Урок №61 Тема. М. Рильський, «Дощ». «Осінь-маляр із палітрою пишною ». «Люби природу не як символ». Єдність людини і природи, зв\

Урок №61 Тема. М. Рильський, «Дощ». «Осінь-маляр із палітрою пишною ». «Люби природу не як символ». Єдність людини і природи, зв'язок між станом людської душі та довкіллям




Скачати 88.95 Kb.
НазваУрок №61 Тема. М. Рильський, «Дощ». «Осінь-маляр із палітрою пишною ». «Люби природу не як символ». Єдність людини і природи, зв'язок між станом людської душі та довкіллям
Дата конвертації20.02.2014
Розмір88.95 Kb.
ТипУрок
1. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Додаток.docx
2. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь33.docx
3. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь34.docx
4. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь35.docx
5. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь36.docx
6. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь37.docx
7. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь38.docx
8. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь39.docx
9. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь40.docx
10. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь41.docx
11. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь42.docx
12. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь43.docx
13. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь44.docx
14. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь45.docx
15. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь46.docx
16. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь47.docx
17. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь48.docx
18. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь49.docx
19. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь50.docx
20. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь51.docx
21. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь52.docx
22. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь53.docx
23. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь54.docx
24. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь55.docx
25. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь56.docx
26. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь57.docx
27. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь58.docx
28. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь59.docx
29. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь60.docx
30. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь61.docx
31. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь62.docx
32. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь63.docx
33. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь64.docx
34. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь65.docx
35. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь66.docx
36. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь67.docx
37. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь68.docx
38. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь69.docx
39. /Конспекти урок_в украхнськох л_тератури __ семестр нова програма/Урок ь70.docx
Урок №69 Тема. Контрольна робота. Тести
Повідомлення теми та мети уроку III. Пояснення вчителя щодо виконання контрольної роботи IV. Завдання до контрольної роботи І варіант Кросворд за мотивами твору «Сіроманець» По горизонталі : Чиє прізвище має лікарня для хворих на зір?
Урок №68 Тема. М. Вінграновський. «Сіроманець». Характеристика образу Сашка, його здатність на самостійні вчинки, особливо у
Урок №67 Тема. М. Вінграновський. «Сіроманець». Гуманізм повісті
Урок №66 Тема. М. Вінграновський. Поезія «Сама собою річка ця тече ». «Бабунин дощ». Художні описи природи як вияв патріотичних почуттів
Урок №65 Тема. М. Вінграновський. Цікаві
Урок №64 Тема. Хлопчик Олесь, його жага пізнавати загадковий світ природи. Гідна поведінка Олеся як позиція особистості
Урок №63 Тема. Григір Тютюнник. «Дивак», допитливий, чуйний, добрий хлопчик Олесь, його жага пізнати загадковий світ природи, вміння фантазувати, уявляти
Урок №62 Тема. Григір Тютюнник. Коротко про письменника. «Дивак». Ідея неповторності й багатства внутрішнього світу людини. Світ людини і природи. Точність і лаконізм описів природи
Урок №60 Тема. М. Рильський. Основні
Урок №61 Тема. М. Рильський, «Дощ». «Осінь-маляр із палітрою пишною ». «Люби природу не як символ». Єдність людини і природи, зв'язок між станом людської душі та довкіллям
Урок №59 Тема. Розвиток зв'язного мовлення
Урок №58 Тема. Є. Гуцало. «Зірка», «Чарівники», «Журавлі високі пролітають »
Урок №57 Тема. Є. Гуцало. «Лось». Характеристика образів. Великий світ природи, місце в ньому людини
Урок №56 Тема. Євген Гуцало. «Лось». Основні
Урок №55 Тема. Виразне читання. Декламування поетичних творів Т. Шевченка та Павла Тичини
Урок №54 Тема. Література рідного краю
Урок №53 Тема. Павло Тичина. «Не бував ти у наших краях!», «Гаї шумлять», «Блакить мою душу обвіяла». Мелодійність віршів П. Тичини
Урок №52 Тема. Павло Тичина. Цікаві
Урок №51 Тема. Природа в поезії «За сонцем хмаронька пливе». Картини довколишнього світу, природи в поезії «Садок вишневий коло хати»
Урок №50 Тема. Картини довколишнього світу, природи в поезіях Т. Шевченка інша, художня реальність, створена уявою митця за допомогою засобів образної мови
Урок №49 Тема. Україна часів Т. Шевченка. Картини довколишнього світу, природи в поезіях
Урок №48 Тема. Тарас Шевченко. Розповідь про письменника, його дитинство. Шевченко-художник
Урок №47 Тема. Контрольна робота. Тести
Урок №45 Тема. Олександр Олесь (Кандиба). «Микита Кожум'яка»
Урок №46 Тема. Позакласне читання. Сучасні твори про історичне минуле. Оксана Сенатович. «Малий віз»
Урок №44 Тема. Олександр Олесь (Кандиба). «Ярослав Мудрий»
Урок №43 Тема. Олександр Олесь (Кандиба). Цікаві
Урок №42 Тема. «Повість минулих літ» найдавніший літопис нашого народу. Значення для нащадків. Казкові та історичні мотиви літописних сюжетів. Любов руських князів до своєї землі, риси їхніх характерів
Урок №40 Тема. Література рідного краю. Микола Кирилович Возіянов. «Легенда про Харків»
Урок №41 Тема. Літописні оповіді: «Три брати Кий, Щек, Хорив і сестра Либідь»
Урок №39 Тема. Позакласне читання. В. Королів-Старий. «Потерчата»
Урок №37 Тема. Леонід Глібов. «Химерний маленький», «Що за птиця?»
Урок №38 Тема. «Хто розмовляє?», «Хто сестра і брат?», «Хто вона?». Особливості поетичної мови Л. Глібова
Урок №36 Тема. Розвиток зв'язного мовлення. «З глибин моря дістають перлини, а з глибин книг знання». Твір-роздум за прислів'ями
Урок №35 Тема. Прислів'я та приказки. Їхня краса й мудрість. Народне уявлення про довколишній світ. Види прислів'їв і приказок
Урок №33 Тема. Загадка як вид усної народної творчості. Зміст і форма загадок
Урок №34 Тема. Види загадок (про людей, їхнє життя, про природу, рослин, тварин). Художні засоби в загадках
Тема. Урок позакласного читання

Урок №61

Тема. М. Рильський, «Дощ». «Осінь-маляр із палітрою пишною...». «Люби природу не як символ». Єдність людини і природи, зв'язок між станом людської душі та довкіллям.

Мета:

Навчальна: проаналізувати програмні ліричні твори, визначити поетичні засоби.

Виховна: виховувати прагнення до єдності з природою, вираження своїх почуттів.

Розвивальна: розвивати творчу уяву, логічне мислення, виразне декламування віршів.

Тип уроку: засвоєння нових знань і формування вмінь.

Обладнання, наочність: дидактичний матеріал.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Забезпечення емоційної готовності До уроку

2. Перевірка домашнього завдання

3. Актуалізація опорних знань. «Мозковий штурм»

▼ Коли народився М. Рильський?

▼ Який перший вірш М. Рильського?

▼ Яка перша збірка М. Рильського?

▼ Яка тема першої збірки?

▼ Де навчався М. Рильський?

▼ Поезія — це...

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Вступне слово вчителя

— У поезії видатного українського поета Максима Тадейовича Рильського найголовніше місце в його багатогранній творчості посідає тема людини і природи. У кожному рядку ніби відбувається їхнє єднання. Автор доводить, що людина і природа нероздільні.

У роздумах про життя поет доходить висновку, що людина не може існувати без природи, особливо наголошує на людському відчутті краси.

Максим Рильський майстерно відтворює звуки природи, тонко розуміє її «мову». Він вплітає в рядки поезії надзвичайні яскраві спостереження. Ось, наприклад, у чому він бачить ознаки весни:

Вона — в бруньках блискучих на каштані,

В снігу рудому, у струмках брудних,

Що чистим сріблом грають у тумані.

Мов бруд ніколи й не торкався їх.

Вона — у краплях, що спадають дзвінко Із голих віт, які стрясає птах,

Вона — в підсніжній зелені барвінку,

В сережках на березових гілках.

Читаючи ці рядки, мимоволі переймаєшся поетовими емоціями, переживаєш разом з ним радість бачення прекрасного.

2. Робота з текстом

2.1. Вірш М. Рильського «Люби природу не як символ».

2.2. Читання учнями вірша М. Рильського «Люби природу не як символ».

2.3. Тема: закликання людини любити природу, людей, красу, мистецтво, легенди і дійсність.

2.4. Ідея: благотворний вплив природи на людське життя.

2.5. Основна думка: кожен із нас — невід’ємна частинка матінки-природи. Світ навколо нас такий чарівний, таких квітучий і радісний, що людині тільки б захоплюватись ним та берегти цю чудову і неповторну красу.

2.6. Жанр: пейзажна лірика.

2.7. Художні засоби в поезії.

Епітети: «душі своєї», «висоти незміримі», «святі глибини», «душа могуча», «усі пориви», «душі твоєї», «живим поетом».

Порівняння: «природа не як символ». .

2.8. Бесіда за прочитаним твором

▼ Який заклик поета ви почули в цьому поетичному творі?

▼ Які художні засоби використовує поет?

▼ Хто постає ліричним героєм у вірші? (Талановита дитина, вірний і дбайливий син)

▼ Що означає для ліричного героя природа? (Вічне й невичерпне джерело життя і творчості)

▼ Як ви розумієте ці рядки «Люби природу не для себе, Люби для неї»?

▼ Що є у природи за віршем М. Рильського? Обґрунтуйте відповідь рядками з поезії.

▼ Як ви вважаєте, чи повинні люди оберігати природу?

▼ Чи вважає себе М. Рильський «царем природи»? Доведіть.

3. Робота з текстом «Дощ»

3.1. Читання учнями вірша М. Рильського «Дощ».

3.2. Тема: оспівування краси природи.

3.3. Ідея: возвеличення чарівності дощу. ’

3.4. Основна думка: захопленість рідною природою, її величним та дивовижним світом, райдужними кольорами.

3.5. Жанр: пейзажна лірика.

3.6. Художні засоби.

Метафори: «впав бадьоро», «відкривай груди», «дощ остудить», «дощ оживить і запліднить», «дощ звеселить».

Порівняння: «дощ-гість». .

Епітети: «благодатний», «довгожданий», «сяйвом осіянний», «золотий вечірній гість», «впав бадьоро, свіжо, дзвінко», «закурені будинки», «зголоднілих передмість», «гарячі груди», «буйним повівом», «повівом зеленим», «білі села».

3.7. Бесіда за прочитаним твором

▼ Чи сподобався вам вірши?

▼ Які кольори ви побачили в поезії?

▼ Як описує дощ М. Рильський? Доведіть рядками із поетичного твору.

▼ Чи постає дощ ліричним героєм?

▼ Які епітети використовує автор для змалювання дощу?

▼ Як ви розумієте рядок: «Відкривай гарячі груди, Мати земле!»? (Земля є персонажем язичницької картини світу, у якій вона діє у функції матері, покровительки та помічниці, що має магічну силу.)

4. Робота з текстом «Осінь-маляр із палітрою пишною...»

4.1. Читання учнями вірша М. Рильського «Осінь-маляр із палітрою пишною».

4.2. Тема: милування рідним краєм.

4.3. Ідея: зображення яскравих фарб природи. Панування осені.

4.4. Основна думка: зобразити мальовничо-пейзажні фони.

4.5. Жанр: пейзажна лірика.

4.6. Бесіда за прочитаним твором.

▼ Яку картинку ви побачили після прочитання вірша?

▼ Чому автор порівнює осінь з малярем? Доведіть свою думку,

▼ Які кольори ви побачили в поетичному творі?

▼ Як автор змальовує осінь?

▼ Чому літо справляє останній бенкет?

▼ Як ви розумієте слово «бенкет» у вірші М. Рильського?

▼ Чи сподобався вам вірш?

▼ Розкажіть про свої спостереження щодо осені,

▼ Чи така мальовнича осінь у нашому місті?

5. Рубрика «Усне малювання»

Розкажіть, як би ви намалювали картини після прочитання віршів М. Рильського.

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОКУ,

ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Тестове опитування

1. Який жанр вірша «Осінь-маляр із палітрою пишною»?

А Пейзажна лірика;

Б філософська лірика;

В патріотична лірика;

Г інтимна лірика.

2. Хто постає ліричним героєм у вірші «Люби природу не як символ»?

А Хлопець;

Б вірний син;

В дівчина;

Г мати.

3. Який художній засіб використовує автор у рядку «Буйним повівом зеленим»?

А Метафору;

Б персоніфікацію;

В порівняння;

Г епітет.

4. Ким постає «земля» в поезії М. Рильського?

А Коханою;

Б матір’ю;

В батьком;

Г другом.

5. До якої збірки належить вірш «Люби природу не як символ»?

А «На білих островах»;

Б «На узліссі»;

В «Жага»;

Г «Літо».

6. Які села зображені в поезії «Дощ»?

А Зелені;

Б білі;

В сині;

Г фіолетові.

7. Який образ змальований у поезії М. Рильського за допомогою епітета «душа могуча»?

А Земля;

Б небо;

В природа;

Г дощ.

8. Що справляє літо у вірші М. Рильського «Осінь-маляр із палітрою пишною»?

А свято;

Б банкет;

В день народження;

Г Різдво.

9. Який художній засіб використовує автор у рядку «Відкривай гарячі груди»?

А Метафору та епітет;

Б порівняння та метафора;

В порівняння та епітет;

Г персоніфікацію та порівняння.

10. Яких поетичних засобів більше в поезії М. Рильського?

А Метафор;

Б порівнянь;

В персоніфікацій;

Г епітетів.

11. До якої збірки належить вірш «Осінь-маляр із палітрою пишною»?

А «На білих островах»;

Б «На узліссі»;

В «Жага»;

Г «Літо».

12. Який образ змальований у поезії М. Рильського за допомогою епітета «довгожданий»?

А Землі;

Б неба;

В природи;

Г дощу.

2. Робота з картками в парах (групах)

Картка № 1

1. Напишіть твір-мініатюру «Милозвучна поезія

М. Рильського».

2. Охарактеризуйте ліричного героя у вірші «Дощ».

3. Поясніть вислів «Лише природа робить велике даром».

Картка № 2

1. Напишіть твір-мініатюру «Моє ставлення до поезії

М. Рильського».

2. Охарактеризуйте ліричного героя у вірші «Осінь-маляр із палітрою Пишною».

3. Поясніть вислів «Закони створені для того, щоб сильний не був всемогутнім».

Картка № З

1. Напишіть твір-мініатюру «Вираження природи в поезії М. Рильського».

2. Охарактеризуйте ліричного героя у вірші «Люби природу не як символ».

3. Поясніть вислів «О скільки у природи немудро-мудрих літер! О скільки у людини невміння прочитать...».

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Учитель. Отже, у своїх віршах М. Т. Рильський не тільки зображує поєднання людини і природи, а й заклинає не обкрадати себе духовно, не відсторонюватись від краси в житті, від чарівного світу природи, мистецтва. Лише в єднанні корисної праці і краси людина може бути по-справжньому щасливою в житті.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Ознайомитись з біографією Г. Тютюнника. Читати твір «Дивак», звертаючи увагу на описи природи.



Схожі:

Урок №61 Тема. М. Рильський, «Дощ». «Осінь-маляр із палітрою пишною ». «Люби природу не як символ». Єдність людини і природи, зв\Дієприкметниковий зворот. Побудова речень із дієприкметниковим зворотом
Дієприкметниковий зворот. Побудова речень із дієприкметниковим зворотом Люби природу не для себе, люби для неї. Вона це мати. Будь...
Урок №61 Тема. М. Рильський, «Дощ». «Осінь-маляр із палітрою пишною ». «Люби природу не як символ». Єдність людини і природи, зв\В. О. Сухомлинський Нині екологічна криза все більше нівечить природу нашої країни. Людству найближчим часом загрожує небезпека, якщо воно не змінить стиль свого існування й діяльності, не визначить своїх життєвих ціннос
Підростаюче покоління треба вчити розуміти природу як єдине ціле, бачити єдність людини і природи
Урок №61 Тема. М. Рильський, «Дощ». «Осінь-маляр із палітрою пишною ». «Люби природу не як символ». Єдність людини і природи, зв\Урок мислення «Осінь щедра, осінь золотава» ( Найденко В. Г.) Тема. Осінь щедра, осінь золотава. Мета: вчити учнів спостерігати за змінами в природі восени, збагачувати словниковий запас
Дітей; розвивати мовлення учнів; виховувати любов до природи. Місце проведення. Шкільне подвір'я
Урок №61 Тема. М. Рильський, «Дощ». «Осінь-маляр із палітрою пишною ». «Люби природу не як символ». Єдність людини і природи, зв\Уроку
Поняття про природу. Місце людини в природі,довкіллі. Вивчення природи людиною. Значення знань про природу в житті та діяльності...
Урок №61 Тема. М. Рильський, «Дощ». «Осінь-маляр із палітрою пишною ». «Люби природу не як символ». Єдність людини і природи, зв\Урок тематичного оцінювання за темою «Поезія про природу». Екскурсія на галявину Чудес Природи
Мета: перевірити рівень засвоєння матеріалу з теми «Поезія про природу» з частини третьої «Література і світ природи»; розвивати...
Урок №61 Тема. М. Рильський, «Дощ». «Осінь-маляр із палітрою пишною ». «Люби природу не як символ». Єдність людини і природи, зв\Душі своєї, Люби природу не для себе
У ході роботи конференції було обговорено актуальні питання дослідницько – пошукової діяльності на уроках географії, екології та...
Урок №61 Тема. М. Рильський, «Дощ». «Осінь-маляр із палітрою пишною ». «Люби природу не як символ». Єдність людини і природи, зв\Душі своєї, Люби природу не для себе
У ході роботи конференції було обговорено актуальні питання дослідницько – пошукової діяльності на уроках географії, екології та...
Урок №61 Тема. М. Рильський, «Дощ». «Осінь-маляр із палітрою пишною ». «Люби природу не як символ». Єдність людини і природи, зв\Ведучий 1: Любіть природу, не як символ душі своєї! Любіть природу не для себе, любіть для неї! Ведучий 2
Квітка – це не тільки насіння чи плід влітку. Без неї порушується життя у природі через тиждень-два. На одну квітку сідає джмелик,...
Урок №61 Тема. М. Рильський, «Дощ». «Осінь-маляр із палітрою пишною ». «Люби природу не як символ». Єдність людини і природи, зв\Тема: Охорона природи України
Мета: ознайомити дітей з природними багатствами України, вчити охороняти природу рідного краю, формувати поняття «заповідник», навчити...
Урок №61 Тема. М. Рильський, «Дощ». «Осінь-маляр із палітрою пишною ». «Люби природу не як символ». Єдність людини і природи, зв\Програма розвитку на 2012-2015 роки "школа громадянськості" Обов’язок перед Батьківщиною святиня людини
...
Урок №61 Тема. М. Рильський, «Дощ». «Осінь-маляр із палітрою пишною ». «Люби природу не як символ». Єдність людини і природи, зв\Урок мислення «Червоно-жовтим осінь багата» (Вчитель: Болбас К. М.) Тема. Червоно-жовтим осінь багата Мета уроку
Мета уроку: Розширювати уявлення дітей про красу природи восени, вчити спостерігати за змінами в природі; розвивати зв’язне мовлення,...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи