Структура опису досвіду класного керівника icon

Структура опису досвіду класного керівника




Скачати 45.62 Kb.
НазваСтруктура опису досвіду класного керівника
Дата конвертації11.03.2013
Розмір45.62 Kb.
ТипДокументи

Структура опису досвіду класного керівника


Підготувала Чигрин Тетяна Володимирівна,

методист РМК відділу освіти Бориспільської РДА


Рекомендована структура змісту та розділів:

- Анотація

- Візитна картка

- Опис досвіду: розділи Тема досвіду, актуальність, теоретичне обґрунтування, технологія досвіду, висновки

- Моніторинг

- Характеристика, відгуки

- Додатки, ел.-диск.

Кількість та назва розділів може варіювати. Стиль викладу безособовий, якщо опис здійснює ЗВР (наприклад: програму створено, діагностику проведено, педагог здійснює). Якщо це досвід-презентація – опис допускається від першої особи.

^ Рівень І (внутрішньошкільний)


1. Опис досвіду роботи з вихованцями (обсяг 3-5 сторінок + додатки без обмежень), в якому висвітлено:

- рівень актуальності досвіду (для конкретного дитячого колективу);

- ефективне використання форм, методів та моделей організації виховної роботи з учнями:

- результативність досвіду (фактичний матеріал).

2. Додатки до опису досвіду (для прикладу: структура виховної системи, структура учнівського (класного) самоврядування, зошит корекції девіантної поведінки, соціально-педагогічний та психологічний паспорт класу, програма, план роботи з учнівським колективом, сценарії виховних справ)

3. ^ Відгуки про роботу педагога адміністрації школи, методичного об'єднання класних керівників, батьків, учнів.

Рівень ІІ (перспективний)




1. Опис досвіду (5 сторінок) за критеріями перспективного педагогічного досвіду:

1. Актуальність. Досвід сприяє вирішенню завдань, поставлених суспільством перед сучасною українською національною школою. Важливість його для науки та педагогічної практики, перспективність.

2. Теоретична основа. Розкриті провідні ідеї творчого педагогічного процесу педагога (застосування конкретних методик, інноваційних технологій, творчих знахідок).

3. Новизна. Внесення нового в практику роботи педагога. Використання форм, методів, засобів або їх систем, що не застосовувались за умов сучасної школи.

4. Відповідність сучасним досягненням педагогіки, психології та методики, сприяння розкриттю нових закономірностей педагогічного процесу.

5. Доказовість, висока результативність і ефективність. Досвід веде до підвищення якості знань, умінь і навичок, рівня вихованості, до досягнення більш високих результатів у розвиті у особистості.

6. Стабільність. Неодноразове отримання високих результатів, достатня їх перевірка, підтвердження в різних умовах.

7. Практичне значення. Можливість творчого використання досвіду в масовій практиці.

8. Оптимальність. Високі результати мають досягатися при мінімальних затратах часу і зусиль.

9. Цілісність. Досвід розглядається як частина навчально-виховного процесу. Він має вписуватися в налагоджену систему роботи.

2. Моніторингові (діагностичні) дослідження: тема, мета, анкетування, вибірки, висновки, діаграми.

3. ^ Характеристика діяльності (або відгуки) адміністрації, методичного об'єднання, учнів, батьків як:

оцінювання професійно-ділових якостей:

- рівень знань міжнародних і державних правових актів, основ педагогіки й психології, вікової фізіології та соціології;

- розуміння мети, завдань, принципів гуманістичних виховних систем та пріоритетних напрямів національного виховання;

- системний підхід до організації виховної діяльності (діагностика, прогнозування, проектування, планування, координація, педагогічний аналіз);

- забезпечення єдності цілей-завдань, принципів, змісту, форм та методів досягнення мети;

- застосування сучасних освітніх технологій, їх удосконалення, конструктивне поєднання відомих методик, впровадження оригінальних ідей, форм, методів виховання;

- забезпечення соціально-педагогічного та психологічного захисту неповнолітніх, створення оптимальних умов для самореалізації особистості школярів, організація індивідуальної роботи з учнями «групи ризику»,

- уміння координувати виховні впливи сім'ї, педагогічного та учнівського) колективів, громадськості, соціуму, референтних груп;

- забезпечення результативності та ефективності виховного процесу;

- уміння використовувати різні форми післядипломної освіти для підвищення професійного рівня, педагогічної майстерності, загальної культури;

оцінювання інтелектуально-творчих якостей:

- рівень креативності (здатність продукувати нові ідеї, гіпотези, знаходити нетрадиційні способи розв'язання виховних проблем, винахідливість);

- ступінь творчої уяви (здатність до самостійного створення нових образів, що реалізуються в оригінальних та цінних продуктах виховної діяльності);

- рівень інтелектуальної активності (здатність мислити за межами заданої ситуації);

- рівень дивергентності мислення (здатність мати кілька підходів до розв'язання одного завдання, бачити проблему та об'єкти в різних ракурсах);

- оригінальність мислення (здатність виробляти думки, що відрізняються від загальноприйнятих поглядів);

оцінювання особистісних якостей:

- педагогічна культура;

- педагогічна етика;

- організаторські здібності;

- тактовність, уміння вести діалог, дискусію;

- дисциплінованість, обов'язковість у словах і справах, своєчасне виконання намічених справ;

- здатність до самоаналізу, об'єктивне ставлення до критики, думки колективу.

4. Додатки до опису досвіду (для прикладу: структура виховної системи, структура учнівського (класного) самоврядування, зошит корекції девіантної поведінки, соціально-педагогічний та психологічний паспорт класу, програма, проекти, план роботи з учнівським колективом, сценарії виховних справ, робота з батьками).

Примітка: ілюстрації (фото) виносяться у додатки. При підготовці посібника на основі досвіду роботи розміщення ілюстрацій – на розсуд автора, як прийом художньої редакції.

5. Формат друку: шрифт Times New Roman, 14, інтервал 1,5; поле ліве – 2,5, праве – 1,5, верхнє – 2,0, нижнє – 2,0; вирівнювання по ширині сторінки, нумерація сторінок – внизу по центру. Формат А-4 (брошура – А-5)

Якщо робота виконується у стилі брошури, або книжки, всі поля – 2,0.



Схожі:

Структура опису досвіду класного керівника iconОсновні функції класного керівника
Взаємний інтерес класного керівника та учнів один до одного, повага учнів до класного керівника
Структура опису досвіду класного керівника icon«Робота з батьками» це п'ятий розділ плану виховної роботи класного керівника
Зробити батьків активними учасниками педагогічного процесу це важливе й відповідальне завдання класного керівника. Рішення даного...
Структура опису досвіду класного керівника iconІнформація про впровадження в зош №41 інноваційних виховних технологій у 2012-2013 навчальному році. № Піб класного керівника класс Виховна проблема класного керівника
Олімпійська,67, м. Маріуполь, 87550. Тел.: (0629) 23-53-94, 097-024-04-07,58-32-66
Структура опису досвіду класного керівника iconПоложення про класного керівника. Батьківський комітет класу: його повноваження. Завора Т. А., методист нмц планування роботи класного керівника на навчальний рік
«Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України»
Структура опису досвіду класного керівника iconДіяльність класного керівника. Робота з батьками
Умовою успішної виховної діяльності з учнями є співробітництво класного керівника з батьками, адже родина впливала і продовжує значно...
Структура опису досвіду класного керівника iconДіяльність класного керівника. Робота з батьками
Умовою успішної виховної діяльності з учнями є співробітництво класного керівника з батьками, адже родина впливала і продовжує значно...
Структура опису досвіду класного керівника icon1. організація діяльності класного керівника
Обовэязки класного керівника покладаються на педагогічного працівника закладу освіти, який має педагогічну освіту, здійснює педагогічну...
Структура опису досвіду класного керівника icon1 посадова інструкція класного керівника загальні положення
Дана посадова інструкція розроблена на основі тарифно-кваліфікаційної характеристики класного керівника. При складанні інструкції...
Структура опису досвіду класного керівника iconНаказ
Всеукраїнського конкурсу «Класний керівник року», метою якого було вивчення кращого досвіду роботи класних керівників, підвищення...
Структура опису досвіду класного керівника iconОрієнтовна схема опису передового педагогічного досвіду
Чітке визначення назви досвіду, адреси і автора його. Вже в самій назві матеріалу повинна бути чітко дана основна характеристика...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи