Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з етики icon

Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з етики




Скачати 39.02 Kb.
НазваОрієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з етики
Дата конвертації17.01.2013
Розмір39.02 Kb.
ТипДокументи


Додаток 8


Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з етики


При оцінюванні навчальних досягнень з етики враховується:

  • рівень оволодіння знаннями про людину та моральні взаємини в суспільстві, основні моральні норми і цінності українського суспільства та людства, правила етикету, правила культури поведінки;

  • рівень умінь керуватися в поведінці моральними нормами та цінностями, виявляти дружелюбність, ввічливість, повагу й чуйність до інших, толерантність та милосердя;

  • рівень оволодіння практичними уміннями та навичками позитивного ставлення і мотивації до застосування моделей поведінки, орієнтованих на моральні цінності українського суспільства та людства в цілому.

Всі види оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються за вимогами, наведеними в таблиці.

^ Рівні навчальних досягнень учнів

Бали

Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів

^ I. Початковий

1

Учень (учениця) називає одне-два етичних поняття, моральних чи етикетних норми

2

Учень (учениця) називає декілька етичних понять теми, моральних і етикетних норм, правил поведінки; дає моральну оцінку ситуації чи вчинку на рівні «добре»-«погано»

3

Учень (учениця) двома-трьома простими реченнями пояснює зміст етичного поняття;

наводить приклади окремих фактів і явищ з моральної практики; дає власну оцінку окремих фактів і явищ моральної практики (на рівні «добре-погано») і пояснює її одним-двома реченнями
^

II. Середній


4

Учень (учениця) репродуктивно відтворює (у вигляді 4-6 простих речень) частину матеріалу уроку; дає пояснення етичних понять і термінів уроку; наводить приклади морального та аморального в житті людей; оцінює прості моральні ситуації та пояснює свою оцінку у відповідності до норм моралі; формулює правило поведінки у відповідності до норми моралі чи етикету.

5

Учень (учениця) відтворює основний зміст навчального матеріалу уроку, відповідаючи на запитання учителя; визначає окремі ознаки етичних понять; аналізує ситуацію за питаннями вчителя, підручника; за допомогою вчителя співвідносить конкретні вчинки з відповідними нормами моралі й етикету і висловлює оцінне судження

6

Учень (учениця) у цілому самостійно відтворює матеріал теми; характеризує подію, ситуацію, вчинок з точки зору моральних критеріїв;

правильно вживає етичні поняття і пояснювати їх на прикладах; використовує приклади з історії та літератури, висловлює просте оцінне судження про відповідність чи невідповідність поведінки моральним нормам

^ III. Достатній

7

Учень (учениця) у цілому послідовно, самостійно відтворює матеріал теми; може виявляти розуміння етичної термінології; пояснює критерії оцінки певних вчинків, подій, ситуацій, обгрунтовуючи власну думку прикладом

8


Учень (учениця) самостійно опановує основний навчальний матеріал уроку; аналізує відповідні явища і ситуації, визначаючи ознаки моральної поведінки; моделює прості ситуації морально-етичного змісту і пропонує аргументовані шляхи їх розв’язання

9

Учень (учениця) самостійно опрацьовує матеріал уроку за підручником; самостійно аналізує етичні феномени і робить власні нескладні висновки;

обґрунтовує власні етичні судження і оцінки за допомогою власних прикладів і аргументів; орівнює і узагальнює явища морально-духовного життя суспільства

^ IV. Високий

10

Учень (учениця) оперує основним навчальним матеріалом, викладаючи його у відповідній формі;

моделює морально-етичні ситуації, пропонує шляхи їх розв’язання і пояснює їх; самостійно розв’язує ситуацію морального вибору і пояснює свій вибір, спираючись на етичні категорії; самостійно оцінює моральність явищ, подій, вчинків; з незначною допомогою учителя працює з іншими джерелами інформації етичного змісту (фото, художній текст, усна розповідь)

11

Учень (учениця) вільно викладає навчальний матеріал в усній та письмовій формі відповідно до завдання; самостійно здобуває нескладну інформацію етичного змісту з інших, крім підручника і розповіді вчителя, джерел; пояснює зміст етичних понять і моральних норм, застосовує їх для аналізу нових ситуацій, зокрема з власного життя; оцінює життєві ситуації, вчинки людей та результати їх дій з позицій справедливості

12

Учень (учениця) послідовно і логічно викладає навчальний матеріал, застосовуючи і пояснюючи етичні поняття і терміни;виявляє творчий підхід у розв’язанні ситуативних завдань, оперуючи набутими знаннями і уміннями;моделює ситуації морально-етичного змісту, проявляючи толерантність; оцінює власну поведінку та поведінку товаришів з позицій моральності та громадянської активності





Схожі:

Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з етики iconОрієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з біології
Всі види оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються за вимогами, наведеними в таблиці
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з етики iconОрієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з історії
Всі види оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються за критеріями, наведеними в таблиці
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з етики iconОрієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з іноземної мови
Згідно з наказом Департаменту освіти і науки Донецької обласної державної адміністрації від 04. 09. 2013 р. №537 «Про впровадження...
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з етики iconОрієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з фізичної культури
При оцінюванні навчальних досягнень учнів основної групи за показником навчального нормативу визначають рівень навчальних досягнень...
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з етики iconОрієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії
За відмінностями між обсягом і глибиною досягнутих результатів, ступенем самостійності у виконанні завдань, здатністю використовувати...
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з етики iconОрієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з основ здоров’я
При оцінюванні рівня навчальних досягнень учнів з основ здоров’я враховується знання та дотримання школярами правил збереження власного...
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з етики iconОрієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з дисциплін художньо-естетичного циклу
Особливістю системи оцінювання досягнень учнів з дисциплін художньо-естетичного циклу є її багатофункціональність, що зумовлена багатокомпонентністю...
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з етики iconОрієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів із предмета захист Вітчизни
При оцінюванні навчальних досягнень учнів з предмета захист Вітчизни вчитель оцінює теоретичні знання, уміння їх застосовувати на...
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з етики iconКритерії оцінювання навчальних досягнень учнів з етики
Всі види оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються за критеріями, наведеними в таблиці
Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з етики iconОрієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів з природознавства
Учень (учениця) з допомогою вчителя може розпізнати і назвати окремі тіла природи, має уявлення про предмет, який вивчає
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи