Семінарське заняття краткая история развития групповых методов психотерапии и практической психологии icon

Семінарське заняття краткая история развития групповых методов психотерапии и практической психологии




Скачати 426.2 Kb.
НазваСемінарське заняття краткая история развития групповых методов психотерапии и практической психологии
Сторінка2/2
Дата конвертації21.02.2014
Розмір426.2 Kb.
ТипДокументи
1   2
Глава 1. Общие вопросы

подходят для тренинга. Например, описанная в литературе игра «Катастрофа на воздушном шаре». Игру часто используют школьные психологи, и я много раз слышал от них жалобы на то, что игра плохая. Она часто заканчивается серьезным конфликтом, который может продолжаться и после тренинга. Смысл этой игры заключается в том, что всем участникам необходимо решить, что для спасения людей на воздушном шаре выбросить в море, а что оставить. Но среди предложенных предметов есть живая собака. В пылу игры кто-то из участников решает выбросить ружье, а кто-то собаку (так как, по их мнению, ружье пригодится им для выживания). А иногда в группе могут решить выбросить и кого-то из сторонников той или иной точки зрения. Чтобы избежать конфликта, в такую игру нельзя, наряду с предметами, включать животное (собаку). Это разный уровень эмоциональной привязанности, и сделав такой выбор, человек может получить глубокую эмоциональную травму, и это будет результат неквалифицированной работы тренера, а не тренинга.

Да, один и тот же тренер может вести и терапевтические, и тренинговые группы, что часто бывает, но это разные группы — и с разными участниками, и с разными задачами.

Еще одна проблема заключается в том, что некоторые тренеры используют тренинг для самоутверждения, самоутверждения за счет группы.

Любой тренер знает, что может делать на группе что угодно. В буквальном смысле, тренер — «царь и бог». Тренер проводит различные игры, распределяет роли между участниками. Никто в группе не понимает целей той или иной игры в целом, пока игра не произойдет. Даже если представить, что все участники группы — тренеры, они все равно не знают, какая будет игра, тем более что инструкции участникам часто даются отдельно. И соответственно, легко сделать игру, где некоторые или все участники будут выглядеть глупо. Так, например, на одном тренинге всем участникам была дана такая инструкция: «А сейчас все встаньте в одну линию... (пауза) сядьте на четвереньки... (пауза) теперь высуньте язык». Далее шел комментарий: «Группа служебно-розыск-ных собак к тренингу готова». А потом все было представлено как шутка. Зачем такие «шутки» тренеру? Понятно, что когда все вокруг выглядят глупо, то сам тренер в своих глазах выглядит и умным, и остроумным, и почти талантливым.

В другой группе тренер дал задание решить задачу про лошадь (см. инструкцию далее). Он стал спрашивать, у кого получилось «О»? Подняли руку несколько человек. Тренер поинтересовался, какое у них

1.1. Что такое — социально-психологический тренинг}

17

образование, как они учились в школе. Далее он им радостно сообщил, что это задача из учебника третьего класса. Затем тренер спросил, у кого получилось «1», и все повторилось и т. д. В конце следовал комментарий: вы все взрослые люди с высшим образованием, а задачу для третьего класса не решили. Потом последовала пауза, чтобы у всех участников группы сложилась оценка себя, как людей, которые недотягивают даже до уровня третьего класса.

В действительности, эта игра на стереотипы восприятия, и здесь могут быть ошибки в вычислении. Основной смысл этой игры — показать, что все люди воспринимают условия задачи по-разному, и именно из-за этого возникают все споры. Вывод из игры заключался в том, что переходить к групповому решению задачи было преждевременно. Нужно было сначала сориентироваться в условиях задачи, обеспечить общее понимание всеми участниками этих условий, и тогда решение сразу найдется. Эта задача как раз и показывает, что процесс общения нужно проходить по стадиям. Кроме того, на примере этой игры хорошо видны критерии эффективного общения.

Бывают и менее заметные ситуации. Например, когда тренер бросит несколько оценочных фраз в чей-то адрес, укажет группе на явную ошибку участника, состроит оценочную гримасу — и конкретная «жертва» понимает всю свою несостоятельность. А так как в тренинге почти все игры построены на принципе ошибки (то есть в играх обязательно совершаются ошибки, чтобы на их примере научиться не допускать их в работе), то у такого тренера большое поле для разгула.

Подводя итог, можно сказать, что все вышеперечисленные ошибки тренера влияют на эффективность его работы гораздо сильнее, чем опыт и количество проведенных тренингов. Ведь тренер может работать много лет, но так и не понять ни одну из этих закономерностей, и это будет приводить к плохим результатам. Существуют два мнения об эффективности и полезности тренинга: одни говорят, что тренинг это очень здорово и хорошо, другие заявляют, что тренинг это просто обман и никакого результата не дает. В действительности, одним повезло с тренером, а другим нет. Сам по себе тренинг — замечательный метод, но как хорошая машина с плохим водителем может ехать плохо, так и тренинг часто дает обратный результат.

Как не допускать подобных ошибок? Ответ прост: надо серьезно учиться, и наиболее эффективным методом является тренинг, есть тренинговые программы для обучения тренеров.

Кроме того, в процессе работы тренер обязан постоянно себя контролировать. Замечательный механизм контроля — это постоянно задавать себе вопросы: зачем я это делаю? какова моя цель? какой результат я хочу получить? И когда тренер собирается что-либо сказать или сделать, он должен понимать, что он делает и зачем это группе. Если это на пользу группе, то все хорошо. Если же тренеру хочется что-то сказать или что-то сделать, но группе это будет вредно или хотя бы не полезно, то говорить или делать этого нельзя. Это и есть хорошая работа тренера. Тренер обязан работать на группу.


1   2



Схожі:

Семінарське заняття краткая история развития групповых методов психотерапии и практической психологии iconОсновы технологии группового тренинга
Краткая история развития групповых методов психотерапии и практической психологии
Семінарське заняття краткая история развития групповых методов психотерапии и практической психологии iconТема №11. Механізовані танкові підрозділи сухопутних військ в обороні. Заняття № Семінарське заняття. Питання семінару
Тема №11. Механізовані танкові підрозділи сухопутних військ в обороні. Заняття № Семінарське заняття
Семінарське заняття краткая история развития групповых методов психотерапии и практической психологии iconИстория практической деятельности в области управления чр
Поэтому во всем мире управление персоналом стало главной функцией внутрифирменного менед­жмента в западном мире сейчас происхо­дит...
Семінарське заняття краткая история развития групповых методов психотерапии и практической психологии iconПредмет микробиологии. История развития науки, роль отечественных ученых
К ним относятся: бактерии, грибы, дрожжи, вирусы, риккетсии. Их объединяют малые размеры, относительная простота строения, общность...
Семінарське заняття краткая история развития групповых методов психотерапии и практической психологии iconДиагностика и коррекция посттравматических стрессовых расстройств
...
Семінарське заняття краткая история развития групповых методов психотерапии и практической психологии iconКраткая история Великой Скифии
Основные исторические события бронзового века в Южнорусских степях по сообщениям источников
Семінарське заняття краткая история развития групповых методов психотерапии и практической психологии iconДокументи
1. /История развития олимпийских игр/referat-online.at.ua.doc
2. /История...

Семінарське заняття краткая история развития групповых методов психотерапии и практической психологии iconLester L. Tobias psychological consultig to management
Тобиас Л. Психологическое консультирование и менеджмент: Взгляд клинициста /Пер с англ. А. И. Сотова. М.: Независимая фирма “Класс”...
Семінарське заняття краткая история развития групповых методов психотерапии и практической психологии iconДокументи
1. /www.mentor.at.ua - Дубровская О. Н., Краткая история астрологии.pdf
Семінарське заняття краткая история развития групповых методов психотерапии и практической психологии iconСемінарське заняття Зовнішня політика балканських країн у 1990-ті – початку 2000-х рр. План
Семінарське заняття Зовнішня політика балканських країн у 1990-ті початку 2000-х рр
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи