Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10-12 класів Напрям природничо-математичний, профіль географічний Профільний рівень пояснювальна записка icon

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10-12 класів Напрям природничо-математичний, профіль географічний Профільний рівень пояснювальна записка




НазваПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10-12 класів Напрям природничо-математичний, профіль географічний Профільний рівень пояснювальна записка
Сторінка1/5
Дата конвертації29.11.2012
Розмір0.69 Mb.
ТипПрограма
  1   2   3   4   5
1. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/_ноземн_ мови Стандарт.doc
2. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Англ мова Академ.doc
3. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Англ мова Проф_ль.doc
4. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Друга _ноземна Стандарт.doc
5. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Н_м мова Академ.doc
6. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Н_м мова Проф_ль.doc
7. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Франц мова Академ.doc
8. /Програми проф навч 10-12 кл/_нформатика/_нформатика 10-12 Академ.doc
9. /Програми проф навч 10-12 кл/_нформатика/_нформатика 10-12 Стандарт.doc
10. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/_стор_я Академ, стандарт.doc
11. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/_стор_я Поглиблене.doc
12. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/_стор_я Проф_ль.doc
13. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Всесв _стор_я Академ.doc
14. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Всесв _стор_я Проф_ль.doc
15. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Всесв _стор_я Стандарт.doc
16. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Людина _ св_т Академ.doc
17. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Людина _ св_т Проф_ль.doc
18. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Право Академ.doc
19. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Право Проф_ль.doc
20. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Ф_лософ_я Проф_ль.doc
21. /Програми проф навч 10-12 кл/Астроном_я/Астроном_я 12 Проф_ль.doc
22. /Програми проф навч 10-12 кл/Астроном_я/Астроном_я 12 Стандарт.doc
23. /Програми проф навч 10-12 кл/Б_олог_я/Б_олог_я 10-11 Стандарт.doc
24. /Програми проф навч 10-12 кл/Б_олог_я/Б_олог_я 10-12 Академ.doc
25. /Програми проф навч 10-12 кл/Б_олог_я/Б_олог_я 10-12 Проф_ль.doc
26. /Програми проф навч 10-12 кл/Географ_я/Географ_я 10 Стандарт.doc
27. /Програми проф навч 10-12 кл/Географ_я/Географ_я 10-11 Академ.doc
28. /Програми проф навч 10-12 кл/Географ_я/Географ_я 10-12 Проф_ль.doc
29. /Програми проф навч 10-12 кл/Еколог_я.doc
30. /Програми проф навч 10-12 кл/Економ_ка/Економ_ка Проф_ль.doc
31. /Програми проф навч 10-12 кл/Економ_ка/Економ_ка Стандарт.doc
32. /Програми проф навч 10-12 кл/Естетика/ЕСТЕТИКА Проф_ль.doc
33. /Програми проф навч 10-12 кл/Естетика/Естетика Академ.doc
34. /Програми проф навч 10-12 кл/Заруб л_т/Заруб л_т Академ.doc
35. /Програми проф навч 10-12 кл/Заруб л_т/Заруб л_т Стандарт.doc
36. /Програми проф навч 10-12 кл/Захист В_тчизни,.doc
37. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/МАТЕМАТИКА Поглиблене.doc
38. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/МАТЕМАТИКА Проф_ль.doc
39. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/Математика Академ.doc
40. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/Математика Стандарт.doc
41. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Л_тература рос та заруб Академ.doc
42. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Л_тература рос та заруб Стандарт.doc
43. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Рос мова рос ЗНЗ Академ.doc
44. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Рос мова рос ЗНЗ Стандарт.doc
45. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Укр мова для рос ЗНЗ Академ.doc
46. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Укр мова для рос ЗНЗ Стандарт. doc.doc
47. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос мова/Рос мова 10-12 з 1 класу Стандарт.doc
48. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос мова/Рос мова 10-12 з 5 класу Стандарт.doc
49. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Деревообробка.doc
50. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Креслення Академ.doc
51. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Креслення Проф_ль.doc
52. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Технолог_х10-12 Академ, стандарт.doc
53. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр л_т/Укр л_т Академ.doc
54. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр л_т/Укр л_т Проф_ль.doc
55. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр мова/Укр мова Академ.doc
56. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр мова/Укр мова Проф_ль.doc
57. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр мова/Укр мова Стандарт.doc
58. /Програми проф навч 10-12 кл/Ф_зика/Ф_зика 10-11 Стандарт.doc
59. /Програми проф навч 10-12 кл/Ф_зика/Ф_зика 10-12 Академ.doc
60. /Програми проф навч 10-12 кл/Ф_зика/Ф_зика 10-12 Проф_ль.doc
61. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 10-12 Академ.doc
62. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 10-12 Проф_ль.doc
63. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 10-12 Стандарт.doc
64. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 8-12 Поглиблене.doc
65. /Програми проф навч 10-12 кл/Худ культура/ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА Академ. doc.doc
66. /Програми проф навч 10-12 кл/Худ культура/ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА Проф_ль.doc
67. /Програми проф навч 10-12 кл/Худ культура/Худ культура Стандарт.doc
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів іноземна мова 10-12 класів Рівень стандарту англійська мова 10-й клас
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Англійська мова 10-12 класів Академічний рівень англійська мова 10-й клас
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Англійська мова 10-12 класів Профільний рівень 10-й клас
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів іноземна мова як друга іноземна 10-12 класів рівень стандарту англійська мова (друга іноземна)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Німецька мова 10-12 класів Академічний рівень 10 клас Сфери спилкування
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Німецька мова 10-12 класів Профільний рівень 10 клас Сфери спилкування
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів французька мова 10-12 класів Академічний рівень 10 клас Сфери спілку-вання
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів історія україни 10-12 класи Рівень стандарту, академічний рівень 10-й клас (35 год) Дата
Програма з історії України для 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів (старша школа у структурі 12-річної)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Історія України 10 12 класи Історичний профіль Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів всесвітня історія 10-12 класи Академічний рівень 10-й клас (35 год) Дата проведення
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (історичний профіль) всесвітня історія 10-12 класів Профільний рівень 10 клас (70 годин)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів всесвітня історія 10-12 класи Рівень стандарту 10-й клас (35 год) Дата проведення
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Людина І світ 12 клас Академічний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Людина І світ 12 клас Профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів правознавство 10 клас Академічний рівень Пояснювальна записка Демократизація суспільних
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів правознавство 10-12 класів Профільний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів філософія профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-11 класи Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Академічний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10 клас Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10-11 класи Академічний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10-12 класів Напрям природничо-математичний, профіль географічний Профільний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Економіка 10-12 класи Профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для учнів 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для 12 класу художньо-естетичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для 12 класу суспільно-гуманітарного та філологічного напрямів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Зарубіжна література 10-12 класи Суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний, філологічний, спортивний
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Зарубіжна література 10-12 класи Природничо-математичний, технологічний напрями
Програма (рівень стандарту, академічний рівень)
Програма з математики для 10 12 класів загальноосвітніх навчальних закладів (для класів з поглибленим вивченням математики) пояснювальна записка вступ
Програма з математики для 10 12 класів загальноосвітніх навчальних закладів Профільний рівень пояснювальна записка вступ
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання література російська та зарубіжна (інтегрований курс) 10-12 класи Академічний рівень
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання література російська та зарубіжна (інтегрований курс) 10-12 класи Рівень стандарту
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Академічний рівень Пояснительная записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснительная записка Цели и задачи обучения
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання Українська мова 10-12 класи (Академічний рівень) пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською, кримськотатарською та польською мовами навчання Українська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснювальна записка
Класи (курс з 1 по 12 класи) пояснительная записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання Російська мова 10-12 класи (курс 5-12 класи) Рівень стандарту Пояснительная записка
Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма креслення для учнів 12 класів загальноосвітніх навчальних закладів ( фізико-математичний, математичний, фізичний, інформаційно-технологічний профілі ) Академічний рівень пояснювальна записка
Рішення таких завдань: дати елементарні відомості про основні способи зображення просторових об’єктів на площині; навчити учнів свідомо читати графічні матеріали, відтворювати образи предметів та аналізувати їх форму і конструкцію
Програма рівень стандарту, академічний рівень
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Філологічний напрям (профіль української філології) Українська література 10-12 класи
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (філологічний напрям, профіль українська філологія) Українська мова 10-12 класів Профільний рівень
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (технологічний, природничо-математичний, спортивний напрями, суспільно-гуманітарний напрям (економічний профіль) Українська мова
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Фізика 10-11 класи Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Фізика 10-12 класи Академічний рівень Фізика ( 10-12 класи) Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Фізика 10-12 класів Профільний рівень 10 клас (175 год, 5 год на тиждень, 10 год резервний час)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів хімія 10-12 класи Академічний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів хімія 10-12 класи Профільний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів хімія 10-12 класи Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із поглибленим вивченням предметів хімія 8-12 класи Пояснювальна записка
Програма для 10-11класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів художня культура 10 11 класи Рівень стандарту українська художня культура (10 клас)

ПРОГРАМА

для загальноосвітніх навчальних закладів




Географія

10-12 класів


Напрям – природничо-математичний, профіль – географічний


Профільний рівень

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Головна мета сучасної школи – допомогти молодим людям зорієнтуватися в сучасному суспільстві, свідомо зайняти відповідну соціальну і громадянську позиції, підвищити рівень духовної культури учнів, культури спілкування і практичної діяльності, формувати соціально зрілу, працелюбну, творчу особистість.

Виходячи з цього, в старшій загальноосвітній школі запроваджується профільне навчання, яке створить системно-спеціалізовану підготовку в старших класах загальноосвітньої школи, спрямовану на індивідуалізацію навчання і соціалізацію учнів з урахуванням потреб ринку.

Програма з географії, яка пропонується для профільного навчання в 10-12 класах, завершує географічну освіту в загальноосвітній школі. Запропонований курс відповідає логіці пізнання світу. Таким чином система географічної освіти узгоджується з регіоналізацією, теоретизацією, країнознавством, краєзнавством, загальною географією та має українознавчу спрямованість.

Загальна мета курсу: вдосконалити уяву учнів про географічну картину світу, утверджувати поняття про географію як конструктивну науку і формувати географічне мислення на основі історичного, територіального, комплексного, типологічного, проблемного і конструктивного підходів.

Провідні ідеї програми: гуманізація, соціологізація, екологізація, економізація, включення учнів у соціально значиму практичну діяльність засобами сучасної географічної науки.

Основними завданнями курсу "Загальна географія" (10-12 класи) для профільної школи є:

– поглибити географічну і економіко-соціальну освіту випускників середньої загальноосвітньої школи через вивчення глобальних територіально-диференційованих господарських, соціокультурних і соціоекологічних проблем, розкрити роль окремих держав і народів у світовій економіці й політиці, процесів економічної і політичної інтеграції країн і народів;

– узагальнити й систематизувати попередні знання учнів з географії на більш високому теоретичному рівні;

– розкрити роль географічних знань і географічної експертизи у вирішенні сучасних господарських і соціальних проблем;

– формувати географічні знання та соціокультурні знання, екологічну культуру, розвивати економічне мислення учнів, яке передбачає розуміння процесів, що відбуваються в сучасному світі;

– скласти уявлення про територіальну організацію господарства і населення окремих регіонів і держав світу;

– показати системний характер світового господарства, сформувати уявлення про природу, сутність і функцію міжнародного географічного поділу праці;

– висвітлити походження і суть сучасних економічних й екологічних проблем людства;

– ознайомити з принципами і світовим досвідом раціонального природокористування, охорони навколишнього середовища і перетворення природи;

– уміло користуватися порівняльними методами статистико-економічного аналізу, використовувати статистичні дані, що характеризують рівень та інтенсивність розвитку господарства країн світу, України, своєї області, адміністративного району, окремого господарства;

– вільно орієнтуватися на політичній карті та використовувати тематичні географічні карти та для розв’язання навчальних і практичних завдань;

– ознайомити з важливими географічними дослідженнями в Україні і світі, видатними вітчизняними географами-дослідниками;

– розвивати географічну, екологічну й економічну культуру, розуміння завдань, що стоять перед державою і світовою цивілізацією;

– сприяти полікультурному, толерантному, неупередженому сприйманню і доброзичливому ставленню до інших етносів, народів, груп та особистостей; розвивати в учнів інтерес та повагу до культури свого та інших народів, прагнення зберегти і примножити культурну спадщину своєї країни і всього людства, вчитися жити і працювати в полікультурному середовищі;

– виховувати в учнів особистісні риси громадянина України, загальнолюдську духовну ціннісну орієнтацію, сприймати ідеї гуманізму та демократизму, патріотизму і взаєморозуміння між народами, утверджувати ідеї демократії, добра та справедливості;

– готувати старшокласників до свідомої активної участі у суспільному житті Української держави, усвідомлювати її роль і місце в Європі і світі, формувати в учнів співвідповідальність за долю України, Європи, світу;

– зіставляти географічні й економічні події і процеси, працювати з різними джерелами знань, самостійно добувати географічну інформацію;

– обстоювати власні погляди на ту чи іншу географічну проблему, толерантно ставитись до протилежних думок; розвивати творче мислення, формувати власний погляд та критичне ставлення до інформації.

Особливістю даного курсу є те, що він розкриває важливі й сучасні проблеми сучасної географії та ряду суміжних наук.

Структура і зміст програми "Загальна географія" базуються на принци­пах безперервності і наступності шкільної географічної освіти, її інтеграції на основі внутрішньопредметних і міжпредметних зв’язків, гуманізації та диференціації навчального матеріалу залежно від практичної спрямованості.

У програмі знайшли відображення наскрізні для шкільної географії змістові лінії, зазначені в Державному стандарті. Програма побудована з урахуванням існуючих причинно-наслідкових зв’язків та залежностей між географічними законами і закономірностями, процесами і явищами.

Даний курс розрахований на 420 годин (по 4 години на тиждень у 10-12 класах) й охоплює 6 взаємопов’язаних розділів. Кожен розділ включає теми, в яких висвітлено основний зміст навчального матеріалу. У програмі акцентуються основні тенденції і закономірності розвитку географічної оболонки, особливості соціально-економічного, політичного та соціокультурного розвитку провідних країн і регіонів світу. Належне місце відведено відомим географам і сучасним досягненням географічної науки.

Практичну частину програми становить практикум, що є важливою й обов’язковою складовою уроку географії. Після теоретичних питань розглядаються прикладні відомості, структуровані навколо глобальних проблем світу та ідеї збалансованого розвитку суспільства. Практичні роботи передбачають розв’язання географічних, екологічних й соціально-економічних задач, здійснення порівняльного аналізу, проведення міні-дослідження, соціологічного опитування, дискусій, конференцій, семінарів, телемостів, усних журналів, презентацій, експертиз, "круглих столів", референдумів, ділових ігор, моніторингових досліджень, написання рефератів, творчих робіт, індивідуальних і колективних проектів. Мета проведення цих робіт може бути різною: мотиваційною, контролюючою тощо.

Оцінюючи навчальні досягнення учнів з географії, необхідно враховувати:

– правильність і науковість викладення матеріалу, повноту розкриття понять і закономірностей, точність вживання географічної та картографічної термінології;

– ступінь самостійності відповіді;

– логічність і доказовість у викладенні матеріалу;

– ступінь сформованості інтелектуальних, загальноосвітніх, специфічних умінь (робота з картографічними, статистичними та іншими додатковими матеріалами).

Початковий рівень навчальних досягнень характеризується фрагментарним володінням учнем навчальним матеріалом. Учень може розпізнавати окремі географічні об’єкти, намагається давати їм визначення, з допомогою вчителя знаходить їх на карті.

Середній рівень навчальних досягнень передбачає, що учень може відтворити інформацію, тобто володіє знаннями-копіями. Він розуміє основний матеріал, з допомогою вчителя визначає поняття і закономірності, частково пояснює взаємозв’язки у природі та суспільстві, використовує картографічний матеріал. У процесі виконання практичних робіт правильно використовує джерела знань. Спостерігаючи за природними та суспільними явищами, виділяє лише окремі їхні особливості.

Достатній рівень навчальних досягнень передбачає, що учень достатньо володіє програмовим навчальним матеріалом, самостійно виправляє допущені помилки, підтверджує свої знання відповідними аргументами, здатен застосувати набуті знання на практиці. Правильно підбирає джерела необхідних знань для розв’язання проблем у типових ситуаціях. Здатний вести спостереження за природними та суспільними явищами.

Високий рівень навчальних досягнень передбачає вичерпну, правильну відповідь, повне розкриття змісту понять, закономірностей і географічних взаємозв’язків, підтверджує їх прикладами. Учень грамотно і творчо використовує картографічні матеріали та інші джерела знань, уміє робити висновки та узагальнення на основі практичної діяльності; правильно проводить спостереження, оформляє та аналізує їх результати, виступає на конференціях, бере участь у "круглих столах", захищає проекти.

Програма дає право вчителю творчо підходити до реалізації її змісту, добирати об’єкти для вивчення та включати у зміст освіти приклади із свого регіону (області, міста). Враховуючи рівень підготовки школярів, їхні інтереси і нахили, учитель може запропонувати свій варіант вивчення матеріалу з методичним обґрунтуванням доцільності внесених змін.

Кількість годин на вивчення тем є орієнтовною і може бути змінена в межах визначеного навчального часу.

10 клас

140 годин (4 години на тиждень, резерв - 7 годин)

К-сть годин

Зміст навчального матеріалу

Навчальні досягнення учнів

5

ВСТУП

Зародження географії. Вивчення простору – повер­хні планети. Сучасна географія – простір, час і взаємодія. Предмет і об’єкт дослідження фізичної та соціально-економічної географії. Естетична географія.

Методи дослідження. Традиційні: спостере­жень, експедиційний, польових досліджень, ста­тистич­ний, математичний, картографічний тощо.

Сучас­ні ме­тоди: космічний, геобіоло­гічний, геофізич­ний, геохімічний, моделю­вання, комп’ютерних техно­логій тощо.

Джерела географічних знань.

Система географічних знань: факти, уява, по­няття, теоретичні знання, знання про способи діяльності, інтегральність змісту знань, їх соціокультурне значення.

Теоретичні дослідження: створення нових класи­фікацій, розробка нових теорій, форму­вання но­вих гіпотез тощо. Видатні економгеографи світу (К.Ріттер, Й.Тюнен, К.Арсеньєв, Ф.Ратцель, А.Геттнер, П.Семенов-Тяншанський, Д.Анучин, П.Чубинський, О.Русов, М.Туган-Барановський, С.Рудницький, В.Кубійович, В.Максаковський та інші.

Практикум:

– круглий стіл "Нові напрямки досліджень сучасної геогрфії";

– телеміст "Роль географії у формуванні візитної карти країни".

Учень:

називає: предмет і об’єкт вивчення за­гальної географії; видатних економ-географів; методи географіч­них досліджень;

підбирає факти, джерела інформації;

проводить анкету­вання;

узагальнює резуль- тати;

бере участь у твор­чій роботі;

наводить приклади сучасних теоретичних досліджень;

визначає галузі, в яких використовують­ся географічні знання;

готує повідомлення, реферати, тези виступів.

89


10

І РОЗДІЛ. Загальна економіко-географічна характеристика світу

Тема 1. Політична карта світу

Етапи формування сучасної політичної карти сві­ту. Поняття «країна», «держава», «залежна краї­на», «колонія». Відмінність федеративних дер­жав. Поняття про якісні і кількісні характери­cти­ки, що відбулися остан­нім часом. Зміни площ те­риторій держав і форм дер­жавного правління. Показники рівня роз­витку країн: ВВП і ВНП, індекс людського розвитку. Типологія держав. По­няття "найменш розвинена країна". Державний устрій: форми правління, ад­міністративно-тери­торіальний поділ. Історичний адміністративно-територіальний поділ, його особ­ливості і вплив на сучасність. Класифікація країн за формами правління й адміністративно-те­риторіальним поділом. Типологія федерацій. Столиці та їх роль у житті краї­н. Типологія сто­лиць. Багатосто­лич­ність. Гіпер­трофія і гіпотрофія столиць. Перене­сення сто­лиць.

Сучасні геополі­тичні зрушення на політич­ній карті. Явища сепаратизму, невиз­нані країни. Озброєні конфлікти. Причини виник­нення.

Геополітика – джерела, сучасність. Основні гео­полі­тичні чинники: географічні, політичні, еконо­мічні, військові, екологічні, демографічні, куль­турно-історичні. Поняття "геополітичне поло­жен­ня": макро-, мезо-, мікро-. Політико-географічне положення.

Міжнародні організації, їх функціональний і просторовий розподіл. Загальнополітичні (ООН, Рада Європи, Європейський парламент) та спеціальні (Європейський Союз, НАТО, ЮНЕСКО, ФАО та ін.) організації. Роль міжнародних організацій у врегулю­ванні конфліктів.

Практикум:

– практична робота «Аналіз політичної карти регіону (за вибором)»;

– творча робота "Позначення на контурній карті зон життєво важливих інтересів України, їх ана­ліз;

– проект "Я – миротворець";

– ділова гра "Зони етнічного конфлікту. Проб­леми врегулювання";

– міні референдум "Україна і НАТО".

Учень:

аналізує: якісні і кількісні зміни на політичній карті;

пояснює: відмінність між поняттями «країна», «держава», «залежна країна», «колонія»;

порівнює: показники розвитку країн;

називає і характер-ризує: основні форми державного устрою та правління країн світу;

обґрунтовує: сучасні гео­політичні зрушен­ня на політичній кар­ті;

характеризує: особ­ливості сучасної соці­ально-економічної типології та регіо­нального поділу країн світу;

називає етапи форму­вання політичної карти;

готує: виступ користуючись різними дже­релами інформації;

визначає сучасні зміни на політичній карті;

характеризує ПГП;

називає й аналізує: міжнародні організації; геополітичні пробле­ми України;

показує на карті країни різного рівня розвитку;

обґрунтовує: основні вектори зовнішньої політики України;

знає: номенклатуру політичної карти та столиці країн.

16

Тема 2. Природно-ресурсний потенціал пла­нети – джерело життя людства

Мінеральні природні ресурси

По­нят­тя"географічне середовище", "техносфера", "природа", "навколишнє середовище".

Світові природні ресурси, їх класифікація. Ресур­созабезпеченість. Природокористування: раціо­наль­не і нераціональне. Історія ви­користання ко­рисних копалин. Мінеральні ресур­си палива і си­ровини. Країни-лідери за за­пасами розвіданих ко­рисних копалин. Країни-лідери за запасами наф­ти, природного газу, кам’яного ву­гілля. Законо­мір­ності поширення металевих ко­рисних копа­лин: залізної руди, бокситів, олова, міді, вольфра­му, легуючих металів. Мінеральні ресурси Світо­вого океану: гідрохімічні ресурси, нафта, газ, твер­ді корисні копалини (залізорудні конкреції, мар­ганець). Запаси геотермальної енергії Світо­во­го океану. Характерні риси геотер­мальної енер­гії. Енергетичні ресурси океану. Проблеми осво­єння шельфу морів.

Земля – унікальний природний ресурс

Унікаль­ність земельних ресурсів. Світовий земельний фонд і його складові частини. Розподіл земельно­го фонду за великими регіонами. Розміри земель­ного фонду за країнами. Забезпеченість земель­ними ресурсами, орними землями. Деградація зе­мельних ґрунтових ресурсів: причини, види дег­радації, ступінь деградації. Географія деградова­них ґрунтів по континентах. Проблеми опустелю­вання, причини, райони поширення, наслідки.

Стан ґрун­тів. Проблеми відновлення ґрунтів.

Вода – унікальне природне утворення

Поняття "водні ресурси". Водозабезпеченість регіонів і країн. Країни-лідери за розмірами ресурсів пріс­них вод. Світове водоспоживання. Структура во­доспоживання світу й України.

Водосховища світу. Генезис водосховищ. Загаль­на кількість великих водосховищ, розміри. Гео­графічний розподіл великих водосховищ. Опріснення солоної води океану і засолених річ­кових вод. Вплив НТР на кількісні об’єми опріс­нення води. Географія опріснених вод. Льодови­ки як потенційні джерела прісної води. Перспек­тиви використання льодовиків Антарктиди й ост­рова Гренландія. Транспортування айсбергів. Тех­нічне забезпечення транспортування, опти­мальні шляхи.

Гідроенергетичний потенціал річкового стоку. Поняття "теоретичний, технічний, економічний гідропотенціали". Розподіл гідроенергетичного потенціалу по території суходолу і по країнах.

Ліси – легені планети та біологічний ресурс

Функції лісу. Значення лісів: екологічне, еконо­мічне, естетичне, рекреаційне. Кількісна оцінка світових лісо­вих ресурсів: показники лісистості, лісові площі, запаси деревини. Регіональні від­мін­ності у світо­вих лісових ресурсах. Головні лі­сові пояси світу. Особливості видового складу лі­сових поясів. Країни-лідери за запасами дере­вини. Проблема обезліснення: сутність, історія виникнення яви­ща, причини. Географічні зміни у процесах обез­ліснення. Роль пожеж у знищенні лісів.

Біологічні ресурси. Складові частини біоресурсів: біомаса Світового океану, біомаса суходолу. Гео­графія розповсюдження біологічних ресурсів. Роз­поділ біологічних ресурсів по океанах і суходолу.

Кліматичні і рекреаційні ресурси – ресурси май­бутнього

Кліматичні ресурси та їх склад: соняч­на енергія, вітрова енергія. Агрокліматичні ре­сур­си та їх структура: повітря, світло, тепло, во­лога. Особливості агрокліматичних ресурсів та їх розподіл за регіонами.

Поняття "рекреація". Рекреаційні ресурси, їх кла­сифікація. Медико-біологічні, психолого-естетич­ні, культурно-історині, технологічні рекреаційні ресурси антропоген­ного походження.

Антропогенний вплив на літосферу. Забруднення вод суходолу та океану, атмосфери, їх охорона. Збіднення генофонду живої природи. Заходи що­до збереження та відновлення.

Практикум:

– проект "Збереження Чорного й Азовського мо­рів";

– дискусія "Ліси потребують допомоги";

– практична робота "Позначення на контурній карті найбільших рекреаційних зон світу".

– творча робота "Створення картографічної моде­лі світового експорту та імпорту паливно-енер­гетичних ресурсів";

– твір-есе "Поле надій";

– ділова гра "Життєвий цикл олівця";

– інтерактивний екологічний тренінг "Проблема енергетики та енергозбереження";

– творча робота "Складання каталогу культурно-історичних об’єктів свого краю".

Учень:

показує: на карті ос­новні родовища ко­рисних копалин;

характеризує геогра­фію світових ресурсів;

класифікує ресурси;

пояснює шляхи ра­ціо­нального природо­ко­ристування;

наводить приклади різних видів ресурсів;

характеризує проб­леми, пов’язані з ви­користанням ресурсів;

показує на карті райо­ни поширення різних видів ресурсів;

оцінює природно-ре­сурсний потенціал України;

називає складові частини земельного фонду;

пояснює причини деградації земельних ресурсів;

показує на карті райони поширення деградованих земель;

називає п’ятірку кра­їн-лідерів за запасами го­ловних природних ре­сурсів;

виявляє законномір­ності розміщення при­родних ресурсів;

розробляє і захищає проекти;

визначає водозабез-печеність регіонів і країн;

показує на карті водо-сховища світу;

називає методи опріс-нення води;

визначає господар­ське значення льодо-виків Антарктиди і о.Гренландія;

називає функції лісу;

аналізує показники лісистості;

висловлює судження про заходи з раціо­нального викорис­тання та охорони ре­сурсів;

показує на карті головні лісові пояси світу та країни-лідери за запасами деревини;

називає складові частини біоресурсів;

характеризує біоресурси;

бере участь у диску­сіях.


називає складові частини кліматичних ресурсів;

характеризує агро -кліматичні ресурси різних регіонів;

класифікує рекреа-ційні ресурси;

розробляє заходи щодо збереження та відновлення природи;

показує на карті найбільші рекреаційні зони світу;

бере участь у дискусіях, круглих столах, дискусіях, ділових іграх, готує творчі роботи..



4


11

Тема 3. Людство – творець ноосфери

Людина – біосоціальний вид. Освоєння Землі лю­диною. Особливості впливу людини на географічну оболонку. Посилення впливу людини на природу у до­бу НТР.

Агроландшафти – причини нестійкості. Техно­генні ландшафти – збільшення площ. Урбанізо­вані території – загроза існуванню дея­ких видів.

Шляхи оптимізації техногенного обміну ре­човин. Стан ландшафтів і здоров’я людини. Естетична роль ландшафтів. Техногенні аварії та їх наслідки.

Практикум:

– проект "Екологічний будинок";

– постер "Ландшафт, який хочеться зберегти" (аналіз і захист малюнків);

– творча робота "Роль ландшафту в становленні духовності народу України";

– ділова гра "Оцінка стану ландшафтів (екологіч­на, санітарно-гігієнічна, естетична, рекреаційна)".


Тема 4. Людина в організованому середовищі

Природний рух населення

Кількість населення. Відтворення населення. Демографічні процеси. Динаміка і структура населення світу. Природ­ний, механічний, соці­альний рух населення. Типи відтворення: розши­рений, простий, звужений, їх розповсюдження по країнах світу. Головні чинники природного руху населення: природні, соці­ально-економічні, демо­графічні, політичні, куль­турні, психологічні, вій­ськові, юридичні, етнічні, релігійні.

Сутність, причини і розповсюдження "демогра­фічного вибуху", "демографічної кризи". Понят­тя: "розміщення населення". Сучасна картина розселення населення світу та її особливості. Фактори розселення.

Механічний рух населення

Міграції як форма механічного руху населення. Роль міграцій в історії цивілізації окремих країн і народів. Гео­графія міграцій минулого і сучас­ності. Головні особливості і напрямки сучасних міграцій насе­лення: міжнародна міграція робочої сили, "втеча мозку", екологічні біженці тощо. Причини і наслідки явища міграції для різних країн. Мігра­ційні процеси в Україні, їх наслідки.

Концепції демографічного переходу, сут­ність, етапи (стадії), значення для демогра­фічного ана­лізу. Проблеми демографічного розвитку Украї­ни, країн ЄС.

Управління народонаселенням: сутність поняття. Демографічна політика: поняття, мета, завдання; види, методи, розповсюд­ження в країнах світу.

Структура населення

Структура населення: статево-вікова, сімей­на, етнічна, конфесійна, ра­сова.

Поняття "сім’я" і "домогосподарство": спіль­ні та відмінні риси. Шлюбність і розлучен­ність, вік вступу до шлюбу, типи шлюбів. Планування сім’ї як складова частина демографічної політики у країнах світу.

Етнічна мозаїка світу

Типи етнічних спільнот: плем’я, народність, нація. Класи­фікація етносів. Лінгвістична класифікація народів. Мови ООН.
Етнографічні особли­вості окремих народів Землі – звичаї, тра­диції, побут, національний одяг, жит­ло, хар­чування тощо. Етнічні меншини, міжет­нічні проблеми, шляхи урегулювання конфліктів.

Класифікація країн світу за професіональною структурою населення. Міжконфесійні проб­леми і взаємодії в країнах світу. Вплив релігії на дер­жавний устрій, демографічну поведін­ку людей, соціально-економічне і політичне життя суспіль­ства. Паломництво.

Поняття про расову структуру населення. Гео­графія основних рас, мішаних расових форм і типів. Полікультурність сучасного світу. Расова дискримінація та її фор­ми у країнах світу. Явище расизму.

Економічно активне населення

Трудові ресур­си. Професійна й освітня структури населення і трудових ресурсів. Поняття зайня­тості. Показни­ки аналізу вели­чини і структури економічно-активного насе­лення, рівнів зайня­тості, безро­біття. Особли­вості галузевої структу­ри зайнятос­ті трудових ресурсів: поняття, структура. Ринок праці. Безробіття: види, форми, шляхи зменшен­ня рівня безро­біття. Проблеми безробіття в Ук­раїні.

Розселення населення

Система розселення насе­лення світу (окремих країн). Проблеми управ­лін­ня розселенням. Геогра­фія сільського розселення. Класифіка­ція сіль­ських поселень: за людністю, за топо­графічним положенням, за планіровочними формами, за іс­торією походження, за функ­ціями.
Територіальні відмінності сільського розселення в країнах світу та регіонах. Перс­пективи і тенденції розвитку сільського на­селення.

Географія міського розселення. Класифікація міст за: людністю, функціями, генези­сом, характером планування.

Урбанізація: форми, види, направленість, якість. Урбаністичні форми розселення: місь­кі агломе­рації, мегалополіси, ойкуменополіс. Урбанізація як глобальний процес сучасності і майбуття. Ур­банізація і природа. Управ­ління територіальним зростанням і розвит­ком міських поселень.

Практикум:

– проект "Шкільний перепис населення";

– дискусія "Екологічні біженці: чи варто їх прий­мати?";

– творча робота "Складання й аналіз графічної моделі демографічного переходу однієї з країн світу (або своєї місцевості);

– творча робота "Розробка сценарію заходів де­мографічної (або міграційної) політики у своїй місцевості (або для однієї з країн світу);

– проект "Будуємо місто" (розробка моделі розмі­щення міст у заданих природно-, соціально-еко­номічних умовах;

– семінар "Людина на планеті";

– твір-есе "Видатні люди мого населеного пун­кту".


Учень:

характеризує особ­ливості впливу люди­ни на ландшафти;

наводить приклади антропогенних і при­родних ландшафтів;

аналізує нестійкість антропогенних сис­тем;

визначає взаємо­зв’яз-ки між станом ланд-шафтів і здо­ров’ям людини;

проводить прості дос-лідження;

розробляє проект;

готує матеріали за творчими роботами.


Учень:

називає кількість на­селення світу;

пояснює поняття: «де­мографічний вибух», «урбанізація», «демо­графічна політика», «субурбанізація», «міг­рація», «емігра­ція», «імміграція», «мегалополіс»;

характеризує динамі­ку і структуру насе­лен­ня світу;

розуміє сутність і при­чини демографічних явищ;

аналізує чинники при­родного руху на­селен­ня та наслідки міжна­родних мігра­цій;

називає типи відтво­рення населення;

оцінює сучасну кар­ти­ну розселення насе­лен­ня світу;

порівнює структуру населення різних кра­їн і регіонів світу;

визначає роль демо­графічних процесів у міжнаціональних від­носинах;

проводить мікросо­ціо­логічні досліджен­ня;

складає географічні моделі демографічно­го переходу;

показує на карті ос­новні напрямки мігра­ційних потоків;

висловлює суджен­ня щодо шляхів про­ве­дення демографіч­ної політики в Украї­ні, розв’язання між­етнічних проблем, врегулювання кон­фліктів;

описує найбільші на­роди та найпошире­ні­ші мови світу, світові релігії;

аналізує етнічну, кон­фесійну, профе­сійну, расову струк­тури на­селення;

порівнює галузеву структуру трудових ресурсів різних країн світу;

класифікує міські і сільські поселення;

показує на карті ве­ли­кі міста, агломера­ції, мегалополіси;

порівнює темпи, рівні, форми урбанізації кра­їн і регіонів світу;

аналізує текстові, кар­тографічні і статис­тич­ні матеріали з ме­тою визначення рис і відмінностей у відтво­ренні, складі і розмі­щенні населення різ­них регіонів світу;

називає форми та види урбанізації;

готує самостійний виступ;

показує на карті най-більші агломерації, мегалополіси, ойкуменополіси;

розробляє проект;

бере участь у диску­сіях, у се­мінарських заняттях.

4

Тема 4. НТР – крок у майбутнє

Сутність НТР. Наука як складова частина НТР. Затрати на науково-дослідницькі і дослідно-кон­струк­торські розроб­ки в країнах світу. Наукова ін­фраструктура: техніка і технологія в добу НТР. Функції техніки і технологій: працезбе­рігаюча, ресурсозберігаю­ча, природоохорон­на, інформа­ційна. Значення техніки і техно­логії для про­мисловості, сіль­ського госпо­дарства, невиробни­чої сфери. Елек­тронізація і комплексна автомати­зація. Біотех­нологія і біоіндустрія. Генетична і клітинна ін­женерія. Проблеми розвитку біотехно­логії і біоіндус­трії: екологічні, соціальні, мораль­но-етичні. Біотехнологічна революція в економіч­но роз­винених країнах. "Зелена революція" у сіль­ському господарстві країн, що розвиваються. Уп­равління як складова частина НТР. Між­народний менеджмент. Маркетинг як прик­лад управління. Сутність "кібернетичної" ре­волюції. "Інформа­ційний вибух": позитивні і негативні риси.

Проблеми створення технопарків.

Практикум:

– моніторинг генетично-модифікованої продукції в торговельній мережі;

– реферат "Зелена революція: дві хвилі";

– проект "Пріоритетні наукові дослідження в Ук­раїні";

– екологічне дослідження "Продукція України, що має екологічний знак";

– презентація джерел інформації з теми " Біоін­дустрія та біотехнологія".

Учень:

називає складові час­тини НТР;

знає особливості нау­кової інфраструк­тури;

аналізує проблеми роз­витку біотехноло­гій і біоіндустрії;

характеризує вплив НТР на галузі еконо­міки;

готує реферати за те­мою;

проводить міні-до­с­лід­ження;

формує позитивні і не­гативні риси "ін­фор­­маційного вибу­ху";

визначає пріоритет­ні напрямки геогра­фіч­них досліджень в Ук­раїні;

підбирає джерела ін­формації за заданою те­мою і презентує їх.
  1   2   3   4   5



Схожі:

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10-12 класів Напрям природничо-математичний, профіль географічний Профільний рівень пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів Історія України 10 11 класи Профільний рівень Суспільно-гуманітарний напрям, історичний профіль
Програма призначена для 10-11 класів історичного профілю загальноосвітніх навчальних закладів в її основу покладено вимоги Закону...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10-12 класів Напрям природничо-математичний, профіль географічний Профільний рівень пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів правознавство 10 11 класи профільний рівень Суспільно-гуманітарний напрям, правовий профіль пояснювальна записка
Завдяки новим підходам до змісту освіти та комунікації між вчителем і учнями в навчальному процесі, за умов спеціально спрямованої...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10-12 класів Напрям природничо-математичний, профіль географічний Профільний рівень пояснювальна записка iconПрограма з біології для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів Профільний рівень Пояснювальна записка
Характеристика структури навчальної програми. Програма включає пояснювальну записку, основний зміст і державні вимоги до рівня загальноосвітньої...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10-12 класів Напрям природничо-математичний, профіль географічний Профільний рівень пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10 11 класи Профільний рівень пояснювальна записка
Зважаючи на це, у старшій загальноосвітній школі запроваджується профільне навчання, яке створить системно-спеціалізовану підготовку...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10-12 класів Напрям природничо-математичний, профіль географічний Профільний рівень пояснювальна записка iconКалендарно-тематичне планування
Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Філологічний напрям (профіль української філології)....
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10-12 класів Напрям природничо-математичний, профіль географічний Профільний рівень пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10 клас Рівень стандарту, академічний рівень пояснювальна записка
Географія є не тільки джерелом нових відомостей про Землю, а й основою для формування гуманістичного світогляду, виховання дбайливих...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10-12 класів Напрям природничо-математичний, профіль географічний Профільний рівень пояснювальна записка iconКкалендарно-тематичне планування
Українська мова. 10-11 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Філолгічнтй напрям, профіль...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10-12 класів Напрям природничо-математичний, профіль географічний Профільний рівень пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів економіка 11 клас Рівень стандарту, академічний рівень Пояснювальна записка
Програма «Економіка» для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів (знз) розроблена за формою, запропонованою Міністерством...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10-12 класів Напрям природничо-математичний, профіль географічний Профільний рівень пояснювальна записка iconПрограма з математики для 10 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів Профільний рівень пояснювальна записка вступ
Програма призначена для організації навчання математики в класах математичного, фізичного та фізико-математичного профілів. Вона...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10-12 класів Напрям природничо-математичний, профіль географічний Профільний рівень пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів філософія профільний рівень 10 клас (70 годин) Історія філософії Пояснювальна записка
Закону України «Про загальну середню освіту», Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, Концепції профільного...
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10-12 класів Напрям природничо-математичний, профіль географічний Профільний рівень пояснювальна записка iconПрограма курсу за вибором «Рідний край» для учнів 8 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка
Програма курсу за вибором «Рідний край» розрахована на учнів 8 – 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Вона є логічним доповненням...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи