Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Академічний рівень Пояснювальна записка icon

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Академічний рівень Пояснювальна записка




Скачати 380.38 Kb.
НазваПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Академічний рівень Пояснювальна записка
Сторінка2/2
Дата конвертації29.11.2012
Розмір380.38 Kb.
ТипПрограма
1   2
1. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/_ноземн_ мови Стандарт.doc
2. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Англ мова Академ.doc
3. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Англ мова Проф_ль.doc
4. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Друга _ноземна Стандарт.doc
5. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Н_м мова Академ.doc
6. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Н_м мова Проф_ль.doc
7. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Франц мова Академ.doc
8. /Програми проф навч 10-12 кл/_нформатика/_нформатика 10-12 Академ.doc
9. /Програми проф навч 10-12 кл/_нформатика/_нформатика 10-12 Стандарт.doc
10. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/_стор_я Академ, стандарт.doc
11. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/_стор_я Поглиблене.doc
12. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/_стор_я Проф_ль.doc
13. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Всесв _стор_я Академ.doc
14. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Всесв _стор_я Проф_ль.doc
15. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Всесв _стор_я Стандарт.doc
16. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Людина _ св_т Академ.doc
17. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Людина _ св_т Проф_ль.doc
18. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Право Академ.doc
19. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Право Проф_ль.doc
20. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Ф_лософ_я Проф_ль.doc
21. /Програми проф навч 10-12 кл/Астроном_я/Астроном_я 12 Проф_ль.doc
22. /Програми проф навч 10-12 кл/Астроном_я/Астроном_я 12 Стандарт.doc
23. /Програми проф навч 10-12 кл/Б_олог_я/Б_олог_я 10-11 Стандарт.doc
24. /Програми проф навч 10-12 кл/Б_олог_я/Б_олог_я 10-12 Академ.doc
25. /Програми проф навч 10-12 кл/Б_олог_я/Б_олог_я 10-12 Проф_ль.doc
26. /Програми проф навч 10-12 кл/Географ_я/Географ_я 10 Стандарт.doc
27. /Програми проф навч 10-12 кл/Географ_я/Географ_я 10-11 Академ.doc
28. /Програми проф навч 10-12 кл/Географ_я/Географ_я 10-12 Проф_ль.doc
29. /Програми проф навч 10-12 кл/Еколог_я.doc
30. /Програми проф навч 10-12 кл/Економ_ка/Економ_ка Проф_ль.doc
31. /Програми проф навч 10-12 кл/Економ_ка/Економ_ка Стандарт.doc
32. /Програми проф навч 10-12 кл/Естетика/ЕСТЕТИКА Проф_ль.doc
33. /Програми проф навч 10-12 кл/Естетика/Естетика Академ.doc
34. /Програми проф навч 10-12 кл/Заруб л_т/Заруб л_т Академ.doc
35. /Програми проф навч 10-12 кл/Заруб л_т/Заруб л_т Стандарт.doc
36. /Програми проф навч 10-12 кл/Захист В_тчизни,.doc
37. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/МАТЕМАТИКА Поглиблене.doc
38. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/МАТЕМАТИКА Проф_ль.doc
39. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/Математика Академ.doc
40. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/Математика Стандарт.doc
41. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Л_тература рос та заруб Академ.doc
42. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Л_тература рос та заруб Стандарт.doc
43. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Рос мова рос ЗНЗ Академ.doc
44. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Рос мова рос ЗНЗ Стандарт.doc
45. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Укр мова для рос ЗНЗ Академ.doc
46. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Укр мова для рос ЗНЗ Стандарт. doc.doc
47. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос мова/Рос мова 10-12 з 1 класу Стандарт.doc
48. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос мова/Рос мова 10-12 з 5 класу Стандарт.doc
49. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Деревообробка.doc
50. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Креслення Академ.doc
51. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Креслення Проф_ль.doc
52. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Технолог_х10-12 Академ, стандарт.doc
53. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр л_т/Укр л_т Академ.doc
54. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр л_т/Укр л_т Проф_ль.doc
55. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр мова/Укр мова Академ.doc
56. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр мова/Укр мова Проф_ль.doc
57. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр мова/Укр мова Стандарт.doc
58. /Програми проф навч 10-12 кл/Ф_зика/Ф_зика 10-11 Стандарт.doc
59. /Програми проф навч 10-12 кл/Ф_зика/Ф_зика 10-12 Академ.doc
60. /Програми проф навч 10-12 кл/Ф_зика/Ф_зика 10-12 Проф_ль.doc
61. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 10-12 Академ.doc
62. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 10-12 Проф_ль.doc
63. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 10-12 Стандарт.doc
64. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 8-12 Поглиблене.doc
65. /Програми проф навч 10-12 кл/Худ культура/ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА Академ. doc.doc
66. /Програми проф навч 10-12 кл/Худ культура/ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА Проф_ль.doc
67. /Програми проф навч 10-12 кл/Худ культура/Худ культура Стандарт.doc
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів іноземна мова 10-12 класів Рівень стандарту англійська мова 10-й клас
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Англійська мова 10-12 класів Академічний рівень англійська мова 10-й клас
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Англійська мова 10-12 класів Профільний рівень 10-й клас
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів іноземна мова як друга іноземна 10-12 класів рівень стандарту англійська мова (друга іноземна)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Німецька мова 10-12 класів Академічний рівень 10 клас Сфери спилкування
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Німецька мова 10-12 класів Профільний рівень 10 клас Сфери спилкування
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів французька мова 10-12 класів Академічний рівень 10 клас Сфери спілку-вання
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів історія україни 10-12 класи Рівень стандарту, академічний рівень 10-й клас (35 год) Дата
Програма з історії України для 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів (старша школа у структурі 12-річної)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Історія України 10 12 класи Історичний профіль Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів всесвітня історія 10-12 класи Академічний рівень 10-й клас (35 год) Дата проведення
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (історичний профіль) всесвітня історія 10-12 класів Профільний рівень 10 клас (70 годин)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів всесвітня історія 10-12 класи Рівень стандарту 10-й клас (35 год) Дата проведення
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Людина І світ 12 клас Академічний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Людина І світ 12 клас Профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів правознавство 10 клас Академічний рівень Пояснювальна записка Демократизація суспільних
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів правознавство 10-12 класів Профільний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів філософія профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-11 класи Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Академічний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10 клас Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10-11 класи Академічний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10-12 класів Напрям природничо-математичний, профіль географічний Профільний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Економіка 10-12 класи Профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для учнів 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для 12 класу художньо-естетичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для 12 класу суспільно-гуманітарного та філологічного напрямів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Зарубіжна література 10-12 класи Суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний, філологічний, спортивний
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Зарубіжна література 10-12 класи Природничо-математичний, технологічний напрями
Програма (рівень стандарту, академічний рівень)
Програма з математики для 10 12 класів загальноосвітніх навчальних закладів (для класів з поглибленим вивченням математики) пояснювальна записка вступ
Програма з математики для 10 12 класів загальноосвітніх навчальних закладів Профільний рівень пояснювальна записка вступ
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання література російська та зарубіжна (інтегрований курс) 10-12 класи Академічний рівень
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання література російська та зарубіжна (інтегрований курс) 10-12 класи Рівень стандарту
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Академічний рівень Пояснительная записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснительная записка Цели и задачи обучения
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання Українська мова 10-12 класи (Академічний рівень) пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською, кримськотатарською та польською мовами навчання Українська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснювальна записка
Класи (курс з 1 по 12 класи) пояснительная записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання Російська мова 10-12 класи (курс 5-12 класи) Рівень стандарту Пояснительная записка
Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма креслення для учнів 12 класів загальноосвітніх навчальних закладів ( фізико-математичний, математичний, фізичний, інформаційно-технологічний профілі ) Академічний рівень пояснювальна записка
Рішення таких завдань: дати елементарні відомості про основні способи зображення просторових об’єктів на площині; навчити учнів свідомо читати графічні матеріали, відтворювати образи предметів та аналізувати їх форму і конструкцію
Програма рівень стандарту, академічний рівень
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Філологічний напрям (профіль української філології) Українська література 10-12 класи
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (філологічний напрям, профіль українська філологія) Українська мова 10-12 класів Профільний рівень
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (технологічний, природничо-математичний, спортивний напрями, суспільно-гуманітарний напрям (економічний профіль) Українська мова
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Фізика 10-11 класи Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Фізика 10-12 класи Академічний рівень Фізика ( 10-12 класи) Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Фізика 10-12 класів Профільний рівень 10 клас (175 год, 5 год на тиждень, 10 год резервний час)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів хімія 10-12 класи Академічний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів хімія 10-12 класи Профільний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів хімія 10-12 класи Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із поглибленим вивченням предметів хімія 8-12 класи Пояснювальна записка
Програма для 10-11класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів художня культура 10 11 класи Рівень стандарту українська художня культура (10 клас)



11 клас

70 год. (2 год. на тиждень, з них  5 год. резервні )

 







Розділ ІІІ. Організмовий рівень організації життя

 




 




 4

Тема 1. Неклітинні форми життя

Віруси, пріони. Будова, життєві цикли.

Роль у природі й житті людини. Небезпечні вірусні хвороби людини. Профілактика ВІЛ-інфекції/СНІДу, гепатитів та інших вірусних хвороб людини.


Учень (учениця):

називає:

- неклітинні форми життя;

наводить приклади:

- хвороб людини, збудниками яких є віруси і пріони;

розпізнає:

- віруси і бактеріофаги на малюнках, схемах;

характеризує:

- будову та життєвий цикл вірусів;

-білки, які входять до складу вірусів, пріонів;
- нуклеїнові кислоти, що входять до складу вірусів;

- особливості вірусів і пріонів, їх роль в природі і житті людини;

- механізми проникнення вірусів в клітини людини, тварин, рослин, бактерій;

описує:

- гіпотези походження неклітинних форм життя;

- шляхи розповсюдження вірусних хвороб людини;

пояснює:

- засади профілактики вірусних хвороб людини, зокрема ВІЛ-інфекції/СНІДу;

обґрунтовує:

- значення вірусів у природі і житті людини;

- способи боротьби з вірусними захворюваннями;

застосовує знання:

- про процеси життєдіяльності вірусів для профілактики вірусних хвороб людини, тварин, рослин;

дотримується правил:

- поведінки в місцях, де можливе зараження вірусами.

 




 




   8

Тема 2. Одноклітинні

організми

Особливості організації и життєдіяльності прокаріотів - еубактерій і архебактерій.

Обмін речовин, енергії і інформації у прокаріотів. Різноманітність бактерій, їх роль у природі та в житті людини. Профілактика бактеріальних хвороб людини.

Особливості організації и життєдіяльності одноклітинних еукаріотів.

Статеве і нестатеве розмноження одноклітинних еукаріотів.

Організація колоній одноклітинними еукаріотами.

Поведінка одноклітинних організмів. Роль одноклітинних організмів у природі та житті людини. Профілактика хвороб людини, які спричинюються паразитичними одноклітинними еукаріотами.



Учень (учениця):

називає:

- одноклітинні організми;

наводить приклади:

- одноклітинних прокаріотичних організмів;

- одноклітинних рослин, тварин, грибів;

характеризує:

- особливості одноклітинних організмів;

- особливості прокаріотичних організмів;

- спосіб життя і стратегію бактерій;

-бактерії: автотрофні, сапротрофні, паразитичні, симбіотичні, аеробні та анаеробні;

- обмін речовин у прокаріотів;

- явище колоніальності у одноклітинних організмів;

- роль деяких найпростіших у виникненні хвороб людини;

- роль одноклітинних грибів у природі і господарстві людини;

пояснює:

- роль бактерій в екосистемах;

- значення бактерій у господарський діяльності людини;

- значення мікробіологічної промисловості;

- шляхи розповсюдження бактеріальних хвороб людини;

- засади профілактики бактеріальних хвороб людини;

- застосування антибіотиків у лікуванні бактеріальних хвороб;

порівнює:

- одноклітинні еукаріотичні організми і клітини багатоклітинних організмів;

застосовує знання:

- про процеси життєдіяльності бактерій для профілактики інфекційних хвороб, у господарській діяльності людини;

дотримується правил:

- поведінки в місцях, де можливе зараження бактеріями.

 




 

8

  9

Тема 3. Багатоклітинні організми 

Особливості організації і життєдіяльності багатоклітинних організмів.

Обмін речовин, енергії й інформації у багатоклітинних організмів .

Статеве і нестатеве розмноження багатоклітинних організмів. Будова* і утворення статевих клітин.

 Регуляція* функцій у багатоклітинних організмів.

Взаємодія регуляторних систем в організмі людини.

 



Учень (учениця):

називає:

- багатоклітинні організми;

- способи розмноження організмів;

- органи рослин і тварин;

- системи органів тварин;

- процеси життєдіяльності багатоклітинних організмів;

наводить приклади:

вегетативного розмноження у тварин і рослин;

характеризує:

 -органний, організмовий рівні організації життя;

- принципи організації і функціонування багатоклітинних організмів;

- обмін речовин у автотрофних багатоклітинних організмів;

- обмін речовин у гетеротрофних багатоклітинних організмів;

- принципи регуляції функцій у рослин і тварин;

- регуляторні системи організму людини: нервову, ендокринну, імунну;

- види регуляції в організмі людини;

- нестатеве і статеве розмноження організмів;

- будову статевих клітин;

- біологічні і соціальні аспекти регуляції розмноження у людини;

пояснює:

- шляхи отримання і збереження інформації людиною;

- взаємодію систем регуляції у людини;

- регуляцію функцій організму рослин і тварин;

- значення статевих клітин в забезпеченні безперервності життя виду;

- біологічне значення нестатевого розмноження;

порівнює:

- статеве і нестатеве розмноження;

- природне нестатеве розмноження та штучне клонування;

застосовує знання:

- про регуляцію функцій організму людини для збереження власного здоров’я, свідомої поведінки в природі та колективах;

робить висновок:

- організм – цілісна система, здатна до саморегуляції.

 




 







Лабораторна робота:

№ 1. Будова статевих клітин.

№ 2. Форми розмноження організмів.


* Розглядається на прикладі людини.

 





2

10

Тема 4. Закономірності спадковості

Генетична термінологія і символіка.

Методи генетичних досліджень.

Закони Г. Менделя, їх статистичний характер і цитологічні основи. Хромосомна теорія спадковості. Зчеплене успадкування.

Позаядерна спадковість. Епігенетична спадковість.

.

Учень (учениця):

називає:

- основні терміни генетики;

наводить приклади:

- методів вивчення спадковості людини;

характеризує:

- закони Г.Менделя;

- основні положення хромосомної теорії спадковості;

- зчеплене успадкування;

формулює означення:

-ген, регуляторний і структурний ген, генотип, фенотип, домінантні і рецесивні стани ознак, алельні гени, гетерозиготи, гомозиготи;

пояснює:

- механізми визначення статі;

- значення позаядерної спадковості;

- значення епігенетичної спадковості;

обґрунтовує:

- роль спадковості в еволюції;

- значення законів спадковості для практичної діяльності людства;

порівнює:

-гомозиготи і гетерозиготи;

застосовує знання:

- законів генетики для складання схем схрещування, розв'язання генетичних задач;

- для побудови родоводу;

- для оцінки спадкових ознак в родині і планування родини.










Практичні роботи:

№ 1. Розв'язання типових задач з генетики. Моногібридне схрещування.

№ 2. Розв'язання типових задач з генетики. Дигібридне схрещування.

№ 3. Розв'язання типових задач з генетики. Хромосомна теорія спадковості.

№ 4. Складання родоводів.




3

6

Тема 5.

Закономірності мінливості

Комбінативна мінливість.

Мутаційна мінливість.

Види мутацій. Мутагени.

 Модифікаційна мінливість.



Учень (учениця):

називає:

- мутагенні фактори;

наводить приклади:

- спадкової мінливості;

-неспадкової мінливості

характеризує:

- закономірності мінливості;

- причини модифікаційної мінливості;

- норму реакції;

- мутаційну мінливість, види мутацій;

- мутагенні фактори;

пояснює:

- значення спадкової мінливості;

- значення неспадкової мінливості;

- адаптивний характер модифікаційних змін;

- значення комбінативної мінливості;

обґрунтовує:

- роль мутацій в еволюції;

порівнює:

- модифікаційну та мутаційну мінливість;

застосовує знання:

- про мутагени для обґрунтування заходів захисту від впливу мутагенних факторів.










Лабораторні роботи:

№ 3. Спостереження нормальних та мутантних форм дрозофіл, їх порівняння.

№ 4. Вивчення мінливості у рослин. Побудова варіаційного ряду і варіаційної кривої.

Практична робота

 № 5. Розв'язання типових задач на визначення виду мутацій.




4

4


Тема 6. Генотип як цілісна система

Основні закономірності функціонування генів у про - та еукаріотів. Взаємодія генів. Регулювання роботи генів.

Диференціація клітин.

Роль генотипу і середовища у формуванні фенотипу.



Учень (учениця):

наводить приклади:

- впливу чинників різного походження на онтогенез;

характеризує:

- принципи взаємодії алельних і неалельних генів;

- функції генів;

- структурні гени;

- регуляторні гени;

- мобільні гени;

принципи регуляції генної активності;

значення генотипу і умов середовища для формування фенотипу;

- відносну сталість диференційованого стану клітин;

пояснює:

- значення диференціювання клітин;

- сучасне уявлення про ген;

- роль регуляції генної активності у диференціації клітин;

- взаємодію ядерного і позаядерного геному;

обґрунтовує:

- епігенетичну спадковість;

порівнює:

- різні механізмі передачі спадкової інформації.










Лабораторні роботи

№ 5. Значення генотипу і умов середовища для формування фенотипу.

Практичні роботи:

№ 5. Розв'язання типових задач з генетики. Взаємодія генів.







7

Тема 7. Генетика в житті і діяльності людини.

Основи генетики людини, методи дослідження.

Генетичні основи селекції організмів.

Принципи генної інженерії та її застосування у медицині, сільськогосподарській діяльності.

Трансгенні організми.

Проблеми, які пов'язані з генетично модифікованими організмами і застосуванням отриманих від них продуктів.


Учень (учениця):

називає:

- методи селекції;

наводить приклади:

- домінантних і рецесивних ознак людини;

- речовин (продукції), які одержують методами генної інженерії;

характеризує:

- типи успадкування у людини( домінантне і рецесивне, множинне, полігенне, зчеплене зі статтю)

- принципи і перспективи генної інженерії;

- принципи і перспективи генної терапії;

- генетичні основи поведінки;

пояснює:

- значення картування генома людини;

- практичне значення медико-генетичного консультування;

- можливості профілактики спадкових хвороб людини;

- перспективи використання трансгенних організмів;

обґрунтовує:

- небажаність шлюбів між кровними родичами;

- необхідні засоби безпеки під час створення та застосування генетично модифікованих організмів;

застосовує знання:

- для оцінки можливих позитивних і негативних наслідків застосування сучасних біотехнологій.




5

 10

Тема 8. Індивідуальний розвиток організмів

Запліднення. Онтогенез. Періоди онтогенезу у багатоклітинних організмів: ембріогенез і постембріональний розвиток. Особливості постембріонального розвитку у тварин.

 Вплив генотипу та факторів зовнішнього середовища на розвиток організму.

 Діагностування вад розвитку людини та їх корекція.

Механізми регенерації.

Ріст організмів, його регуляція.

 Життєвий цикл у рослин і тварин.

Ембріотехнології. Химерні організми. Клонування організмів – можливості та перспективи використання.



Учень (учениця):

називає:

- періоди онтогенезу у багатоклітинних організмів;

наводить приклади:

- застосування ембріотехнологій людиною;

характеризує:

- запліднення у тварин і рослин;

- етапи онтогенезу у рослин і тварин;

- ембріогенез хордових тварин;

- постембріональний розвиток тварин;

- типи росту та його регуляцію;

- регенерацію у рослин і тварин;

- можливості корекції вад розвитку людини;

- можливості регенерації у людини;

- процеси старіння;

- характеризує способи проблеми безпліддя у людини;

- життєві цикли організмів різних царств;

пояснює:

- значення штучного запліднення;

- біологічні основи контрацепції;

- вплив зовнішніх умов на формування та розвиток організму;

- взаємодію частин організму під час розвитку;

- чергування поколінь у життєвому циклі організмів;

порівнює:

- видову тривалість життя організмів різних царств;

- тривалість життя людини в різних країнах світу;

- гіпотези старіння людини;

аналізує та оцінює:

- значення сучасних технологій клонування людини й інших організмів і пов’язаних з ними біологічних та етичних проблем;

- можливість застосування стовбурових клітин для лікування хвороб людини;

застосовує знання:

- про вплив умов життя матері і батька на розвиток зародка і плода для підготовки до народження дитини;

робить висновок:

- про роль спадковості і факторів зовнішнього середовища в онтогенезі.










Лабораторні роботи:

№6. Ембріогенез хордових




6

   7

Тема 9. Поведінка організмів.

Поведінка тварин у природі та методи її вивчення.

Генетично детерміновані форми поведінки.   

Основні мотиваційні системи.   Інстинкт.  Біологічне значення інстинкту і научіння.  Структура поведінкового акту.

Розвиток поведінки.

Формування цілеспрямованої поведінки. Вроджене і набуте в індивідуальному розвитку поведінки. Закарбування.

Чуттєві і критичні періоди в розвитку поведінки. 

Видова  схильність до деяких форм поведінки.

Суспільна поведінка тварин.

 Структура угруповань організмів і механізми її підтримання. Комунікація і мова у тварин.   Територіальна поведінка. Ієрархія домінування.

 Еволюція поведінки тварин, її адаптивність .

Поведінка рослин.



Учень (учениця):

називає:

- форми поведінки тварин;

наводить приклади:

- поведінки   організмів різних царств ( бактерій, безхребетних і хребетних тварин, рослин);

характеризує:

- форми поведінки тварин (научіння, комунікація, орудійна діяльність, наслідування, новаторство);

- форми поведінки рослин;

- біологічне значення інстинкту і научіння;

- генетично детерміновані форми поведінки;

- мотивацію поведінки;

- види научіння;

- чуттєві і критичні періоди в розвитку поведінки;

- вроджене і набуте в індивідуальному розвитку поведінки;

- закарбування, його відмінності від інстинктивного та від асоціативного научіння;

пояснює:

- роль стимулу в поведінкових реакціях;

- зміни поведінки живих істот з часом;

- циклічні зміни поведінки;

- роль минулого досвіду і научіння у поведінці;

- ритуалізацію поведінки;

- регуляцію поведінки;

- принципи соціальної поведінки;

- групову поведінку;

- принципи територіальної поведінки;

- еволюцію поведінки;

- особливості поведінки людини;

- особливості поведінки жінок і чоловіків;

- фізіологічні основи поведінки;

- біологічно та культурно обумовлені причини поведінки людини;

обґрунтовує:

- роль спадкових факторів у формуванні поведінки людини;

- формування цілеспрямованої поведінки;

застосовує знання:

- для аналізу власної поведінки;

- для прогнозування поведінки людини у взаємодіючих групах;

- для оцінки перспективи створення і використання аніматів ( автономних роботів);

робить висновок:

- про видоспецифічність поведінкових реакцій;

- про адаптивність поведінки живих істот.










Практичні роботи:

6 . Спостереження за поведінкою організму (вид організму визначається вчителем)











12 клас

70 год. (2 год. на тиждень, з них  10 год. резервні )


Розділ ІІІ. Організмовий рівень організації життя (продовження)




 7

8

Тема 10. Організми і середовище.

Екологічні чинники. Загальні закономірності їх впливу на організм.

Зміни екологічних чинників протягом доби та року та пристосування до них організмів. Фотоперіодизм.

Середовища існування (наземно-повітряне, водне, ґрунтове, живі організми як середовище існування).

Пристосування організмів до чинників середовища.



Учень (учениця):

називає:

- екологічні чинники;

- основні типи життєвих середовищ (повітряно-наземне, водне, ґрунтове, живі організми як середовище існування);

наводить приклади:

- різноманітних екологічних чинників;

- пристосованості організмів до умов життя;

- подібності у пристосуванні різних видів до однакових умов життя;

- реакції організмів на дію двох чи більшої кількості екологічних чинників водночас;

- біологічних ритмів організмів;

- організмів - біоіндикаторів;

характеризує:

- фотоперіодизм, як спосіб регуляції річного життєвого циклу;

- пристосування організмів до дії несприятливих чинників;

- основні закономірності дії екологічних факторів на живі організми;

порівнює:

- життєві середовища;

-організми, що пристосувались до життя в різних середовищах;

робить висновок:

- про єдність організму з його середовищем існування.







Розділ ІV. Надорганізмові рівні організації життя.




 8

 12

Тема 1. Популяції та екосистеми.

Популяція. Характеристика популяції. Статева і вікова структура популяції. Особливості структури популяцій людини. Чинники, які впливають на чисельність популяції, динаміка і коливання чисельності популяції.

Угруповання. Склад і структура угруповань.

Екосистеми. Взаємодії організмів в екосистемах.

Кругообіг речовин і потік енергії в екосистемах. Продуктивність екосистем. Розвиток і зміни екосистем. Різноманіття екосистем.



Учень (учениця):

називає:

- надорганізмові системи;

- основні характеристики популяції (чисельність, щільність, статева та вікова структура);

наводить приклади:

-угруповань, екосистем;

- різних типів взаємозв'язків між організмами, ланцюгів живлення; екологічних пірамід;

характеризує:

- функціонування надорганізмових систем;

- структуру популяції, угруповання, екосистеми;

- ланцюги живлення,

- механізми, що регулюють чисельність популяцій;

- роль поведінки (наприклад, територіальної) у підтримці сталої чисельності популяцій;

- роль людини у підтримці штучних екосистем;

пояснює:

- шляхи пристосування організмів до умов існування;

- зв'язки компонентів екосистем;

- правило екологічних пірамід як наслідок закону збереження енергії та інших законів термодинаміки;

- значення кругообігу речовин у підтримці цілісності екосистем;

порівнює:

- функціональну роль продуцентів, консументів та редуцентів у житті екосистем;

- природні та штучні екосистеми.

застосовує знання:

- для розв’язання задач з екології, складання ланцюгів живлення, схем колообігу речовин у екосистемах;

аналізує та оцінює:

- наслідки власної діяльності в оточуючому середовищі;

робить висновок:

- про цілісність та саморегуляцію екосистем.










Демонстрування: колекцій, гербарних матеріалів, живих об'єктів, які ілюструють вплив різних екологічних факторів на рослини і тварини; фільмів про охорону природи.

Практичні роботи:

№ 1. Порівняння демографічних даних щодо різних популяцій людини.

№ 2. Розв'язання задач з екології.

№ 3.Складання схем колообігу речовин у екосистемах.







16

Тема 2. Біосфера

Загальна характеристика біосфери. Потік енергії крізь біосферу. Біогеохімічні цикли та їх регуляція.

Вплив живих істот на склад атмосфери.

Поширення життя у біосфері.

Саморегуляція у біосфері.

Біосфера і людство.

Екологічна криза сучасності. Ріст чисельності населення і проблеми, які з цим пов’язані. Глобальні кліматичні зміни. Можливі шляхи подолання екологічної кризи.

Концепція стійкого розвитку. Значення використання альтернативних джерел енергії.

Збереження біорізноманіття.

Природоохоронне законодавство України. Міжнародне співробітництво у справі охорони природи.



Учень (учениця):

називає:

- природоохоронні території;

- основні екологічні проблеми сучасності;

характеризує:

-біосферу, її функціональні компоненти;

- особливості Землі, як планети, що забезпечує існування біосфери;

- зростання чисельності людства в історичний час та його майбутні перспективи;

- ноосферу;

- ріст чисельності людства і проблеми, які з ним пов`язані;

- форми забруднення оточуючого середовища;

- концепції охорони природи: раціональне природокористування, натуроцентрізм, концепція сталого розвитку;

порівнює:

- різні шляхи вирішення певних проблем з точки зору їх впливу на екосистеми;

обґрунтовує:

- значення біорізноманіття для функціонування біосфери;

- вплив діяльності людини на видове різноманіття організмів та на абіотичне середовище, наслідки цієї діяльності;

- значення збереження біорізноманіття, охорони природних екосистем для збереження сталого стану біосфері;

- необхідність застосування альтернативних джерел енергії;

застосовує знання:

- про біогеохімічні цикли для забезпечення необхідної продуктивності штучних екосистем;

- про особливості функціонування популяцій та екосистем для обґрунтування заходів їх охорони;

- для визначення стратегії і тактики своєї поведінки в сучасних умовах оточуючого середовища;

аналізує і оцінює:

- глобальні екологічні проблеми та шляхи їх розв’язання;

- наслідки діяльності людства в біосфері;

робить висновок:

- про цілісність та саморегуляцію біосфери..










Практичні роботи:

№ 4. Порівняння поновлюваних та не поновлюваних ресурсів біосфери.











Розділ V. Історичний розвиток органічного світу

 9

 10

Тема 1. Основи еволюційного вчення

Різноманіття поглядів на походження різноманітності, доцільності та пристосованості організмів.

Становлення еволюційних поглядів.

Штучний добір. Природний добір.

Основні положення синтетичної гіпотези еволюції.

Рівні еволюції: мікроеволюція, видоутворення, макроеволюція.

Сучасні уявлення про фактори еволюції. Синтез еволюційного вчення, біології індивідуального розвитку та екології.



Учень (учениця):

називає:

-рівні еволюції;

-фактори еволюції;

-форми природного добору;

-механізми видоутворення;

наводить приклади:

-відносності пристосувань організмів до умов середовища;

характеризує:

-основні положення еволюційної гіпотези Ч. Дарвіна;

-основні положення синтетичної гіпотези еволюції;

- фактори мікроеволюції згідно поглядів синтетичної гіпотези еволюції;

-вид, як головну одиницю систематики та якісний етап еволюції;

-статеві стратегії організмів;

пояснює:

-значення природного добору у виникненні пристосованості;

-різноманіття пристосувань організмів як результат еволюції;

- відсутність протиріч між науковою картиною еволюції організмів та життя на Землі зі свободою совісті;

порівнює:

-підходи до пояснення доцільності життя, що засновані на наукових даних та на вірі;

-мікроеволюцію та макроеволюцію;

-штучний і природний добір;

застосовує знання:

-про еволюцію організмів для пояснення особливостей їх класифікації, індивідуального розвитку тощо.







Практичні роботи:

№ 5. Порівняння природного і штучного добору.

№ 6. Аналіз пристосувань організмів до їх способу життя (на прикладі видів одного ряду).

 10

10

Тема 2. Історичний розвиток і різноманіття органічного світу

Гіпотези виникнення життя на Землі.

Методи дослідження геологічного минулого Землі та шляхів філогенезу.

Різноманіття органічного світу.

Система органічного світу як відображення його історичного розвитку.

Еволюція одноклітинних та багатоклітинних організмів. Періодизація еволюційних явищ. Поява основних груп організмів на Землі та формування екосистем.

Походження людини. Основні етапи антропогенезу. Розселення людини планетою, раси людини. Людина  як біосоціальна істота.



Учень (учениця):

називає:

- головні рівні таксонів (від виду до царства);

-методи, що застосовуються для реконструкції розселення людини по Землі (у тому числі аналіз мітохондріальних ДНК та ядерного геному);

наводить приклади:

- методів дослідження геологічного минулого Землі та шляхів філогенезу;

характеризує:

- різні погляди на виникнення життя на Землі;

- головні еволюційні події в протерозойську, палеозойську, мезозойську та кайнозойську ери;

- основні етапи походження людини;

- біологічні та соціальні особливості сучасної людини;

пояснює:

- принципи класифікації організмів;

- відносність будь-якої класифікації;

- значення прокаріотів в історії Землі;

- симбіогенетичне походження еукаріотів;

порівнює:

- різні принципи класифікації організмів;

- життя на Землі у різні ери;

- біологічне та культурне успадкування;

аналізує та оцінює:

- гіпотези походження життя і людини;

робить висновок:

- про розвиток природи в часі.







Демонстрування: скам'янілостей, відбитків, викопних решток рослин і тварин, фільмів, схем тощо.

Практичні роботи:

7. Порівняння ознак людини, що виникли на різних етапах її еволюції.




4

Узагальнення курсу

Основні властивості живих систем. Визначення поняття «життя».

Можливості й перспективи застосування досягнень біології у забезпеченні існування людства.

Значення сучасних біотехнологій.


Учень (учениця):

наводить приклади:

- властивостей життя, що характерні для різних рівнів його організації;

- можливого використання біологічних знань у власному житті;

характеризує:

- властивості живих систем;

- сучасний стан біосфери;

- перспективи сучасної біології в забезпеченні існування людства;

- можливості сучасних біотехнологій;

обґрунтовує:

- значення знань з біології у збереженні біосфери і людства як її складової;

робить висновок:

- про цілісність і саморегуляцію живих систем;

застосовує знання:

- для оцінки моральних і соціальних аспектів біологічних досліджень;

- для оцінки можливих позитивних і негативних наслідків застосування сучасних біотехнологій.



Укладачі програми: О.В. Данілова, С.А. Данілов, В.В. Курсон, Д.А. Шабанов.


1   2



Схожі:

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Академічний рівень Пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів економіка 11 клас Рівень стандарту, академічний рівень Пояснювальна записка
Програма «Економіка» для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів (знз) розроблена за формою, запропонованою Міністерством...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Академічний рівень Пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-11 класи Академічний рівень Пояснительная записка
Программа предназначена для изучения русского языка в 10-11 классах общегуманитарного профиля
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Академічний рівень Пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів історія україни 10 11 класи академічний рівень пояснювальна записка
Державному стандарті освіти (освітня галузь “Суспільствознавство”) та відповідно вимог до профільної школи. Представлено курси історії...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Академічний рівень Пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів історія україни 10 11 класи академічний рівень пояснювальна записка
Державному стандарті освіти (освітня галузь “Суспільствознавство”) та відповідно вимог до профільної школи. Представлено курси історії...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Академічний рівень Пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів Людина І світ 11клас Рівень стандарту / Академічний рівень Пояснювальна записка
Даний курс має допомогти учням якомога краще збагнути природу суспільства і держави, в якій вони живуть, розкрити можливості й передумови...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Академічний рівень Пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10 клас Рівень стандарту, академічний рівень пояснювальна записка
Географія є не тільки джерелом нових відомостей про Землю, а й основою для формування гуманістичного світогляду, виховання дбайливих...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Академічний рівень Пояснювальна записка iconПрограма з біології для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів Академічний рівень Пояснювальна записка
Вступ. Програма призначена для навчання біології на академічному рівні у класах універсального, спортивного, математичного, фізичного,...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Академічний рівень Пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Академічний рівень Пояснительная записка
Программа предназначена для обучения учащихся 10-12 классов общегуманитарного профиля на академическом уровне. На изучение предмета...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Академічний рівень Пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів правознавство 10 клас Рівень стандарту / Академічний рівень Пояснювальна записка Демократизація суспільних
Демократизація суспільних відносин сприяє підвищенню активності особи як суб’єкта цих відносин, а тому й вимагає глибокого розуміння...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Академічний рівень Пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів правознавство 10 клас Рівень стандарту / Академічний рівень Пояснювальна записка Демократизація суспільних
Демократизація суспільних відносин сприяє підвищенню активності особи як суб’єкта цих відносин, а тому й вимагає глибокого розуміння...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Академічний рівень Пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів 5-9 класи пояснювальна записка
Пропозиції та зауваження до проекту програми надсилайте в електронній формі на адреси
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи