Чернікова Л. Ф. Навчально-методичний посібник з дисципліни icon

Чернікова Л. Ф. Навчально-методичний посібник з дисципліни




НазваЧернікова Л. Ф. Навчально-методичний посібник з дисципліни
Сторінка2/8
Дата конвертації29.04.2013
Розмір1.16 Mb.
ТипНавчально-методичний посібник
1   2   3   4   5   6   7   8

^ М’який знак, закономірності вживання.


  1. Поставте де потрібно, м’який знак. Поясніть його вживання.

Осінн…ого, л…ох, л…отчик, гал…орка, хол…одний, літн…ого, кіл…це,учител…ський, їдал…ня, бат…ко, дон…чин, дивуєт…ся, у бан…ці, на голівон…ці, милуєш…ся, вдивляєт…ся, на сопіл…ці, рибал…чин, шіст…десят, п’ят…сот, зозул…чин, у люл…ці, вісім…десят, сіл…ю, ал…танка.


  1. Подані словосполучення перекласти українською мовою, пояснюючи використання чи не використання м’якого знаку.

а) Запорожская Сечь, грузинская песня, парижские улицы, выпекается на углях, узкая тропинка, приспосабливаться к обстоятельствам, монгольская юрта, турецкая шаль, медицинский журнал, прикарпатские ели.

б) Посыпать солью, бороться с болезнью, поделиться радостью, напишешь доклад, отличается храбростью, пожелтевшие листья, резкая статья, колосья пшеницы, волнистые волосы.


  1. Перекладіть українською мовою і поясніть правопис.

Счастливый, шестнадцать, радостный, беседка, завистливый, солнечный, солдатский, гигантский, честный, каждый, костлявый, устный, областной, качественный, полезный, проездной, доблестный, редкостный.


  1. Поставте іменники в орудному відмінку.

Осінь, любов, гуаш, сіль, заповідь, мідь, туш, мати, міць, лінь, мужність, ніч, піч, деталь, зелень, смерть, жовч, життя, ворожіння.


^ Правопис префіксів.


  1. На місці крапок поставте літери е, и або і.

Пр…брежний, пр…берегти, пр…зидент, пр…краси, Пр…азов’я, пр…солити, пр…бій, пр…амбула, пр…дставити, Пр…амур’я, пр…близно, пр…давній, пр…боркати, пр…своїти, пр…права, пр…буток, пр…балтійський, пр…старкуватий, пр…зирство, пр…хилити, пр…мат, пр…цуркувати.


  1. Замість крапок вставте пропущені З або С.

Бе…культурний, бе…соння, бе…посередній, …цідити, …шити, ро…формувати, …фотографувати, …казати, бе…карний, бе…перечний, бе…силля, бе…коштовний, …хвалити, …ховати, …кріпити, …тягнути, …косити.


  1. Від поданих дієслів утворіть слова з різними префіксами.

Клеїти, просити, копати, рити, сіяти, класти, тягти, нести, чавити, сунути, везти, горіти, терти, плести, нищити, гуртувати, творити, дати, говорити.



  1. Напишіть твір на тему «Весняний ранок», використавши такі слова:

дозвілля, курликання, цвітіння, проміння, тепло, радість, гілля, спросоння, пташиний, піднебесся, сонячний, вітерець, листя, бруньки, щастя.


^ Правопис та відмінювання прізвищ

  1. Подані прізвища перекласти українською мовою.

Косачёв, Воробьёв, Меркурьев, Лебедев, Белинский, Луговской, Тимофеев, Лаптев, Семенов, Николаев, Филиппов, Малиновский, Алябьев, Марьин, Столетов, Сичкарь, Седых, Лесков, Федоров, Белкин, Бедняк, Бегляков, Ильин, Шишкин, Медведев, Калинкин, Грачёв.


  1. Утворіть, де це можливо, форми знахідного й орудного відмінка.

Любов Тимченко, Надія Литвин, Мирослава Федьків, Катерина Покотило, Людмила Шевченко, Микола Рухайло, Марина Голуб, Олексій Білий, Василина Білецька, Надія Лагода.


  1. Від наведених власних імен утворіть чоловічі та жіночі імена по батькові.

Євген, Сава, Йосип, Левко, Ілля, Тимофій, Вадим, Захар, Микола, Григорій, Ярослав, Пантелій, Василь, Олексій, Панас, Яків.


  1. Поставте імена по батькові у родовому, давальному й орудному відмінках. Зіставте особливості відмінювання чоловічих та жіночих форм імен по батькові.

Зоя Леонідівна, Марія Петрівна, Лідія Євгенівна, Оксана Михайлівна, Ілля Петрович, Віра Миколаївна, Олена Віталіївна, Максим Сидорович, Євген Семенович, Олександр Антонович, Захар Любомирович, Матвій Прохорович, Петро Ілліч, Сидір Романович.


51.Запишіть імена та імена по батькові українською мовою. Зіставте їх правопис в українській та російській мовах.

Алла Владимировна, Василий Алексеевич, Анатолий Егорович, Игорь Михайлович, Татьяна Валерьевна, Наталья Мироновна, Мария Станиславовна, Тамара Войцеховна, Виктор Афанасьевич, Руслана Геннадиевна, Петр Анастасович, Борис Григорьевич.


  1. Подані прізвища, імена та імена по батькові перекладіть українською мовою.

Суховей Дарья Григорьевна, Федосеев Артем Миронович, Цвелых Луиза Евгеньевна, Тренёв Демид Арсентьевич, Семёркин Юлиан Андронович, Матвеева Нона Андреевна, Каневский Юрий Федосеевич, Калужская Жанна Захаровна.



  1. Відредагуйте речення та правильно запишіть.

  • Нам потрібно об’єднати воєдино усі свої палкі зусилля.

  • Звільнити Спасенко О.П. з посади у зв’язку з невиконанням ним своїх прямих і непрямих службових обов’язків.

  • Мені треба подати до відділу кадрів свою власну автобіографію.

  • Кошти мають бути використані за цільовим призначенням.

  • Для рішення цього надзвичайно складного завдання треба примінити зовсім другий підхід.

  • Більша половина студентів (біля 100 чоловік) поїхала у Вінницьку область на фольклорну практику.

  • На цьому засіданні слід привести коротке резюме висловленого .




  1. Перекладіть наведені слова та словосполучення українською мовою.

Долг, вероятность, безработица, льготы, отчет, ходатайство, проникать взглядом, с глазу на глаз, итог, надзор, разбирательство, преимущество, высказать свою точку зрения, дальновидный политик, невзирая на…, обнадёживать, ошибочный взгляд, опрометчивый поступок, взаимодействие, заявление в прокуратуру, излагать суть дела, испытательный срок, личное дело, принимать во внимание, жалоба, следующий по списку, напоминать об оплате, проверке подлежит, текучесть кадров, работа по совместительству, налоговая проверка.


  1. Утворіть форму місцевого відмінку.

а) Авіаполк, друк, Артек, верх, відпустка, перевага.

б) Стяг, Санкт-Петербург, колега, скарга, Лейпциг.


  1. Утворіть іменники чоловічого і жіночого роду, які називають мешканців таких міст:

Чернігів, Київ, Яготин, Варшава, Біла Церква, Полтава, Дніпропетровськ, Ужгород, Одеса, Ірпінь, Тернопіль, Івано-Франківськ, Прага, Золотоноша, Черкаси, Москва, Керч, Луцьк, Донецьк, Павлоград.


  1. Складіть 10 речень, уживаючи правильно словосполучення.

Говорити (писати) українською мовою – говорити по-українському – говорити по українськи; з допомогою – за допомогою; з ініціативи – за ініціативою; з участю – за участю; відносини – взаємини; відношення – ставлення, стосунки; багато – чимало; більшість студентів пройшло – більшість студентів пройшла; вітер три метри за секунду – вітер три метри на секунду.


  1. .За поданим початком складіть речення і запишіть українською мовою.




  • Юрист, интересующийся проблемами гражданского права…

  • Исполняющий обязанности заместителя по хозчасти…

  • Абитуриент, прибывший на вступительные экзамены…

  • Почерневшее небо покрылось огромными тучами…

  • Волнующая мелодия заставила вспомнить военное лихолетье…

  • Интересуясь достижениями науки в области юриспруденции…

  • Завершив обучение на первом курсе, курсанты поехали…




  1. Перекладіть українською мовою та запишіть.

Основные преступные классификации.

К одной из воровских специальностей, пожалуй, самой распространенной, за последние 20 лет, относятся кражи личного имущества с проникновением в жилище.

Постоянные навыки и специализация в способах преступлений наблюдались у половины обследованных воров, при этом свыше 25 из них совершали кражи тождественным способом, вплоть до деталей.

К основным криминальным специальностям квартирных воров относятся кражи, совершаемые с помощью воровского инструмента; с подбором ключей; путем взлома либо выбивания дверей и дверных коробок; через форточку; под видом посещения квартиры должностным лицом; оказание помощи и т.п.; использование виктимологического фактора (открытие окон, дверей).


  1. Запишіть подані словосполучення українською мовою, передаючи короткі пасивні дієприкметники безособовими дієслівними формами на – но, -то.

Комиссия избрана. Книга прочитана. Статья напечатана. Связь налажена. Задача решена. Завод награжден. Фабрика построена. Дверь открыта. Вещи собраны. Перевод сделан.


Числівник.


  1. Запишіть цифри словами – українською і російською мовами. Зіставте правопис числівників в обох мовах і зробіть відповідні висновки.

5, 7, 8, 9, 16, 30, 50, 60, 70, 80, 90, 500, 700 800, 900.


  1. Провідміняйте за відмінками числівники.

Тисяча, триста сорок чотири, чотириста вісімдесят сім, шістсот шістдесят шість, мільйон.


  1. Запишіть цифри словами і формулювання завдань подайте українською мовою.

К 5 прибавить 17 (равняется 22); от 22 отнять 16; сложите 55 и 97; разделить 168 на 14; умножить 6 на 6; как называется число с тремя нулями.


  1. Знайдіть помилки в поданих реченнях і запишіть правильно.

  • Скінчивши академію, мене призначили на посаду оперуповноваженого обласного управління міліції.

  • Не дивлячись на погодні умови, ми вирушили у подорож.

  • Невгасаючий ентузіазм молоді треба підтримувати й розвивати.

  • Повернувшись із командировки, йому вдалося відкрити власну фірму.




  1. Складіть речення, використовуючи подані конструкції.

Вжити заходів, притягти до відповідальності, порушити кримінальну справу, надолужити прогаяне, особа, яка вчинила злочин, фабула обвинувачення, правоохоронна діяльність, робота за сумісництвом, компромісне рішення, мотив злочину.


  1. Відредагуйте речення.

  • Співавший ще довго мене не помічав.

  • Кружляв в останньому вальсі падаючий лист.

  • Студенти, віддавші експозиції музею, були у захваті від побаченого.

  • На вечорі виступили з читанням своїх творів початкуючі письменники.

  • Чоловік, наближавшийся до нас, зупинився.

  • Мене вразили її збліднівші вуста, змарнівше обличчя, посивівше волосся.




  1. Утворіть і запишіть дієслова від іменників і прикметників, виділіть словотворчі дієслівні суфікси.

Група, диво, марний, торг, телефон, сума, адреса, гомін, приятель, хвиля, мандри, синтез, газифікація, мітинг, борона, старші, зелений, крок, глибший, мудрий, веселий, знайомий, іспит, допомога, майстер.


  1. Утворіть складені форми вищого і найвищого ступенів порівняння.

Молодий, милий, тугий, солоний, добрий, жирний, злий, суворий, ніжний, рідкий, кислий, густий, м’який, повний, охайний, працьовитий, дотепний, пахучий, жвавий, сміливий, ясний, старий, солодкий, гіркий, дешевий, дзвінкий, гарний, темний, русявий, холодний, бадьорий.


  1. Перекладіть наведені слова українською мовою і запишіть. Порівняйте написання і вимову в обох мовах.

Глубокий, синее, ласковый, опаснее, гуще, ярче, шире, богаче, крепче, строже, твёрже, толще, тоньше, меньше, громкий, дорогой, свежий, бодрый.


  1. За поданим початком складіть речення і запишіть.

  • Українські поети та письменники прагнуть…

  • Демократичне суспільство має ознаки…

  • Сьогодні українська мова, на жаль…

  • Нині молоді українці – це люди…

  • Дотримання та виконання законів…

  • Особа, яка скоїла злочин…




  1. Розкрийте значення термінів і складіть з ними речення.

Нотаріус, ділове мовлення, нормативний акт, реєстр, кримінал, юрисконсульт.


  1. Від дієслів утворіть дієприкметники. Декілька з них введіть у текст запрошення.

Зразок: підписаний документ; укладена угода; проголошений закон.

Будувати, постачати, обирати, супроводжувати, застосовувати, проголошувати, друкувати, використовувати, підписувати, укладати.


  1. Запишіть слова у три колонки: разом, окремо і через дефіс. Поясніть їх правопис.

Коли (б) то, будь (що), (ні) скільки, казна (з) яким, (будь) коли, (аби) коли, так (то), (що) правда, тому (таки), (де) хто, тільки (що), тому (що), наче (б) то, куди (небудь), вже (ж) таки, де (в) кого, аби (куди), (що) хвилини, (все) таки , дарма (що), (що) до, (будь) (як), поки (що), де (в) чому, як (небудь), коли (сь), (де) інде, казна (як), (де) далі, (аби) то, (аби) тільки, як (таки), де (на чому).


  1. Поставте пропущені літери. Поясніть вживання м’якого знака. Порівняйте правопис слів в українській та російській мовах.

П’ят…сот, рибал…чин, на сопіл…ці, п’ят…надцят…, шіст…десят, л…єш, зозул…чин, сіл…ю, у люл…ці, кров…ю, у бал…ці, л…яний, вугіл…я, Л…одовитий, молодец…кий, пам’ят…ю, весіл…я, шерст…ю, ател…є, безліч…ю.


  1. Розкриваючи дужки, правильно запишіть слова.

Право(охоронний), міжнародно(правовий), історико(культурний), само(повага), давньо(руський), блідо(рожевий), генерал(майор), народно(поетичний), екс(чемпіон), темно(блакитний), пів(Європи), прес(бріфінг), коротко(зорість), рівномірно(розподілений), пів(дороги), національно(культурний), світло(захисний), військово(полонений), вельми(шановний), прес(центр).


  1. Відредагуйте словосполучення, речення та запишіть їх.

Займатися в інституті, гостра необхідність, вірне рішення, він являється членом колективу, діюче законодавство, довгий час, доказати вину, заключити договір, звідси витікає висновок, доглядати за хворим, завідувач відділом, на протязі двох днів, півтори відсотка, надати перевагу, надолужити пропущене.


  1. Відредагуйте речення відповідно до норм сучасної української літературної мови.

  1. Порушити по матеріалам справи Петренка Василя Йосиповича кримінальну справу по ознакам злочину, передбаченому ст. 140 ч.3 КК України.

Оперуповноважений ВКР Дарницького РВВС Литвин М.П. розглянув матеріали кримінальної справи №1112 по факту крадіжки речей із квартири Казакевич Василя Петровича по ст…. При ошуку вилучено ювелірних виробів на 145 тис. гривень: 15 (п’ятнадцять) золотих кілець обручальних, 28 (двадцять вісім) цепочок, 5 (п’ять) пар сережок, 3 (три) браслета.

Громадянинові Л.довелось скриватись від вимагачів майже місяць. Дальше перебування на свободі було невиправдане.

  1. Суб’єктом даного злочину являється фізична осудна особа. При огляді міста події від учасників осмотра заяв по поводу порядку проведення осмотру, змісту протоколу, плану не поступало. З моїх слів записано вірно. Розбійний напад здійснили випивші підлітки. Розроблений план передбачав також захоплення заложників, які працювали як обслужуючий персонал лікарні. В дальнійшому нам доведеться звертатися до свідків у цій справі.

  2. У приведеному документі містяться докази злочинної діяльності спільного підприємства ще з 1999 р. Вилучений ніж являється доказом вини Рухайло І.Ф. у скоєному злочині. Дані рахуються обґрунтованими, якщо одержана інформація в результаті перевірки підтверджена окремими фактами. Митний контроль проходить люба фізична особа. Головна задача слідчого: встановити осіб, задіяних у процесі куплі-продажу металу. У процесі вивчення справи в повному об’ємі охоплено весь круг обставин, які є предметом доказування.


78.Типові мовні звороти, що вживаються в автобіографії та резюме, запишіть правильно; складіть з ними речення, характерні для цих документів.

Робота по сумісництву, по закінченню, приймати участь, працюючи по даній посаді, підвищення в посаді, урядові винагороди, вдосконалив знання по роботі.


79.Від поданих слів утворіть іменники. Поясніть їх правопис.

Підписати, порушити, пояснити, попередити, припинити, застосувати, перетворювати, настати, укладати.


80.Поясніть значення термінів.

Аргумент, дискусія, канцеляризм, афект.


81.Чи правильно ми говоримо? Поясніть, як правильно.

Займати посаду – обіймати посаду,

згідно з рішенням – відповідно до рішення,

їх обов’язки – їхні обов’язки,

зняти з посади – усунути від роботи,

опанувати професію – освоювати професію,

попереджати про небезпеку – застерігати від небезпеки,

щодо проблеми – стосовно проблеми – стосовно до проблеми,

торкатись справи – стосуватись справи – відноситися до справи,

припускатися помилки – допускати помилку.


82.Перекласти текст українською мовою та записати.

Мы можем согласиться с мнением, что возможны речи, когда судебный оратор убежден в том, что его позиция будет не воспринята аудиторией. Если оратор заранее настроен на это, то какой смысл в его выступлении?

Во-первых, такая речь никому не нужна; во-вторых, когда судебный оратор занимает подобную позицию, его речь не будет ни искренней, ни убедительной. Зачем высказывать такое мнение, в котором сам оратор не уверен? Только собственная уверенность оратора и доказательность речи порождают её убедительность, ибо в этом случае трудно не согласиться с доводами, выводами судебного оратора и не увлечься его идеей.

Для того чтобы воздействовать на суд, надо отыскивать в первую очередь верные доводы и облечь их в такую форму выражения, которая была бы наиболее убедительной. Неправильно поступают те ораторы, которые надеются убедить судей комплиментами типа «не стану обосновывать свои выводы перед таким квалифицированным составом суда, как ваш», «не буду задерживать вашего внимание на обстоятельствах дела, в которых вы прекрасно разобрались» и т.п.

Зная психологию и умело пользуясь её приемами, судебный оратор усиливает убедительность речи и её воздействие на судебную аудиторию. Для убеждения и воздействия юрист должен привлекать прежде всего те факты, которые влияют на сознание слушателей – так называемые логические доказательства. Кроме того, судебный оратор умело пользуется и такими фактами, которые воздействуют главным образом на чувства слушателей. Таким образом, судебная речь является важным средством в осуществлении ораторами своих процессуальных функций, ибо в ней концентрируются выводы по делу, позиция оратора, которую он стремится донести до суда и других слушателей и в правильности которой он их хочет убедить. Правильное и умелое сочетание рационального и эмоционального, психологических и логических приемов в речи, знание аудитории, позволяют судебному оратору в нужном направлении воздействовать на суд и судебную аудиторию.


83.Проаналізуйте зміст тексту. Виправте недоліки у використанні фактичного матеріалу. Відредагуйте текст. Поставте та поясніть розділові знаки.

  1. Весняно-польові роботи почалися 10 квітня на 6 днів пізніше минулого року. Станом на 30 квітня висіяно 130 т пшениці на площі 470 га. Використано передпосівну обробку на 420 га. Посаджено 25 га картоплі, що становить 35% загальної площі.

  2. У порівнянні з 1960 роком зросло виробництво тракторів до 18 000 одиниць з 12 300, що становить приріст 25%.

Комплектуючі поставляють різні підприємства ХТЗ, «Світоч», «Юність», «Колос».

Сівалок та причепів випущено на 10% менше (500 одиниць до 450 у 1960 році).


84.Замініть складні речення простими.

А. 1.До уваги жителів Києва, які мешкають на вул..Великій Васильківській та Антоновича!

2.Студенти, що навчаються на 1 курсі юридичного факультету, запрошують на вечір знайомства «А ось і ми!».

3.Книжка стане у пригоді учням, студентам і всім, хто небайдужий до юриспруденції.

4.Навчання в групах англійської мови пожвавилося, коли прийшов новий викладач.

5.Шоферу автобази №1 м.Львова Литвиненку І.П. було повідомлено про те, що його звільнено згідно з наказом директора автобази Кулика О.І.

Б. 1.Курс американського долара, який ще тиждень тому був малим, почав зростати.

2.Переговори, під час яких розглядалися найактуальніші питання співпраці між двома країнами, успішно завершились.

3.Представники підприємств, що виробляють м’ясо-молочну продукцію, зібралися на щорічну конференцію.

4.На свято «Києвознавець» запрошує його організатор, який відтепер має назву «Спілка дитячих та юнацьких організацій м.Києва».

5.В олімпіаді з біології, що проводилася за допомогою національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова, брали участь не лише учні загальноосвітніх шкіл, а й слухачі підготовчого відділення цього університету.


85.Визначте семантику (групу за значенням) вставних компонентів.

Як мені здається; пробачте мені; власне кажучи; чи то згідно з волею долі, чи всупереч їй; може; майже; до того ж; отже; нехай не буде це прийнято як тривіальність; нарешті; взагалі; між іншим; з одного боку…, а з другого…; поза сумнівом; в усякому разі; напевно; зрозуміло; ніде правди діти; на жаль; одне слово.


86.Утворіть варіанти звертань з поданими назвами осіб і формулами звертання. Складіть з ними речення. Поясніть розділові знаки.

Шановний, поважний, добродій, вельмишановний, високоповажний, високо преподобний, Ваше Блажество, Ваша святість, Ваша високодостойність, Патріарх, Надзвичайний і повноважний посол, Президент, професор, лікар, Радник, Мітрополіт, ректор, директор, дружина Президента.


87.Випишіть із рекламних оголошень десять речень з недоліками і каламбурами у використанні однорідних членів речення та узагальнювання слів.

Наприклад: фірма реалізує срібні ложки, ножі, виделки, меблі та сантехніку.


88.Перепишіть речення, виправте в них стилістичні і граматичні помилки.

1.Прошу вас, два квіточки на вечір.

2.Зважте мені двоє шпикачичок.

3.Черговенька, мені довідочку завірте, будь ласочка.


89.Перекладіть українською мовою.

Бабочка, бахча, бархатцы, бусы, боярышник, ветка, весы, василек, вещь, включатель, галстук, георгина, жемчуг, клад, кормушка, крючок, скворец, хищник, ясновидец, беседка, палатка, ступеньки, переулок.


90.Відредагувати речення.

1.Насвистуючи веселу пісеньку, ноги несли його все далі й далі.

2.Позавчора я отримав повідомлення про грошовий перевод, але до цих пір не можу його отримати із-за поганої роботи пошти.

3.Привернувша мою увагу книга виявилася дуже цікавою.

4.Постовий міліціонер зупинив перебігаючого на червоне світло пішохода.


91.Від поданих слів утворіть прикметники, використовуючи суфікс –ськ (-зьк-, -цьк).

Прилуки, Острог, волох, Оболонь, козак, Бахмач, Кобеляки, Кагарлик, солдат, Ніжин, чумак, латиш, Воронеж, Сиваш, калмик, комендант, Норвегія, таджик, турок, кріпак, словак, Калуш, Овруч, Черкаси, Гадяч.

1   2   3   4   5   6   7   8



Схожі:

Чернікова Л. Ф. Навчально-методичний посібник з дисципліни iconНавчально-методичний посібник для самостійної роботи та практичних занять з навчальної дисципліни
Навчально-методичний посібник для самостійної роботи та практичних занять з навчальної дисципліни "Основи безпеки життєдіяльності...
Чернікова Л. Ф. Навчально-методичний посібник з дисципліни iconНавчально-методичний посібник для самостійної роботи і практичних занять з навчальної дисципліни
Навчально-методичний посібник для самостійної роботи і практичних занять з навчальної дисципліни „Криміналістика” / Уклад.: В. Ю....
Чернікова Л. Ф. Навчально-методичний посібник з дисципліни iconНавчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни за кредитно-модульною системою організації навчального процесу з дисципліни «Етика ділового спілкування» на 2010-2011 навчальний рік
...
Чернікова Л. Ф. Навчально-методичний посібник з дисципліни iconНавчально-методичний посібник для самостійної роботи та семінарських занять
Навчально-методичний посібник для самостійної роботи та семінарських занять з навчальної дисципліни “Державне (конституційне) право...
Чернікова Л. Ф. Навчально-методичний посібник з дисципліни iconНавчально-методичний посібник для самостійної роботи та практичних занять
Навчально-методичний посібник для самостійної роботи та практичних занять з навчальної дисципліни «Цивільний процес» (відповідно...
Чернікова Л. Ф. Навчально-методичний посібник з дисципліни iconНавчально-методичний посібник для самостійної роботи та практичних (семінарських) занять
Навчально-методичний посібник для самостійної роботи та практичних (семінарських) занять з навчальної дисципліни „Митне право” (відповідно...
Чернікова Л. Ф. Навчально-методичний посібник з дисципліни iconНавчально-методичний посібник Київ 2008 р
Державна реєстрація прав на землю: Навчально-методичний посібник. – К.: Куп нану, 2008. – 95 с
Чернікова Л. Ф. Навчально-методичний посібник з дисципліни iconНавчально-методичний посібник для самостійної роботи та практичних занять з навчальної дисципліни

Чернікова Л. Ф. Навчально-методичний посібник з дисципліни iconНавчально-методичний посібник Тернопіль 2005
Л17 Історія України. Навчально-методичний посібник. – Тернопіль, 2005. – 62 с. – Бібліотека щорічника «Українська наука: минуле,...
Чернікова Л. Ф. Навчально-методичний посібник з дисципліни iconНавчально-методичний посібник для практичних занять та самостійної роботи з навчальної дисципліни " державне будівництво І місцеве самоврядування в україні"

Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи