Програма для 12 класу художньо-естетичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів icon

Програма для 12 класу художньо-естетичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів




Скачати 467.39 Kb.
НазваПрограма для 12 класу художньо-естетичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів
Сторінка3/3
Дата конвертації29.11.2012
Розмір467.39 Kb.
ТипПрограма
1   2   3
1. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/_ноземн_ мови Стандарт.doc
2. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Англ мова Академ.doc
3. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Англ мова Проф_ль.doc
4. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Друга _ноземна Стандарт.doc
5. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Н_м мова Академ.doc
6. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Н_м мова Проф_ль.doc
7. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Франц мова Академ.doc
8. /Програми проф навч 10-12 кл/_нформатика/_нформатика 10-12 Академ.doc
9. /Програми проф навч 10-12 кл/_нформатика/_нформатика 10-12 Стандарт.doc
10. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/_стор_я Академ, стандарт.doc
11. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/_стор_я Поглиблене.doc
12. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/_стор_я Проф_ль.doc
13. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Всесв _стор_я Академ.doc
14. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Всесв _стор_я Проф_ль.doc
15. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Всесв _стор_я Стандарт.doc
16. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Людина _ св_т Академ.doc
17. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Людина _ св_т Проф_ль.doc
18. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Право Академ.doc
19. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Право Проф_ль.doc
20. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Ф_лософ_я Проф_ль.doc
21. /Програми проф навч 10-12 кл/Астроном_я/Астроном_я 12 Проф_ль.doc
22. /Програми проф навч 10-12 кл/Астроном_я/Астроном_я 12 Стандарт.doc
23. /Програми проф навч 10-12 кл/Б_олог_я/Б_олог_я 10-11 Стандарт.doc
24. /Програми проф навч 10-12 кл/Б_олог_я/Б_олог_я 10-12 Академ.doc
25. /Програми проф навч 10-12 кл/Б_олог_я/Б_олог_я 10-12 Проф_ль.doc
26. /Програми проф навч 10-12 кл/Географ_я/Географ_я 10 Стандарт.doc
27. /Програми проф навч 10-12 кл/Географ_я/Географ_я 10-11 Академ.doc
28. /Програми проф навч 10-12 кл/Географ_я/Географ_я 10-12 Проф_ль.doc
29. /Програми проф навч 10-12 кл/Еколог_я.doc
30. /Програми проф навч 10-12 кл/Економ_ка/Економ_ка Проф_ль.doc
31. /Програми проф навч 10-12 кл/Економ_ка/Економ_ка Стандарт.doc
32. /Програми проф навч 10-12 кл/Естетика/ЕСТЕТИКА Проф_ль.doc
33. /Програми проф навч 10-12 кл/Естетика/Естетика Академ.doc
34. /Програми проф навч 10-12 кл/Заруб л_т/Заруб л_т Академ.doc
35. /Програми проф навч 10-12 кл/Заруб л_т/Заруб л_т Стандарт.doc
36. /Програми проф навч 10-12 кл/Захист В_тчизни,.doc
37. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/МАТЕМАТИКА Поглиблене.doc
38. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/МАТЕМАТИКА Проф_ль.doc
39. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/Математика Академ.doc
40. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/Математика Стандарт.doc
41. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Л_тература рос та заруб Академ.doc
42. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Л_тература рос та заруб Стандарт.doc
43. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Рос мова рос ЗНЗ Академ.doc
44. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Рос мова рос ЗНЗ Стандарт.doc
45. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Укр мова для рос ЗНЗ Академ.doc
46. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Укр мова для рос ЗНЗ Стандарт. doc.doc
47. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос мова/Рос мова 10-12 з 1 класу Стандарт.doc
48. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос мова/Рос мова 10-12 з 5 класу Стандарт.doc
49. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Деревообробка.doc
50. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Креслення Академ.doc
51. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Креслення Проф_ль.doc
52. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Технолог_х10-12 Академ, стандарт.doc
53. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр л_т/Укр л_т Академ.doc
54. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр л_т/Укр л_т Проф_ль.doc
55. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр мова/Укр мова Академ.doc
56. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр мова/Укр мова Проф_ль.doc
57. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр мова/Укр мова Стандарт.doc
58. /Програми проф навч 10-12 кл/Ф_зика/Ф_зика 10-11 Стандарт.doc
59. /Програми проф навч 10-12 кл/Ф_зика/Ф_зика 10-12 Академ.doc
60. /Програми проф навч 10-12 кл/Ф_зика/Ф_зика 10-12 Проф_ль.doc
61. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 10-12 Академ.doc
62. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 10-12 Проф_ль.doc
63. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 10-12 Стандарт.doc
64. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 8-12 Поглиблене.doc
65. /Програми проф навч 10-12 кл/Худ культура/ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА Академ. doc.doc
66. /Програми проф навч 10-12 кл/Худ культура/ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА Проф_ль.doc
67. /Програми проф навч 10-12 кл/Худ культура/Худ культура Стандарт.doc
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів іноземна мова 10-12 класів Рівень стандарту англійська мова 10-й клас
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Англійська мова 10-12 класів Академічний рівень англійська мова 10-й клас
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Англійська мова 10-12 класів Профільний рівень 10-й клас
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів іноземна мова як друга іноземна 10-12 класів рівень стандарту англійська мова (друга іноземна)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Німецька мова 10-12 класів Академічний рівень 10 клас Сфери спилкування
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Німецька мова 10-12 класів Профільний рівень 10 клас Сфери спилкування
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів французька мова 10-12 класів Академічний рівень 10 клас Сфери спілку-вання
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів історія україни 10-12 класи Рівень стандарту, академічний рівень 10-й клас (35 год) Дата
Програма з історії України для 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів (старша школа у структурі 12-річної)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Історія України 10 12 класи Історичний профіль Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів всесвітня історія 10-12 класи Академічний рівень 10-й клас (35 год) Дата проведення
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (історичний профіль) всесвітня історія 10-12 класів Профільний рівень 10 клас (70 годин)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів всесвітня історія 10-12 класи Рівень стандарту 10-й клас (35 год) Дата проведення
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Людина І світ 12 клас Академічний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Людина І світ 12 клас Профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів правознавство 10 клас Академічний рівень Пояснювальна записка Демократизація суспільних
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів правознавство 10-12 класів Профільний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів філософія профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-11 класи Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Академічний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10 клас Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10-11 класи Академічний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10-12 класів Напрям природничо-математичний, профіль географічний Профільний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Економіка 10-12 класи Профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для учнів 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для 12 класу художньо-естетичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для 12 класу суспільно-гуманітарного та філологічного напрямів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Зарубіжна література 10-12 класи Суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний, філологічний, спортивний
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Зарубіжна література 10-12 класи Природничо-математичний, технологічний напрями
Програма (рівень стандарту, академічний рівень)
Програма з математики для 10 12 класів загальноосвітніх навчальних закладів (для класів з поглибленим вивченням математики) пояснювальна записка вступ
Програма з математики для 10 12 класів загальноосвітніх навчальних закладів Профільний рівень пояснювальна записка вступ
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання література російська та зарубіжна (інтегрований курс) 10-12 класи Академічний рівень
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання література російська та зарубіжна (інтегрований курс) 10-12 класи Рівень стандарту
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Академічний рівень Пояснительная записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснительная записка Цели и задачи обучения
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання Українська мова 10-12 класи (Академічний рівень) пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською, кримськотатарською та польською мовами навчання Українська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснювальна записка
Класи (курс з 1 по 12 класи) пояснительная записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання Російська мова 10-12 класи (курс 5-12 класи) Рівень стандарту Пояснительная записка
Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма креслення для учнів 12 класів загальноосвітніх навчальних закладів ( фізико-математичний, математичний, фізичний, інформаційно-технологічний профілі ) Академічний рівень пояснювальна записка
Рішення таких завдань: дати елементарні відомості про основні способи зображення просторових об’єктів на площині; навчити учнів свідомо читати графічні матеріали, відтворювати образи предметів та аналізувати їх форму і конструкцію
Програма рівень стандарту, академічний рівень
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Філологічний напрям (профіль української філології) Українська література 10-12 класи
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (філологічний напрям, профіль українська філологія) Українська мова 10-12 класів Профільний рівень
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (технологічний, природничо-математичний, спортивний напрями, суспільно-гуманітарний напрям (економічний профіль) Українська мова
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Фізика 10-11 класи Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Фізика 10-12 класи Академічний рівень Фізика ( 10-12 класи) Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Фізика 10-12 класів Профільний рівень 10 клас (175 год, 5 год на тиждень, 10 год резервний час)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів хімія 10-12 класи Академічний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів хімія 10-12 класи Профільний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів хімія 10-12 класи Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із поглибленим вивченням предметів хімія 8-12 класи Пояснювальна записка
Програма для 10-11класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів художня культура 10 11 класи Рівень стандарту українська художня культура (10 клас)

Р О З Д І Л 9

ВИДОВА СПЕЦИФІКА МИСТЕЦТВА: ІСТОРІЯ І ТЕОРІЯ ПРОБЛЕМИ






4


4


4


6


4


4


6


6


6




ТЕМА 1: ГЕНЕЗИС МИСТЕЦТВА І ФОР- МУВАННЯ ЙОГО ВИДОВОЇ СТРУКТУРИ

Поняття “генезис”. Доісторичне мистец-тво і його видова модель. Феномен давнього муралу.

Особливості еволюції мистецьких різновидів і їх теоретичне осмислення. Основні тенденції дослідження видової специфіки мистецтва. Принцип “розгалуження” як концептуальна домінанта моделей Сократа і Г.Сен-Вікторського. Принцип “прерогативи” як фундамент наукових розробок Л. да Вінчі, Д. Віко і представників Болонської академії витончених мистецтв. Теоретичні погляди І.Канта та Г.Е.Лессінга як “перехідний етап” у вивченні проблеми видової специфіки мистецтва. Принцип “синтезу” як підмурок концепцій Г.В.Ф.Гегеля і Р.Канудо.

Класичні види мистецтва і особливості їхнього внутрішнього структурування. Проблема професійної і народної творчості як об’єкт міжнаукового аналізу.

Еволюція видів мистецтва: рух від синкретизму до синтезу. Причини розподілу мистецтва на види і їх зв’язок з часовим чинником (конкретний історичний період, соціально-політична ситуація), культуротворчим процесом, науково-технічним прогресом тощо.


ТЕМА 2 : АРХІТЕКТУРА

Визначення архітектури як виду мистецтва. Основні архітектурні роди і їхнє функціональне призначення. Мистецтво архітектури і науково-технічний прогрес: логіка зв’язку. Архітектурний образ і його складові.

Витоки архітектурного мистецтва. Особливості архітектури Месопотамії, Єгипту, Вавилону, Персії, Індії, Китаю.

Феномен давньогрецької архітек-тури та її внесок у розвиток цього виду мистецтва.

Архітектура Стародавнього Риму. Трактат Вітрувія “Десять книжок про архітектуру”.

Феномен Візантійського зодчества та його вплив на розвиток архітектурного мистецтва Болгарії, Сербії та Стародавньої Русі.

Архітектура Київської Русі та її найвизначніші пам’ятки.

Специфічні особливості архітек-тури середньовіччя. Зародження архі-тектурних напрямів.

Архітектурне мистецтво доби Ренесансу. Творчі досягнення її провідних представників: Ф.Брунеллескі, М.Буонарроті, А.Палладіо та ін.

Особливості розвитку архітектури Західної Європи у ХVII – першій половині XVIII ст. Створення академій живопису, скульптури та архітектури.

Напрям бароко в архітектурному мистецтві, його найвизначніші взірці.

Рококо в архітектурі. Характерні ознаки цього напряму.

Класицизм в архітектурному мистецтві. Творчість О.Кокорінова, В.Баженова, М.Казакова, А.Вороніхіна, А.Меленського, В.Беретті та ін.

Модерн як новий етап у розвитку архітектури. Найяскравіші зразки цього напряму. Специфіка архітектурного мистецтва ХХ століття.

Архітектура в Україні.

ТЕМА 3: СКУЛЬПТУРА



Визначення скульптури як виду мистецтва. Основні роди скульптурного мистецтва. Розподіл скульптури за змістом і функціями. Специфіка скульптурного образу.

Особливості скульптурного мис-тецтва Стародавніх Єгипту, Ассирії та Вавилону.

Феномен давньогрецької скульп-тури. Шедеври Мірона, Поліклета, Фідія, Атенодора, Полідора та Агесандра.

Скульптурне мистецтво Старо-давнього Риму. Розвиток скульптурного портрета.

Специфіка середньовічної скульп-тури.

Скульптурне мистецтво доби Відродження. Феномен Мікеланджело і його місце в історії світової скульптури.

Характерні особливості скульптури доби бароко. Творчість Дж.Берніні.

Класицизм у скульптурному мистецтві та його провідні представники: Ж.А.Гудон, Е.Фальконе та ін.

Скульптура у ХІХ ст. Творчі досягнення визначних російських та українських митців.

Скульптурне мистецтво перетину ХІХ – ХХ ст. Творчість К.Меньє

Феномен О.Родена, його вплив на подальший розвиток скульптури.

Скульптурне мистецтво України першої половини ХХ ст. Творчість І.Кавалерідзе. Художня спадщина О.Архипенко як явище національної і світової культури.

Українська скульптура у другій половині ХХ ст. Особливості розвитку.


ТЕМА 4 : ЖИВОПИС

Визначення живопису як виду мистецтва. Його основні технічні різновиди (фреска, мозаїка, олійний розпис, тампера, акварель, пастель тощо).

Феномен доісторичного живопи-су.

Живописне мистецтво у добу середньовіччя. Розквіт іконопису. Феномен Ф.Грека та А.Рублева.

Епоха Відродження як новий етап у розвитку живописного мистецтва. Знакові постаті італійського Ренесансу: Джорджоне, Тінторетто, Тіціан, Мікеланджело, Рафаель. Феномен Леонардо да Вінчі.

Ренесанс у нідерландському живописі і його провідні майстри: бр. ван Ейк, П.Брейгель, Г.Босх.

Ренесанс у німецькому живописному мистецтві. Творчість А.Дюрера.

Особливості розвитку живопису наприкінці ХVI – XVIII cт. Провідні митці цього періоду: Ф.Халс, Я.Вермеєр Делфтський, Ф.Гойя, П.Рубенс, А.ван Дейк, Ф.Сурбаран, Е.Греко, Д.Веласкес. Феномен Рембрандта.

Російська та українська живописні школи ХVІІІ – ХІХ ст.: Ф.Рокотов, Д.Левицький, В.Боровиковський, Т.Шевченко, М.Пимоненко та ін.

Імпресіонізм як новий етап у розвитку живописного мистецтва. Творчість Е.Мане, К.Моне та ін. Феномен О.Ренуара.

Постімпресіонізм у живописі. Його знакові постаті: В.Ван Гог, П.Сезанн, П.Гоген.

Модернізм як художньо-естетична система. Живописне мистецтво не-реалістичної орієнтації та його основні напрями. Експресіоністичний живопис (творчість Е.Мунка, Ж.Руо, А.Райнера). Сюрреалізм у живописному мистецтві. А.Бретон як теоретик напряму. Феномен С.Далі.

Російський та український авангард як альтернатива західному модернізму. Творчість В.Каменського, В.Кандін-ського, М.Бойчука, Д.Бурлюка, О.Бого-мазова та ін.

Художні угрупування у живопис-ному мистецтві 20-х рр. (“Світ мистецтва”, “Спілка російських худож-ників”, “Блакитна троянда”, “Бубновий валет” тощо).

Реалістичний метод у живопис-ному мистецтві Західної Європи і його яскраві представники: Ж.-Л.Давід, Ф.Гойя, Е.Делакруа

Реалізм у російському живописі ХІХ ст. Творчість О.Венеціанова, К.Брюллова, О.Іванова, П.Федотова, І.Крамського, В.Верещагіна, В.Сурикова, В.Васнецова, І.Репіна та ін.

Реалістичний напрям у живопис-ному мистецтві ХХ ст.: М.Мурашко, С.Коровін, М.Нестеров, Р.Гуттузо, Р.Кент, Ф.Кричевський, Т.Яблонська.

Українське живописне мистецтво другої половини ХХ ст. Творчість В.Касіяна, М.Глущенка, М.Дерегуса, В.Зарецького та ін.

Вияв специфіки національної самосвідомості у творчості К.Білокур та М.Примаченко.

Сучасний стан живописного мистецтва в Україні.

ТЕМА 5: МУЗИКА



Визначення музики як виду мистецтва. Специфіка музичного образу. Жанрово-родова структура музики. Проблема співтворчості у музичному мистецтві.

Логіка розвитку музики від доісторичного періоду до ХV ст.

“Музичний Ренесанс” у Західній Європі ХVII – XVIII cт. Творчість А.Скарлатті, Ж.Б.Люллі, Г.Перселла, Г.Ф.Генделя. Досвід “музичної міфо-творчості”.

Видатні персоналії музичного мистецтва ХVIII – початку ХІХ ст.: Й.С.Бах, М.Березовський, А.Ведель, Д.Бортнянський.

Творчість “віденських класиків”: Ф.Й.Гайдн, Л. ван Бетховен, В.А.Моцарт.

Феномен Р.Вагнера і його внесок у розвиток музичної творчості. Розквіт європейського оперного мистецтва ХІХ ст. і його провідні представники: Дж.Верді, Дж.Россіні, Ж.Бізе, Дж.Пуччіні, М.Глінка, М.Римський-Корсаков та ін.

“Могуча кучка” та її провідні представники

Феномен П.І.Чайковського, специ-фічні особливості творчості митця.

С.С.Гулак-Артемовський і його вплив на розвиток українського оперного мистецтва.

Феномен М.В.Лисенка. Жанрова універсальність творчості композитора.

Музичне мистецтво України другої половини ХХ ст. Художні пошуки Л.Ревуцького, К.Данькевича, В.Сіль-вестрова, М.Скорика, Є.Станковича та ін.

Феномен українського вокального мистецтва.

Специфіка художніх орієнтирів провідних європейських композиторів ХХ ст.: М.Равель, Ф.Пуленк, Б.Барток, Е.Саті, Р.Штраус, А.Шенберг, С.Прокоф’єв та ін.

Музика і кінематограф: логіка взаємозв’язку.

ТЕМА 6: ХОРЕОГРАФІЯ



Визначення хореографії як виду мистецтва. Специфіка хореографічного образу. Особливості творчого процесу у хореографії.

Витоки хореографічного мистец-тва. Історична динаміка його розвитку.

Роль Королівської академії танцю (Франція) у розвитку класичної хореографії. Балет і його жанрова структура.

Хореографія як метатеорія балетного мистецтва. Ж.Ж.Новерр – фундатор класичного балету.

Провідні хореографічні школи Європи початку ХІХ ст.

Західноєвропейський та східно-європейський балет: логіка взаємо-впливу.

Розквіт балетного мистецтва у другій половині ХІХ – початку ХХ ст. та його провідні майстри: М.Петіпа, М.Кшесинська, П.Гердт, О.Горський, М.Фокін, А.Павлова, В.Ніжинський, Т.Карсавіна, О.Спесивцева та ін.

“Російські сезони” у Парижі як взірець міжвидового синтезу.

Феномен Сержа Лифаря і його місце в історії світової хореографії.

Знакові персоналії балетного мистецтва другої половини ХХ ст.: Г.Уланова, Ю.Григорович, М.Плісецька, Н.Безсмертнова, М.Лієпа, В.Васильєв, Є.Максимова, Р.Нурієв, М.Баришников та ін.

Видатні представники українського балету: В.Калиновська, В.Ковтун , О.Потапова, Т.Таякіна та ін.

Народні традиції в хореографії України. Ансамбль танцю ім. П.Вірського.

Мистецтво народного танцю в історії світового хореографічного мистецтва.

ТЕМА 7: ТЕАТР


Визначення театру як виду мистецтва. Синтетична природа театрального образу. Проблема співтворчості у театральному мистецтві. Родові модифікації театру. Театральне мистецтво у динаміці історичного розвитку.

Феномен давньогрецького театру, його специфічні особливості та знакові персоналії: Есхіл, Софокл, Евріпід, Арістофан, Менандр.

Театральне мистецтво у Стародавньому Риму. Творчість Езопа та Росція.

Специфічні особливості середньо-вічного театру і його жанрові різновиди: літургія, містерія, мораліте, фарс.

Епоха Відродження як новий етап у розвитку мистецтва театру. Комедія дель-арте і її специфічні особливості.

Лопе де Вега Карпйо та Кальдерон де ла Барка – реформатори іспанського театру.

Феномен У.Шекспіра і його місце в історії театрального мистецтва. Досвід створення постійних труп (театр “Глобус”).

Мистецтво театру ХVII – XVIII cт. Творчість Ж.Б.Мольєра, П.Корнеля, Ж.Расіна. “Комеді Франсез” і його видатний представник М.Барон.

Театральне мистецтво ХVII – XVIII ст. і його зв’язок з естетичними пошуками Н.Буало, Р.Декарта, Д.Дідро, Вольтера, Г.Е.Лессінга та ін.

Специфіка розвитку театрального мистецтва в Україні та Росії: професійний театр Ф.Волкова та кріпацький театр.

Зародження української побутової драми (перша половина ХVII ст.). Феномен театру-вертеп (друга полови-на ХVII ст.).

Професійний український театр і його фундатори: І.Карпенко-Карий, М.Садовський, П.Саксаганський.

Провідні художні напрями ХІХ ст.: романтизм і реалізм та їхній вплив на розвиток театрального мистецтва. Творчість Е.Кіна, Ф.Леметра, С.Бернар, Т.Сальвіні, Е.Дузе та ін.

Драматургія М.Гоголя, О.Остров-ського, І.Котляревського, Г.Квітки-Основ’яненко, М.Старицького, І.Карпен-ка-Карого, А.Чехова та її вплив на режисерські та акторські пошуки М.Щепкіна, М.Єрмолової, В.Коміс-саржевської, М.Кропивницького, М.Зань-ковецької та ін.

Авангардистські експерименти у світовому театрі на початку ХХ ст. Система К.Станіславського та її наріжні принципи. Режисерська і організаційна діяльність митця.

Теорія “відчуження” і її реалізація у творчості В.Мейєрхольда та Є.Вахтангова.

“Ефект відчуження” як підмурок ”епічного театру” Б.Брехта.

Російська акторська школа і її провідні представники (В.Качалов, М.Хмельов, А.Коонен, А.Тарасова, О.Єфремов, А.Демидова, О.Табаков та ін.): проблема художньої спадкоємності.

Феномен Л.Курбаса. Наріжні естетичні принципи його творчості. Вплив Л.Курбаса на розвиток українського театру. Художній доробок А.Бучми, Н.Ужвій, Б.Ступки, Ф.Стригуна та ін.

Особливості західноєвропейського театрального мистецтва другої половини ХІХ ст. і його видатні майстри: Ж.Вілар, Ж.Філіп, Л.Олів’є, П.Брук, Е. Де Філіппо та ін.

Театральні фестивалі як куль-туротворчий феномен. Формалістичні пошуки європейського театру ХХ ст.

Експресіоністична спрямованість творчості Е.Піскатора та М.Рейнхардта; “театр жорстокості” А.Арто; художні експерименти С.Беккета, Е.Іонеско та ін.

ТЕМА 8: КІНЕМАТОГРАФ


Визначення кіно як виду мистецтва. Його синтетична природа, специфічні засоби і прийоми. Жанрово-родова структура кінематографа.

Бр. Люм’єр та Ж.Мельєс як засновники документального та ігрового кіно.

“Система зірок” у кінематографі 10-х рр: М.Ліндер, А.Нільсон, В.Холодна, Д.Фербенкс та ін.

Феномен Ч.Чапліна і його місце в історії світової кінокомедії.

Д.У.Гріффіт як реформатор кіно-мистецтва.

Провідні майстри російської мелодрами: Я.Протазанов, В.Гардін, Є.Бауер та ін.

Авангардистські експерименти в кінематографі радянського періоду. Провідні режисери 20-х рр.: Л.Кулешов, Дзига Вертов, Г.Козінцев та Л.Трауберг. “Золотий трикутник” кіномистецтва радянського періоду: С.Ейзенштейн, В.Пудовкін, О.Довженко.

Експериментальне начало як ознака творчості представників французького “Авангарду”: Р.Клер, А.Ганс, Л.Бунюель та німецького кіноекспресіонізму: Р.Віне, Ф.Ланга, Ф.Мурнау.

Реалістичне відображення дійсності у фільмах Е. фон Штрогейма, К.Відора, Ч.Чапліна (США).

Звукова ера у кіномистецтві (30-ті рр.) і виникнення нових жанрів.

Соціально-політичні катаклізми 30-х років та їх вплив на образну систему фільмів французьких кіномитців Ж.Ренуара, Ж.Превера і М.Карне.

“Золоте століття” в американ-ському кіно. Розквіт творчості Дж.Форда, У.Уайлера, О.Уеллса. Розвиток комер-ційних жанрів: вестерн, гангстерський фільм, мюзикл, мелодрама, фільм жахів тощо.

Кінематограф радянського періоду 30-х рр. у контексті “соціального замовлення” і його жанрові пріоритети: історико-революційний фільм (творчість М.Ромма, Г.Козінцева та Л.Трауберга, С.Юткевича, бр.Васильєвих, О.Довжен-ка); історичний фільм (творчість С.Ейзенштейна, І.Савченка, В.Петрова, І.Кавалерідзе); кінокомедія (творчість Г.Александрова та І.Пир’єва) тощо.

Основні кінематографічні напрями в європейському кіномистецтві 40-60-х років.

Італійський неореалізм і його знакові персоналії: Р.Росселліні, В. Де Сіка, В.Де Сантіс, Л.Вісконті.

“Нова хвиля” у французькому кіно. Провідні майстри цього напряму: Ж.Л.Годар, Ф.Трюффо, А.Рене та ін.

“Контркультура” в кінематографі США. Специфіка художніх пошуків А.Пенна, М.Ніколса, Д.Хоппера, М.Формана та ін.

“Рух шестидесятників” у кіно-мистецтві радянського періоду: твор-чість М.Хуцієва, Г.Данелія та ін.

Знакові персоналії світового кіномистецтва останніх трьох десятиріч ХХ ст.: Ф.Фелліні, Л.Вісконті, М.Антоніоні (Італія), І.Бергман (Швеція), А.Куросава (Японія), А.Тарковський (Росія).

Українське кіномистецтво 50 – 90-х років і його представники: Р.Балаян, М.Бєліков, Л.Биков, В.Браун, В.Гресь, В.Денисенко, К.Єршов, В.Іванов, В.Івченко, Ю.Іллєнко, Г.Кохан, В.Криштофович, Т.Левчук, М.Мащенко, І.Миколайчук, К.Муратова, Л.Осика, С.Параджанов, Б.Савченко, П.Тодоров-ський та ін. (ігрове кіно); С.Буковський, О.Коваль, М.Мамедов, О.Шкляревський та ін. (документальне кіно); В.Олендер, Ф.Соболєв, А.Серебреников, О.Роднян-ський та ін. (науково-популярне кіно); І.Гурвіч, В.Дахно, Є.Сивокінь, Д.Черкаський та ін (анімаційне кіно).

“Тіні забутих предків” як взірець кінематографічного синтезу.

Феномен телебачення.

ТЕМА 9: ЕСТЕТИЧНА СПЕЦИФІКА ЛІТЕ-РАТУРИ




Визначення літератури як форми художньої діяльності. Жанрово-родова специфіка літератури. Фольклорна творчість.

Міфологічний підмурок давньо-грецької літератури та її провідні представники – Гомер, Есхіл, Софокл, Евріпід, Арістофан. Розвиток ліричного напряму у творчості Тертея та Анакреонта.

Знакові постаті давньоримської літератури: Вергілій, Горацій та Овідій.

Феномен давньоруського літопису і його художній апогей – “Слово про Ігорів похід”.

Специфічні особливості середньо-вічної літератури. Провансальська лірика та її зв’язок з лицарським романом ( Б. де Сент-Мор, В. фон Ешенбах, Г.Страсбурзький).

Персидська класична поезія та її видатні персоналії: Фірдоусі, О.Хайям, Сааді.

Розвиток літератури у добу Відродження.

Італійський літературний Ренесанс і його провідні представники – А.Данте, Ф.Петрарка, Д.Бокаччо.

Феномен У.Шекспіра і література англійського Відродження.

Лопе де Вега і М.Сервантес та їхній внесок у розвиток іспанської літератури.

Інтерпретація категорії комічного у творчості провідних європейських письменників ХVI – XVII cт. Ф.Рабле, У. фон Гуттена, Е.Роттердамського та їхній вплив на творчість Дж.Свіфта, М.Твена, А.Франса, Б.Шоу.

Феномен богословських творів. Художня спадщина протопопа Авакума.

Класицизм у європейській літера-турі; його французька (П.Корнель, Ж.Расін, Ж.Б.Мольєр) та російська (О.Кантемір, О.Сумароков, Д.Фонвізін) інваріації.

Вплив ідей Просвітництва (Д.Дідро, Й.Вінкельман, О.Г.Баумгартен, Вольтер, Ж.Ж.Руссо) на розвиток літературного процесу (Г.Державін, О.Радищев та ін.).

Інтеграція культуротворчих наук: філософії, естетики, етики, мистецтво-знавства та їхній вплив на розвиток романтичного напряму в літературі. Творчість Е.Т.Гофмана, Г.Гейне, І.В.Гете, Дж.Байрона, В.Гюго, В.Жуков-ського, О.Пушкіна, М.Лермонтова (ран-ній період творчості).

Знакові постаті у літературному процесі ХІХ ст.: О.Пушкін, М.Гоголь, Ф.Достоєвський, Л.Толстой, Т.Шевченко, І.Франко, П.Мирний, О.Кобилянська, Л.Українка, М.Коцюбинський, Стендаль, О. де Бальзак, Г.Флобер, Ч.Діккенс, В.Скотт та ін.

Феномен В.К.Винниченка. Загаль-нолюдська спрямованість творчості письменника.

Реалістичний напрям у літературі другої половини ХІХ - початку ХХ ст.

Натуралістичний напрям в літературі та його провідні представники Е.Золя та бр. Гонкур.

“Діалог культур” як характерна тенденція у літературному процесі перетину ХІХ – ХХ ст.

Модернізм у літературі та його основні різновиди.

Символізм та акмеїзм як складові декадентської літератури (Ш.Бодлер, П.Верлен, А.Рембо, О.Уайльд, Д.Мереж-ковський, З.Гіппіус, Ф.Сологуб, В.Брю-сов, Л.Андрєєв, М.Гумільов, А.Ахматова, Й.Мандельштам та ін.).

Специфічні особливості літера-турного авангарду.

Літературна модель експресіонізму (Г.Бенн, Ф.Кафка, О.Кокошко, В.Стефаник, О.Кобилянська) та сюрреалізму (Г.Аполлінер, П.Елюар, Л.Арагон).

Футуризм в літературі. Його італійська (Ф.Т.Марінетті) та російська (В.Каменський, В.Маяковський, М.Асє-єв) інваріації.

Література ХХ ст. у контексті естетичних та соціально-політичних процесів – школа “нового роману”: М.Пруст, М.Бютор, А.Роб-Грійє, Н.Саррот. Творчість Т. і К.Манна, Е.М.Ремарка, Е.Хемінгуея, Д.Джойса, Г.Лоуренса, А.Рюноске, К.Абе та ін.

Феномен латиноамериканської літератури і її знакові персоналії: П.Неруда, Г.Маркес, Ж.Амаду.

Реалістичний напрям у літературі ХХ ст. та його різновиди.

Л.Піранделло, В.Пратоліні, Е. де Філіппо як провідні представники літературного неореалізму.

“Соціалістичний реалізм” як основоположний метод радянської літератури. Теорія “соціального замовлення”. Провідні представники напряму: М.Горький, О.Фадєєв, М.Шолохов, Я.Колас, О.Корнійчук та ін.



Учень (учениця):


Називає видову модель доісторичного мис-тецтва і пояснює феномен муралу;


характеризує основні тенденції дослідження видової специфіки мис-тецва;


Наводить приклади класичних видів мис-тецтва;


порівнює професійну і народну творчість;


пояснює причини розподілу мистецтва на види;


називає основні архі-тектурні роди;


характеризує архі-тектурний образ;


наводить приклади давньогрецької архі-тектури;


пояснює феномен Візантійського зод-чества;


аналізує архітектуру Київської Русі;


характеризує спе-цифіку середньовічної архітектури;


називає провідних архітекторів Від-родження і їхні твори;


наводить приклади ос-новних архітектурних напрямів і пояснює їх особливості;


характеризує спе-цифіку архітектури ХХ ст.

аналізує архітектурне мистецтво України;


називає основні роди скульптури;


характеризує скульп-туру стародавнього світу;


називає імена видатних скульпторів Давньої Греції та Давнього Риму і їхні твори;


пояснює специфіку скульптури Середньо-віччя;


аналізує феномен скульптурного мис-тецтва доби Відродженння;


наводить приклади творів провідних скульпторів межі ХІХ-ХХ ст.;


аналізує скульптурне мистецтво України;


характеризує творчість І.Кавалерідзе та О.Ар-хіпенка;


називає основні тех-нічні різновиди живопису;


характеризує феномен середньовічного живо-пису та називає його провідних представ-ників;

пояснює специфіку живописного мистецт-ва доби Відродження та наводить приклади визначних здобутків його провідних пред-ставників;


аналізує специфіку живопису межу ХVI – ХVIII ст.;


характеризує творчість провідних українських та російських митців ХVIII-ХIХ ст.;


називає імена про-відних представників імпресіонізму;


наводить прилади творів нереалістичної спрямованості;


аналізує український та російський авангард;


характеризує специфі-ку реалістичного мето-ду в живописному мистецтві та наводить приклади його реаліза-ції у творчості провід-них митців Західної та Східної Європи;


аналізує український живопис другої половини ХХ – початку ХХІ ст.


характеризує специфі-ку музичного образу;


пояснює феномен “Музичного Ренесан-су”;


наводить приклади творів провідних композиторів XVIII-початку ХІХ ст.;


розпізнає творчість “віденських класиків”;


аналізує художній доробок провідних представників оперної музики ХІХ ст.;


наводить приклади творів провідних укра-їнських і російських композиторів ХІХ-ХХ ст.;


характеризує вокальне мистецтво України;


пояснює специфіку ху-дожніх орієнтирів ви-датних європейських композиторів ХХ ст.;

аналізує зв’язок музика і кінематограф.


пояснює специфіку хореографічного обра-зу;


характеризує роль Ко-ролівської академії танцю у розвитку класичної хореографії і аналізує феномен Ж.Ж.Новера ;


пояснює особливості взаємовпливу західно-європейського та схід-ноєвропейського балету;


характеризує явище “Російських сезонів” у Парижі та феномен С.Лифаря;


називає знакові постаті балетного мистецтва другої половини ХХ ст.;


аналізує розвиток українського балетного мистецтва і традицій народного танцю;


характеризує синте-тичну природу теат-рального образу;


пояснює феномен дав-ньогрецького та давньоримського теат-ру;


наводить приклади жанрових різновидів середньовічного теат-ру;


аналізує специфіку театрального мистецт-ва доби Відродження;


характеризує творчість У.Шекспіра;


називає імена провід-них діячів театру XVII-

XVIII ст.;


аналізує специфіку роз-витку театрального мистецтва в Україні та Росії;


називає провідних представників профе-сійного українського театру;


характеризує розвиток західноєвропейського та східноєвропейського театру ХІХ – початку ХХ ст.;


аналізує специфіку авангардистських екс-периментів у світовому театрі початку ХХ ст.;


пояснює феномен Леся Курбаса;


аналізує специфіку за-хідноєвропейського те-атрального процесу другої половини ХХ ст.


називає роди і жанри кінематографа;


характеризує творчий доробок фундаторів кіномистецтва;


пояснює специфіку авангардистських кіно-експериментів;


наводить приклади визначних амери-канських та європе-йських кінотворів 30-х років і фільмів радянського періоду;



називає основні кінема-тографічні напрями 40-60-х рр.;


характеризує творчість провідних кіномитців останніх десятиліть ХХ ст.;


аналізує українське кі-номистецтво 50-90-х рр.;


розпізнає основні літе-ратурні роди і жанри;


називає провідних представників давньо-грецької, давньорим-ської та давньоруської літератури;


характеризує специфі-ку середньовічної літе-ратури;


наводить приклади визначних творів доби Відродження;


характеризує твори класицизму у євро-пейській та францу-зькій літературі;


аналізує творчість про-відних представників літератури ХІХ ст.;


Характеризує феномен В.К.Винниченка;


наводить приклади основних літературних напрямів другої поло-вини ХІХ-початку ХХ ст.;


аналізує модернізм у літературі та його ос-новні різновиди;


Характеризує літера-туру ХХ ст. у контексті естетичних і соціально-політичних процесів;


пояснює особливості реалістичного методу в умовах ХХ ст.


Р О З Д І Л 10

ТВОРЧИЙ ПОТЕНЦІАЛ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ



2


2



ТЕМА І: ЕСТЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ: ІСТО-РІЯ І СУЧАСНІСТЬ


Проблема естетичного виховання у динаміці історичного розвитку. Теоре-тики античності як фундатори естетич-ного виховання.

Специфіка розуміння естетичного

виховання у добу середньовіччя.

Відродження як новий етап осмислення проблеми естетичного виховання.

“Комплексна модель” естетичного виховання (взаємозв’язок педагогіки та етики) Х.Л.Вівеса.

Проблема естетичного виховання в умовах доби Просвітництва. Теоретичні роботи Д.Юма та К.-А.Гельвеція.

Ф.Шіллер і його внесок у розробку проблеми естетичного виховання. “Листи про естетичне виховання” як теоре-тичний маніфест дослідника.

Естетичне виховання в умовах другої половини ХІХ – ХХ ст. і його специфічні особливості.

Теорія “елітарності” і естетичне виховання: проблема “за” і “проти”.


ТЕМА 2: ТРАДИЦІЇ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХО-ВАННЯ В УКРАЇНІ.

Специфіка естетичного виховання в Україні: логіка історичного руху.

Феномен Києво-Могилянської ака-демії, її просвітницька діяльність та орієнтація на естетичне удосконалення особистості.

Г.С.Сковорода як знакова персо-налія української філософії. Внесок вченого у розробку проблеми естетич-ного виховання та його вплив на літературну практику ХІХ – ХХ ст.

Феномен культури і проблема естетичного виховання: логіка взаємо-зв’язку.

Діалог між митцем і аудиторією як найдієвіший засіб естетичного виховання.




Учень (учениця):


називає основні етапи розвитку проблеми естетичного виховання;


пояснює “комплексну модель” естетичного виховання Х.Л.Вівеса;


аналізує основні по-ложення праці Ф.Шіл-лера “Листи про естетичне виховання”;


характеризує основні етапи естетичного виховання в Україні;


аналізує внесок Г.С.Сковороди у проблему естетичного виховання;


пояснює діалог між митцем і аудиторією як засіб естетичного ви-ховання





Укладач:

ОНІЩЕНКО О.І.

доктор філософських наук,

професор, старший науковий

співробітник


1   2   3



Схожі:

Програма для 12 класу художньо-естетичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма з біології для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів Рівень стандарту пояснювальна записка
Вступ. Програма призначена для вивчення біології на рівні стандарту у класах суспільно-гуманітарного, філологічного, художньо-естетичного,...
Програма для 12 класу художньо-естетичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів iconМетодичні рекомендації для створення кабінетів предметів художньо-естетичного циклу у загальноосвітніх навчальних закладах району (додаються)
На виконання листа Черкаського оіпопп №01-07/18 від 20. 01. 2011 надсилаємо методичні рекомендації для створення кабінетів предметів...
Програма для 12 класу художньо-естетичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська мова
Перелік орієнтовного навчально-методичного забезпечення для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для 12 класу художньо-естетичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма курсу за вибором «Microsoft Excel у профільному навчанні»
Для 11-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів природничо-математичного напряму профілізації та економічного профілю суспільно-...
Програма для 12 класу художньо-естетичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів
О. Завадського, Ю. О. Дорошенка та Ж. В. Потапової. Тому дана програма є логічним продовженням згаданої програми для 9 класу і для...
Програма для 12 класу художньо-естетичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів
О. Завадського, Ю. О. Дорошенка та Ж. В. Потапової. Тому дана програма є логічним продовженням згаданої програми для 9 класу і для...
Програма для 12 класу художньо-естетичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів iconПро вивчення стану художньо-естетичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах району
Провести в період з 19 по 30 листопада 2012 року вивчення стану художньо-естетичного виховання в навчальних закладах району відповідно...
Програма для 12 класу художньо-естетичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
О. Завадського, Ю. О. Дорошенка та Ж. В. Потапової. Тому дана програма є логічним продовженням згаданої програми для 9 класу і для...
Програма для 12 класу художньо-естетичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
О. Завадського, Ю. О. Дорошенка та Ж. В. Потапової. Тому дана програма є логічним продовженням згаданої програми для 9 класу і для...
Програма для 12 класу художньо-естетичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
О. Завадського, Ю. О. Дорошенка та Ж. В. Потапової. Тому дана програма є логічним продовженням згаданої програми для 9 класу і для...
Програма для 12 класу художньо-естетичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
О. Завадського, Ю. О. Дорошенка та Ж. В. Потапової. Тому дана програма є логічним продовженням згаданої програми для 9 класу і для...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи