Скачати 46.65 Kb.
|
Урок 6/6. Розв’язання задач на обчислення середньої швидкості Мета уроку: закріпити знання про середню швидкість; познайомити учнів з методами розв’язання задач. Тип уроку: урок закріплення знань. План уроку
^ Даний урок має чітку спрямованість: формування в учнів практичних навичок і вмінь. Урок необхідно почати з короткого повторення попереднього матеріалу у формі фронтального опитування, звертаючи особливу увагу на розуміння учнями фізичного змісту середньої швидкості. Закріпленню знань з теми «Середня швидкість» сприяє адекватний підбір якісних і розрахункових задач. 1. Поміркуй і відповідай 1. Про яку швидкість йдеться, коли називають числове значення швидкості, наприклад, поїзда, що йде з Києва в Одесу? 2. На вулицях міст вивішують знаки, що забороняють рух зі швидкостями, що перевищують значення швидкості, зазначеної на знаку. Про яку швидкість тут йдеться? 3. Чи може перемогти в бігу спортсмен, що володіє стрімким стартом, блискавичним фінішем, але поступається суперникам у середній швидкості на дистанції, що розігрується? ^ 1. Футболіст високого класу пробігає за матч близько 20 км. Яка його середня швидкість? 2. Турист виїхав із селища по прямій дорозі на велосипеді зі швидкістю 15 км/год. По дорозі велосипед зламався, і далі туристові довелося йти пішки зі швидкістю 5 км/год. Знайдіть середню швидкість руху на всьому шляху, якщо: а) турист половину часу їхав і половину часу йшов; б) турист половину шляху їхав і половину шляху йшов. Чому середня швидкість у випадках а) й б) не збігається? Розв’язок. Позначимо весь пройдений шлях l, а весь витрачений час t. Тоді ![]() У випадку а) людина їхала протягом часу ![]() ![]() ішла пішки. Отже, вона проїхала шлях ![]() ![]() ![]() ![]() Підставляючи числові дані, одержуємо vсер = 10 км/год. Зверніть увагу: середня швидкість дорівнює середньому арифметичному швидкостей на різних ділянках, якщо рух на кожній ділянці забирав однаковий час. У випадку б) людина проїхала шлях ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() Підставляючи числові дані, одержуємо vсер = 7, 5 км/год. Як бачимо, у цьому випадку середня швидкість руху менше, ніж у першому. Це пояснюється тим, що у випадку а) людина їхала і йшла однаковий час, а у випадку б) вона проїхала й пройшла однакову відстань, тобто йшла довше, ніж їхала. 3. Два мандрівники одночасно виїхали на велосипеді з міста А в місто Б, і в обох велосипеди в дорозі зламалися. Перший мандрівник половину часу їхав і половину часу йшов, а другий половину шляху їхав і половину шляху йшов. Який мандрівник прийшов у місто Б раніше, якщо мандрівники їдуть із однаковою швидкістю і йдуть із однаковою швидкістю? Домашнє завдання-1 1. У-1: § 3. 2. Сб-1: рів1 — № 3.3, 3.8, 3.9, 3.10. рів2 — № 3.12, 3.15, 3.18, 3.19, 3.20. рів3 — № 3.27; 3.28, 3.29, 3.30. 3. Д: Підготуватися до самостійної роботи № 3 «Середня швидкість». Домашнє завдання-2 1. У-2: § 3. 2. Сб-2: рів1 — № 3.8, 3.11, 3.12, 3.14. рів2 — № 3.16, 3.17, 3.18, 3.19, 3.20. рів3 — № 3.22, 3.23, 3.26, 3.27, 3.30 Завдання для самостійної роботи № 3 «Середня швидкість» Початковий рівень 1. Виберіть правильну відповідь. Автомобіль проїхав 60 км за 1 год, а потім ще 240 км за 5 год. Яка середня швидкість на всьому шляху? А 40 км/год Б 50 км/год В 150 км/год 2. Виберіть правильну відповідь. Пішохід годину йшов зі швидкістю 4 км/год, а потім годину їхав на велосипеді зі швидкістю 16 км/год. Яка середня швидкість на всьому шляху? А 8 км/год Б 10 км/год В 20 км/год Середній рівень 1. На рисунку зображений графік залежності шляхи від часу для деякого тіла. Визначте середню швидкість тіла на всьому шляху. Якою була б середня швидкість цього тіла, якби воно рухалося увесь час? ![]() 2. Турист за 25 хв пройшов 1,2 км, потім півгодини відпочивав, а потім пробіг ще 800 м за 5 хв. Якою була його середня швидкість на всьому шляху? Якою була б його середня швидкість, якби він не відпочивав? Достатній рівень 1. Поїзд рухався на підйомі із середньою швидкістю 60 км/год, а на спуску його середня швидкість склала 100 км/год. Визначте середню швидкість на всій ділянці шляху, якщо врахувати, що спуск удвічі довший, ніж підйом. 2. Першу половину шляху автомобіль ішов зі швидкістю, у 8 разів більшою, ніж другу. Середня швидкість автомобіля на всьому шляху дорівнює 16 км/год. Визначте швидкість автомобіля на другій половині шляху. Високий рівень 1. Мандрівник дві години їхав на велосипеді, а потім велосипед зламався, і мандрівник шість годин йшов пішки. Якою булла його середня швидкість, якщо їхав він утричі швидше, ніж ішов, а йшов зі швидкістю 4 км/год? 2. Мандрівник їхав спочатку на коні, а потім на віслюкові. Яку частину шляху і яку частину всього часу руху він їхав на коні, якщо середня швидкість мандрівника виявилася рівною 12 км/год, швидкість їзди на коні 30 км/год, а на віслюкові — 6 км/год? Джерела: 1. Усі уроки фізики. 8 клас./ Кирик Л. А.— Х.: Вид. група «Основа», 2008.— 352 с. 2. Сайти: triturista.hut1.ru |
![]() | Урок 6/40. Розв’язання задач Мета уроку: з’ясувати рівень засвоєння учнями вивченого матеріалу; перевірити їхнє вміння застосовувати отримані знання до розв’язання конкретних задач Самостійна робота №18 «Коефіцієнт корисної дії» (робота дається наприкінці уроку) | ![]() | Урок 8/42. Узагальнюючий урок Мета уроку: навчити учнів застосовувати отримані знання для розв’язання конкретних задач; показати, яка користь була Мета уроку: навчити учнів застосовувати отримані знання для розв’язання конкретних задач; показати, яка користь була від проекту... |
![]() | Урок на тему: Застосування похідної до розв’язуваня задач. Усе, що я пізнаю, я знаю, для чого це мені потрібно, де і як я можу ці знання застосувати. В. Кальпатрик Мета уроку: ознайомити учнів з різними типами прикладних задач та методами їх розв’язування за допомогою похідної; формувати уміння... | ![]() | Урок математики у 6 класі по темі: «Розв’язування задач і вправ на всі дії з натуральними числами» Мета уроку: закріпити знання і вміння учнів розв’язувати вправи і задачі на всі дії з натуральними числами; формувати математичну... |
![]() | Задача механіки та способи її розв’язання в кінематиці Мета уроку: дати визначення механічного руху, познайомити з двома найпростішими видами механічного руху, основною задачею механіки... | ![]() | Застосування закону Ома до розв'язування задач Тип уроку: урок систематизації знань учнів, удосконалення навичок розв'язування задач |
![]() | 11 клас Тема: Задачі, пов’язані із застосуванням похідної Мета: познайомити учнів із різними типами прикладних задач та методами їх розв’язування за допомогою похідної; формувати уміння застосовувати... | ![]() | Урок 6/19. Лабораторна робота №6 «Вимірювання ваги динамометром» Мета уроку: навчитися за допомогою динамометра вимірювати вагу тіла. Тип уроку: урок контролю й оцінювання знань На виконання цієї роботи бажано затратити 15 хвилин. Решту часу на уроці можна використати для розв’язання якісних і розрахункових... |
![]() | Урок практикум з алгебри в 9 класі Мета уроку: формувати навички розв’язування задач на обчислення суми n перших членів геометричної прогресії, показати практичну спрямованість... | ![]() | «Застосування розв’язування трикутників у прикладних задачах» Мета уроку: Формувати вміння учнів у застосуванні знань розв’язування трикутників до розв’язування прикладних задач. Розвивати у... |