Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10-11 класи Академічний рівень пояснювальна записка icon

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10-11 класи Академічний рівень пояснювальна записка




Скачати 292.74 Kb.
НазваПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10-11 класи Академічний рівень пояснювальна записка
Дата конвертації29.11.2012
Розмір292.74 Kb.
ТипПрограма
1. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/_ноземн_ мови Стандарт.doc
2. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Англ мова Академ.doc
3. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Англ мова Проф_ль.doc
4. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Друга _ноземна Стандарт.doc
5. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Н_м мова Академ.doc
6. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Н_м мова Проф_ль.doc
7. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Франц мова Академ.doc
8. /Програми проф навч 10-12 кл/_нформатика/_нформатика 10-12 Академ.doc
9. /Програми проф навч 10-12 кл/_нформатика/_нформатика 10-12 Стандарт.doc
10. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/_стор_я Академ, стандарт.doc
11. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/_стор_я Поглиблене.doc
12. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/_стор_я Проф_ль.doc
13. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Всесв _стор_я Академ.doc
14. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Всесв _стор_я Проф_ль.doc
15. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Всесв _стор_я Стандарт.doc
16. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Людина _ св_т Академ.doc
17. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Людина _ св_т Проф_ль.doc
18. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Право Академ.doc
19. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Право Проф_ль.doc
20. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Ф_лософ_я Проф_ль.doc
21. /Програми проф навч 10-12 кл/Астроном_я/Астроном_я 12 Проф_ль.doc
22. /Програми проф навч 10-12 кл/Астроном_я/Астроном_я 12 Стандарт.doc
23. /Програми проф навч 10-12 кл/Б_олог_я/Б_олог_я 10-11 Стандарт.doc
24. /Програми проф навч 10-12 кл/Б_олог_я/Б_олог_я 10-12 Академ.doc
25. /Програми проф навч 10-12 кл/Б_олог_я/Б_олог_я 10-12 Проф_ль.doc
26. /Програми проф навч 10-12 кл/Географ_я/Географ_я 10 Стандарт.doc
27. /Програми проф навч 10-12 кл/Географ_я/Географ_я 10-11 Академ.doc
28. /Програми проф навч 10-12 кл/Географ_я/Географ_я 10-12 Проф_ль.doc
29. /Програми проф навч 10-12 кл/Еколог_я.doc
30. /Програми проф навч 10-12 кл/Економ_ка/Економ_ка Проф_ль.doc
31. /Програми проф навч 10-12 кл/Економ_ка/Економ_ка Стандарт.doc
32. /Програми проф навч 10-12 кл/Естетика/ЕСТЕТИКА Проф_ль.doc
33. /Програми проф навч 10-12 кл/Естетика/Естетика Академ.doc
34. /Програми проф навч 10-12 кл/Заруб л_т/Заруб л_т Академ.doc
35. /Програми проф навч 10-12 кл/Заруб л_т/Заруб л_т Стандарт.doc
36. /Програми проф навч 10-12 кл/Захист В_тчизни,.doc
37. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/МАТЕМАТИКА Поглиблене.doc
38. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/МАТЕМАТИКА Проф_ль.doc
39. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/Математика Академ.doc
40. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/Математика Стандарт.doc
41. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Л_тература рос та заруб Академ.doc
42. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Л_тература рос та заруб Стандарт.doc
43. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Рос мова рос ЗНЗ Академ.doc
44. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Рос мова рос ЗНЗ Стандарт.doc
45. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Укр мова для рос ЗНЗ Академ.doc
46. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Укр мова для рос ЗНЗ Стандарт. doc.doc
47. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос мова/Рос мова 10-12 з 1 класу Стандарт.doc
48. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос мова/Рос мова 10-12 з 5 класу Стандарт.doc
49. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Деревообробка.doc
50. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Креслення Академ.doc
51. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Креслення Проф_ль.doc
52. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Технолог_х10-12 Академ, стандарт.doc
53. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр л_т/Укр л_т Академ.doc
54. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр л_т/Укр л_т Проф_ль.doc
55. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр мова/Укр мова Академ.doc
56. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр мова/Укр мова Проф_ль.doc
57. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр мова/Укр мова Стандарт.doc
58. /Програми проф навч 10-12 кл/Ф_зика/Ф_зика 10-11 Стандарт.doc
59. /Програми проф навч 10-12 кл/Ф_зика/Ф_зика 10-12 Академ.doc
60. /Програми проф навч 10-12 кл/Ф_зика/Ф_зика 10-12 Проф_ль.doc
61. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 10-12 Академ.doc
62. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 10-12 Проф_ль.doc
63. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 10-12 Стандарт.doc
64. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 8-12 Поглиблене.doc
65. /Програми проф навч 10-12 кл/Худ культура/ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА Академ. doc.doc
66. /Програми проф навч 10-12 кл/Худ культура/ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА Проф_ль.doc
67. /Програми проф навч 10-12 кл/Худ культура/Худ культура Стандарт.doc
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів іноземна мова 10-12 класів Рівень стандарту англійська мова 10-й клас
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Англійська мова 10-12 класів Академічний рівень англійська мова 10-й клас
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Англійська мова 10-12 класів Профільний рівень 10-й клас
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів іноземна мова як друга іноземна 10-12 класів рівень стандарту англійська мова (друга іноземна)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Німецька мова 10-12 класів Академічний рівень 10 клас Сфери спилкування
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Німецька мова 10-12 класів Профільний рівень 10 клас Сфери спилкування
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів французька мова 10-12 класів Академічний рівень 10 клас Сфери спілку-вання
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів історія україни 10-12 класи Рівень стандарту, академічний рівень 10-й клас (35 год) Дата
Програма з історії України для 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів (старша школа у структурі 12-річної)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Історія України 10 12 класи Історичний профіль Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів всесвітня історія 10-12 класи Академічний рівень 10-й клас (35 год) Дата проведення
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (історичний профіль) всесвітня історія 10-12 класів Профільний рівень 10 клас (70 годин)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів всесвітня історія 10-12 класи Рівень стандарту 10-й клас (35 год) Дата проведення
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Людина І світ 12 клас Академічний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Людина І світ 12 клас Профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів правознавство 10 клас Академічний рівень Пояснювальна записка Демократизація суспільних
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів правознавство 10-12 класів Профільний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів філософія профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-11 класи Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Академічний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10 клас Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10-11 класи Академічний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10-12 класів Напрям природничо-математичний, профіль географічний Профільний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Економіка 10-12 класи Профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для учнів 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для 12 класу художньо-естетичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для 12 класу суспільно-гуманітарного та філологічного напрямів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Зарубіжна література 10-12 класи Суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний, філологічний, спортивний
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Зарубіжна література 10-12 класи Природничо-математичний, технологічний напрями
Програма (рівень стандарту, академічний рівень)
Програма з математики для 10 12 класів загальноосвітніх навчальних закладів (для класів з поглибленим вивченням математики) пояснювальна записка вступ
Програма з математики для 10 12 класів загальноосвітніх навчальних закладів Профільний рівень пояснювальна записка вступ
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання література російська та зарубіжна (інтегрований курс) 10-12 класи Академічний рівень
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання література російська та зарубіжна (інтегрований курс) 10-12 класи Рівень стандарту
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Академічний рівень Пояснительная записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснительная записка Цели и задачи обучения
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання Українська мова 10-12 класи (Академічний рівень) пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською, кримськотатарською та польською мовами навчання Українська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснювальна записка
Класи (курс з 1 по 12 класи) пояснительная записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання Російська мова 10-12 класи (курс 5-12 класи) Рівень стандарту Пояснительная записка
Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма креслення для учнів 12 класів загальноосвітніх навчальних закладів ( фізико-математичний, математичний, фізичний, інформаційно-технологічний профілі ) Академічний рівень пояснювальна записка
Рішення таких завдань: дати елементарні відомості про основні способи зображення просторових об’єктів на площині; навчити учнів свідомо читати графічні матеріали, відтворювати образи предметів та аналізувати їх форму і конструкцію
Програма рівень стандарту, академічний рівень
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Філологічний напрям (профіль української філології) Українська література 10-12 класи
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (філологічний напрям, профіль українська філологія) Українська мова 10-12 класів Профільний рівень
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (технологічний, природничо-математичний, спортивний напрями, суспільно-гуманітарний напрям (економічний профіль) Українська мова
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Фізика 10-11 класи Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Фізика 10-12 класи Академічний рівень Фізика ( 10-12 класи) Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Фізика 10-12 класів Профільний рівень 10 клас (175 год, 5 год на тиждень, 10 год резервний час)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів хімія 10-12 класи Академічний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів хімія 10-12 класи Профільний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів хімія 10-12 класи Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із поглибленим вивченням предметів хімія 8-12 класи Пояснювальна записка
Програма для 10-11класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів художня культура 10 11 класи Рівень стандарту українська художня культура (10 клас)

ПРОГРАМА

для загальноосвітніх навчальних закладів




ГЕОГРАФІЯ

10-11 класи


Академічний рівень

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Вступ. Навчальна програма з соціально-економічної географії світу розроблена на основі положень Державного стандарту базової і повної середньої освіти, зокрема, тих з них, які стосуються профільного навчання у старшій школі. В умовах глобалізації світового господарства для майбутніх фахівців в галузі економіки, філософії, історії, політології та низки інших спеціальностей соціально-гуманітарного напрямку конче необхідним є вивчення загальних особливостей політичної карти, населення світу та світового господарства в історичному контексті і на сучасному етапі, ознайомлення з різними підходами щодо регіоналізації світу, своєрідністю і специфікою організації національних господарств як найбільш розвинутих держав світу, так і країн, що розвиваються, виявлення їх спільних та відмінних рис, особливостей трансформації до сучасного конкурентного середовища.

Загальноосвітня цінність шкільного курсу соціально-економічної географії у класах академічного рівня полягає у формуванні світоглядного розуміння тих соціо-економіко-географічних процесів, що відбуваються в сучасному світі, у розвитку оціночних умінь щодо соціально-економічних, суспільно-політичних і екологічних подій у державах, регіонах і світі в цілому. Даний курс є не тільки джерелом нових відомостей про світове господарство, а й основою для формування професійно орієнтованих знань і вмінь, розвитку гуманістичного світогляду старшокласників, виховання дбайливих господарів, терпимості і людяності до будь-яких націй і народів, етносів і релігій, до прогресивних цивілізаційних процесів.

Основною метою курсу “Соціально-економічна географія світу” є формування в учнів, що навчаються в класах академічного рівня, системи географічних знань, вмінь і оціночних суджень щодо соціально-економічного розвитку світу й України в ньому. Мета реалізується через розв`язання наступних основних завдань:

- розкриття суті політичної карти світу, особливостей її формування і розвитку на сучасному етапі;

  • розкриття ролі населення у суспільстві, суті тих демографічних і соціальних процесів, що відбуваються в регіонах і країнах світу;

  • формування системи знань про світове господарство, його структуру, історичні етапи та тенденції розвитку, фактори, що впливають на сучасний розвиток, географію основних галузей;

  • обґрунтування доцільності науково підходу до природокористування, єдності навколишнього середовища, людини та її діяльності як в світовому, так і в регіональному аспектах;

  • розкриття ролі географії у вирішенні економічних, екологічних і соціальних проблем регіонів і країн світу;

  • подальший розвиток у старшокласників геопросторового мислення та вміння аналітичного оцінювання ефективності соціально-економічного розвитку регіонів і країн світу;

  • набуття навичок логічного мислення,

  • розвиток творчих вмінь старшокласників викладати свої думки, що співвідносяться з реальними географічними об’єктами і процесами;

  • формування картографічної грамотності й культури;

  • вироблення в учнів умінь практично застосувати здобуті географічні знання, користуватися джерелами географічної інформації, самостійно шукати, аналізувати і застосовувати її в нестандартних ситуаціях;

  • розвиток здатності до співробітництва при виконанні практичних робіт;

  • заохочення до самореалізації своїх здібностей, професійних інтересів та життєвих планів засобами географії.

Структура і зміст навчальної програми. Навчальна програма передбачає вивчення соціально-економічної географії світу протягом двох років і є наскрізною для 10-11 класів. У 10-му класі обсяг навчальних годин становить 52 годин, 1,5 години на тиждень (резерв 2 години), в 11-му класі відповідно – 35 годин, 1 година на тиждень (резерв 3 години). Структура і зміст програми базуються на принципах наступності шкільної географічної освіти, її інтеграції на основі внутрішньопредметних і міжпредметних зв’язків, гуманізації, гуманітаризації освіти, диференціації навчального матеріалу в залежності від здібностей старшокласників та їхніх потреб, практичної спрямованості.

В програмі знайшли відображення наскрізні для шкільної географії змістові лінії, зазначені в Державному стандарті. Оскільки в курсі “Соціально-економічна географія світу” поєднується загальна соціально-економічна географія з регіональною та географічним країнознавством, то ця особливість була врахована при структуруванні його змісту. Програма складається зі вступу та пяти розділів, які поділені на окремі змістові частини - теми. Розділ І “Загальна економіко-географічна характеристика світу” та розділ ІІ “Регіони та країни світу” пропонується вивчати в 10 класі. Їх зміст відповідає стандартному (базовому) рівню географії. Теми першого розділу мають сформувати у старшокласників цілісне уявлення про світове господарство і географічні аспекти його розвитку, показати глибокий взаємозв'язок природи, населення, господарства Землі, навчити просторово мислити, сприяє вихованню поваги й любові не тільки до своєї Батьківщини, а й до історії та культури інших країн і народів, що є надзвичайно важливим сьогодні, коли світ змінюється з небаченою швидкістю. Теми другого розділу спрямовані на розкриття різних моделей економічного розвитку регіонів і країн світу, на розгляд зовнішньоекономічних зв’язків між країнами. Впродовж вивчення двох розділів у 10-му класі пропонується виконати 4 практичні роботи та три творчі роботи (есе).

В 11-му класі академічного рівня пропонується вивчати розділи “Глобалізація і регіоналізація світу”, “Україна і світ” “Сучасне світове господарство”, які є логічним продовженням курсу “Соціально-економічна географія світу” 10-го класу. Враховуючи специфіку академічного рівня навчання, пропонується на більш високому теоретичному рівні розглянути особливості глобалізації і регіоналізації світової економіки, розкрити місце України в світі через детальний розгляд і аналіз зв’язків нашої держави з країнами макрорегіонів світу, обгрунтування необхідності її інтеграції в світовий економічний простір. Заключний п’ятий розділ є узагальнюючим щодо дворічного вивчення географічного курсу в классах академічного рівня. Він стисло підсумовує найголовніші риси сучасного світового господарства, виокремлюючі найсуттєвіші з них. Протягом вивчення курсу “Соціально-економічна географія світу” в 11 класу пропонується виконати 3 практичні роботи та написати 4 есе.

Особливості організації профільного навчання. Навчальна програма “Соціально-економічна географія світу” рекомендується для вивчення старшокласниками соціально-гуманітарного напрямку навчання академічного рівня. Запропоновані розділи і теми з однаковою детальністю необхідно вивчати у класах будь-якого профілю. Однак, на розсуд учителя, в класах історичного і філософського профілю варто більше уваги приділити історичним аспектам формування і розвитку політичної карти світу, світового господарства, регіонів і країн світу, сучасним суспільно-політичним подіям, їх аналізу і оцінці впливу на хід розвитку господарства. Необхідно також звернути увагу старшокласників на професійно-орієнтовані вміння і компетенції істориків, політологів, філософів, на окремі елементи знань, відображених у дисциплінах, що викладаються у вищих навчальних закладах зазначених профілів, зокрема таких як всесвітня історія, політичні системи світу, міжнародне право, теорія міжнародних економічних відносин, прикладна політологія, міжнародні організації та ін.

В класах економічного профілю учителю необхідно більше уваги приділити вивченню економічних факторів формування світового господарства, визначенню місця і ролі національної економіки в системі світогосподарських зв’язків. При цьому необхідно спрямовувати навчальну діяльність старшокласників на розкриття макроекономічних зв’язків, формулювання висновків, власних суджень щодо сучасних викликів та перспектив розвитку країн і регіонів. Бажано практикувати також розв’язання економічних задач з географічним змістом. Слід наголосити, що в структурі даного курсу та його змісті знайшли відбиток окремі елементи знань з економічної теорії, макроекономіки, регіональної економіки, економіки зарубіжних країн, історії економічних вчень, міжнародній економіці та ін., що викладаються у вищих навчальних закладах за відповідними освітньо-професійними програмами.

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів. Оцінювання результатів навчальних досягнень учнів з курсу “Соціально-економічна географія світу” здійснюється на основі урахуванням їхніх індивідуальних особливостей і передбачає диференційований підхід щодо його організації. Критерієм оцінки роботи учнів є не стільки обсяг навчального матеріалу, що залишився в пам'яті, скільки вміння його аналізувати, пояснювати, узагальнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, застосовувати на практиці і в життєвих ситуаціях, вміння самостійно здобувати знання. При цьому важливо використовувати під час вивчення курсу мотиваційний потенціал для учнів: авансування успіху, спонукання до самоаналізу, самооцінки, самопізнання. Крім того, доцільно інтенсифікувати той навчальний матеріал, який має особистісне значення для учнів.

Пропонуємо для оцінювання навчальних досягнень старшокласників з даного курсу скористатися таблицею:

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень учнів


І. Початковий

1

Учень розрізняє окремі регіони і країни світу, галузі господарства та за допомогою вчителя знаходить їх на карті

2

Учень відтворює окремі факти про соціально-економічний розвиток господарства регіонів і країн, показує окремі з них на карті за допомогою вчителя

3

Учень дає нечіткі характеристики населення і господарства деяких країн і регіонів, розрізняє самостійно окремі економіко-географічні поняття, показує країни на карті за допомогою вчителя

ІІ Середній

4

Учень частково відтворює текст підручника, записи у зошиті, дає неточне визначення понять, називає нечітко відповідно до теми конкретного уроку галузі господарства, особливості населення, ресурсної бази тощо, намагається під час відповіді користуватися картою. Практичну роботу виконує за зразком.

5

Учень характеризує за типовим планом світове господарство чи економіку окремих країн і регіонів без розкриття причинно-наслідкових зв’язків, намагається формулювати висновки без підтвердження їх прикладами та статистичними даними; показує на карті деякі країни і регіони світу.

6

Учень відтворює значну частину навчального матеріалу, ілюструє окремими прикладами особливості населенні і розвитку господарства регіонів і країн світу, намагається пояснювати зміст понять та встановлювати причинно-наслідкові зв’язки за допомогою вчителя. На середньому рівні володіє географічною номенклатурою і картою.

ІІІ. Достатній

7

Учень має достатні знання про соціально-економічний розвиток країн і регіонів світу, вміє аналізувати статистичну і картографічну інформацію, пояснює окремі соціально-економічні процеси. Володіє достатнім вмінням використовувати карту, знає розташування окремих країн, передбачених програмою. Називає окремі сучасні проблеми світового господарства, регіонів і країн.

8

Учень засвоїв зміст основних соціально-економічних понять, категорій про господарську діяльність населення; застосовує набуті знання під час виконання практичних робіт; вміє аналізувати статистичні дані, виявляє їх динаміку; наводить приклади наслідків взаємодії суспільства і природи у процеси господарської діяльності, сучасних викликів і перспектив розвитку світового господарства, знає обов’язкову географічної номенклатуру.

9

Учень на достатньому рівні володіє змістом курсу, застосовує його для виконання практичних робіт, має чіткі уявлення про регіональну організацію світового господарства, рівні соціально-економічного розвитку країн, тенденції, виклики і перспективи, що відбуваються у соціально-економічному житті регіонів і країн; майже безпомилково працює з картою.

ІУ. Високий

10

Учень знає навчальний матеріал, свідомо аналізує процеси, що відбуваються в світовому господарстві, характеризує галузеву і територіальну його структуру; здійснює оцінку соціальних і економічних процесів і явищ; дає розгорнуту відповідь, пояснює прикладне і професійне значення географічних знань; добре володіє картою.

11

Учень має глибокі знання про політичну карту, особливості та сучасні тенденції розвитку світового господарства, регіонів і країн, застосовує наукову термінологію, аргументує свої твердження, вміє працювати з джерелами географічних знань, рекомендованими вчителем, на високому рівні аналізує та використовує картографічні і статистичні матеріали; за бажанням виконує роботи творчого характеру.

12

Учень володіє ґрунтовними знаннями з соціально-економічної географії світу, висловлює та аргументує власне ставлення до соціально-економічних процесів і подій, самостійно аналізує суспільно-політичні явища, робить відповідні висновки, здатний розв’язувати проблемні завдання, виконувати роботи творчого характеру і обговорювати їх, вести дискусію, вільно володіє картографічним і статистичним матеріалом.


Рекомендації щодо роботи з програмою. У програмі подано орієнтовний розподіл годин за розділами і темами. Частину навчального часу учитель може використати на свій розсуд з метою глибшого вивчення або повторення навчального матеріалу. Наведений у програмі перелік країн є обов’язковим. Однак учитель може обирати для більш детального вивчення додатково й інші країни, які відповідають пріоритетам зовнішньої політики України, з урахуванням сучасної політичної та економічної ситуації у світі у відповідності з виділеними годинами на вивчення регіону.

Окремі питання курсу можна запропонувати учням опрацювати самостійно. Необхідно стимулювати самостійну пізнавальну діяльність старшокласників, спонукати їх до використання типових планів характеристики територій та об'єктів, матеріалів із засобів масової інформації та науково-популярної літератури, що допоможе їм глибше розуміти та аналізувати сучасні події в світі, розвивати креативні вміння. Такий підхід сприятиме актуалізації навчально-пізнавальної, комунікативної, інформаційної, ціннісно-смислової та інших компетенцій і значно поглиблюватиме загальнокультурні надбання учнів.

У змісті курсу передбачено засвоєння певної кількості назв географічних об'єктів, зокрема країн, їх столиць, центрів розміщення галузей, назв Міжнародних організацій тощо.

Усі практичні роботи є підсумковими. Теми творчих робіт учитель може розширити, а також диференціювати та індивідуалізувати враховуючи здібності учнів та їх бажажння. Практичні роботи можуть виконуватися як під час вивчення тем, де вони передбачені, так і в окремо відведений час (за вибором вчителя). Перевіряє й оцінює практичні роботи вчитель в усіх учнів, а творчі роботи - вибірково. Кращі роботи можна заслухати і обговорити на уроках чи у позаурочний час, наприклад, на засіданнях гуртків. Під час проведення практичних робіт, підготовки есе необхідно обов’язково залучати картографічний і статистичний матеріал.


СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНА ГЕОГРАФІЯ СВІТУ


(10 клас – 52 години 1,5 години на тиждень, резерв – 2 години;

11 – клас – 35 годин 1 година на тиждень, резерв – 3 години)


п/п

Кількість

годин

Зміст теми

Навчальні досягнення учнів

1.

2

Вступ

Предмет соціально-економічної географії світу. Джерела географічних знань. Методи економіко-географічних досліджень. Видатні економ-географи світу.


Учень:

- називає предмет соціально-економічної географії, видатних економ-географів світу;

- пояснює методи дослідження в соціально-економічній географії світу;

- ідентифікує завдання соціально-економічної географії світу;

- характеризує джерела географічних знань, особливості їх використання;

- оцінює роль соціально-економічної географії світу у формуванні географічних знань у вмінь людини.

2.

20

Розділ I

ЗАГАЛЬНА ЕКОНОМІКО – ГЕОГРАФІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА СВІТУ


2.1.

4

Тема 1. Політична карта світу

Сучасна політична карта світу. Відмінність понять "країна", "держава", "залежна країна", "колонія". Класифікація країн за формою правління. Форми адміністративно-територіального устрою. Відмінності федеративних держав.

Політичні та економічні системи країн. Типологія держав.

Етапи формування політичної карти світу.

Міжнародні організації, їх функціональний і просторовий розподіл. Загальнополітичні (ООН, Рада Європи, Європейський Парламент, СНД) та спеціальні (Європейський союз, НАТО, ЮНЕСКО, ФАО та ін.) організації.


Учень:

  • пояснює відмінність між поняттями "країна", "держава", "залежна країна", "колонія";

  • називає і характеризує основні форми державного устрою та правління країн світу;

  • характеризує особливості сучасної соціально-економічної типології та реґіонального поділу країн світу; етапи формування політичної карти світу;

  • обгрунтовує основні вектори зовнішньої політики України.

  • знаходить і показує на карті держави;

  • оцінює політико-географічне положення країн та геополітичну обстановку в світі, роль міжнародних організацій в розв’язанні різних світових і регіональних проблем;

  • готує повідомлення і робить узагальнення до теми на основі аналізу додаткових джерел географічних знань;

  • - застосовує знання про політичну карту при аналізі конкретної ситуації в світі.

2.2.

4

Тема 2. Населення світу

Кількість населення. Відтворення населення. Демографічні процеси і демографічна політика.

Міграційні процеси і міграційна політика держав. Причини та проблеми зовнішніх міграційних потоків.

Мовний і етнічний склад населення. Найпоширеніші мовні сім'ї і групи.

Релігія як явище культури. Світові релігії. Виникнення і сучасне поширення релігійних вчень.

Соціальна і професійна структура населення. Трудові ресурси. Проблеми зайнятості і безробіття.

Практична робота № 1.

Порівняльна оцінка трудових ресурсів і зайнятості населення в основних сферах господарства країн та регіонів світу.

Творча робота (есе): Вплив культур народів світу на мій світогляд.


Учень:

- називає кількість населення світу та окремих країн;

- характеризує типи відтворення населення; особливості вікового та статевого складу населення; напрями основних міграційних потоків; структуру зайнятості населення та відмінність її за регіонами.

- визначає співвідношення населення за реґіонами світу;

- пояснює поняття "демографічна політика", "демографічний вибух", "урбанізація", “субурбанізація”, "міграція”, “еміграція”, “імміграція”, “мегалополіс”;

- визначає за картою найбільші народи та найпоширеніші мови світу, світові релігії;

- порівнює темпи, рівні, форми урбанізації країн та реґіонів;

- аналізує текстові, картографічні і статистичні матеріали з метою визначення рис і відмінностей у відтворенні, складі і розміщенні населення різних реґіонів світу;

- оцінює роль населення у розвитку господарства; кількісний і якісний склад трудових ресурсів, їх зайнятість в основних сферах господарства країн та регіонів світу; наслідки безробіття та міграції робочої сили в окремих регіонах і країнах світу в порівнянні з Україною

2.3.

4

Тема 3. Взаємодія суспільства і природи. Світові природні ресурси

Географічне середовище як сфера взаємодії суспільства і природи.

Світові природні ресурси. Ресурсозабезпеченість. Природокористування: раціональне і нераціональне. Географія світових природних ресурсів: мінеральних, земельних, лісових, водних, Світового океану, рекреаційних.

Практична робота №2

Порівняльна оцінка ресурсозабезпеченості двох окремих країн чи регіонів світу (за вибором).



Учень:

  • називає види природних ресурсів;

- характеризує поняття "географічне середовище”, “навколишнє середовище", антропосфера", "природокористування", "ресурсозабезпеченість"; закономірності розміщення різних видів природних ресурсів;

- виявляє закономірності розміщення природних ресурсів;

- порівнює співвідношення ресурсозабезпеченості в окремих реґіонах чи країнах світу;

- оцінює стан забезпечення ресурсами регіонів і країн (за власним вибором)

- ідентифікує та показує на карті ресурсонадлишкові і ресурсодефіцитні регіони світу;

- застосовує знання про природокористування для характеристики способів і напрямків їх заощадження.

2.4.

6

Тема 4. Світове господарство

Сучасне світове господарство. Міжнародний географічний поділ та інтеграція праці. Етапи формування світового господарства. Поняття "НТР" та її основні риси. Світове господарство в період НТР, вплив на галузеву структуру та територіальну організацію виробництва.

Промисловість. Географія основних галузей промисловості світу (енергетика, металургія, машинобудування, хімічна промисловість, лісова і деревообробна промисловість, легка промисловість, харчова промисловість).

Світове сільське господарство: значення, внутрішньогалузева структура, міжгалузеві зв'язки, аграрні відносини. Найбільші сільськогосподарські райони.

Географія світового транспорту.

Зовнішні економічні зв'язки.

Міжнародний туризм.


Учень:

- називає етапи формування світового господарства;

- характеризує поняття "міжнародний географічний поділ праці", "НТР"; основні райони розміщення провідних галузей промисловості; головні сільськогосподарські райони світу;

- оцінює вплив НТР на галузеву структуру та територіальну організацію виробництва; роль взаємовідносин між країнами в умовах глобалізації;

- аналізує за допомогою картографічних і статистичних матеріалів розміщення провідних галузей промисловості та сільського господарства світу, географію світового транспорту.

- робить висновки про тенденції розвитку світового транспорту, міжнародного туризму, зовнішньоекономічних зв'язків.



2.5.

2

Тема 5. Глобальні виклики людства

Поняття про глобальні виклики людства (війни і миру, екологічну, сировинну і енергетичну, голоду, боротьби із злочинністю, тероризмом, хворобами віку). Роль світової громадськості у їх розв'язанні.

Творча робота (есе): Роль молоді у розв’язанні глобальних проблем людства


Учень:

- характеризує поняття "глобальні виклики людства";

- аналізує сутність, причини виникнення, особливості сучасних викликів, можливі шляхи їх розв'язання;

- оцінює наслідки прояву глобальних викликів для окремих регіонів і країн світу.

3.

27

Розділ II

РЕГІОНИ ТА КРАЇНИ СВІТУ

3.1.

11

Тема 1. Країни Європи

Загальна характеристика регіону, його склад. Населення, міста. Характеристика господарства країн та значення інтеграційних процесів у його формуванні.

ФРН. Географічне положення. Населення і міста Особливості сучасного розвитку господарства країни. Промисловість. Сільське господарство. Інфраструктура.

Велика Британія. Особливості ЕГII, вплив його на розвиток країни. Населення, міста. Характерні риси розвитку економіки індустріальної держави. Значення зовнішніх економічних зв'язків.

Франція. Особливості ЕГП. Населення і міста. Провідні галузі господарства.

Італія. Особливості ЕГП країни, вплив його на розвиток господарства. Населення, міста. Галузева структура господарства країни, її територіальні відмінності.

Держави-сусіди України.

Особливості ЕГП країн. Населення, демографічні проблеми. Сучасний стан економіки країн. Галузева структура господарства, їх територіальні відмінності. Зв`язки країн-сусідів з Україною

Практична робота № 3

Порівняльна характеристика промисловості ФРН і Франції, Великобританії та Італії (за вибором).

Характеристика зв`язків України з країнами-сусідами.


Учень:

- називає склад реґіону;

- характеризує особливості розміщення та формування населення країн регіону, урбанізаційні процесі;

- обгрунтовує галузеву структуру господарства країн Європи.

- складає комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону;

- робить висновки про причини різного рівня економічного розвитку країн Європи;

- оцінює значення зв`язків України з країнами Західної Європи та державами сусідами.



3.2.

6

Тема 2. Країни Азії.

Загальний огляд. Склад регіону. Різноманітність країн. Особливості господарства. Роль країн Азії в світі. Регіон перехрестя важливих морських комунікацій. Туризм.

Японія. ЕГП, історико-культурні особливості країни. Особливості населення країни. Роль НТР в економіці Японії. Галузева і територіальна структура господарства. Спеціалізація країни в світовому господарстві. Зовнішньоекономічні зв'язки.

Китай. Особливості розселення, демографічна політика і трудові ресурси Китаю. Особливості економічної політики Китаю, галузі міжнародної спеціалізації. Особливості галузевої структури господарства. Зовнішні економічні зв’язки. Відмінності між Західним і Східним Китаєм; концентрація промислового і сільськогосподарського виробництва в Східному Китаї.

Індія. Культурно-історичні особливості країни. Природні умови і ресурси. Розміщення населення і господарства. Роль країни в регіоні та світ.


Учень:

- характеризує ресурсозабезпеченість окремих країн і регіонів Азії;

- пояснює специфіку населення країн Азії, забезпеченість трудовими ресурсами;

- вказує на основні риси сучасного стану та розвитку економіки країн Азії;

- порівнює особливості господарства різних за рівнем економічного розвитку країн Азії;

- називає особливості територіальної і галузевої структури господарства;

- оцінює роль країн Азії в світі.



3.3.

4

Тема 3. Країни Північної Америки.

Склад території. Особливості економіко-географічного положення. Сторінки освоєння регіону та формування території США і Канади. Роль переселенців у розвитку економіки регіону. Українська діаспора Канади і США.

США. Найбільша за економічним потенціалом та політичним впливом країна сучасного світу. Населення: закономірності зростання, етнічний склад, трудові ресурси, соціальна структура суспільства. Процеси урбанізації. Галузева та територіальна структура господарства, галузі міжнародної спеціалізації. Найбільші промислові та сільськогосподарські райони. Специфіка зовнішніх економічних зв`язків США.

Канада. ЕГП. Особливості розміщення населення. Українці в Канаді. Найбільші міські агломерації. Господарство Канади. Роль країни в міжнародному географічному поділі праці.

Практична робота № 4

Порівняльна характеристика господарства головних економічних районів США: Півночі, Півдня та Заходу.

Творча робота (есе): Українці в Північній Америці.

Учень:

- називає склад території регіону;

- описує своєрідність ЕГП кожної з країн;

- визначає темпи розвитку, особливості галузевої структури та територіальної організації господарства країн Північної Америки;

- складає порівняльну характеристику галузевої структури і спеціалізації промисловості країн регіону та окремих регіонів у межах однієї країни.



3.4.

2

Тема 4. Країни Латинської Америки.

Центральна та Південна Америка. ЕГП та склад території. Політична карта. Різноманітність країн ( за розмірами, території, кількістю населення, адміністративно-територіальним устроєм, формою правління, рівнем економічного розвитку тощо). Особливості населення. Основні риси географії сільського господарства, промисловості, транспорту. Екологічні проблеми. Участь регіону в міжнародному географічному поділі праці.


Учень:

- вказує на історико-політичні процеси, що відбуваються в регіоні;

- характеризує забезпеченість окремих країн природними ресурсами, основні риси сучасного стану розвитку економіки;

- вказує на специфіку складу населення та системи розселення;

- називає гарячі точки регіону

- пропонує шляхи розв'язання конфліктів;

3.5.

4

Тема 5. Країни Африки, Австралії та Океанії.

Загальний огляд. Склад території. Різноманітність країн. Історія формування політичної карти. Характерні риси населення, форм і розселення та урбанізації в країнах Африки. Природно-ресурсний потенціал та його використання. Особливості територіальної та галузевої структури господарства країн Африки. Найбільші країни.

Австралія. Особливості розміщення населення, найбільші міські агломерації. Особливості економічного розвитку. Географія промисловості, сільського господарства, транспорту. і ресурсів. Етнічна карта регіону.

Роль країни в МГПП. Зовнішні зв`язки.

Океанія. Специфіка ЕГП. Роль Нова Зеландія і острівні країни Тихоокеанського регіону. Політична карта. Особливості розвитку малих острівних держав.


Учень:

- називає регіони Африки та найбільші країни;

- вказує на історико-географічні особливості розвитку країн Африки, Австралії та Океанії;

- описує загальні риси ЕГП, населення, природно-ресурсного потенціалу країн регіонів;

- визначає особливості галузевої структури та територіальної організації господарства країн регіонів; роль країн Африки, Австралії та Океанії в світі;

- аналізує причини економічної відсталості та бідності багатьох країн Африки.


4.

1

Узагальнення. Всесвітні економічні відносини.

Форми всесвітніх економічних відносин. Інтернаціоналізація, інтеграція, інформатизація та глобалізація як найважливіші тенденції розвитку світового господарства.

Учень:

- називає основні форми всесвітніх економічних відносин;

- характеризує сучасні тенденції розвитку світового господарства та взаємовідносин між країнами;

- аналізує наслідки економічних відносин між країнами та групами країн світу.

5.

2

Резерв часу







11 клас – 35 годин, 1 година на тиждень

6

15

Розділ IIІ

ГЛОБАЛІЗАЦІЯ І РЕГІОНАЛІЗАЦІЯ СВІТУ

6.1.

4

Тема 1. Глобалізація - сучасне світове явище

Глобалізація: сутність, причини виникнення, суперечливі наслідки. Роль транснаціональних корпорацій (ТНК), багатонаціональних корпорацій (БНК) та міжнародних монополістичних спілок у розвитку глобалізації.

Особливості економічних, політичних і соціальних відносин між регіонами і країнами в умовах глобалізації. Розв’язання суперечностей, що виникають між економічними інтересами партнерів в межах світового господарства в умовах глобалізації.

Творча робота (есе): Глобалізація як фактор створення нових можливостей економічного розвитку країн і регіонів та загроза для нього.

Учень:

- називає причини виникнення явища глобалізації, його позитивні і негативні наслідки;

- пояснює поняття “глобалізація”, “транснаціональні корпорації”; “багатонаціональні корпорації”; “міжнародні монополістичні спілки ”;

- характеризує особливості взаємовідносин між країнами і регіонами в епоху глобалізації;

- оцінює наслідки глобалізації.



6.2.

6

Тема 2. Регіоналізація світу

Наукові підходи до регіоналізації світу: історичний, географічний, економічний. Макрорегіони світу: Європейський, Американський, Азійсько-Тихоокеанський, Близькосхідний, Південноазійський, Африканський. Показники соціально-економічного потенціалу та рівня розвитку регіонів. Класифікація регіонів і країн світу за рівнем соціально-економічного розвитку.

Основні моделі економічного розвитку регіонів і країн світу за географічним (американська, європейська, японська, латиноамериканська, африканська) та економічним принципами: неоліберальна, соціально-орієнтована, азійсько-тихоокеанська, соціалістична.

Практична робота № 5. Порівняльна характеристика двох макрорегіонів світу за основними соціально-економічними показниками (на вибір)

Учень:

- називає регіони світу;

- має уявлення про історико-політичні процеси, що відбуваються в регіонах;

- пояснює поняття “регіоналізація”;

- характеризує особливості різних моделй регіонального розвитку;

- - аналізує різні існуючи підходи щодо регіоналізації світу і класифікації регіонів;

- порівнює показники соціально-економічного розвитку розвинутих і депресивних регіонів світу ;

- ідентифікує і показує різні регіони світу на карті.



6.3.

5

Тема 3. Економічна інтеграція

Економічна інтеграція як форма інтернаціоналізації господарської діяльності, зближення та поглиблення взаємодії нацональних економік, причини її виникнення і наслідки.

Економічні Союзи - регіональні та загальносвітові, їх роль в глобалізації та регіоналізації світового господарства.

Світові фінансові об’єднання та їх роль у розвитку господарства регіонів і країн світу.

Спеціальні (галузеві) об’єднання.

Практична робота № 6. Складання комплексної характеристики інтеграційних утворень (на вибір); позначення місць розташування штаб-квартир основних регіональних і загальносвітових інтеграційних союзів і об’єднань на контурній карті

Учень:

- називає економічні союзи, фінансові і галузеві міжнародні обєднання;

- характеризує діяльність міжнародних і регіональних інтеграційних організацій;

- пояснює роль економічної інтеграції для розвитку світового господарства;

- аналізує причини і наслідки економічної інтеграції;

- оцінює наслідки інтеграційних процесів для окремих регіонів і країн світу.

- ідентифікує і показує на карті розміщення інтеграційних союзів та обєднань.

7

14

Розділ ІУ

УКРАЇНА І СВІТ

7.1

8

Тема 1. Україна і країни Європи.

Місце України в загальноєвропейському соцально-економічному просторі. Природні, демографічні, історико-економічні, геополітчині передумови інтеграції України в європейський економічний простір. Стратегія інтеграції України в європейський економічний простір.

Зв’язки України з країнами ЄС та країнами СНД: торговельні, фінансово-інвестиційні, науково-технологічні.

Співробітництво промислових і агропромислових комплексів України з країнами Європи.

Співробітництво у транспортній, туристичній сфері та в галузі космічних досліджень.

Співробітництво України та країн Європи у сфері культури, освіти і охрони навколишнього середовища.

Регіоальне та трансрегіональне співробітництво. Створення транскордонних Єврорегіонів.

Спільне підприємництво України з країнами Європи.

Практична робота №7. Аналіз основних показників зовнішньої торгівлі, розвитку міжнародного туризму та інвестицій між Україною і країнами Європи.

Творча робота (есе): Як я бачу перспективи економічної інтеграції України в ЄС в сучасних умовах.


Учень:

- називає основні передумови інтеграції України в європейський економічний простір;

- має уявлення про істориічні аспекти інтеграції України до ЄС;

характеризує передумови і напрямки економічної інтеграції України з країнами європейського регіону;

- пояснює зміст поняття “європейський економічний простір”, наслідки європейської інтеграції країни за основними напрямками;

- аналізує статистичні показники розвитку України в порівнянні з іншими європейськими країнами, дані співробітництва країни з країнами Європи;

- оцінює місце України в Європі, перспективи економічної інтеграції України в ЄС;

- ідентифікує і показує на карті транскордонні регіони, країни-сусіди України.

7.2.

6

Тема 2. Зв’язки України з країнами віддалених макрорегіонів світу

Особливості економічних звязків між Україною і США, між Україною і країнами Латинської Америки.

Розвиток економічних відносин України з країнами Азійсько-Тихоокеанського регіону: Китаєм, Японією, Південною Кореєю, Австралією.

Економічні відносини України з країнами Південної Азії, Близького Сходу і Африканського макрорегіону.

Творча робота (есе): Сфери можливого співробітництва України з країнами Північної Африки, Близького Сходу та Південної Азії в найближчій час.

Учень:

- називає основні форми економічних відносин України з країнами віддалених регіонів;

- пояснює позиції України у взаємовідносинах з країнами різних макрорегіонів;

- характеризує сучасні особливості розвитку взаємовідносин між Україною та країнами Америки, Азії, Австралії, Африки;

- аналізує показники зовнішньої торгівлі, міжнародного туризму та ін. України з країнами віддалених регіонів;

- оцінює перспективні напрямки співробітництва України з країнами різних регіонів

8

3

Розділ У (узагальнюючий):

СУЧАСНЕ СВІТОВЕ ГОСПОДАРСТВО

8.1.

3

Тема 1. Риси сучасного світового господарство

Світове господарства - сукупність національних економік, що посідають певне місце у світовій системі; сукупність міжнародних звязків між національними господарствами; глобальна економічна діяльність та її регіоналізація і інтеграція; трансформація індустріального суспільства в постіндустріальне інформаційне; утворення потужних транспортних структур та мереж розповсюдження товарів і послгу та їх вплив на стандарти споживання і способу життя; виникнення міжнародних і національних норм і стандартів соціального життя, наявність глобальних викликів людства.

Творча робота (есе): Вплив світового господарство на моє життя і соціальні стандарти моєї родини.


Учень:

- називає основні рси сучасного світового господарства;

- пояснює зміст поняття “світовий економічний простір”, причини трансформації світового господарства на сучасному етапі розвитку суспільства;

- характеризує особливості прояву окремих рис світового господарства в різних регіонах світу;

аналізує наслідки діяльності всього людства, які проявляються через загострення глобальних проблем;

- оцінює перспективи входження України у світовий економічний простір

- обгрунтовує необхідність включення України у світові інтеграційні процеси та співпрацю країни з міжнародними фінансово-кредитними організаціями




3

Резерв часу






Укладач: Г.Є. Уварова






Схожі:

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10-11 класи Академічний рівень пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10 клас Рівень стандарту, академічний рівень пояснювальна записка
Географія є не тільки джерелом нових відомостей про Землю, а й основою для формування гуманістичного світогляду, виховання дбайливих...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10-11 класи Академічний рівень пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів економіка 11 клас Рівень стандарту, академічний рівень Пояснювальна записка
Програма «Економіка» для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів (знз) розроблена за формою, запропонованою Міністерством...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10-11 класи Академічний рівень пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10 11 класи Профільний рівень пояснювальна записка
Зважаючи на це, у старшій загальноосвітній школі запроваджується профільне навчання, яке створить системно-спеціалізовану підготовку...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10-11 класи Академічний рівень пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-11 класи Академічний рівень Пояснительная записка
Программа предназначена для изучения русского языка в 10-11 классах общегуманитарного профиля
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10-11 класи Академічний рівень пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів історія україни 10 11 класи академічний рівень пояснювальна записка
Державному стандарті освіти (освітня галузь “Суспільствознавство”) та відповідно вимог до профільної школи. Представлено курси історії...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10-11 класи Академічний рівень пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів історія україни 10 11 класи академічний рівень пояснювальна записка
Державному стандарті освіти (освітня галузь “Суспільствознавство”) та відповідно вимог до профільної школи. Представлено курси історії...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10-11 класи Академічний рівень пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів Людина І світ 11клас Рівень стандарту / Академічний рівень Пояснювальна записка
Даний курс має допомогти учням якомога краще збагнути природу суспільства і держави, в якій вони живуть, розкрити можливості й передумови...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10-11 класи Академічний рівень пояснювальна записка iconПрограма з біології для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів Академічний рівень Пояснювальна записка
Вступ. Програма призначена для навчання біології на академічному рівні у класах універсального, спортивного, математичного, фізичного,...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10-11 класи Академічний рівень пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Академічний рівень Пояснительная записка
Программа предназначена для обучения учащихся 10-12 классов общегуманитарного профиля на академическом уровне. На изучение предмета...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10-11 класи Академічний рівень пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів правознавство 10 клас Рівень стандарту / Академічний рівень Пояснювальна записка Демократизація суспільних
Демократизація суспільних відносин сприяє підвищенню активності особи як суб’єкта цих відносин, а тому й вимагає глибокого розуміння...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10-11 класи Академічний рівень пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів правознавство 10 клас Рівень стандарту / Академічний рівень Пояснювальна записка Демократизація суспільних
Демократизація суспільних відносин сприяє підвищенню активності особи як суб’єкта цих відносин, а тому й вимагає глибокого розуміння...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи