Урок для дітей з порушенням опорно- рухового апарату,наприклад складається з таких етапів icon

Урок для дітей з порушенням опорно- рухового апарату,наприклад складається з таких етапів




Скачати 37.65 Kb.
НазваУрок для дітей з порушенням опорно- рухового апарату,наприклад складається з таких етапів
Дата конвертації26.12.2012
Розмір37.65 Kb.
ТипУрок
джерело

1 ІНП- це формальний документ, який містить інформацію про дитину і послуги, які вона має отримувати. накази по знз про створення команди фахівців, що супроводжуватимуть дитину в навчальному процесі.

ІІ КОРЕКЦІЙНА СПРЯМОВАНІСТЬ ІНДИВІДУАЛЬНОГО НАВЧАННЯ

2. Відвідуючи уроки стало ясно, що більшість вчителів, які приходять до дитини з о.о.п. проводять його чисто формально, забуваючи проте, що кожний урок, який проводить вчитель індивідуального навчання має і навчально-виховний і корекційно-розвитковий характер. структура таких уроків відрізняється від структури уроку в знз. Відповідно до Положення про спеціальну загальноосвітню школу-інтернат для дітей з вадами психофізичного роз-ку тривалість уроку 1-2класах становить-35хв,3-11-40хв. З учнями, які навчаються за програмою з/о та ЗПР, у початковій школі працює 1 вчитель + Логопед (за потребою), а починаючи з 5 класу- вчителі –предметники, з учнями РВз1 по 9клас – працює один вчитель- дефектолог

На кожному уроці після 15-20хв заняття проводиться п’ятихвилинна фізпауза з використанням лікувально- коригуючи вправ. Для кожної нозології окремо: для дітей з порушенням зору – вправи на зміцнення окорухових м’язів та постави; з порушенням слуху- мовного дихання+ постава; ДЦП масажні дії + вправи для збереження зору+ дихальні вправи;ЗПР - загальні фізичні вправи; розумової відсталості – фіз. вправи +артикул гімнастика + релаксаційні для зняття психологічної загрузки.

(консультації лікаря батьків, спеціалістів).

Урок для дітей з порушенням опорно- рухового апарату ,наприклад складається з таких етапів:

  • психологічної підготовки дитини(1-2хв) . Зцією метою використовуюютьсяяк традиційні методи (розгляд малюнка, картинки, іграшки) так і корекційно наповнені методи і форми підготовки дитини до уроку як аутотренінг, бесіда-діалог з батьками дитини про її самопочуття, предметно-практична д-ть,, музична терапія,самомасаж, зрештою поцілунок мами, як спонукання дитини до успішної роботи.




  • логопедичної розминки(2хв). Ця форма роботи використовується на уроках всіх нозологій, якщо є порушення мовленнєвої д-ті. А щоб її провести потрібно проконсультуватися з вчителем –логопедом.




  • основного етапу20-25хв.

  • фізкультхвилинки(5хв)

  • заключного етапу (5-6хв)

Вчитель на уроці забезпечує:

-посильне навантаження учня під час уроку і виконання дом завдань

-пояснює новий матеріал окремими порціями від конкретного до абстрактного, від легкого до складного,

проводить додаткову роботу з повторення і закріплення

Діти, які навчаються вдома в силу свого фізичного чи психічного стану мають вузьке коло спілкування (ДЦП, зір, слух), тому мають обмежений словниковий запас, обмежені уявлення про оточуючий світ. Якщо у школі вчитель на уроці застосовує багато наочного, лабораторного, дидактичного матеріалу, то такий же матеріал потрібно і застосовувати на уроці інд .форми. Ці моменти теж повинен враховувати вчитель індивідуальної форми навчання. Ось тому для уроку вчитель повинен принести не тільки свій календарний план, а допоміжний дидактичний матеріал, унаочнення, схеми для ширшого розкриття теми уроку. Але ці матеріали повинні відповідати вимогам для роботи з категоріями дітей певних нозологій.

Для того щоб знати які методи і форми роботи використовувати під час занять з дітьми о.о.п . Педагогові потрібно глибоко вивчити індивідуальні психофізіологічні особливості учня, оцінити його потенційні навчальні можливості ,знати його слабкі і сильні сторони, і планувати свою роботу, спираючись на збережені функції та аналізатори. Важливим моментом є вивчення мікросередовища виховання і розвитку дитини, тобто сім’ї.

Важлива роль належить використанню позитивного особистісно зорієнтованого стилю спілкування через доброзичливість, врівноваженість і послідовність. Найсприятливішим є демократичний стиль.


3.Для належної організації навчання за індивідуальною формою Необхідно скласти календарно – тематичне планування,де повинно бути відображено не тільки тема навчальної д-ті, а й визначено, які саме корекційні та розвивальні дії будуть використані під час викладення навчального матеріалу.

Тому з ІІ семестру календарно- тематичне планування будемо складати за формою :№ ; дата проведення уроку; к-ть годин відведених на вивчення; тема заняття; зміст навчального матеріалу ( навчальну, розвивальну, корекційну мету заняття,), матеріал та обладнання, що використовуються для засвоєння даної теми.


4.Як і загальноосвітня школа спеціальні навчальні заклади перейшли на нову систему контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів, що обумовлено базовою та повною середньою освітою, яка відповідає державному цензовому рівню освіти. Розробка нової системи контролю та критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів здійснювалась з урахуванням особливостей їхнього загального і особистісного розвитку та специфічних принципів навчання, виховання і розвитку, якими керується сучасна спеціальна школа: пропедевтична, корекційно-компенсаторна спрямованість, диференціація та індивідуалізація рівнів научуваності, єдність навчання і розвитку, врахування рівня досягнень, а не ступеня невдач учня, єдність загальних вимог до знань, вмінь і навичок з одночасним врахуванням індивідуальності учня та ін.

Додати документ в свій блог або на сайт


Схожі:

Урок для дітей з порушенням опорно- рухового апарату,наприклад складається з таких етапів iconУрок для дітей із дцп складається з таких етапів
Понад 100 учнів навчального закладу з порушенням опорно-рухового апарату цієї школи навчаються в домашніх умовах. Це діти з тяжкими...
Урок для дітей з порушенням опорно- рухового апарату,наприклад складається з таких етапів iconПротокол № від пмпк т. Г. Козоріз Голова педагогічної ради піп
Типового навчального плану спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів (ІІ ступінь) для дітей з порушенням опорно-рухового апарату...
Урок для дітей з порушенням опорно- рухового апарату,наприклад складається з таких етапів iconДіти з порушенням опорно- рухового апарату
У всіх дітей даної категорії провідним є недорозвинення, порушення або втрата рухових функцій. Домінуючим серед цих розладів є дитячий...
Урок для дітей з порушенням опорно- рухового апарату,наприклад складається з таких етапів iconПам'ятка для педагогів про деякі особливості дітей з порушенням опорно-рухового апарату
По перше з чого потрібно розпочинати впровадження інклюзивного навчання – це адаптація освітнього середовища до кожної дитини з проблемами...
Урок для дітей з порушенням опорно- рухового апарату,наприклад складається з таких етапів iconДіти із затримкою психічного розвитку
Це поняття вживається відносно дітей зі слабо вираженою органічною недостатністю цнс в дітей даної категорії не спостерігаються специфічні...
Урок для дітей з порушенням опорно- рухового апарату,наприклад складається з таких етапів iconЧемпіонату України з шашок -100 серед чоловіків з вадами опорно-рухового апарату (група «Б»)
Чемпіонату України з шашок –100 серед чоловіків з вадами опорно-рухового апарату (група «Б»)
Урок для дітей з порушенням опорно- рухового апарату,наприклад складається з таких етапів iconБаза тестів з лікувальної фізкультури та спортивної медицини
Розрізняють такі заходи реабілітації хворих із травмами та захворюваннями опорно-рухового апарату
Урок для дітей з порушенням опорно- рухового апарату,наприклад складається з таких етапів iconПлан основних заходів, які проводяться у департаменті з питань освіти, науки, cім’ї та молоді з 15 квітня до 24 квітня 2013 року
Всеукраїнська конференція на базі Бориславської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату на тему «Навчання, реабілітація дітей...
Урок для дітей з порушенням опорно- рухового апарату,наприклад складається з таких етапів iconПрограми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних закладів для 5-10 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату
На другій ступені освіти закладається фундамент загальноосвітньої та трудової підготовки, продовжується корекційно-відновлювальна...
Урок для дітей з порушенням опорно- рухового апарату,наприклад складається з таких етапів iconІнформації станом на 01. 01. 2014 року. 1 Назва навчального закладу 2 в них класів, де навчаються діти з особливими освітніми потребами
Діти з порушеннями опорно-рухового апарату ( які самостійно не пересуваються, або пересуваються з допомогою)
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи