Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів icon

Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів




НазваПрограма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Сторінка4/4
Дата конвертації29.11.2012
Розмір0.54 Mb.
ТипПрограма
1   2   3   4
1. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/_ноземн_ мови Стандарт.doc
2. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Англ мова Академ.doc
3. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Англ мова Проф_ль.doc
4. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Друга _ноземна Стандарт.doc
5. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Н_м мова Академ.doc
6. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Н_м мова Проф_ль.doc
7. /Програми проф навч 10-12 кл/_ноземна мова/Франц мова Академ.doc
8. /Програми проф навч 10-12 кл/_нформатика/_нформатика 10-12 Академ.doc
9. /Програми проф навч 10-12 кл/_нформатика/_нформатика 10-12 Стандарт.doc
10. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/_стор_я Академ, стандарт.doc
11. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/_стор_я Поглиблене.doc
12. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/_стор_я Проф_ль.doc
13. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Всесв _стор_я Академ.doc
14. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Всесв _стор_я Проф_ль.doc
15. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Всесв _стор_я Стандарт.doc
16. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Людина _ св_т Академ.doc
17. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Людина _ св_т Проф_ль.doc
18. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Право Академ.doc
19. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Право Проф_ль.doc
20. /Програми проф навч 10-12 кл/_стор_я/Ф_лософ_я Проф_ль.doc
21. /Програми проф навч 10-12 кл/Астроном_я/Астроном_я 12 Проф_ль.doc
22. /Програми проф навч 10-12 кл/Астроном_я/Астроном_я 12 Стандарт.doc
23. /Програми проф навч 10-12 кл/Б_олог_я/Б_олог_я 10-11 Стандарт.doc
24. /Програми проф навч 10-12 кл/Б_олог_я/Б_олог_я 10-12 Академ.doc
25. /Програми проф навч 10-12 кл/Б_олог_я/Б_олог_я 10-12 Проф_ль.doc
26. /Програми проф навч 10-12 кл/Географ_я/Географ_я 10 Стандарт.doc
27. /Програми проф навч 10-12 кл/Географ_я/Географ_я 10-11 Академ.doc
28. /Програми проф навч 10-12 кл/Географ_я/Географ_я 10-12 Проф_ль.doc
29. /Програми проф навч 10-12 кл/Еколог_я.doc
30. /Програми проф навч 10-12 кл/Економ_ка/Економ_ка Проф_ль.doc
31. /Програми проф навч 10-12 кл/Економ_ка/Економ_ка Стандарт.doc
32. /Програми проф навч 10-12 кл/Естетика/ЕСТЕТИКА Проф_ль.doc
33. /Програми проф навч 10-12 кл/Естетика/Естетика Академ.doc
34. /Програми проф навч 10-12 кл/Заруб л_т/Заруб л_т Академ.doc
35. /Програми проф навч 10-12 кл/Заруб л_т/Заруб л_т Стандарт.doc
36. /Програми проф навч 10-12 кл/Захист В_тчизни,.doc
37. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/МАТЕМАТИКА Поглиблене.doc
38. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/МАТЕМАТИКА Проф_ль.doc
39. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/Математика Академ.doc
40. /Програми проф навч 10-12 кл/Математика/Математика Стандарт.doc
41. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Л_тература рос та заруб Академ.doc
42. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Л_тература рос та заруб Стандарт.doc
43. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Рос мова рос ЗНЗ Академ.doc
44. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Рос мова рос ЗНЗ Стандарт.doc
45. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Укр мова для рос ЗНЗ Академ.doc
46. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос ЗНЗ/Укр мова для рос ЗНЗ Стандарт. doc.doc
47. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос мова/Рос мова 10-12 з 1 класу Стандарт.doc
48. /Програми проф навч 10-12 кл/Рос мова/Рос мова 10-12 з 5 класу Стандарт.doc
49. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Деревообробка.doc
50. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Креслення Академ.doc
51. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Креслення Проф_ль.doc
52. /Програми проф навч 10-12 кл/Технолог_х/Технолог_х10-12 Академ, стандарт.doc
53. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр л_т/Укр л_т Академ.doc
54. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр л_т/Укр л_т Проф_ль.doc
55. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр мова/Укр мова Академ.doc
56. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр мова/Укр мова Проф_ль.doc
57. /Програми проф навч 10-12 кл/Укр мова/Укр мова Стандарт.doc
58. /Програми проф навч 10-12 кл/Ф_зика/Ф_зика 10-11 Стандарт.doc
59. /Програми проф навч 10-12 кл/Ф_зика/Ф_зика 10-12 Академ.doc
60. /Програми проф навч 10-12 кл/Ф_зика/Ф_зика 10-12 Проф_ль.doc
61. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 10-12 Академ.doc
62. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 10-12 Проф_ль.doc
63. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 10-12 Стандарт.doc
64. /Програми проф навч 10-12 кл/Х_м_я/Х_м_я 8-12 Поглиблене.doc
65. /Програми проф навч 10-12 кл/Худ культура/ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА Академ. doc.doc
66. /Програми проф навч 10-12 кл/Худ культура/ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА Проф_ль.doc
67. /Програми проф навч 10-12 кл/Худ культура/Худ культура Стандарт.doc
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів іноземна мова 10-12 класів Рівень стандарту англійська мова 10-й клас
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Англійська мова 10-12 класів Академічний рівень англійська мова 10-й клас
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Англійська мова 10-12 класів Профільний рівень 10-й клас
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів іноземна мова як друга іноземна 10-12 класів рівень стандарту англійська мова (друга іноземна)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Німецька мова 10-12 класів Академічний рівень 10 клас Сфери спилкування
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Німецька мова 10-12 класів Профільний рівень 10 клас Сфери спилкування
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів французька мова 10-12 класів Академічний рівень 10 клас Сфери спілку-вання
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів історія україни 10-12 класи Рівень стандарту, академічний рівень 10-й клас (35 год) Дата
Програма з історії України для 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів (старша школа у структурі 12-річної)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Історія України 10 12 класи Історичний профіль Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів всесвітня історія 10-12 класи Академічний рівень 10-й клас (35 год) Дата проведення
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (історичний профіль) всесвітня історія 10-12 класів Профільний рівень 10 клас (70 годин)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів всесвітня історія 10-12 класи Рівень стандарту 10-й клас (35 год) Дата проведення
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Людина І світ 12 клас Академічний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Людина І світ 12 клас Профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів правознавство 10 клас Академічний рівень Пояснювальна записка Демократизація суспільних
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів правознавство 10-12 класів Профільний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів філософія профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-11 класи Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Академічний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Біологія 10-12 класи Профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10 клас Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10-11 класи Академічний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10-12 класів Напрям природничо-математичний, профіль географічний Профільний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Економіка 10-12 класи Профільний рівень Пояснювальна записка
Програма для учнів 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для 12 класу художньо-естетичного напряму загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для 12 класу суспільно-гуманітарного та філологічного напрямів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Зарубіжна література 10-12 класи Суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний, філологічний, спортивний
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Зарубіжна література 10-12 класи Природничо-математичний, технологічний напрями
Програма (рівень стандарту, академічний рівень)
Програма з математики для 10 12 класів загальноосвітніх навчальних закладів (для класів з поглибленим вивченням математики) пояснювальна записка вступ
Програма з математики для 10 12 класів загальноосвітніх навчальних закладів Профільний рівень пояснювальна записка вступ
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання література російська та зарубіжна (інтегрований курс) 10-12 класи Академічний рівень
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання література російська та зарубіжна (інтегрований курс) 10-12 класи Рівень стандарту
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Академічний рівень Пояснительная записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснительная записка Цели и задачи обучения
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання Українська мова 10-12 класи (Академічний рівень) пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською, кримськотатарською та польською мовами навчання Українська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснювальна записка
Класи (курс з 1 по 12 класи) пояснительная записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання Російська мова 10-12 класи (курс 5-12 класи) Рівень стандарту Пояснительная записка
Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма креслення для учнів 12 класів загальноосвітніх навчальних закладів ( фізико-математичний, математичний, фізичний, інформаційно-технологічний профілі ) Академічний рівень пояснювальна записка
Рішення таких завдань: дати елементарні відомості про основні способи зображення просторових об’єктів на площині; навчити учнів свідомо читати графічні матеріали, відтворювати образи предметів та аналізувати їх форму і конструкцію
Програма рівень стандарту, академічний рівень
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Філологічний напрям (профіль української філології) Українська література 10-12 класи
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (філологічний напрям, профіль українська філологія) Українська мова 10-12 класів Профільний рівень
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (технологічний, природничо-математичний, спортивний напрями, суспільно-гуманітарний напрям (економічний профіль) Українська мова
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Фізика 10-11 класи Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Фізика 10-12 класи Академічний рівень Фізика ( 10-12 класи) Пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Фізика 10-12 класів Профільний рівень 10 клас (175 год, 5 год на тиждень, 10 год резервний час)
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів хімія 10-12 класи Академічний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів хімія 10-12 класи Профільний рівень пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів хімія 10-12 класи Рівень стандарту пояснювальна записка
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із поглибленим вивченням предметів хімія 8-12 класи Пояснювальна записка
Програма для 10-11класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів художня культура 10 11 класи Рівень стандарту українська художня культура (10 клас)

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

ТА ВИМОГИ ЩОДО НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ



10 клас

(32 години + 3 години резервного навчального часу; 1 година на тиждень)


Зміст навчального матеріалу

Навчальні досягнення учнів

1. Комп’ютерні презентації (5 год.)


Поняття презентації та комп’ютерної презентації, їх призначення. Поняття про слайдові та потокові презентації. Огляд програмних і технічних засобів, призначених для створення і демонстрації презентацій.

Створення презентації за допомогою майстра автовмісту та шаблонів оформлення, створення пустої презентації, а також однієї презентації на базі іншої. Відкриття презентації та збереження її в різних форматах.

Створення текстових написів і вставлення графічних зображень на слайдах презентації.

Принципи стильового оформлення презентацій. Основні принципи дизайну слайдів.

Додавання анімаційних ефектів до об’єктів слайда. Рух об’єктів за заданими траєкторіями. Анімаційні ефекти зміни слайдів.

Використання гіперпосилань та кнопок дій.

Перегляд презентації у різних програмних середовищах. Керування показом презентації, настроювання його часових параметрів.


Практична робота №1. Розробка слайдової презентації.


Практична робота №2. Анімація в слайдових презентаціях.

Учень

пояснює:

  • поняття та призначення комп’ютерних презентацій;

  • правила вибору стильового оформлення слайдів презентації;

  • принципи дизайну слайдів презентації;

порівнює:

  • властивості слайдових та потокових презентацій;

описує:

  • призначення й можливості технічних засобів, призначених для показу презентацій (проекторів, інтерактивних дошок);

  • призначення й можливості програмних засобів, призначених для створення презентацій;

  • спосіб застосування ефектів анімації до процесу змінення слайдів та об’єктів на слайдах;

  • способи показу презентацій у різних програмних середовищах;

вміє:

  • створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів;

  • розробляти структуру презентації;

  • добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів;

  • додавати до слайдів текст і зображення та настроювати їх параметри;

  • додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти, керувати рухом об’єктів на слайдах;

  • настроювати анімаційні ефекти змінення слайдів;

  • додавати до презентації гіперпосилання та кнопки дій й використовувати їх для керування показом презентації;

  • настроювати часові параметри показу презентації;

  • зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.

2. Текстовий процесор (8 год.)


Поняття про шаблон документа; створення документа за допомогою майстра.

Створення нумерованих і маркованих списків. Вставлення зображень у текстовий документ і настроювання їхніх властивостей. Таблиці в текстових документах.

Використання стилів, поняття про схему документа Перегляд документа в різних режимах. Правила стильового оформлення документів різних типів.

Настроювання параметрів сторінок. Створення колонтитулів.

Робота з редактором формул.

Друк документа.

Настроювання середовища користувача текстового процесора. Створення в автоматичному режимі макросів та їх використання.


Практична робота №3. Робота з таблицями і зображеннями у текстових документах.


Практична робота №4. Використання стилів і шаблонів документів.


Практична робота №5. Робота з редактором формул.

Учень:

пояснює:

  • правила стильового оформлення документів різних типів;

  • поняття шаблону документа;

використовує:

  • різні режими перегляду документа;

  • майстер створення документів;

  • стилі символів та абзаців для форматування тексту й визначення схеми документа;

  • шаблони документів;

  • макроси для автоматизації повторюваних дій;

  • інструменти для креслення й настроювання властивостей таблиць у текстовому документі;

  • схему документа для перегляду його змісту та навігації ним;

  • редактор формул;

вміє:

  • створювати нумеровані й марковані списки;

  • імпортувати зображення в текстовий документ;

  • записувати макроси в автоматичному режимі, призначати їм кнопки та клавіші;

  • настроювати середовище користувача текстового процесора;

  • створювати в текстовому документі таблиці довільного рівня складності;

  • вставляти в документ зображення та настроювати їхні властивості;

  • настроювати параметри сторінок та створювати колонтитули;

  • роздруковувати документ на принтері.




3. Системи обробки табличної інформації (11 год.)

3.1. Електронні таблиці. Табличний процесор (5 год.)


Запуск табличного процесора, відкриття й збереження документа. Огляд інтерфейсу табличного процесора. Поняття про книги, аркуші, рядки, стовпці, клітинки. Навігація аркушем і книгою; виділення елементів книги й аркушу. Введення даних до клітинок і редагування їх вмісту.

Копіювання, переміщення й видалення даних. Автозаповнення.

Форматування даних, клітинок і діапазонів клітинок.

Використання найпростіших формул. Абсолютні, відносні та мішані посилання на клітинки і діапазони клітинок. Посилання на клітинки інших аркушів та інших книг. Копіювання формул та модифікація посилань під час копіювання.

Створення простих діаграм.


Практична робота №6. Введення даних і форматування таблиць у середовищі табличного процесора.

Практична робота №7. Використання формул в електронних таблицях.

Учень:

описує:

  • поняття електронної книги, аркушу, рядка, стовпця, клітинки, діапазону клітинок;

  • способи навігації аркушем і книгою;

  • формати даних: числовий, грошовий, текстовий, формат дати;

  • способи введення даних різних форматів та керування форматом клітинок;

  • види помилок під час уведення даних і формул та способи їх усунення;

  • призначення основних панелей інструментів табличного процесора та кнопок на них;

називає:

  • сполучення клавіш для переміщення на початок та в кінець аркушу, рядка, стовпця;

пояснює:

  • правила запису абсолютних, відносних та мішаних посилань на клітинки та діапазони клітинок;

  • правила запису формул і використання адрес клітинок і діапазонів у формулах;

  • правила перетворення абсолютних, відносних та мішаних посилань під час копіювання формул;

використовує:

  • автозаповнення клітинок для прискорення введення даних;

  • майстер діаграм;

вміє:

  • переміщуватись аркушем і книгою;

  • вводити дані і формули у клітинки та редагувати їх вміст;

  • виділяти діапазони клітинок із заданою адресою;

  • форматувати дані, клітинки та діапазони клітинок;

  • копіювати, переміщувати й видаляти вміст клітинок і діапазонів клітинок;

  • записувати абсолютні, відносні та змішані посилання на клітинки і діапазони клітинок.

3.2. Аналіз даних у середовищі табличного процесора (6 год.)


Сортування й фільтрація даних у таблицях.

Призначення й використання основних математичних, статистичних, логічних, текстових і фінансових функцій табличного процесора.

Використання розширених фільтрів.

Проміжні підсумки та зведені таблиці.

Автоматизоване вибирання даних із таблиць.

Умовне форматування даних.

Графічний аналіз рядів даних. Різновиди діаграм, їх створення та настроювання.


Практична робота №8. Аналіз даних за допомогою функцій табличного процесора.


Практична робота №9. Фільтрація даних й обчислення підсумкових характеристик.


Учень

описує:

  • мету та способи фільтрації даних у таблицях;

  • критерії визначення типу діаграми, яка оптимально відображатиме один або кілька рядів даних;

  • призначення зведених таблиць і засобів знаходження проміжних підсумків, а також відмінність між ними;

  • послідовність дій для автоматизованої вибірки значень з одного стовпця таблиці за значеннями іншого стовпця;

  • призначення і методику умовного форматування даних;

класифікує:

  • функції табличного процесора;

наводить приклади:

  • математичних, статистичних, логічних, текстових і фінансових функцій табличного процесора;

вміє:

  • знаходити в таблиці дані, що відповідають довільним критеріям, побудованим за допомогою логічних функцій «І» та «АБО»;

  • сортувати дані в таблицях за значеннями одного чи кількох полів;

  • визначати підсумкові характеристики для табличних даних;

  • виконувати умовне форматування даних;

  • визначати тип діаграми, що найкраще відображатиме один чи кілька рядів даних;

  • змінювати тип діаграми;

  • задавати діапазон вхідних даних для діаграми й діапазон даних для кожного ряду;

  • настроювати параметри відображення діаграми, області даних та рядів даних;

  • застосовувати основні математичні, статистичні, логічні, текстові й фінансові функції для аналізу й обробки даних;

використовує:

  • розширені фільтри для вибору даних з таблиць за складними критеріями;

  • засіб для знаходження підсумкових величин для груп рядків таблиці;

  • зведені таблиці для комплексного аналізу табличних даних.

4. Служби Інтернету (7 год.)

4.1. Електронна пошта (4 год.)


Принципи функціонування електрон­ної пошти. Огляд програм для роботи з електронною поштою.

Робота з електронною поштою через веб-інтерфейс: реєстрація поштової скриньки, надсилання, отримання й перенаправ­лення повідомлень, навігація папками, видалення повідомлень, вкладання файлів.

Робота з поштовим клієнтом: керування обліковими записами, надсилання, отримання й перенаправлення повідомлень, використання шаблонів повідомлень, розміщення повідомлень у папках, видалення повідомлень. Перегляд атрибутів повідомлень, вкладання файлів, використання адресної книги, списків розсилки, довідкової системи. Створення власних шаблонів листів.

Етикет електронного листування.


Практична робота №10. Електронне листування через веб-інтерфейс.


Практична робота №11. Електронне листування за допомогою поштового клієнта.


Учень

описує:

  • принципи функціонування послуги електронної пошти;

  • послідовність дій під час листування за допомогою поштового клієнта та веб-інтерфейсу;

  • елементи адреси електронної пошти;

називає:

  • поштові протоколи;

наводить приклади:

  • адрес електронної пошти;

формулює:

  • правила етикету електронної переписки;

вміє:

  • запускати поштовий клієнт та завершувати роботу з ним;

  • настроювати параметри середовища поштового клієнта;

  • використовувати довідкову систему поштового клієнта;

  • створювати та видаляти обліковий запис електронної пошти в поштовому клієнті;

  • реєструвати поштову скриньку на сервері електронної пошти через веб-інтерфейс;

  • змінювати та поновлювати пароль поштової скриньки, якщо його забуто;

  • керувати електронними повідомленнями: складати, надсилати, отримувати, видаляти й роздруковувати повідомлення, вказувати тему повідомлення, перевіряти його правопис, надсилати повідомлення з зазначенням терміновості, відповідати на повідомлення й перенаправляти їх;

  • керувати вмістом папок поштової скриньки: переміщуватися папками, переміщувати повідомлення з однієї папки до іншої, відновлювати видалені повідомлення, очищувати поштову скриньку;

  • копіювати й переміщувати текст як в межах повідомлення, так і з повідомлення до зовнішнього джерела і навпаки;

  • вкладати файли у повідомлення, видаляти вкладені файли, а також зберігати файли з отриманих повідомлень на комп’ютері;

  • створювати, редагувати й видаляти записи в адресній книзі;

  • оновлювати адресну книгу після отримання повідомлення;

  • створювати й використовувати списки розсилки.

4.2. Інтерактивне спілкування (3 год.)

Поняття миттєвого повідомлення. Обмін миттєвими повідомленнями: принципи функціонування служби, огляд популярних програм.

Реєстрація в службі обміну миттєвими повідомленнями. Створення й ведення списку контактів, надсилання текстових, графічних та відеоповідомлень.

Поняття форуму. Реєстрація на форумі та участь в обговореннях.

Спілкування в чатах. Етикет інтерак­тив­ного спілкування.


Практична робота № 12. Обмін миттєвими повідомленнями.


Практична робота № 13. Спілкування на форумах та в чатах.

Учень

пояснює:

  • поняття миттєвого повідомлення;

  • принцип функціонування служби обміну миттєвими повідомленнями;

  • правила етикету інтерактивного спілкування;

  • принцип функціонування форуму;

наводить приклади:

  • програм обміну миттєвими повідомленнями;

  • інтерактивних чатів;

  • тематичних інтернет-форумів;

вміє:

  • реєструватися у службі обміну миттєвими повідомленнями;

  • завантажувати та встановлювати програму обміну миттєвими повідомленнями;

  • отримувати ідентифікаційний номер у програмі обміну миттєвими повідомленнями;

  • настроювати параметри облікового запису в програмі обміну миттєвими повідомленнями;

  • запускати на виконання та завершувати роботу з програмою обміну миттєвими повідомленнями;

  • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі обміну миттєвими повідомленнями;

  • керувати списком контактів;

  • надсилати й отримувати повідомлення;

  • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями;

  • використовувати панель додаткових можливостей програми обміну миттєвими повідомленнями;

  • реєструватися й спілкуватися в чаті;

  • реєструватися в інтернет-форумі;

  • брати участь в обговореннях на інтернет-формуах.

5. Інформаційні технології у навчанні
(2 год.)


5.1. Навчання в Інтернеті (1 год.)

Огляд українських та зарубіжних освітніх сайтів. Веб-енциклопедії. Інтерактивне дистанційне навчання.


Учень

описує:

  • технологію перекладу текстів за допомогою електронних словників і програм-перекладачів;

наводить приклади:

  • веб-ресурсів для дистанційного навчання;

  • веб-енциклопедій.

вміє:

  • використовувати веб-енциклопедії для здобуття необхідної навчальної інформації;

  • перекладати тексти з іноземної мови за допомогою електронних словників і програм-перекладачів;

  • використовувати інформацію з форумів перекладачів для поліпшення якості перекладу термінів і текстів;

  • навчатися іноземної мови за допомогою інтерактивних або мультимедійних курсів.

5.2. Програмні засоби навчання іноземних мов (1 год.)

Електронні словники й програми-перекладачі. Форуми перекладачів. Інтерактивні та мультимедійні курси іноземних мов.

11 клас

(32 години + 3 години резервного навчального часу; 1 година на тиждень)


6. Програмні засоби для математичних обчислень (5 год.)

Класифікація, призначення і можливості програмних засобів для наукових обчислень. Огляд середовища математичного процесора.

Обчислення значень арифметичних виразів у середовищі математичного процесора. Обчислення зі змінними. Розв’язування рівнянь та систем рівнянь. Побудова графіків функцій однієї змінної. Розв’язування задач на пошук екстремумів.


Практична робота №14.

Розв’язування математичних задач у середовищі математичного процесора.

Учень

описує:

  • призначення і можливості програмних засобів для наукових обчислень;

  • послідовність дій для обчислення значень арифметичних виразів, розв’язування рівнянь з однією змінною, систем рівнянь з двома змінними, побудови графіків функції однієї змінної та розв’язування задач на пошук екстремумів у середовищі математичного процесора;

вміє:

  • здійснювати в середовищі математичного процесора арифметичні обчислення з використанням вбудованих функцій;

  • обчислювати значення виразів із змінними;

  • будувати в середовищі математичного процесора графіки функцій однієї змінної;

  • розв’язувати в середовищі математичного процесора рівняння з однією змінною та системи рівнянь з двома змінними;

  • знаходити засобами математичного процесора екстремуми функцій однієї змінної.

7. Математичні основи інформатики (6 год.)

Поняття системи числення, позиційні та непозиційні системи числення. Арифметичні дії в позиційних системах числення. Правила переведення цілих чисел з десяткової системи числення в двійкову та навпаки. Запис чисел з фіксованою та рухомою комою.

Основні поняття математичної логіки: логічні константи, логічні змінні, логічні вирази. Логічні операції: кон’юнкція, диз’юнкція, заперечення. Логічні формули, таблиці істинності.


Практична робота №15. Переведення чисел з однієї системи числення в іншу.


Практична робота № 16. Обчислення значень логічних виразів.

Учень

пояснює:

  • поняття системи числення;

  • відмінність між позиційними та непозиційними системами числення;

  • відмінність між записом чисел у формі з фіксованою та рухомою комою;

  • поняття логічної константи, логічної змінної та логічного виразу;

описує:

  • особливості запису чисел у різних системах числення;

  • послідовність дій під час переведення чисел з десяткової системи числення в двійкову та навпаки;

  • правила виконання арифметичних дій у позиційних системах числення;

  • таблиці істинності логічних операцій кон’юнкції, диз’юнкції, заперечення;

називає:

  • способи подання чисел у пам’яті комп’ютера;

наводить приклади:

  • непозиційної та позиційних систем числення;

вміє:

  • переводити цілі числа з десяткової системи числення у двійкову та навпаки;

  • подавати у формі з фіксованою комою число, записане у формі з рухомою комою, та навпаки.

  • обчислювати значення нескладних логічних виразів.

8. Проектування й розробка програмного забезпечення (46 год.)

8.1. Засоби візуальної розробки програм (9 год.)


Поняття програми як автоматизованої системи. Складові програми: дані, логіка, інтерфейс. Способи зберігання даних. Поняття об’єкта у програмуванні. Властивості об’єкта: ідентичність, стан, поведінка. Атрибути і методи об’єкта. Поняття події та обробника події.

Поняття алгоритму, властивості алгоритмів. Поняття мови програмування, програмного коду, середовища розробки програм, компілятора. Етапи розв’язування задач за допомогою комп’ютера.

Принципи роботи у середовищі візуальної розробки програм. Програмний проект і файли, що входять до його складу. Відкриття програмного проекту, його компіляція, збереження, виконання.

Поняття форми, елемента керування. Редагування коду обробників подій, пов’язаних з елементами керування. Властивості форм та елементів керування. Створення найпростішого програмного проекту.

Поняття оператора. Різновиди операторів. Оператори введення й виведення даних. Структура й складові елементи програм, записаних певною мовою програмування.

Конструювання форм. Настроювання властивостей форм та елементів керування. Використання вікон повідомлень.

Використання налагоджувача програм. Різновиди помилок, методи їх пошуку та виправлення. Коментарі у програмному коді.

Поняття змінної. Оголошення змінної. Типи даних. Оператор присвоювання.

Поняття операції та виразу. Основні правила побудови, обчислення та використання виразів. Присвоювання значень виразів змінним. Пріоритет операцій. Арифметичні операції. Відтворення на формах зображень.


Практична робота №17. Створення, компіляція й виконання найпростішого програмного проекту.


Практична робота №18. Розміщення на формі елементів керування та настроювання їх властивостей.


Практична робота №19. Введення й виведення даних, робота зі змінними.


Практична робота №20. Налагодження програм.


Учень

пояснює:

  • поняття програми;

  • поняття даних, способи зберігання даних та їх роль у програмах;

  • поняття програмної логіки та інтерфейсу;

  • поняття форми й елементу керування;

  • поняття об’єкта, властивостей і методів об’єкта;

  • поняття події й обробника події;

  • поняття програмного проекту;

  • призначення основних файлів, з яких складається проект;

  • поняття змінної, імені та значення змінної;

  • поняття константи;

  • поняття типу даних;

описує:

  • властивості об’єктів;

  • властивості алгоритмів;

  • призначення середовища програмування;

  • етапи розв’язування задач на комп’ютері;

  • інтерфейс візуального середовища програмування;

  • послідовність дій зі створення, збереження, компіляції та виконання програмного проекту;

  • послідовність дій для редагування коду обробника події;

  • призначення таких елементів керування як напис, текстове поле, поле зі списком, кнопка;

  • призначення вікон повідомлень та спосіб їх відображення;

  • синтаксис оголошення змінної;

  • синтаксис і зміст оператора присвоювання;

  • відповідність між типами даних й елементами керування;

  • поняття синтаксичної та семантичної помилки;

  • методику виявлення та виправлення помилок;

  • спосіб перегляду значень змінних під час виконання програми;

наводить приклади:

  • мов програмування;

  • середовищ розробки програм;

  • елементів керування;

  • властивостей форм та елементів керування;

  • подій, заданих стандартно для таких елементів керування, як кнопка, текстове поле, поле зі списком;

  • типів даних;

  • мов програмування;

  • числових констант;

розрізнює:

  • коментарі та код у тексті програми;

  • код програми, записаний певною мовою програмування, та код відкомпільованої програми;

вміє:

  • відкривати середовище розробки програм;

  • створювати новий проект, відкривати, зберігати й закривати проект;

  • компілювати й виконувати програму;

  • настроювати параметри проекту та інтерфейсу середовища розробки програм;

  • відкривати й закривати вікна й панелі інструментів, що є у середовищі розробки програм;

  • настроювати властивості форми;

  • додавати до форми елементи керування та змінювати значення їх властивостей;

  • відкривати вікно обробника події, пов’язаної з елементом керування;

  • редагувати код обробника події за вказаним учителем зразком;

  • змінювати заголовок форми та підписи елементів керування, задавати їх колір і розміри, положення на екрані та на формі;

  • створювати код для виведення текстових повідомлень у вікнах повідомлень;

  • оголошувати змінні;

  • надавати змінним значення властивостей елементів керування, інших змінних та констант;

  • надавати властивостям елементів керування значення змінних, інших властивостей та констант;

  • здійснювати обмін значеннями між двома змінними;

  • розробляти на базі форм програми, в яких дані вводяться і виводяться за допомогою елементів керування;

  • використовувати вікно введення для надання змінним значень;

  • відображувати на формі зображення, що зберігаються у файлах;

  • виконувати програму у покроковому режимі;

  • локалізувати помилки, знайдені компілятором;

  • встановлювати точки переривання й виконувати програму до цих точок;

  • видаляти точки переривання;

  • переглядати значення змінних під час виконання програми та надавати їм нові значення у вікні налагоджувача.

8.2. Основи структурного програмування (12 год.)


Форми опису алгоритмів. Складання й запис алгоритмів. Базові алгоритмічні структури.

Запис логічних виразів мовою програмування. Алгоритмічна конструкція розгалуження. Оператори одно- дво- та поліальтернативного розгалуження. Вкладені оператори розгалуження. Прапорці та групи перемикачів. Реалізація розгалужень за допомогою прапорців та груп перемикачів.

Алгоритмічна конструкція повторення та її різновиди: визначені та невизначені цикли, цикли з післяумовою та з передумовою.

Оператори циклів. Обчислення сум, добутків, середніх значень наборів чисел. Розв’язування задач, що потребують обчислень за ітеративними формулами. Розв’язування задач, що потребують комбінування циклічних операторів з операторами розгалуження.

Поняття підпрограми. Оголошення підпрограми, її тіло та оператор її виклику. Створення і виклик підпрограм. Підпрограми з аргументами. Поняття локальної та глобальної змінної. Поняття процедури і функції. Створення й використання власних функцій. Стандартні процедури й функції.


Практична робота №21. Складання програм з розгалуженнями.


Практична робота №22. Програмування циклічних обчислень.


Практична робота №23. Створення і використання підпрограм користувача та вбудованих процедур і функцій.



Учень

пояснює:

  • форми опису алгоритмів;

  • способи використання базових алгоритмічних структур;

  • відмінність між процедурами та функціями;

  • поняття підпрограми;

  • поняття аргументів підпрограми;

  • поняття процедури та функції;

  • поняття локальної та глобальної змінної;

описує:

  • синтаксис та семантику операцій порівняння;

  • семантику алгоритмічних структур одно- та двоальтернативного розгалужень;

  • семантику поліальтернативного розгалуження;

  • семантику вкладених розгалужень;

  • синтаксис та семантику операторів розгалуження;

  • призначення таких елементів керування як прапорець та група перемикачів;

  • семантику алгоритмічної структури повторення;

  • синтаксис та семантику операторів циклів з лічильником, з передумовою та післяумовою;

  • правила вибору оператору циклу, що є найкращим для розв’язування певної обчислювальної задачі;

  • синтаксис виклику підпрограми й передавання аргументів за значенням;

  • синтаксис оголошення процедур та функцій;

вміє:

  • складати та записувати мовою програмування алгоритми, в яких використовуються структури розгалуження та повторення, зокрема вкладені розгалуження та розгалуження всередині конструкцій повторення;

  • записувати мовою програмування складені логічні вирази;

  • розв’язувати задачі, що передбачають вибір варіанта обчислень залежно від істинності складеної умови;

  • аналізувати дані, введені користувачем, за допомогою операторів розгалуження;

  • використовувати в програмах оператори циклу з лічильником, передумовою та післяумовою;

  • розв’язувати задачі на обчислення сум, добутків, середніх значень для наборів чисел, які вводить користувач;

  • розв’язувати задачі на обчислення кількості елементів із заданою властивістю та виконання над ними різноманітних операцій для наборів однотипних даних, які вводить користувач;

  • розв’язувати задачі, що потребують обчислень за ітеративними формулами;

  • записувати ітеративні формули, виходячи з умови обчислювальної задачі, сформульованої словесно;

  • створювати власні процедури та функції;

  • викликати процедури та функції у програмі;

  • передавати до процедур та функцій параметри за значенням;

  • використовувати виклики процедур та функцій у виразах, зокрема в операторах присвоювання;

  • застосовувати кілька стандартних функцій для перетворення типів, генерування випадкових чисел;

  • застосовувати процедури під час створення програм, у яких багаторазово виконується однотипний код.



12 клас

(64 години + 6 годин резервного навчального часу; 2 години на тиждень)

Зміст навчального матеріалу

Навчальні досягнення учнів

8.3. Алгоритми й структури даних
(17 год.)



Поняття про часову та ємнісну складність алгоритмів і її оцінювання.

Рекурсивні процедури й функції.

Поняття масиву. Оголошення одновимірного масиву. Індексація елементів. Уведення даних у масив та відображення його вмісту. Використання багаторядкових текстових полів для введення даних у масив та їх відображення. Пошук даних у масиві. Обчислення підсумкових показників для числового масиву. Обчислення підсумкових характеристик для елементів, що задовольняють певним властивостям. Вибирання елементів з масиву за певним критерієм. Рядки. Операції над рядками й рядкові вирази. Процедури та функції обробки рядків.

Вкладені цикли й алгоритми обробки одновимірних масивів, що вимагають їх використання. Сортування одновимір­ного масиву. Алгоритми пошуку у впорядкованих масивах та їх злиття.

Двовимірні масиви. Введення двовимірних масивів за допомогою багаторядкових текстових полів. Доступ до елементів, обхід двовимірних масивів, операції над рядками і стовпцями.

Поняття структури як типу даних. Доступ до компонентів структур та операції над ними. Масиви структур.

Робота з файлами. Фізичний і логічний файли. Оголошення файлових змінних. Відкриття та закриття файлів. Зчитування і запис текстових і типізованих файлів.

Спискові структури даних. Поняття однозв’язного й двозв’язного списку, стеку й черги. Пошук у списку, додавання й видалення елементів.


Практична робота №24. Обробка рядків.


Практична робота №25. Обробка одновимірних масивів.


Практична робота №26.

Створення й програмування рекурсив­них алгоритмів.


Практична робота №27. Обробка двовимірних масивів.


Практична робота №28. Робота з текстовими файлами.


Практична робота №29. Створення і використання лінійних списків.

Учень

дає визначення:

  • часової та ємнісної складності алгоритмів;

  • однозв’язного та двозв’язного лінійних списків, стеку й черги;

описує:

  • поняття рекурсивної підпрограми;

  • принцип рекурсивного занурення й повернення;

  • синтаксис оголошення одновимірного масиву;

  • поняття індексу й синтаксис звернення до елемента масиву;

  • алгоритми введення/виведення значень елементів масиву;

  • алгоритм пошуку даних у масиві шляхом послідовного перебору;

  • алгоритми обчислення підсумкових показників для масиву та для тих його елементів, що задовольняють певним властивостям;

  • поняття структурованого типу даних, принцип доступу до елементів структур;

  • поняття логічного та фізичного файлу, файлової змінної;

вміє:

  • оцінювати часову та ємнісну складність лінійних, розгалужених та деяких циклічних алгоритмів;

  • створювати та використовувати рекурсивні процедури та функції для розв’язування задач, в умовах яких визначені певні рекурентні залежності;

  • оголошувати у програмах одновимірні масиви;

  • зчитувати та задавати значення елементів масивів;

  • програмувати введення даних у масиви шляхом обробки рядка, зчитаного з текстового поля, та за допомогою циклічного введення даних через вікно введення;

  • реалізовувати мовою програмування алгоритм пошуку даних у масиві, обчислення підсумкових показників для масиву та для тих його елементів, що задовольняють певним властивостям;

  • складати програму сортування одновимірного масиву;

  • оголошувати змінні рядкового типу, вводити й виводити текстові рядки;

  • здійснювати пошук, видалення та вставлення підрядків у рядок із застосуванням і без застосування бібліотечних функцій;

  • вводити й виводити дані двовимірних масивів;

  • створювати програми, що обробляють дані, збережені у вигляді двовимірних таблиць;

  • оголошувати структурний тип даних;

  • здійснювати доступ до елементів структур;

  • створювати однозв’язний і двозв’язний лінійний списки, стек та чергу, а також програмувати основні операції над ними;

  • використовувати спискові структури даних для програмування операцій додавання та видалення у послідовностях й множинах однотипних даних;

  • оголошувати змінні файлових типів;

  • відкривати й закривати потоки для запису й читання інформації з файлів;

  • зберігати у файлах інформацію та зчитувати її.

8.4. Основи об’єктно-орієнтованого аналізу і проектування (8 год.)


Поняття класу як об’єктного типу даних. Поняття про мову UML. Позначення класів у мові UML. Відношення між класами: асоціація, агрегація, успадкування та їх графічні позначення. Виділення класів, їх атрибутів, методів та відношень між класами.

Оголошення класів та створення об’єктів у мові програмування. Використання успадкування. Доступ до атрибутів та методів об’єктів. Поняття про заміщення методів та поліморфізм. Розробка лінійних програм з використанням об’єктів та успадкування.


Практична робота №30. Розробка об’єктно-орієнтованої програми.

Учень

пояснює:

  • поняття класу;

  • поняття асоціації між класами;

  • поняття агрегації об’єктів одного класу в об’єкти іншого;

  • принцип виділення класів, їх атрибутів, методів та відношень між класами;

  • поняття поліморфізму;

описує:

  • спосіб позначення класів, їх атрибутів та методів у мові UML;

  • спосіб позначення відношень асоціації, агрегації та успадкування між класами в мові UML;

називає:

  • різновиди відношень між класами;

вміє:

  • виділяти в предметній області класи, їхні властивості та методи;

  • виявляти відношення асоціації, агрегації та успадкування між класами;

  • оголошувати класи засобами мови програмування;

  • створювати у програмах об’єкти, зокрема об’єкти, що є нащадками інших об’єктів;

  • використовувати у виразах властивості об’єктів;

  • викликати методи об’єктів, зокрема методи об’єктів-предків із застосуванням принципу поліморфізму;

  • створювати найпростіші об’єктно-орієнтовані програми.

9. Обробка мультимедійних даних
(4 год.)



Поняття про мультимедійні дані. Формати аудіо- та відеофайлів. Мультимедійні програвачі. Засоби перетворення аудіо- та відеоформатів. Додавання відеокліпів, звукових ефектів та мовного супроводу до слайдової презентації.

Програмне забезпечення для обробки мультимедійних даних. Захоплення аудіо та відео, створення кліпів.

Настроювання часових параметрів аудіо- та відеоряду. Додавання до відеокліпу відеоефектів та настроювання переходів між його фрагментами.


Практична робота №31. Створення відеокліпу.

Учень

пояснює:

  • поняття мультимедійних даних;

  • принципи настроювання у часі відеокліпів;

порівнює:

  • формати аудіо- та відео файлів;

  • режими відображення відеоряду;

наводить приклади:

  • джерел мультимедійної інформації;

  • засобів перетворення аудіо- та відеоформатів;

вміє:

  • розробляти план відеокліпу;

  • створювати у середовищі розробки відеокліпів проекти за допомогою майстру та пусті проекти;

  • імпортувати у відеокліп аудіо- та відеоінформацію з зовнішніх джерел;

  • синхронізувати відеоряд з аудіорядом;

  • настроювати часові параметри аудіо- та відеоряду;

  • додавати до відеокліпу відеоефекти та настроювати переходи між його фрагментами.

10. Створення комп’ютерних публікацій (3 год.)


Поняття комп’ютерної публікації. 3асоби створення публікацій.

Види публікацій та їх шаблони. Структура публікації.

Особливості роботи з графічними об’єктами під час створення комп’ютерних публікацій. Зв’язки між об’єктами публікації. Створення, збереження, відкриття та друк публікацій.


Практична робота №32. Створення інформаційного бюлетеня і буклету.


Учень

пояснює:

  • поняття комп’ютерної публікації;

  • поняття шаблону публікації та її структури;

  • особливості роботи з графічними об’єктами під час створення публікацій

наводить приклади:

  • публікацій різного випу;

  • основних складових публікації;

  • програмних засобів створення комп’ютерних публікацій;

вміє:

  • створювати публікацію на основі шаблону;

  • виконувати основні операції над об’єктами в середовищі підготовки комп’ютерних публікацій;

  • створювати зв’язки між об’єктами публікації;

  • зберігати публікації на зовнішніх носіях даних;

  • роздруковувати публікації.

11. Бази даних (12 год.)

Поняття моделі даних, бази даних. Основні моделі даних. Поняття й призначення систем керування базами даних.

Огляд реляційної моделі даних. Модель «сутність-зв’язок». Поняття відношення, атрибута, ключа, зв’язку. Класифікація зв’язків за множинністю та повнотою. Правила побудови моделі даних предметної області.

Поняття таблиці, поля, запису. Основні етапи роботи з базами даних у середовищі системи керування базами даних. Відображення моделі «сутність-зв’язок» на базу даних. Властивості полів, типи даних. Введення даних у таблиці. Сортування, пошук і фільтрація даних.

Поняття запиту до реляційної бази даних.

Створення таблиць, форм, запитів і звітів за допомогою майстрів.

Поняття про мову запитів SQL. Запити на вибірку, додавання та видалення даних. Запити, що вибирають дані з кількох таблиць. Оператори JOIN та IN. Параметричні запити.

Обмін даними між СКБД та іншими програмами, призначеними для обробки документів. Спільне використання бази даних.


Практична робота №33.

Розробка моделі «сутність-зв’язок» заданої предметної області.


Практична робота №34.

Створення бази даних в середовищі СКБД, створення форм і введення даних.


Практична робота №35. Створення запитів і звітів за допомогою майстра та в режимі конструктора.


Практична робота №36.

Застосування мови SQL для вибірки, додавання й видалення даних.

Учень

описує:

  • поняття моделі даних;

  • поняття бази даних

  • поняття таблиці, поля, запису;

  • поняття ключа;

  • призначення форми, запиту, звіту;

  • призначення мови запитів;

  • призначення основних операторів мови SQL;

пояснює:

  • правила побудови моделі даних предметної області;

  • призначення систем керування базами даних;

  • відмінність між реляційною та іншими моделями даних.

класифікує:

  • зв’язки між таблицями за множинністю та повнотою;

  • запити, як вибіркові та призначені для додавання, видалення чи оновлення даних;

розрізняє:

  • ієрархічні, мережні, реляційні та об’єктно-орієнтовані моделі даних;

називає:

  • типи даних в середовищі СКБД;

наводить приклади:

  • реляційних СКБД;

вміє:

  • будувати модель «сутність-зв’язок» з чотирма-п’ятьма таблицями й різнотипними зв’язками між ними;

  • відображати модель «сутність-зв’язок» на базу даних;

  • створювати таблиці у середовищі СКБД;

  • створювати форми для введення даних у таблиці;

  • знаходити в базі дані за певними критеріями відбору, створюючи прості вибіркові запити в автоматизованому режимі;

  • за допомогою вибіркових SQL-запитів знаходити в базі дані за критеріями відбору, що стосуються кількох таблиць, але не вимагають порівняння множин даних;

  • додавати до бази дані та видаляти їх за допомогою SQL-запитів на додавання та видалення даних;

  • використовувати оператори JOIN та IN у вибіркових SQL-запитах;

  • створювати за таблицями та запитами звіти, використовуючи в них обчислювані поля;

  • вводити дані у таблиці, дотримуючись обмежень, що накладаються структурою бази даних;

  • застосовувати майстри для створення таблиць, форм, запитів і звітів;

  • використовувати форми для введення даних і звіти для їх відображення;

  • сортувати дані в таблицях бази за одним чи кількома полями;

  • застосовувати засоби пошуку даних;

  • фільтрувати дані в таблицях.

12. Створення, публікація й підтримка веб-ресурсів (11 год.)

12.1. Автоматизоване створення й публікація веб-ресурсів (4 год.)


Структура веб-сайтів, різновиди веб-сторінок. Реєстрація веб-сайту на сервері безкоштовного хостингу. Автоматизоване створення статичної веб-сторінки, вибір її типу й оформлення. Наповнення веб-сторінки інформацією, створення посилань, завантаження файлів на сервер.

Автоматизоване створення й адміністрування форумів та чатів.

Огляд технологій веб 2. Поняття веб-журналу й різновиди веб-журналів. Створення й оформлення веб-журналу, публікація повідомлень у веб-журналі та настроювання його параметрів. Веб-спільноти. Вікі-технології.


Практична робота №37. Створення й ведення колективного веб-журналу.

Учень

пояснює:

  • відмінності між сторінками типу домашньої, веб-каталогу, форуму, чату, веб-журналу, сторінкою розділу веб-сайту тощо;

  • поняття веб-журналу;

  • призначення і принципи функціонування веб-спільнот;

описує:

  • процес реєстрації веб-сайту на сервері безкоштовного хостингу;

  • процес створення веб-журналу й публікації у веб-журналі повідомлень;

  • процес автоматизованого створення веб-форумів та чатів за допомогою відповідних безкоштовних служб;

вміє:

  • реєструвати веб-сайт на сервері безкоштовного хостинга;

  • засобами безкоштовного сервера створювати статичні веб-сторінки різних типів, добирати їх оформлення;

  • адмініструвати веб-сайт, опублікований на безкоштовному сервері;

  • засобами безкоштовного веб-сервера створювати вміст веб-сайту й оновлювати його;

  • створювати й адмініструвати електронний журнал;

  • створювати й адмініструвати форуми та чати на серверах відповідних безкоштовних служб;

використовує:

  • вікі-технології для колективного опрацювання інформації.

12.2. Основи веб-дизайну (7 год.)


Мова HTML. Структура гіпертексто­вого документа. Різновиди тегів. Теги для форматування тексту. Теги гіперпосилань. Створення таблиць і настроювання їх властивостей. Позиціювання елементів на веб-сторінках за допомогою таблиць. Графіка, аудіо- та відеоінформація на веб-сторінках. Веб-сторінки з фреймами.

Основні принципи ергономічного розміщення інформації на веб-сторінках. Просторовий дизайн веб-сторінок. Дизайн кольору, форми, шрифтів, текстури. Дизайн інформаційного наповнення та структури веб-сайтів.

Огляд середовища редактора сайтів. Створення сайту за допомогою майстра та в неавтоматизованому режимі: установлення параметрів сторінки, введення й форматування елементів сторінки: тексту, гіперпосилань, зображень. Графіка та мультимедійна інформація на веб-сторінках. Структурування веб-сторінок за допомогою таблиць.


Практична робота №38. Розробка веб-сайту засобами мови HTML.


Практична робота №39. Розробка й публікація веб-сайту засобами редактора веб-сайтів.



Учень

пояснює:

  • призначення різних режимів перегляду веб-документа в середовищі веб-редактора;

  • принципи ергономічного розміщення інформації на веб-сторінках;

  • поняття колірної схеми веб-сторінки;

    • принципи добору шрифтів, геометричних форм і текстури на веб-сторінці;

    • призначення мови HTML;

    • поняття тегу й атрибуту тегу;

    • призначення й спосіб використання тегів мови HTML для форматування тексту, створення гіперпосилань, вставлення зображень і керування аудіо- та відеоінформацією на веб-сторінках, поділу сторінок на фрейми;

описує:

  • методику структурування інформації на веб-сторінках за допомогою таблиць;

  • формати зображень, відео- та аудіокліпів, що публікуються на веб-сторінках;

вміє:

  • форматувати за допомогою мови HTML текст на веб-сторінках;

  • створювати засобами мови HTML гіперпосилання, вставляти на веб-сторінки зображення, аудіо- та відеофрагменти, створювати таблиці довільної структури та сторінки з фреймами;

  • запускати на виконання веб-редактор, відкривати й зберігати проекти веб-сайтів, завершувати роботу з редактором;

  • створювати сайти у веб-редакторі за допомогою майстра;

  • застосовувати шаблони для створення сайтів й розробляти власні шаблони;

  • форматувати веб-сторінки та їхні елементи у візуальному режимі;

  • імпортувати у веб-сторінки зображення, аудіо- та відеофрагменти, настроювати параметри їхнього розташування, відображення та відтворення за допомогою веб-редактора;

  • створювати гіперпосилання на основі текстових фрагментів і зображень;

  • розробляти в середовищі веб-редактора сайти, що складаються з кількох веб-сторінок, зв’язаних посиланнями.

використовує:

  • засоби веб-редактора для створення веб-сторінок і форматування інформації на веб-сторінках.

13. Основи інформаційної безпеки
(4 год.)



Основні об’єкти та типи інформації, які необхідно захищати в комп’ютерних системах та мережах. Конфіденційність, доступність і цілісність інформації. Класифікація загроз безпеці та вразливостей інформації в комп’ютерних системах. Етичні та правові основи захисту інформації. Інтелектуальна власність, авторське право та комерційна таємниця. Стандарти інформаційної безпеки. Поняття про соціальний інжиніринг. Політика безпеки.

Загрози, що походять з Інтернету. Правила безпечної роботи в Інтернеті.

Призначення й використання брандмауера. Засоби браузера, призначені для гарантування безпеки. Захищені сайти.

Cookie-файли, спливаючі вікна та потенційні загрози, пов’язані з їх використанням.

Поняття небажаного та шпигунського програмного забезпечення й способи захисту від нього. Захист від спаму.


Практична робота №40. Настроювання параметрів безпеки браузера. Настроювання та використання брандмауера.

Учень:

називає:

  • об’єкти та типи інформації, які необхідно захищати в комп’ютерних системах та мережах;

  • загрози безпеці та вразливості інформації в комп’ютерних системах;

  • загрози безпеці під час роботи в Інтернеті;

описує:

  • методи захисту інформації під час її зберігання та передавання;

  • поняття конфіденційності, доступності та цілісності інформації;

  • поняття інтелектуальної власності, авторського права та комерційної таємниці;

  • способи проникнення зловмисників до інформаційних систем;

  • різновиди інформаційних атак зловмисників;

  • призначення cookie-файлів, спливаючих вікон та потенційні загрози, пов’язані з їх використанням;

пояснює:

  • особливості стандартів інформаційної безпеки;

  • необхідність створення політики безпеки;

  • етичні та правові основи захисту інформації;

  • поняття спаму;

  • поняття небажаного та шпигунського програмного забезпечення;

  • призначення та принцип дії брандмауера на локальному комп’ютері та в локальній мережі;

  • поняття захищеного сайту;

  • методи боротьби зі спамом;

  • політику безпеки, що регламентує використання Інтернету;

наводить приклади:

  • систем, у яких необхідно захищати інформацію;

  • використання методів соціального інжинірингу;

  • загроз безпеці та вразливостей комп’ютерних систем.

використовує:

  • програмне забезпечення, призначене для блокування небажаних і шпигунських програм;

  • брандмауер, вбудований в операційну систему;

вміє:

  • настроювати брандмауер;

  • застосовувати стратегію уникнення надходження спаму та антиспамове програмне забезпечення;

  • настроювати параметри безпеки браузера; керувати зонами безпеки, завантаженням cookie-файлів, обмеженням доступу й сертифікатами.

14. Інформаційні технології у проектній діяльності (6 год.)

14.1. Інтегроване використання засобів обробки документів (2 год.)


Завдання з обробки даних, що розв’язуються за допомогою кількох офісних програм. Обмін даними між графічним редактором, текстовим і табличним процесором, системою керування базами даних, засобом для розробки комп’ютерних презентацій. Імпорт та експорт файлів документів. Веб-публікація документів. Автоматизоване створення листів.


Практична робота №41. Виконання завдань з обробки інформації у кількох програмних середовищах.

Учень

пояснює:

  • відмінність між вставленням об’єкта в документ, вставленням посилання на об’єкт та зв’язуванням документа і об’єкта;

наводить приклади:

  • завдань, що розв’язуються за допомогою кількох програм обробки документів;

вміє:

  • застосовувати кілька програм для розв’язання завдань з обробки інформації;

  • зберігати документи, створені в середовищі текстового і табличного процесорів, засобу створення комп’ютерних презентацій і системі керування базами даних у форматах інших програм;

  • імпортувати зображення в текстові документи, презентації та електронні таблиці;

  • експортувати таблиці бази даних у середовище табличного процесора та в текстові документи;

  • імпортувати книги електронних таблиць у бази даних;

  • здійснювати обмін фрагментами документів і цілими документами між текстовим процесором, табличним процесором та програмою створення комп’ютерних презентацій;

  • публікувати текстові документи та презентації як веб-сторінки;

  • створювати в автоматизованому режимі в середовищі текстового процесора серії листів, використовуючи електронну таблицю як джерело даних.

14.2. Спільна робота з документами. Розробка колективного проекту з використанням кількох інформаційних технологій (4 год.)


Середовище для спільної роботи з документами. Керування версіями, змінами і правами доступу. Колективне виконання завдань з обробки даних, що вимагають застосування кількох інформаційних технологій.


Практична робота №42. Розробка колективного проекту на основі кількох інформаційних технологій.

Учень

описує:

  • стратегію організації колективної роботи над завданням з обробки інформації;

  • принципи обробки даних у середовищі для спільної роботи з документами;

  • поняття про керування версіями, змінами й правами доступу до документів, що використовуються спільно;

вміє:

  • публікувати документ у середовищі для спільної роботи з документами, змінювати такий документ і керувати правами доступу до нього;

  • працювати у колективі з 3–4 учнів над розв’язанням спільної задачі з обробки інформації;

  • використовувати комп’ютерні засоби інтерактивного спілкування й обміну даними для організації та виконання колективної роботи;

  • ефективно розподіляти ролі й керувати потоками даних під час розробки колективного проекту;

  • інтегрувати технології програмування, обробки текстових, графічних і табличних даних, створення презентацій та веб-ресурсів, роботи з глобальною та локальною мережами у процесі розв’язання одного завдання з обробки інформації.



ДОДАТОК 1

Перелік курсів за вибором, що доповнюють зміст навчальної програми







Назва курсу

Теми, які курс розширює

1

Основи Інтернету

5.2, 4

2

Основи візуального програмування

8.1, 8.2

3

Основи створення комп’ютерних презентацій

8, 9

4

Основи комп’ютерної безпеки

13

5

Основи веб-дизайну

12

ДОДАТОК 2

Перелік методичних видань


  1. Інформатика. Програми для загальносвітніх навчальних закладів. – Запоріжжя: Прем'єр, 2003. — 304с.

  2. Державний стандарт загальної середньої освіти в Україні. Інформатика. Освітня галузь “Технології” — К., Освіта України, 2003.

  3. Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа)// Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. Січень 2002. – № 2 — К., Педагогічна преса, 2002 — 23с.

  4. Реєстр програмних засобів навчального призначення // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. – 2006, №1. – С.180-189.

  5. Ю.О. Дорошенко, Н.С. Прокопенко. Навчання інформатики у структурі 12-річної загальної середньої освіти // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. – 2006, №1. – С.55-72.

  6. І.О. Завадський, Н.С. Прокопенко, Т.Г. Проценко. Програма курсу за вибором «Основи створення комп’ютерних презентацій» // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. – 2006, №4/5. – С.35-40.

  7. І.О. Завадський. Програма курсу за вибором «Основи візуального програмування» // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. – 2006, №4/5. – С.60-68.

  8. І.О. Завадський, Н.С.Прокопенко, Т.Г. Проценко. Програма курсу за вибором «Основи веб-дизайну» // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. – 2006, №4/5. – С.48-55.

  9. Ю.О. Дорошенко, І.О. Завадський. Програма курсу за вибором «Основи комп’ютерної графіки» // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. – 2006, №4/5. – С.27-34.

  10. Ю.О.Дорошенко, І.О. Завадський, Н.С. Прокопенко. Програма курсу за вибором «Основи Інтернету» // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. – 2006, №4/5. – С.41-48.

  11. Пасько В.П., Прокопенко Н.С. Програма курсу за вибором «Основи інформаційної безпеки» // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. – 2006, №4/5. – С.56-60.


1   2   3   4



Схожі:

Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма курсу за вибором «Рідний край» для учнів 8 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка
Програма курсу за вибором «Рідний край» розрахована на учнів 8 – 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Вона є логічним доповненням...
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Програма розрахована на вивчення інформатики в 10–11 класах старшої школи загальноосвітніх навчальних закладів в обсязі 1 години...
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів. Основи здоров’я Бойченко Т.Є
Програма факультативного курсу «Сприяння просвітницькій роботі «рівний рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя»...
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для 8 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Людина і світ професій: Програма для 8 – 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів //І. Д. Бех (науковий консультант), О. В....
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для 8 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Людина і світ професій: Програма для 8 – 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів //І. Д. Бех (науковий консультант), О. В....
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для 10 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Побудова кар’єри: Програма для 10 – 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів //І. Д. Бех (науковий консультант), О. В. Мельник,...
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для 5-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням мовами національних меншин
Завдання для державної підсумкової атестації учнів 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням мовами нацменшин
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів iconДля загальноосвітніх навчальних закладів
Програма «Економіка» для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів (знз) розроблена за формою, запропонованою Міністерством...
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів економіка 11 клас Рівень стандарту, академічний рівень Пояснювальна записка
Програма «Економіка» для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів (знз) розроблена за формою, запропонованою Міністерством...
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням окремих предметів
Ністрів України від 16. 11. 2000 №1717 “Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін...
Програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів iconПрограма для 5-10 класів загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих дітей
Одним з основних завдань спеціальної освіти і, зокрема, навчальних закладів для дітей з порушеннями інтелектуального розвитку, є...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи