академічний рівень Пояснительная записка
Программа предназначена для обучения учащихся 10-12 классов общегуманитарного профиля на академическом уровне. На изучение предмета...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснительная записка Цели и задачи обучения iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання література російська та зарубіжна (інтегрований курс) 10-12 класи Рівень стандарту
Программы курса «Литература» (русская, зарубежная) для школ с русским языком обучения разработаны в соответствии с Государственными...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснительная записка Цели и задачи обучения iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою Література (російська та світова) Профільний рівень 10-11 класи Укладачі
Данная программа подготовлена для 10 – 11 классов филологического профиля школ с русским языком обучения
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснительная записка Цели и задачи обучения iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання література російська та зарубіжна (інтегрований курс) 10-12 класи Академічний рівень
Программы курса «Литература» (русская и зарубежная) для 10-12 классов школ с русским языком обучения (академический уровень) разработаны...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснительная записка Цели и задачи обучения iconПрограма 5 9 класи для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням російською мовою пояснительная записка
Сегодня изучение литературы призвано привлечь учащегося к процессу субъективизации знаний, познания окружающего мира и самого себя...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснительная записка Цели и задачи обучения iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання
У45 Українська мова: Програма для 5–12 класів загальноосвітніх нав­чальних закладів з російською мовою навчання / Н. В. Бондаренко,...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснительная записка Цели и задачи обучения iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання (філологічний напрям) література російська та зарубіжна (інтегрований курс)
Данная программа подготовлена для 10 – 12 классов филологического профиля школ с русским языком обучения
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснительная записка Цели и задачи обучения iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання (філологічний напрям) російська мова 10-12 класи
Государственного стандарта базового и полного среднего образования и конкретизируется в ряде документов (Национальная доктрина развития...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснительная записка Цели и задачи обучения iconМетодичні рекомендації щодо проведення підсумкових контрольних робіт у 5-8 класах загальноосвітніх навчальних закладів в 2010/2011 навчальному році
Підсумкові контрольні роботи у 5-8 класах загальноосвітніх навчальних закладів проводяться письмово з таких предметів: українська...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи