Мета : сформувати в учнів поняття про тиск, як про фізичну величину; дослідити на уроці залежність тиску від сили тиску та від площі поверхні; icon

Мета : сформувати в учнів поняття про тиск, як про фізичну величину; дослідити на уроці залежність тиску від сили тиску та від площі поверхні;




НазваМета : сформувати в учнів поняття про тиск, як про фізичну величину; дослідити на уроці залежність тиску від сили тиску та від площі поверхні;
Дата конвертації11.02.2013
Розмір51 Kb.
ТипДокументи



Мета : сформувати в учнів поняття про тиск, як про фізичну величину;

дослідити на уроці залежність тиску від сили тиску та від площі

поверхні; навчати розв’язувати задачі на тиск та застосовувати

знання про тиск у повсякденному житті; показати зв’язок фізики як

науки з іншими предметами шкільного курсу; розвивати

винахідливість, логічне мислення, увагу; виховувати любов до

фізики як науки та почуття власної безпеки.

Обладнання: дерев’яні бруски, гирі, ванночки з піском, пластилін, кнопки,

таблиці.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу із використанням інтерактивних

методів навчання.


^ ХІД УРОКУ


І. Організаційна частина

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Використовується прийом „ Мікрофона ”: учні передають уявний мікрофон один одному, по черзі відповідаючи на запитання, записані на

дошці.

1. Наведіть приклади дії одного тіла на інші.

2. Яка фізична величина характеризує цю дію ?

3. Яка основна одиниця вимірювання сили ?

4. Що означає,що сила – векторна величина ?

5. Які напрямки може мати сила? Наведіть приклади.

6. Що називають вагою тіла ?

7. В яких вона одиницях вимірюється ?

8. Як можна визначити (обрахувати) вагу тіла ?


ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Мотивація навчальної діяльності.

Якщо натиснути на дерев’яний стіл долонею, то дія Вашої руки рівномірно розподілиться по всій поверхні долоні і не спричинить помітної дії на стіл.

Якщо тепер з тим же зусиллям натискати на стіл гострим гвіздком, то та сама сила діятиме на малу поверхню вістря гвіздка і він увійде в дерево.

Отже, дія сили різна і залежить не тільки від її значення, а і від площі поверхні, на яку вона діє.

Наприклад, площа поверхні лижі в середньому майже в 20 разів більша за площу підошви черевика. Стоячи на лижах, людина на кожен квадратний сантиметр площі поверхні снігу діє силою, що в 20 разів менша, чим стоячи на снігу без лиж.

^ Результат дії сили залежить не тільки від її модуля, напрямку та точки прикладання, але і від площі тієї поверхні, перпендикулярно до якої вона діє. Цей висновок підтверджений досвідом. Тому при розрахунку дії багатьох інструментів і механізмів важливо знати не тільки силу, з якою одне тіло діє на інше, але й площу, на яку діє сила. Результат дії цієї сили називають тиском.

2. Пояснення матеріалу.

Фізичну величину, що характеризує дію сили на фізичне тіло і чисельно дорівнює відношенню сили, яка діє перпендикулярно до поверхні, до площі цієї поверхні, називають тиском.






де ^ F – діюча сила (сила тиску); S – площа поверхні; р – тиск.

З визначення тиску виходить, що змінити тиск можна двома способами :

змінивши силу тиску або змінивши площу, на яку діє ця сила.

У техніці, будівництві, на транспорті дуже часто використовують різні способи щоб зменшити або збільшити тиск.

При зведенні будинку його фундамент роблять більш широким, ніж сам будинок , для зменшення тиску на грунт. Шини вантажних автомобілів роблять набагато ширшими, ніж у легкових автомобілях.

З іншого боку , тиск можна збільшувати завдяки зменшенню площі поверхні. Це використовується в техніці при виготовленні інструментів (зубило, свердло, різець й т. п.)

Отже, залежність між р і S обернено пропорційна. Зображемо графічно.

р

S

Наведіть приклад, коли, зменшуючи тиск, можна зберегти життя людини?

Відомості з уроку ОБЖ „Безпека на льоду. Допомога потерпілому ”

Тому, хто провалився під лід , дуже важко вибратися з ополонки, адже лід кришиться під вагою тіла. Щоб запобігти цьому, треба широко розвести руки в сторони, розпластавшись на льоду, і перекотитися на спину, щоб витягти ноги. Чим більше ти розпластаєшся на льоду, тим менше тиснутимеш на нього. Вибравшись з ополонки, не можна ставати на ноги, а слід перекотитися чи переповзти на безпечне місце, пам'ятаючи, що вага тіла стала більшою через мокрий одяг.

Допомогти тому, хто провалився під лід, можна, якщо з безпечного місця подати потерпілому довгу жердину, гілку, кинути мотузку, зв'язані паски, шарфи. Підбиратися до потерпілого найкраще, прив'язавшись мотузкою, лігши на лижі або дошку і обережно просуваючись до ополонки.

Залежність між р і F прямо пропорційна. Зображемо графічно.

р

F


У Міжнародній системі одиниць (СІ) тиск виражають у Паскалях (Па). Ця одиниця названа так на честь видатного французького вченого Блеза Паскаля(1623— 1662).



1 Па - це тиск, який створює сила 1 Ньютон на площу поверхні 1 м2.


Тиск в один паскаль —дуже малий тиск. Такий тиск на горизонтальну поверхню площею 1 м2 чинить тіло масою 102 г.

Тому на практиці застосовують кратні одиниці:

1 гектопаскаль=100 Па = 1 гПа;

1 кілопаскаль = 1000 Па = 1 кПа;

1 мегапаскаль = 1 000000 Па = 1 МПа.

У природі взаємодіють різноманітні тіла. Тому і значення тиску найрізноманітніші.

Тиск повітря на висоті 800 км 10-8 Па.

Тиск танка на ґрунт 105 Па.

Тиск автомобіля на шлях 0,3∙105 Па.

Тиск жала бджоли 0,5∙108 Па.

Тиск у центрі вибуху водневої бомби 1014 Па.


ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

  1. Стоячи на підлозі, хлопчик підняв одну ногу. Як зміниться тиск і сила тиску, що створює хлопчик ,на підлогу?

  2. Навіщо заточують леза ножів?

  3. Яку силу тиску і тиск створює на опору площею 400 см2 тіло ,маса якого дорівнює 12 кг?

Дано: Розв'язання:

S = 400 см2 0,04 м2 F = mg

m = 12 кг

g = 10 Н / кг

F - ?

р - ?


Відповідь: 3000 Па

V. Підсумок.

Запитання до класу:

  1. Що таке тиск?

  2. Від чого залежить тиск?

  3. Одиниці вимірювання тиску?

  4. Формула для визначення тиску?

  5. Чому людина, що йде на лижах, не провалюється в сніг?

  6. Чому гострий ніж ріже краще, ніж тупий?


VІ. Домашнє завдання.

Вивч. § 12 п. 1.2; № 15.3, № 15.5, № 15.7 із збірника І. Ю. Ненашева. 8кл.


Розробка уроку на тему


«Тиск. Одиниці тиску»

(8 клас)


Розробила і провела:

учитель фізики

Шандриголівської ЗОШ

І-ІІІ ступенів

Гринько Ірина Миколаївна



Схожі:

Мета : сформувати в учнів поняття про тиск, як про фізичну величину; дослідити на уроці залежність тиску від сили тиску та від площі поверхні; iconМета : сформувати в учнів поняття про тиск, як про фізичну величину; дослідити на уроці залежність тиску від сили тиску та від площі поверхні;
...
Мета : сформувати в учнів поняття про тиск, як про фізичну величину; дослідити на уроці залежність тиску від сили тиску та від площі поверхні; iconУрок 12/25. Тиск твердих тіл Мета уроку: познайомити учнів з тиском як фізичною величиною; з’ясувати залежність тиску
Мета уроку: познайомити учнів з тиском як фізичною величиною; з’ясувати залежність тиску від сили тиску й площі опори
Мета : сформувати в учнів поняття про тиск, як про фізичну величину; дослідити на уроці залежність тиску від сили тиску та від площі поверхні; iconТема. Тиск і сила тиску. Одиниці тиску
...
Мета : сформувати в учнів поняття про тиск, як про фізичну величину; дослідити на уроці залежність тиску від сили тиску та від площі поверхні; iconЛабораторна робота Тема: Дослідження електромагніту. Мета: Навчитися складати електромагніт, дослідити залежність дії електромагніту
Мета: Навчитися складати електромагніт, дослідити залежність дії електромагніту від сили струму, кількості витків та наявності залізного...
Мета : сформувати в учнів поняття про тиск, як про фізичну величину; дослідити на уроці залежність тиску від сили тиску та від площі поверхні; iconУрок 3/16. Сили пружності Мета уроку: увести поняття сили пружності, з’ясувати залежність сили пружності
Мета уроку: увести поняття сили пружності, з’ясувати залежність сили пружності від деформації
Мета : сформувати в учнів поняття про тиск, як про фізичну величину; дослідити на уроці залежність тиску від сили тиску та від площі поверхні; iconТема: Взаємодія тіл
Гука, Паскаля, Ар­хiмеда, означення iнерцiї, сили, моменту сили, сили тиску, сили тертя
Мета : сформувати в учнів поняття про тиск, як про фізичну величину; дослідити на уроці залежність тиску від сили тиску та від площі поверхні; icon1. Що таке тиск? Що таке тиск?
Тиск це фізична величина, яка чисельно дорівнює силі, що діє на одиницю площі поверхні
Мета : сформувати в учнів поняття про тиск, як про фізичну величину; дослідити на уроці залежність тиску від сили тиску та від площі поверхні; iconУрок Мета
Мета. Пояснити виникнення тиску світла з позицій електромагнітної і квантової теорії світла та розкрити суть досліду П. А. Лебедєва...
Мета : сформувати в учнів поняття про тиск, як про фізичну величину; дослідити на уроці залежність тиску від сили тиску та від площі поверхні; iconРівненська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа №20 Рівненської міської Ради. Застосування моделі абсолютно пружного центрального удару для пояснення тиску ідеального газу та тиску світла
Застосування моделі абсолютно пружного центрального удару для пояснення тиску ідеального газу та тиску світла
Мета : сформувати в учнів поняття про тиск, як про фізичну величину; дослідити на уроці залежність тиску від сили тиску та від площі поверхні; iconУрок 14/27 Закон Паскаля. Сполучені посудини Мета уроку: познайомити учнів із законом передачі тиску рідинами й газами; установити закономірність розподілу рідин у сполучених посудинах
Мета уроку: познайомити учнів із законом передачі тиску рідинами й газами; установити закономірність розподілу рідин у сполучених...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи