Програма всеукраїнської науково-практичної конференції «Інтеграція освітньо-виховної та оздоровчої діяльності в навчальних закладах України» 6 11. 2012 р icon

Програма всеукраїнської науково-практичної конференції «Інтеграція освітньо-виховної та оздоровчої діяльності в навчальних закладах України» 6 11. 2012 р




Скачати 322.67 Kb.
НазваПрограма всеукраїнської науково-практичної конференції «Інтеграція освітньо-виховної та оздоровчої діяльності в навчальних закладах України» 6 11. 2012 р
Дата конвертації26.11.2012
Розмір322.67 Kb.
ТипПрограма


ПРОГРАМА

Всеукраїнської науково-практичної конференції

«Інтеграція освітньо-виховної та оздоровчої діяльності в навчальних закладах України»

6-7.11.2012 р.


6 листопада

Кіровоградський обласний інститут післядипломної

педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського


8.00 – 10.30

Реєстрація учасників (КОІППО імені Василя Сухомлинського).

10.30 – 11.00

Екскурсія для гостей до музею історії освіти Кіровоградщини (ауд. 416).

Перегляд виставки наукової та навчально-методичної літератури
«Здоров’я кожного – майбутнє світу» (ауд. 421).

11.00 – 13.30

Пленарне засідання (ауд. 421).

13.30 – 14.30

Обідня перерва.

14.30 – 16.00

Робота секцій (ауд. 304, 420, 421).

16.00 – 16.30

Підсумки роботи секцій, прийняття рекомендацій конференції (ауд. 421).



7 листопада

Комунальний позашкільний навчальний заклад

«Кіровоградський обласний центр дитячої та юнацької творчості»


9.00 – 10.20

Майстер-клас «Впровадження здоров’язбережувальних технологій».

10.30 – 11.00

Літературно-музично-спортивні композиції:




  • «Корабель «Здоров’я»;




  • «На шляху до власного здоров’я».

11.00 – 12.30

Культурно-оздоровчий центр «Здоровим жити здорово!»
запрошує друзів.

13.00 – 14.00

Екскурсія до Кіровоградського академічного обласного українського музично-драматичного театру імені М. Л. Кропивницького.

15.00

Від’їзд учасників конференції.



Регламент:

доповідь – до 20 хвилин;

виступ – до 10 хвилин;

повідомлення – до 7 хвилин.


^ Робоча мова конференції – українська.

6 листопада 2012 року

Місце роботи: Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського.


^ Пленарне засідання


Відкриття конференції.

Лещенко Ельза Володимирівна, начальник управління освіти і науки Кіровоградської обласної державної адміністрації.


Вітальне слово.

^ Корецька Людмила Вікторівна, директор Кіровоградського обласного
інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського,
Заслужений працівник освіти України.



Доповіді.

Стан захворюваності дітей шкільного віку Кіровоградської області.

^ Кодрул Антоніна Леонідівна, заступник начальника управління охорони здоров’я Кіровоградської обласної державної адміністрації з питань охорони материнства та дитинства.


Здоров’язбережувальне середовище у навчальному закладі – шлях збереження і зміцнення здоров’я учнів.

^ Бережна Таміла Іванівна, завідувач сектору науково-дослідної та експериментальної роботи відділу інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи Інституту інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки, молоді
та спорту України.



Роль інтеграції здоров’язбережувальних технологій у системі післядипломної педагогічної освіти.

^ Горяна Лариса Григорівна, доцент кафедри філософії та освіти дорослих Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти Державного навчального закладу «Університет менеджменту освіти» Національної академії педагогічних наук України,
Президент Міжнародної Академії культури безпеки, екології та здоров’я.



Збереження і зміцнення здоров’я дітей в педагогіці
Василя Сухомлинського.

^ Калініченко Надія Андріївна, завідувач кафедри педагогіки, психології і корекційної освіти Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної
освіти імені Василя Сухомлинського, доктор педагогічних наук, професор,
Заслужений вчитель України, лауреат обласної педагогічної премії імені В.О. Сухомлинського.



Духовно-моральне здоров’я молодших школярів як першочергове завдання вчителя.

Довга Тетяна Яківна, доцент, професор кафедри педагогіки початкової освіти та соціальної педагогіки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка, кандидат педагогічних наук.


Теоретико-методичні засади застосування оздоровчо-прикладного зорового тренінгу у навчальному процесі учнів початкової школи.

^ Бондаренко Сергій Васильович, завідувач кафедри теорії та методики олімпійського і професійного спорту Кіровоградського державного педагогічного університету
імені Володимира Винниченка.



Здоров’язбережувальна діяльність педагогів Кіровоградщини: проблеми, пошуки, досвід.

^ Міцай Юлія Віталіївна, завідувач науково-методичної лабораторії виховної роботи і формування культури здоров’я Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського.


Формування ціннісного ставлення до власного здоров’я шляхом інтегрування в життєдіяльність дітей ефективних оздоровчих технологій.

Плескач Любов Павлівна, вихователь-методист дошкільного навчального закладу (ясла-садок) № 72 «Гномик» комбінованого типу м. Кіровограда.


Експериментальний начальний заклад у розвитку здоров’язбережувального освітньо-виховного середовища міста.

Тиханська Тетяна Іванівна, директор комунального закладу «Навчально-виховне об’єднання – «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 31 з гімназійними класами, центр дитячої та юнацької творчості «Сузір’я» Кіровоградської міської ради Кіровоградської області».


Формування здоров’язбережувального середовища в початковій ланці.

^ Хлань Валентина Гордіївна, директор Веселівського навчально-виховного комплексу «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Кіровоградської районної державної адміністрації Кіровоградської області.


Школа – територія здоров’я.

Позивай Ольга Андріївна, директор Чечеліївської загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів Петрівської районної ради Кіровоградської області.



«Абетка харчування» – перша сходинка у здобутті навичок здорового способу життя.

Гончарова Світлана Леонідівна, вчитель початкових класів загальноосвітньої школи І ступеня «Мрія» Кіровоградської міської ради Кіровоградської області.


Стратегічні напрямки діяльності та розвитку Національної мережі
Шкіл сприяння та культури здоров’я.

^ Василенко Наталія Іванівна, керівник Всеукраїнського методичного
центру Європейської мережі Шкіл сприяння здоров’ю при навчально-виховному
об’єднанні № 136 м. Дніпропетровська.


Секція 1

Заклад освіти у системі формування здорового способу життя

учнівської молоді

(ауд. 421)


Керівники секції:


Калініченко Надія Андріївна, завідувач кафедри педагогіки, психології і корекційної освіти Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського, доктор педагогічних наук, професор, Заслужений вчитель України, лауреат обласної педагогічної премії
імені В.О. Сухомлинського;


^ Дяченко Надія Іванівна, методист науково-методичної лабораторії виховної роботи і формування культури здоров’я Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського;

^ Желєзнова Тетяна Петрівна, завідувач науково-методичної
лабораторії основ здоров’я, безпеки життєдіяльності та охорони праці Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти
імені Василя Сухомлинського.



Шкільна бібліотека в освітньо-виховному здоров’язбережувальному середовищі закладу.

^ Дяченко Надія Іванівна, методист науково-методичної лабораторії виховної роботи і формування культури здоров’я Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського.


Формування здоров’язбережувальних компетентностей школярів на уроках природничого циклу.

^ Баленко Віра Григорівна, вчитель біології та основ здоров’я Степанівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів Устинівської районної державної адміністрації Кіровоградської області.


Формування духовно-моральної компетентності учня в умовах діяльності Школи сприяння здоров’ю.

^ Скороход Сніжана Олександрівна, заступник директора школи з навчально-виховної роботи Маловодянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Долинського району Кіровоградської області.


Результативність впровадження здоров’язбережувальних технологій навчання в загальноосвітніх навчальних закладах Кіровоградської області.

^ Желєзнова Тетяна Петрівна, завідувач науково-методичної лабораторії основ здоров’я, безпеки життєдіяльності та охорони праці Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського.


Упровадження інклюзивного навчання – один із шляхів формування здорового освітнього середовища.

^ Червонець Інна Володимирівна, завідувач науково-методичної лабораторії з інклюзивного та інтегрованого навчання Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського.


Створення сприятливих умов для розвитку і виховання особистості школяра в умовах Школи сприяння здоров’ю.

Калініченко Олена Ігорівна, заступник директора школи з виховної роботи, Помічнянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 3 Добровеличківської районної державної адміністрації Кіровоградської області.


Система роботи школи з формування навичок здорового способу життя учнівської молоді.

^ Колісніченко Сергій Володимирович, вчитель основ здоров’я Помічнянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 1 Добровеличківської районної державної адміністрації Кіровоградської області.


Шляхи збереження здоров’я учнів у Школі сприяння здоров’ю.

^ Коник Наталія Миколаївна, заступник директора з виховної роботи Олександрівської загальноосвітньої школи № 1 І-ІІІ ступенів Олександрівської районної державної адміністрації Кіровоградської області.


Формування здорового способу життя засобами екологічного виховання.

Лоцман Тетяна Василівна, методист комунального закладу «Кіровоградський обласний центр еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді».


Навчаємо здоров’ю з дитинства.

Малага Ірина Анатоліївна, завідувач дошкільного навчального закладу № 4 «Казка» м. Долинської Кіровоградської області.


Впровадження системи валеологічного моніторингу в позашкільному навчальному закладі (на прикладі КОЦДЮТ).

^ Мовчан Сергій Васильович, методист комунального позашкільного навчального закладу «Кіровоградський обласний центр дитячої та юнацької творчості».


Основні напрями формування здорового способу життя школярів
у навчально-виховному процесі.

^ Сафронов Олександр Миколайович, заступник директора школи з виховної роботи Великовисківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Маловисківської районної ради Кіровоградської області.


Заклад освіти у системі формування здорового способу життя учнівської молоді.

^ Стрельченко Ольга Миколаївна, педагог-організатор Бобринецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 5 ім. П.П. Шумілова Бобринецької районної ради Кіровоградської області.


Шляхи реалізації оздоровчої функції навчального закладу.

^ Косяк Тетяна Анатоліївна, директор загальноосвітнього навчального закладу
І-ІІ ступенів № 8 Олександрійської міської ради Кіровоградської області.



Засоби підтримки психологічного здоров’я вихованців у позашкільному навчальному закладі.

^ Шимченко Анастасія Віталіївна, практичний психолог комунального позашкільного навчального закладу «Кіровоградський обласний центр дитячої та юнацької творчості».


Реалізація здоров’язбержувальної, здоров’яформуючої функції школи через позаурочну та позакласну діяльність.

Малумян Арміне Альбертівна, директор Успенської загальноосвітньої
школи І-ІІІ ступенів Онуфріївської районної ради.



Збереження здоров’я учнів при роботі з комп’ютером.

^ Чала Марина Станіславівна, завідувач науково-методичної лабораторії інформатики та інформаційних технологій навчання Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського.


Шкільне лісництво в системі оздоровчої роботи навчального закладу.

Семенченко Альбіна Олександрівна, директор загальноосвітньої
школи І-ІІІ ступенів с. Синьки Ульяновського району Кіровоградської області.



Спортивно-оздоровчі традиції у системі роботи навчального закладу.

^ Льопка Юрій Анатолійович, заступник директора школи з виховної роботи Мар’янівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Новоархангельської районної ради Кіровоградської області.


Система роботи класного керівника з формування навичок здорового способу життя учнів.

^ Венцель Олена Анатоліївна, вчитель іноземної мови спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 14 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області.


Формування соціального досвіду підлітка в умовах позашкільної діяльності.

Гут Олена Анатоліївна, директор позашкільного навчального закладу «АЛЬТАЇР» Дніпропетровської міської ради.

Секція 2

Здоров’язбережувальна компетентність педагогів

як важлива складова професійної діяльності

(ауд. 304)


Керівники секції:


Довга Тетяна Яківна, доцент, професор кафедри педагогіки початкової освіти та соціальної педагогіки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка, кандидат педагогічних наук;

^ Болсун Світлана Андріївна, доцент кафедри педагогіки, психології і корекційної освіти Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського, кандидат педагогічних наук;

^ Гельбак Анжела Миколаївна, старший викладач кафедри педагогіки, психології і корекційної освіти Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського, кандидат психологічних наук.


Фізичне виховання у традиціях Слов’янської культури.

Разумовський Костянтин Веніаминович, віце-президент Міжнародної Академії культури безпеки, екології та здоров’я.


Психолого-педагогічні аспекти техніки саморегуляції психічного стану вчителя.

^ Болсун Світлана Андріївна, доцент кафедри педагогіки, психології і корекційної освіти Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти
імені Василя Сухомлинського, кандидат педагогічних наук.



Характеристика здоров’язбережувальної компетентності учнів і педагогів як ключової у системі освіти.

^ Бойченко Тетяна Євгенівна, кандидат педагогічних наук, доцент, провідний науковий співробітник Науково-дослідного інституту післядипломної педагогічної освіти Університету менеджменту освіти НАПН України, професор кафедри філософії і освіти дорослих Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти Університету менеджменту освіти НАПН України, Заслужений працівник освіти України.


Фасилітативний підхід в організації здорового освітнього середовища.

^ Гельбак Анжела Миколаївна, старший викладач кафедри педагогіки, психології і корекційної освіти Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського, кандидат психологічних наук.


Система психолого-педагогічної підтримки здоров’я дітей
у Кіровоградському обласному центрі дитячої та юнацької творчості.

^ Фоменко Андрій Григорович, заступник директора з навчально-методичної роботи комунального позашкільного навчального закладу «Кіровоградський обласний центр дитячої та юнацької творчості».


Методичні особливості фізичного виховання учнів з відхиленнями в стані здоров’я, фізичного розвитку і діяльності основних функціональних систем.

^ Коробов Микола Георгійович, завідувач науково-методичної лабораторії фізичної культури, спорту і захисту Вітчизни Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського.


Сучасний здоров’язбережувальний урок у системі формування духовно-моральних компетентностей учнів.

^ Табальчук Світлана Володимирівна, заступник директора з науково-методичної роботи комунального закладу «Навчально-виховне об’єднання – «Загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів № 31 з гімназійними класами, центр дитячої та юнацької творчості «Сузір’я» Кіровоградської міської ради Кіровоградської області».



Туристсько-рекреаційні можливості Кіровоградщини у формуванні здорового способу життя.

^ Гайда Лариса Анатоліївна, методист науково-методичної лабораторії виховної роботи і формування культури здоров’я Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського.


МАЙДАН’S як сучасна форма збільшення рухової активності школярів.

Сергата Світлана Миколаївна, методист районного методичного кабінету відділу освіти Номиргородської районної державної адміністрації.


Шляхи формування здоров’язберігаючої компетентності учнівської молоді.

^ Гулінський Валерій Миколайович, заступник директора школи з виховної роботи Тальнівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2 Тальнівської районної ради Черкаської області.


Державно-громадська система управління щодо створення здорового простору в навчальних закладах Самарської у місті Дніпропетровську ради.

Лісняк Олена Юріївна, керівник методичного центру відділу освіти Самарської у місті Дніпропетровську ради.


Формування екологічної свідомості школярів – запорука їх здорового способу життя.

^ Балютіна Катерина Миколаївна, методист науково-методичної лабораторії з інклюзивного та інтегрованого навчання Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського.

Оздоровча спрямованість фізичного виховання молодших школярів
у 50-ті рр. ХХ ст.

^ Черній Валентина Петрівна, викладач кафедри медико-біологічних основ і фізичної реабілітації факультету фізичного виховання Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка.


Фізкультурно-оздоровча спрямованість формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до позакласної роботи з учнями.

^ Шевченко Анастасія Олександрівна, викладач кафедри теорії і методики фізичного виховання факультету фізичного виховання Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка.


Вчимося жити за законами здоров’я.

Ковшар Валентина Іванівна, директор загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 10 Світловодської міської ради Кіровоградської області.


Формування духовного здоров’я учнів.

Несен Ангеліна Михайлівна, старший викладач Кіровоградського інституту розвитку людини «Україна», член Національної спілки журналістів України.


Формування та розвиток творчих здібностей вихованців через навчання основ здорового способу життя.

Гвардіон Наталія Петрівна, методист Новомиргородського районного центру дитячої та юнацької творчості Кіровоградської області.


Впровадження здоров’язбережувальних технологій в процесі наступності навчання в дошкільному закладі та початковій школі.

^ Чабан Наталія Володимирівна, директор Підлісненнської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Олександрівської районної державної адміністрації Кіровоградської області.


Результативність впровадження превентивних проектів «Школа проти СНІДу» та «ХОУП».

^ Жуфалаян Віта Олександрівна, вчитель основ здоров’я «Куколівського навчально-виховного комплексу «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Олександрійської районної ради Кіровоградської області».


Медико-соціально-психологічний супровід обдарованої дитини в Школах сприяння та культури здоров’я.

^ Терентєва Тетяна Анатоліївна, психолог комунального закладу освіти «Середня загальноосвітня школа № 101» Дніпропетровської міської ради.


Створення системи еколого-валеологічного навчання та виховання учнів в умовах великого промислового міста.

^ Данюшина Людмила Миколаївна, заступник директора комунального закладу освіти «Спеціалізована середня загальноосвітня школа № 142 еколого-економічного профілю» Дніпропетровської міської ради.


Розвиток здоров’язбережувальної компетентності педагогів у системі післядипломної педагогічної освіти.

^ Успенська Валентина Миколаївна, старший викладач кафедри методики початкової та природничо-математичної освіти Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.


Управлінські умови формування культури здоров’я учнів.

Ізюмська Тетяна Олександрівна, методист кафедри управління освітою та Центру моніторингу якості освіти і оцінки превентивної освіти дітей та молоді Луганського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.

Секція 3

Інноваційні моделі формування здорового

освітнього середовища

(ауд. 420)


Керівники секції:


Коробка Лариса Миколаївна, старший науковий співробітник лабораторії психології мас і спільнот Інституту соціальної та політичної психології Національної Академії педагогічних наук України, кандидат психологічних наук, доцент;

^ Павлюх Вікторія Вікторівна, старший викладач кафедри педагогіки, психології і корекційної освіти Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського;

^ Чебоненко Валентина Федорівна, завідувач обласного навчально-методичного центру практичної психології і соціальної роботи Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти
імені Василя Сухомлинського.



Становлення духовного потенціалу здоров’я як основа формування здорового способу життя.

^ Коробка Лариса Миколаївна, старший науковий співробітник лабораторії психології мас і спільнот Інституту соціальної та політичної психології Національної Академії педагогічних наук України, кандидат психологічних наук, доцент.


Розбудова об’єднання культури здоров’я як важливий фактор збереження дітей у соціумі.

^ Чешенко Олена Іванівна, методист науково-методичної лабораторії проблем виховання, старший викладач кафедри педагогіки і психології Одеського обласного інституту удосконалення вчителів, регіональний координатор Національної мережі Шкіл сприяння здоров’ю.


Роль превентивних проектів у формуванні здорового способу життя молодших школярів.

^ Лисенко Оксана Миколаївна, вчитель початкових класів Маловисківської загальноосвітньої школи № 3 І-ІІІ ступенів Маловисківської районної ради Кіровоградської області


Використання інтерактивних здоров’язбережувальних форм роботи при впровадженні превентивного проекту «ХОУП».

^ Борсукова Світлана Леонідівна, вчитель основ здоров’я Високобайрацького навчально-виховного комплексу «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Кіровоградської районної державної адміністрації Кіровоградської області.


Підготовка педагогів до впровадження програми репродуктивного здоров’я підлітків і молоді «Дорослішай на здоров’я».

^ Чебоненко Валентина Федорівна, завідувач обласного навчально-методичного центру практичної психології і соціальної роботи Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського.


Сучасні оздоровчі традиції в загальноосвітньому навчальному закладі: практичний аспект.

^ Булах Олександр Станіславович, вчитель фізичної культури навчально-виховного комплексу «Знам’янська загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2 – ліцей» Знам’янської міської ради Кіровоградської області.


Використання Інтернет-ресурсу у формуванні здоров’язбережувальної компетентності педагога.

^ Пляка Сергій Миколайович, методист науково-методичної лабораторії виховної роботи і формування культури здоров’я Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського.


Інтеграція дітей з особливими освітніми потребами в освітньо-виховний простір.

^ Павлюх Вікторія Вікторівна, старший викладач кафедри педагогіки, психології і корекційної освіти Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського.


Партнерство – запорука успішного становлення і розвитку здоров’язбережувального освітнього середовища.

^ Пасічна Любов Павлівна, директор Новоандріївського навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Новгородківської районної ради Кіровоградської області.


Створення інноваційного освітньо-виховного та оздоровчого простору школи.

Півняк Ірина Григорівна, директор «Новопразького навчально-виховного комплексу Олександрійської районної ради Кіровоградської області».


Громадсько активна школа – школа соціального здоров’я.

Усач Ольга Анатоліївна, директор Іванівської загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів Новоукраїнської районної ради Кіровоградської області.



Здоров’язбережувальна діяльність навчального закладу: проблеми та шляхи їх розв’язання.

Шамшур Людмила Борисівна, директор Живанівської загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Компаніївського району Кіровоградської області.


Формування емоційно благополучного освітнього середовища.

^ Водолазська Тетяна Володимирівна, доцент кафедри менеджменту освіти Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти
імені
 М. В. Остроградського.



Навчально-виховний процес ЗНЗ у контексті формування здорового способу життя школярів.

^ Курмишева Ніна Іванівна, доцент кафедри менеджменту освіти Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені М. В. Остроградського, кандидат педагогічних наук.


Особливості організації навчально-виховного процесу за допомогою здоров’язбережувальних технологій у Високобайрацькому НВК.

Єфімова Оксана Анатоліївна, директор Високобайрацького навчально-виховного комплексу «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Кіровоградської районної державної адміністрації Кіровоградської області.


Формування духовно-морального середовища в місті Дніпропетровську шляхом партнерської взаємодії районної та міської мереж Шкіл сприяння та культури здоров’я.

Саєнко Олена Володимирівна, директор міського методичного центру при Управлінні освіти та науки Дніпропетровської міської ради.


Впровадження здоров’язбережувальних технологій в практику роботи сільської школи.

Бобко Алла Миколаївна, директор загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів с. Бандурове Гайворонського району Кіровоградської області.


Інноваційні підходи у розвитку здоров’язбережувального середовища.

Воронова Ольга Володимирівна, методист відділу освіти Кам’янської районної державної адміністрації Черкаської області.


7 листопада 2012 року

^ Місце роботи: Комунальний позашкільний навчальний заклад «Кіровоградський обласний центр дитячої та юнацької творчості».


8.30 – 9.00

Сніданок.

9.00 – 10.20

Майстер-клас «Впровадження здоров’язбережувальних технологій».

Тімофєєва Тетяна Леонідівна, директор громадської організації «Простір освіти», керівник центру психології «АЛЬТА», керівник Академії дистанційного навчання «Шкільний світ» (м. Київ);

Печена Альбіна Сергіївна, Сичова Світлана Валеріївна, тьютори авторських курсів Академії дистанційного навчання «Шкільний світ» (м. Київ).

10.30 – 11.00

Літературно-музично-спортивні композиції:




  • «Корабель «Здоров’я», виконує агітбригада «Імідж»
    Успенської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Онуфріївської районної ради Кіровоградської області, керівник – 
    Салангіна Галина Іванівна, педагог-організатор Успенської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Онуфріївської районної ради Кіровоградської області;




  • «На шляху до власного здоров’я», виконує агітбригада
    «Нова генерація» Бобринецького районного будинку дитячої та юнацької творчості, керівник –
    Щіченко Наталія Іванівна, керівник гуртка Бобринецького районного будинку дитячої та юнацької творчості.

11.00 – 12.30

Презентація діяльності культурно-оздоровчого центру «Здоровим жити здорово!»




Автор сценарію – Долгополова Наталія Костянтинівна, завідувач методичного відділу комунального позашкільного навчального закладу «Кіровоградський обласний центр дитячої та юнацької творчості», керівник молодіжного клубу «Імідж», Відмінник освіти України.




Режисер програми – Політаєва Валентина Григорівна, завідувач художнього відділу комунального позашкільного навчального закладу «Кіровоградський обласний центр дитячої та юнацької творчості».

12.30 – 13.00

Обід.

13.00 – 14.00

Екскурсія до Кіровоградського академічного обласного українського музично-драматичного театру імені М. Л. Кропивницького.

15.00

Від’їзд учасників конференції.


^ Проект

Рекомендації

Всеукраїнської науково-практичної конференції

«Інтеграція освітньо-виховної та здоров’язбережувальної діяльності в навчальних закладах України»


Здоров’я через свою основоположну цінність у всі часи людської історії є водночас і основою гармонійної життєдіяльності людини, й умовою розвитку її різноманітних якостей.

Учасники конференції констатують: на сучасному етапі, коли Україна входить у новий період становлення всіх сфер соціального розвитку, проблема здоров’я, на жаль, не стала домінуючою як у поведінці кожної людини, так і в державній політиці, і це є головною причиною погіршення стану здоров’я переважної більшості українців і, що найболючіше, підростаючого покоління.

Однією з найгостріших соціальних проблем в Україні є стан здоров’я дітей. А незадовільний стан здоров’я у дитячому віці призводить до порушень здоров’я протягом усього життя людини, що створює соціальні й фінансові проблеми та негативно впливає на рівень соціально-економічного розвитку країни.

Тож надзвичайно важливими завданнями, які поставлені перед освітянською галуззю в Україні, є сприяння розвитку молодого покоління з високим рівнем загальнолюдської й національної культури, формування освіченої, творчої особистості та виховання свідомого ставлення до свого здоров’я і здоров’я кожної людини як найвищої соціальної цінності.

Вирішення цих завдань має здійснюватися, перш за все, на державному рівні, що передбачено законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», державними програмами «Репродуктивне здоров’я», «Профілактика злочинності», «Здоров’я нації», Концепцією державної програми «Здорова дитина», Конвенцією ООН про права дитини.

Учасники конференції зазначають, що проблема здоров’я підростаючого покоління набуває особливої гостроти і вже не один рік є предметом обговорення педагогів, лікарів, вчених, громадськості. Здорова людина має перспективу отримати належну освіту, стати добрим фахівцем, створити сімейний добробут, реалізувати свої кар’єрні і суспільні амбіції.

Серед несприятливих чинників впливу на здоров’я дітей дошкільного і шкільного віку є певним чином дошкільні й, особливо, загальноосвітні навчальні заклади.

Так, згідно з даними Інституту гігієни і медичної екології АМН України за період навчання в школі здоров’я дітей значно погіршується. Вже при завершенні початкової школи частка здорових дітей в Україні, за різними даними, коливається від 4% до 10%. За останні 15 років у 1,5 рази почастішали хронічні захворювання, які спостерігаються майже у 60% учнів. За останні п’ять років захворюваність дітей 7-14 років збільшилася на 45%.

Найчастіше у дітей виникають проблеми з опорно-руховим апаратом, з’являються захворювання серцево-судинної системи, погіршується зір. Зокрема, зір зменшується у три рази; слух – у 1,3 рази; постава погіршується
в 4,6; сколіоз збільшується в 15 разів; хвороби нирок – у 1,5 рази; хвороби органів травлення – у 2,5 рази; нервової системи – у 2 рази.

Причинами цього є, як зазначили учасники конференції, недостатність валеологічних знань у педагогів та батьків, відсутність наступності, системності, послідовності у впровадженні здоров’язбережувальних технологій у навчально-виховний процес, перевага традиційних форм навчання, під час яких діти проявляють незначну активність, залишаючись пасивними учасниками освітнього процесу.

Учасники конференції акцентують, що лише цілеспрямована діяльність навчальних закладів щодо створення здоров’язбережувального освітньо-виховного середовища є ефективною умовою збереження та зміцнення здоров’я школярів через проектування їх індивідуальної траєкторії розвитку, взаємозв’язків у діяльності навчальних закладів.

Важливою складовою такого середовища виступають Школи сприяння здоров’ю, що забезпечує умови та механізм педагогічної ідеї навчального закладу щодо формування культури здоров’я, здійснює навчання і виховання в інтересах особи і суспільства, створює сприятливі умови для всебічного розвитку здорової особистості.

Модель Школи сприяння здоров’ю забезпечує інтеграцію усіх напрямків діяльності закладу, спрямованих на формування культури здоров’я вихованця, та передбачає необхідність застосування комплексу специфічних педагогічних, психологічних, оздоровчих та виховних форм, методів і інструментів.

Реалізація системного підходу в діяльності навчальних закладів і, зокрема, Шкіл сприяння здоров’ю є передумовою становлення здоров’язбережувального середовища та потребує забезпечення єдності у здійсненні спортивно-оздоровчих, лікувальних, навчально-виховних, психолого-адаптаційних заходів на всіх рівнях: індивідуальному, навчального класу, навчального закладу, регіону.

Учасники конференції зазначають, що школа, сім’я, громада – найефективніші інституції формування культури здоров’я в усіх її проявах і мають об’єднати зусилля, щоб утвердження здорового способу життя, свідомого ставлення до власного здоров’я та здоров’я оточуючих стало справою кожного громадянина, як дорослого, так і дитини.

Важливим аспектом у вирішенні означеної конференцією проблеми є об’єднання зусиль навчальних закладів, органів влади і місцевого самоврядування, батьківської громадськості у питаннях створення в регіонах, містах, селищах освітньо-виховного простору, спрямованого на підвищення рівня духовності підростаючого покоління, формування в його представників моральних орієнтирів, соціальної та громадянської активності і, звичайно, свідомого ставлення до власного здоров’я та здоров’я оточуючих.

З цієї точки зору одним із головних завдань вищої та післядипломної педагогічної освіти є формування в педагогічних працівників готовності до оздоровчої діяльності, здоров’язбережувальних компетенцій шляхом використання різних форм безперервної освіти, що передбачає як навчання педагогів у системі післядипломної педагогічної освіти, так і організацію системної методичної роботи на всіх рівнях.

Зважаючи на актуальність проблеми інтеграції освітньо-виховної та оздоровчої діяльності навчальних закладів щодо створення умов формування культури здоров’я, утвердження здорового способу життя дітей та молоді як домінуючого у поведінці кожної людини, так і в державній політиці, рекомендуємо:

^ Міністерству освіти і науки, молоді та спорту України:

забезпечувати:

  • постійне оновлення та поповнення електронного банка перспективного педагогічного досвіду з проблем організації освітньо-виховної та оздоровчої діяльності в навчальних закладах України, в тому числі тих, що працюють в умовах інклюзії;

  • систематичне підвищення кваліфікації науково-педагогічних та педагогічних працівників обласних інститутів післядипломної педагогічної освіти, методистів Р(М)МК з питань організації оздоровчої діяльності з учнями, які мають особливі освітні потреби;

сприяти:

  • розробці методичних рекомендацій з питань планування оздоровчої роботи з учнями, які навчаються за індивідуальною формою чи в класах з інклюзивним навчанням; вимог щодо структури планів оздоровчої роботи та їх форми; сучасних виховних технологій для учнів з обмеженими можливостями здоров’я;

  • створенню банка ППД з проблем запровадження навчального предмета «Основи здоров’я» та превентивних проектів «Школа проти СНІДу» та «Захисти себе від ВІЛ».

^ Вищим навчальним закладам та закладам післядипломної педагогічної освіти:

    • забезпечувати безперервність і наступність процесу підвищення здоров’язбережувальної компетентності всіх категорій педагогічних працівників через систему післядипломної освіти, методичні форми у міжкурсовий період та організацію самоосвітнього процесу;

    • налагоджувати інформаційний канал від сучасної психолого-педагогічної науки з питань упровадження сучасних здоров’язбережувальних освітньо-виховних технологій до педагогів-практиків;

    • створювати в регіонах ефективну систему науково-методичного супроводу планування, організації та здійснення здоров’язбережувальної діяльності в загальноосвітніх навчальних закладах різного типу як важливого чинника реалізації оздоровчої функції закладу та зміцнення і збереження здоров’я школярів;

  • організувати розробку та затвердити регіональні програми з питань формування в учнівської молоді культури здоров’я та мотиваційних установок на здоровий спосіб життя;

  • включити до навчальних планів курсів підвищення кваліфікації спецкурс «Організація оздоровчої діяльності з учнями, які мають особливі освітні потреби», зокрема для заступників директорів шкіл з виховної роботи, вихователів груп продовженого дня, учителів спеціальних навчальних закладів, з метою вдосконалення системи підготовки та перепідготовки педагогічних кадрів з питань виховної роботи;

  • запровадити в рамках науково-практичного співробітництва щорічні спільні конференції вищих навчальних закладів та закладів післядипломної педагогічної освіти з питань інтеграції освітньо-виховної та оздоровчої діяльності в навчальних закладах України, зокрема тих, що працюють в умовах інклюзії;

  • упроваджувати в роботу базових закладів освіти з інклюзивним навчанням інноваційні технології оздоровчої роботи з учнями, які мають обмежені можливості здоров’я;

  • систематично здійснювати моніторинг результатів оздоровчої діяльності з учнями, в тому числі тими, які мають особливі освітні потреби.

^ Методичним кабінетам (центрам) відділів, управлінь освіти райдержадміністрацій, міських рад, керівникам освітніх закладів усіх типів:

  • спрямовувати методичні структури й педагогічну громадськість на пошук шляхів інтеграції освітньо-виховної та здоров’язбережувальної діяльності, як важливої складової збереження та зміцнення здоров’я школярів, розвитку сучасної освіти;

  • у рамках методичних заходів ґрунтовно знайомити педагогічну громаду з перспективним практичним досвідом становлення і розвитку здоров’язбережувального середовища, спрямованого на формування основ культури здоров’я учнів та їх батьків, зменшенню рівня захворюваності дітей та підлітків, підвищенню рівня їх фізичної та розумової працездатності, успішності та якості знань, а також розвитку партнерських зв’язків у реалізації даної проблеми;

  • стимулювати готовність педагогів до системного підвищення їхньої компетентності щодо:

  • здійснення здоров’язбережувальної діяльності;

  • формування спрямованості на збереження і зміцнення власного здоров’я та здоров’я учнів;

  • здатності формувати у вихованців уміння і навички здорового способу життя;

  • проектування та практичної реалізації здоров’язбережувальної стратегії;

  • заслуховувати на спільних колегіях органів освіти та охорони здоров’я питання виконання програм щодо формування здорового способу життя в учнівської молоді (щороку);

  • створити розгалужену мережу консультативних пунктів з надання практичної допомоги батькам, школярам, зокрема з обмеженими можливостями здоров’я, в оволодінні знаннями, уміннями та навичками щодо формування, збереження та зміцнення власного здоров’я за участю медичних, педагогічних працівників, психологів;

  • систематично приділяти увагу виявленню, узагальненню та поширенню перспективного досвіду створення здоров’язбережувального освітньо-виховного середовища та популяризувати кращий досвід педагогічних колективів, окремих педагогів, ефективних моделей здоров’язбережувальної діяльності;

  • поглибити співпрацю рай(міськ)методкабінетів із структурними підрозділами вищих навчальних закладів та закладів післядипломної педагогічної освіти з питань упровадження здоров’язбережувальних технологій;

  • сприяти проведенню систематичного навчання вчителів основ здоров’я та педагогів-тренерів на засадах розвитку життєвих навичок.

^ Керівникам загальноосвітніх навчальних закладів:

  • забезпечувати соціальне замовлення держави в області утвердження здорового способу життя та формування основ культури здоров’я через створення здоров’язбережувального освітньо-виховного простору, цілеспрямоване й ефективне поєднання навчального та позаурочного процесів;

  • удосконалювати індивідуальні, колективні форми науково-методичної роботи з педагогами щодо створення цілісної здоров’язбережувальної системи та особливостей реалізації окремих її аспектів з різновіковими категоріями школярів, у тому числі з обмеженими можливостями здоров’я, та їх батьками;

  • здійснювати подальший розвиток та впровадження інноваційних здоров’язбережувальних технологій навчання і виховання у практику роботи загальноосвітніх навчальних закладів, у тому числі тих, що працюють в умовах інклюзії;

  • реалізовувати системний підхід у діяльності навчальних закладів і, зокрема, Шкіл сприяння здоров’ю щодо становлення здоров’язбережувального середовища та забезпечення єдності у здійсненні спортивно-оздоровчих, лікувальних, навчально-виховних, психолого-адаптаційних заходів на всіх рівнях: індивідуальному, навчального класу, навчального закладу, регіону;

  • спрямовувати зусилля навчальних закладів на співпрацю з державними установами та громадськими організаціями, батьківською громадськістю у питаннях створення освітньо-виховного простору, спрямованого на підвищення рівня духовності підростаючого покоління, розвитку його моральних орієнтирів у суспільстві, соціальної та громадянської активності, свідомого ставлення до власного здоров’я та здоров’я оточуючих;

  • сприяти становленню і розвитку здоров’язбережувальних виховних систем навчального закладу, класу, основою яких є створення умов щодо свідомого ставлення до власного здоров’я та здоров’я оточуючих, формування культури здоров’я учнів, батьків.




Схожі:

Програма всеукраїнської науково-практичної конференції «Інтеграція освітньо-виховної та оздоровчої діяльності в навчальних закладах України» 6 11. 2012 р iconВсеукраїнська науково-практична конференція «Інтеграція освітньо-виховної та оздоровчої діяльності в навчальних закладах України»
Конференція відбудеться 6-7 листопада 2012 року на базі Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти
Програма всеукраїнської науково-практичної конференції «Інтеграція освітньо-виховної та оздоровчої діяльності в навчальних закладах України» 6 11. 2012 р iconНа участь у Всеукраїнській науково-практичній конференції учнів-членів ман «Україна очима молодих»
Тези виступів учасників конференції публікуються у збірнику статей «”Україна очима молодих”: збірник матеріалів Всеукраїнської науково-практичної...
Програма всеукраїнської науково-практичної конференції «Інтеграція освітньо-виховної та оздоровчої діяльності в навчальних закладах України» 6 11. 2012 р iconПро проведення Міжнародної науково-практичної конференції
Відповідно до листа Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 17. 04. 2012 №1/9-290 (додається) про проведення Міжнародної...
Програма всеукраїнської науково-практичної конференції «Інтеграція освітньо-виховної та оздоровчої діяльності в навчальних закладах України» 6 11. 2012 р iconІнформаційний лист V всеукраїнської науково-практичної інтернет конференції “актуальні питання щодо аналізу стану здоров’Я”
Вас взяти участь у роботі V всеукраїнської науково-практичної Інтернет конференції „Актуальні питання щодо аналізу стану здоров’я”,...
Програма всеукраїнської науково-практичної конференції «Інтеграція освітньо-виховної та оздоровчої діяльності в навчальних закладах України» 6 11. 2012 р iconІнтеграція освітньо-виховної та здоров’язбережувальної діяльності в школах сприяння здоров’ю
Ю. В. Міцай, завідуюча навчально-методичним кабінетом виховної роботи та шкільних бібліотек Кіровоградського обласного інституту...
Програма всеукраїнської науково-практичної конференції «Інтеграція освітньо-виховної та оздоровчої діяльності в навчальних закладах України» 6 11. 2012 р iconЗаявка на участь у роботі Всеукраїнської науково-практичної конференції «Правова держава: історія, сучасність та перспективи формування в Україні»
Всеукраїнської науково-практичної конференції Правова держава: історія, сучасність та перспективи формування
Програма всеукраїнської науково-практичної конференції «Інтеграція освітньо-виховної та оздоровчої діяльності в навчальних закладах України» 6 11. 2012 р iconФізична культура дітей та молоді на сучасному етапі: досвід І перспективи» Інформаційний лист Запрошуємо Вас взяти участь у роботі І всеукраїнської науково-практичної конференції «Фізична культура дітей та молоді на сучасному етапі: досвід І перспективи»
Всеукраїнської науково-практичної конференції «Фізична культура дітей та молоді на сучасному етапі: досвід і перспективи», яка відбудеться...
Програма всеукраїнської науково-практичної конференції «Інтеграція освітньо-виховної та оздоровчої діяльності в навчальних закладах України» 6 11. 2012 р iconРозділ VI матеріали І Тези науково-практичних конференцій
Лінгвістичні проблеми та інноваційні підходи до викладання чужоземних мов у вищих навчальних закладах: Тези доповідей IV міжнародної...
Програма всеукраїнської науково-практичної конференції «Інтеграція освітньо-виховної та оздоровчої діяльності в навчальних закладах України» 6 11. 2012 р iconVі всеукраїнської науково-практичної конференції «Розвивальна освіта як чинник розвитку особистості в сучасних умовах»
У конференції візьмуть участь провідні вчені, зокрема науковці Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна, співробітники...
Програма всеукраїнської науково-практичної конференції «Інтеграція освітньо-виховної та оздоровчої діяльності в навчальних закладах України» 6 11. 2012 р iconМетодичні рекомендації щодо організації виховної роботи у навчальних закладах
Провідне завдання виховної роботи в навчальних закладах: створення сприятливого виховного середовища та сучасного науково-методичного...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи