Задача на знання хімічних властивостей водню та галогенів та розрахунки за законом Авогадро icon

Задача на знання хімічних властивостей водню та галогенів та розрахунки за законом Авогадро




Скачати 143.35 Kb.
НазваЗадача на знання хімічних властивостей водню та галогенів та розрахунки за законом Авогадро
Дата конвертації12.09.2013
Розмір143.35 Kb.
ТипЗадача
1. /Метод.реком.__ етап ХАНО/Chymia II etap.doc
2. /Метод.реком.__ етап ХАНО/Ecology II etap.doc
3. /Метод.реком.__ етап ХАНО/Economica II etap.doc
4. /Метод.реком.__ етап ХАНО/Fizkultura II etap.doc
5. /Метод.реком.__ етап ХАНО/Geografia II etap.doc
6. /Метод.реком.__ етап ХАНО/Inozemni movy II etap.doc
7. /Метод.реком.__ етап ХАНО/Mathematika II etap.doc
8. /Метод.реком.__ етап ХАНО/Pravo __ etap.doc
9. /Метод.реком.__ етап ХАНО/Psychology II etap.doc
10. /Метод.реком.__ етап ХАНО/Russkiy II etap.doc
11. /Метод.реком.__ етап ХАНО/Trudove navchanna II etap.doc
12. /Метод.реком.__ етап ХАНО/Ukrainian II etap.doc
13. /Метод.реком.__ етап ХАНО/_КТ II etap.doc
14. /Метод.реком.__ етап ХАНО/astronom II etap.doc
15. /Метод.реком.__ етап ХАНО/bilogy II etap.doc
16. /Метод.реком.__ етап ХАНО/fizika II etap.doc
17. /Метод.реком.__ етап ХАНО/history __ etap.doc
18. /Метод.реком.__ етап ХАНО/informatika II etap.doc
19. /Метод.реком.__ етап ХАНО/~$ком __ этап astronom 2012-2013_ред.doc
20. /Метод.реком.__ етап ХАНО/~$труди.doc
Задача на знання хімічних властивостей водню та галогенів та розрахунки за законом Авогадро
Квнз «Харківська академія неперервної освіти» Рекомендації щодо проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології у 2012/2013 навчальному році
Квнз «Харківська академія неперервної освіти» Рекомендації щодо проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з економіки у 2012/2013 навчальному році
Методичні рекомендації щодо проведення ІІ (районного(міського)) етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з фізичної культури І спорту
Квнз «Харківська академія неперервної освіти» рекомендації щодо проведення ІІ етапу всеукраїнської чнівської олімпіади з географії у 2012/2013 навчальному році
Квнз «Харківська академія неперервної освіти» рекомендації щодо проведення ІІ етапу всеукраїнської учнівської олімпіади з іноземних мов у 2012/2013 навчальному році
Квнз «Харківська академія неперервної освіти» рекомендації щодо проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики у 2012/2013 навчальному році
Квнз «Харківська академія неперервної освіти» рекомендації щодо проведення ІІ етапу всеукраїнської учнівської олімпіади з правознавства у 2012/2013 навчальному році
Квнз «Харківська академія неперервної освіти» рекомендації щодо проведення ІІ етапу всеукраїнської учнівської олімпіади з педагогіки І психології у 2012-2013 Н. Р
Квнз «Харківська академія неперервної освіти» Рекомендації щодо проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з російської мови І літератури у 2010-2011 навчальному році
Квнз «Харківська академія неперервної освіти» рекомендації щодо підготовки та проведення ІІ етапу всеукраїнської учнівської олімпіади з предметів «трудове навчання» та «технології» у 2012 -2013 Н. Р
Квнз «Харківська академія неперервної освіти» Рекомендації щодо організації та проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови та літератури у 2012/2013 навчальному році
Квнз «Харківська академія неперервної освіти» рекомендації щодо проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформаційних технологій у 2012/2013 навчальному році
Квнз «Харківська академія неперервної освіти» рекомендації щодо проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з астрономії у 2012/2013 навчальному році
Квнз «Харківська академія неперервної освіти» Рекомендації щодо проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології у 2012/2013 навчальному році
Квнз «Харківська академія неперервної освіти» рекомендації щодо проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з фізики у 2012/2013 навчальному році
Квнз «Харківська академія неперервної освіти» Рекомендації щодо підготовки та проведення ІІ етапу всеукраїнської учнівської олімпіади з історії у 2012/2013 н р
Квнз «Харківська академія неперервної освіти» рекомендації щодо проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформатики у 2012/2013 навчальному році

КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти»


РЕКОМЕНДАЦІЇ

щодо ПРОВЕДЕННЯ ІІ (РАЙОННОГО) ЕТАПУ ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ УЧНІВСЬКОЇ ОЛІМПІАДИ З ХІМІЇ У 2012/2013 Н. Р.


Лелеко В.Г., методист Центру

аналізу та прогнозування розвитку освіти


Метою проведення Всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії є виявлення та розвиток обдарованих учнів, зацікавлення їх у поглибленому вивченні хімії, формування навичок експериментальної роботи, а також відбір команд для участі в ІІІ етапі олімпіади з хімії.


І. Аналіз виконання завдань учасниками ІІІ (обласного) етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії у 2011/2012 н. р.

На ІІІ (обласному) етапі олімпіади учасникам було запропоновано комплект завдань, який складався з 6 відкритих завдань теоретичного туру та 1 завдання практичного туру.

Максимальна кількість балів за розв’язання завдань складала: 66 балів – 8 клас, 56 бали – 9 клас, 60 балів – 10 клас, 63 балів – 11 клас. Вагомість практичного туру складала 20 %.

8 клас. Серед усіх учасників олімпіади восьмикласники найкраще виконали завдання. Середній бал виконання склав 13,4.


Результати розв’язання задач учасниками наведено у таблиці 1.

Таблиця 1

№ задачі

Тематика задачі

МАХ бал

МАХ бал учасників

Відсоток виконання завдань

1

Комбінована задача на знання хімічних властивостей водню та галогенів та розрахунки за законом Авогадро

10

10

23%

2

Комбінована задача на знання хімічних властивостей солей та визначення складу суміші за рівнянням реакції

10

10

22%

3

Розрахункова задача на встановлення молярної маси речовини за масовою часткою елемента

9

9

8%

4

Розрахункова задача на використання рівняння Клайперона-Менделєєва

9

6

1%

5

Якісна задача на знання сполук Бора

9

8,5

10%

6

Якісна задача на визначення речовин

10

7

28%

7

Експеримент. На знання окисно-відновних реакцій.

9

8

7%


9 клас. Учні 9-х класів найгірше впоралися із завданнями олімпіади. Середній бал виконання склав 11,1. Дев’ятикласники не знають будову молекул неорганічних сполук, не вміють визначати хімічні властивості сполук за місцем розташування в Періодичній системі елементів, не використовують газові закони для розрахунків.


Результати розв’язання задач учасниками наведено в таблиці 2.

Таблиця 2

№ задачі

Тематика задачі

МАХ бал

МАХ бал учасників

Відсоток виконання завдань

1

Комбінована задача на розрахунок складу розчину, знання рН та хімічних властивостей гідроксидів

9

9

20%

2

Розрахункова задача на встановлення складу сумішей галогенідів

7

6,5

9%

3

Комбінована задача на розрахунки за газовими законами та знання хімічних властивостей сполук Карбону та Сульфуру

8

8

5%

4

Якісна задача на встановлення елементу

9

9

8%

5

Якісна задача на знання будови молекул кислот

8

8

4%

6

Якісна задача на знання хімічних властивостей сполук Мангану

8

8

14,4%

7

Експеримент. Вміння визначати кількісних склад розчину за результатами титрування

7

7

8%


10 клас. Середній бал виконання склав 12,1. Учні мають неглибокі знання, щодо хімічних властивостей органічних сполук, не вміють виводити молекулярну формулу речовин, слабо обізнані щодо механізмів реакцій.

Результати розв’язання задач учасниками наведено в таблиці 3.

Таблиця 3

№ задачі

Тематика задачі

МАХ бал

МАХ бал учасників

Відсоток виконання завдань

1

Розрахункова задача за темою «Електроліз розчинів неорганічних солей».

9

9

11%

2

Якісна задача на знання хімічних властивостей сполук Хлору.

9

9

32%

3

Комбінована задача на виведення формули органічної сполуки за термохімічними розрахунками, знання механізму реакції заміщення

8

8

5%

4

Комбінована задача на визначення елементу за розрахунками рівнянь реакції та знання прикладів застосування металів.

8

8

16%

5

Комбінована задача з розрахунками за газовими законами та знання будови молекул неорганічних сполук, взаємного впливу атомів на хімічну активність сполук.

8

8

4%

6

Комбінована задача на виведення формули органічної сполуки за часткою елементів, знання хімічних властивостей етилену

8

7,5

4%

7

Експеримент. Знання хімічних властивостей сполук Феруму

10

10

16%


11 клас. Середній бал виконання склав 12,2. Аналіз виконання завдань свідчить про низький рівень знань з неорганічної хімії, це вказує на те, що учні напередодні олімпіади не повторювали хімічні властивості неорганічних сполук.

Результати розв’язання задач учасниками наведено в таблиці 4.

Таблиця 4

№ задачі

Тематика задачі

МАХ бал

МАХ бал учасників

Відсоток виконання завдань

1

Комбінована задача на виведення формули оксиду Карбону за хімічними властивостями та електронною будовою атома

10

4

6%

2

Якісна задача на знання хімічних властивостей солей Йоду

7

1

1%

3

Розрахункова задача на встановлення невідомого елемента за його масовою часткою сполуках з використанням поняття «еквівалент»

8

2

3%

4

Якісна задача на знання різних типів ізомерії

10

23

33%

5

Якісна задача на знання умов перебігу органічних реакцій та взаємний вплив атомів в органічних сполуках

10

41

59%

6

Комбінована задача на встановлення неорганічної сполуки з використанням поняття «ізотопи»

8

2

3%

7

Експериментальна задача. Реакція полімеризації органічної сполуки, знання механізму перебігу таких реакцій

10

6

9%


Рекомендації щодо підвищення якості підготовки учнів до олімпіади


Керівникам Р(М)МО:

  1. При формуванні складу команд враховувати наявність профільних класів, переможців олімпіад у попередніх роках, результативність виступу.

  2. Здійснювати діагностику і координувати підготовку обдарованих дітей, які мають нахили та здібності, до участі в інтелектуальних змаганнях з хімії.

  3. Поширювати ефективний досвід учителів на районному (міському) рівні з питань роботи з обдарованими учнями.

  4. Здійснювати співпрацю з ВНЗ у напрямку роботи з обдарованими дітьми.


Учителям ЗНЗ:

  1. Проводити системну роботу з обдарованими дітьми через факультативи та курси за вибором, позакласну роботу з предмета;

  2. Упровадити створення портфоліо обдарованих дітей, які мають нахили та здібності до вивчення хімії;

  3. Створити банк завдань та методичної літератури для підготовки дітей до участі у Всеукраїнській учнівській олімпіаді з хімії.

  4. Використовувати в навчальному процесі завдання проблемно-творчого характеру, для виявлення умінь учнів логічно мислити та орієнтуватися у нестандартних ситуаціях .

  5. Використовувати сучасні інформаційні технології для підвищення інформативності уроків хімії та ефективності засвоєння програмного матеріалу.

  6. Розвивати вміння використовувати набуті знання при розв’язанні практичних, експериментальних та нестандартних завдань.

  7. Для підготовки до І та ІІ етапів використовувати вимоги до знань і вмінь учнів ЗНЗ із хімії викладені в навчальних програмах. З огляду на результати аналізу виконання олімпіадних завдань минулого року, доцільно більш глибоко розглядати такі питання:

- будова речовини;

- будова атома, ядерні реакції;

- електролітична дисоціація, реакції обміну між розчинами електролітів, умови їх перебігу;

- окисно-відновні реакції;

- розрахунки з використанням газових законів;

- швидкість хімічних реакцій.

Враховуючи розірваність курсу органічної хімії і, як наслідок, формування в учнів фрагментарних знань, необхідно особливу увагу звернути на:

- будову та хімічні властивості основних класів органічних сполук;

- типи ізомерії;

- сучасну номенклатуру органічних сполук ІЮПАК;


ІІ. Рекомендації щодо проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії

1. ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії відбудеться 24.11.2012 року. Олімпіада проводиться в два тури: теоретичний та практичний.

2. У районному етапі беруть участь учні 7-11 класів. За бажанням учня та навчального закладу учні 6 класів також можуть взяти участь у ньому.

3. Початок олімпіади о 1000, закінчення о 1400.

4. Файл із завданнями можна скачати з сайту з 830. Файл буде містити не лише комплект завдань, але й максимальну кількість балів за кожне завдання, критерії оцінювання та ключі до завдань можна отримати електронною поштою після 14.20 (за попереднім замовленням із вказаною адресою).

5. Організація проведення ІІ етапу олімпіади.

5.1 Завдання оргкомітету:

  • необхідно заздалегідь підготувати папір та поставити на ньому штамп навчального закладу, де проводиться олімпіада;

  • передбачити можливість роздрукувати завдання;

  • повідомити учнів, що вони при собі повинні мати ручку, олівці, лінійку, гумку, не програмований калькулятор, учні 8 і 9 класів халат для виконання практичного туру;

  • підготувати Періодичну систему елементів та таблицю розчинності (по плакату на клас, або кожному учню на стіл). Таблиці не повинні містити такої інформації: формул, визначень, законів тощо.

  • учителям в аудиторіях перед початком олімпіади ознайомити учнів з Інструкцією до виконання роботи.

5.2 Голова журі.

  • обговорює з членами журі рішення завдань та план їх перевірки.

  • граматичні помилки не впливають на оцінку роботи.

  • після закінчення виконання завдань учнями особисто збирає та шифрує роботи учасників. І лише після цього віддає їх на перевірку членів журі або на зберігання оргкомітету. При цьому сам у перевірці не бере участі.

6. Структура і тематика завдань:

Комплект завдань першого туру складається з теоретичних питань, ланцюга перетворення, розрахункових та якісних задач. Питання охоплюють матеріал з різних розділів курсу хімії відповідно до програми для загальноосвітніх навчальних закладів за попередні роки навчання та з тем, які учні повинні були опанувати до терміну проведення олімпіади, а саме:


Клас

Тема

Типи завдань

7

Початкові хімічні поняття

  1. Якісна задача на розділення сумішей.

  2. Якісна задача на визначення речовин.

  3. Комбінована задача на встановлення хімічного елементу.

  4. Якісна задача за темою «Хімічна формула».

  5. Комбіновані задачі на знання фізичних властивостей речовин.

8

Початкові хімічні поняття.

Прості речовини метали і неметали (O,Fe).

Кількість речовини. Розрахунки за хімічними формулами.

Основні класи неорганічних сполук (до кислот включно)

  1. Обчислення відносної молекулярної маси речовини за хімічною формулою.

  2. Обчислення масової частки елемента в речовині.

  3. Обчислення числа атомів (молекул) у певній кількості речовин.

  4. Обчислення маси речовини і кількості речовини за відомою масою речовини

  5. Обчислення об’ємних відношень газів.

  6. Обчислення об’єму газів за н. у.

  7. Визначення відносної густини газів

9

Кількість речовини. Розрахунки за хімічними формулами.

Основні класи неорганічних сполук.

Періодичний закон і періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва. Будова атома.

Хімічний зв'язок і будова речовини.

Розчини.

8. Розрахунки за рівняннями хімічних реакцій.

9. Обчислення масової частки і маси розчиненої речовини в розчині.

10

Найважливіші органічні сполуки (9 клас)

Неметалічні елементи та їхні сполуки

Металічні елементи та їхні сполуки (до лужних елементів включно)

10. Обчислення маси, об’єму, кількості речовини за відомими даними про вихідні речовини, одна з яких узята з надлишком

11. Обчислення виходу продукту реакції від теоретичного.

11

Органічні сполуки (до алкінів включно)

12. Обчислення за хімічними рівняннями маси одного з добутих продуктів за масою вихідної речовини, що містить певну частку домішок.

13. Виведення молекулярної формули органічної сполуки (за масовою часткою елементів, відносною густиною за воднем або повітрям)


Практичний тур складається із завдань, які мають на меті визначити практичні вміння учнів. Тому оргкомітету необхідно забезпечити всіх учасників обладнанням, яке необхідне для виконання завдань олімпіади.

Необхідні матеріали та обладнання

7 клас. Комп’ютер (для перегляду зображень).

8 клас. Пробірки по 3 на учня, хімічні стакани по 2 на учня, лабораторний штатив по 1 на учня, універсальний індикаторний папір (або розчин лакмусу, метилового оранжевого, фенолфталеїну).

9 клас. Хімічні стакани на 100 мл по одному на учня, скляна паличка з гумовим наконечником, лабораторні терези з наважками, шпатель або скляна лопатка, вимірювальний циліндр, дистильована вода, кристалічна сіль.

10 і 11 класи. Комп’ютер (для перегляду зображень).

Олімпіада для всіх паралелей проводиться таким чином: спочатку всі учні виконують теоретичні завдання протягом 3 годин. Після цього учнів 8,9 переводять в інший кабінет, де підготовлені матеріали для практичного туру. За 5-7 учнями закріплюється вчителі хімії (але не за своїми учнями), які спостерігають за виконанням завдань та оцінюють техніку проведення експерименту.

Учні 7,10,11 класів виконують інтерактивні завдання практичного туру в тій же аудиторії. Практичний тур триває 45 хвилин.


7. Інструкція учасника олімпіади щодо виконання роботи

  1. При виконанні завдань дозволяється користуватися тільки: зошитом, таблицею Періодичної системи елементів, таблицею розчинності речовин, – виданими організаторами. Дозволяється користуватися власними олівцями, ручками, лінійками, не програмованими калькуляторами.

  2. З питаннями щодо правильного розуміння змісту завдань звертайтеся до голови журі, якого до класу запросить черговий.

  3. На розв’язання завдань першого туру відводиться 3 години, другого туру – 45 хвилин. Час закінчення туру вказується на дошці.

  4. Повно та аргументовано відповідайте на питання, поставлені в умові задачі. Правильні твердження, що не стосуються поставлених в задачі питань, не оцінюються. Правильна відповідь, не підкріплена логічними аргументами чи розрахунками, оцінюється лише мінімальною кількістю балів.

  5. При нестачі паперу звертайтеся до чергового в класі.

  6. Викладати хід розв’язання задач Ви можете зручною для себе мовою. Граматичні помилки не впливають на оцінку роботи.

  1. Оцінювання. Для об’єктивного оцінювання виконаних завдань необхідно користуватися критеріями, які будуть надіслані за поданими електронними адресами у день проведення олімпіади о 14.20.

  2. Особливі умови. Усі необхідні дані для розв’язування задач подані в їх умовах, тому учням не дозволяється користуватися шпаргалками, мобільними телефонами, додатковими довідковими матеріалами, консультуватися з будь-якими особами, окрім голови журі заборонено.

  3. Код до завдань олімпіади буде надіслано у день проведення олімпіади о 8.00 за поданими електронними адресами.

  4. Код до відповідей буде надіслано за поданими електронними адресами у день проведення олімпіади о 14.20.




Схожі:

Задача на знання хімічних властивостей водню та галогенів та розрахунки за законом Авогадро iconУроку. Поняття про інертні елементи, галогени. Вимоги до знань і вмінь учнів: знати фізичні й хімічні властивості галогенів; уміти складати рівняння
До галогенів належать Флуор F, Хлор сі, Бром Вr, Йод І і Астат At (радіоактивний елемент). Це ще одна природна родина подібних за...
Задача на знання хімічних властивостей водню та галогенів та розрахунки за законом Авогадро iconРозділ 2 тема 1 галогенопохідні вуглеводнів
Галогенопохідними вуглеводнів називають продукті заміщення у вуглеводнях одного або декількох атомів водню атомами галогенів
Задача на знання хімічних властивостей водню та галогенів та розрахунки за законом Авогадро iconЗадача 1 2 Задача 2 2 Фінансово-економічний аналіз 4 Задача 2 5 Інвестиції 6 Задача 1 6 Задача 2 6 Економіка праці 7 Задача 1 7 Маркетинг 8 Задача 1 8 Задача 2 8
Діяльність виробничого підприємства, що займається виробництвом сільськогосподарської продукції, характеризується такими даними
Задача на знання хімічних властивостей водню та галогенів та розрахунки за законом Авогадро iconТема: Ферум. Залізо. Фізичні та хімічні властивості заліза. Мета
Феруму та заліза; ознайомити учнів з фізичними та хімічними властивостями заліза на прикладі його хімічних властивостей розширити...
Задача на знання хімічних властивостей водню та галогенів та розрахунки за законом Авогадро iconПрограма вступних випробувань з хімії
Авогадро; число Авогадро; середня відносна молекулярна маса повітря. Фізичні властивості речовини
Задача на знання хімічних властивостей водню та галогенів та розрахунки за законом Авогадро iconПоложення про розрахунки. Розрахунки із застосуванням платіжних карток. Розрахунки із застосуванням платіжних доручень та платіжних-вимог доручень. Розрахунки за акредитивами. Розрахунки із застосуванням розрахункових чеків
За договором банківського рахунку здійснюються розрахунково-касові операції відповідно до умов договору та
Задача на знання хімічних властивостей водню та галогенів та розрахунки за законом Авогадро iconТема: Початкові хімічні поняття
Перевірити рівень умінь та навичок: розставляти коефіцієнти в рівняннях реакції, проводити розрахунки за хімічними формулами з використанням...
Задача на знання хімічних властивостей водню та галогенів та розрахунки за законом Авогадро iconУроку: Молярний об’ єм газів. Закон Авогадро. Мета: З’ясувати суть закону Авогадро, ввести поняття молярного об’єму
Що можна сказати про відстані між структурними частинками речовини в різних агрегатних станах
Задача на знання хімічних властивостей водню та галогенів та розрахунки за законом Авогадро iconТема. Складання формул бінарних сполук за валент­ністю атомів елементів. Визначення валентності за формулами бінарних сполук Цілі
На підставі знань валентності складати хімічні формули бінарних сполук і за формулами визначати валентності атомів хімічних елементів;...
Задача на знання хімічних властивостей водню та галогенів та розрахунки за законом Авогадро iconЗадача 1 5
Запишіть праві частини рівнянь хімічних реакцій та поставте відповідні стехіо­метричні коефіцієнти
Задача на знання хімічних властивостей водню та галогенів та розрахунки за законом Авогадро iconРеферат з біології на тему ‘регуляція активності
Одна з характерних властивостей усіх живих організмів полягає в їх здатності до обміну речовин (метаболізму) і до здійснення великої...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи