У I семестрі 48 год, 3 години на тиждень у II семестрі 38 год, 2 години на тиждень Номер урок icon

У I семестрі 48 год, 3 години на тиждень у II семестрі 38 год, 2 години на тиждень Номер урок




Скачати 210.37 Kb.
НазваУ I семестрі 48 год, 3 години на тиждень у II семестрі 38 год, 2 години на тиждень Номер урок
у I семестрі - 48 год, 3 години на тиждень у II семестрі - 38 г
Дата конвертації11.03.2014
Розмір210.37 Kb.
ТипУрок

Календарно-тематичне планування

(86 год: у I семестрі — 48 год, 3 години на тиждень у II семестрі — 38 год, 2 години на тиждень)


Номер уроку


Дата проведення уроку

Тема уроку

Мета уроку

Примітка

I. Лінійні рівняння з однією змінною (9 год)

1




Загальні відомості про рівняння


Приведення в систему знань учнів про рівняння. Ознайомити учнів з рівносильними рівняннями. Формування знань учнів про основні властивості рівнянь та вмінь учнів розв’язувати рівняння, використовуючи основні властивості




2




Лінійне рівняння з однією змінною


Формування понять лінійного рівняння з однією змінною і рівняння першого степеня з однією змінною, формування вмінь учнів розв’язувати лінійні рівняння з однією змінною




3





Розв’язування лінійних рівнянь з однією змінною і рівнянь, що зводяться до них

Формування вмінь учнів розв’язувати лінійні рівняння з однією змінною





4





Розв’язування рівнянь, що зводяться до лінійних

Формування вмінь учнів розв’язувати рівняння, що зводяться до лінійних рівнянь з однією змінною




5





Розв’язування задач за допомогою лінійних рівнянь. Рівняння як математична модель задачі

Познайомити учнів зі схемою розв’язування задачі за допомогою рівняння





6





Розв’язування задач за допомогою рівнянь


Формування вмінь учнів розв’язувати нескладні задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною





7





Розв’язування задач за допомогою рівнянь

Формування вмінь учнів розв’язувати задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною




8





Розв’язування задач за допомогою рівнянь

Формування вмінь учнів розв’язувати задачі за допомогою рівнянь. Підготовка до тематичного оцінювання




9





Тематичне оцінювання № 1


Перевірка навчальних досягнень учнів з теми «Лінійні рівняння з однією змінною»




ІІ. ЦІЛІ ВИРАЗИ (47 ГОД)

10





Вирази із змінними. Цілі раціональні вирази. Числове значення виразу


Повторення і узагальнення відомостей про числові вирази, вирази зі змінними; ознайомлення учнів з цілими і раціональними виразами




11





Знаходження числових значень виразів

Формування вмінь учнів знаходити числові значення виразів із змінними




12





Тотожні вирази. Тотожність. Тотожне перетворення виразу. Доведення тотожностей


Введення понять: тотожно рівні вирази, тотожність, тотожні перетворення виразу; формування вмінь учнів виконувати тотожні перетворення виразів, використовуючи відомі закони дій




13





Спрощення виразів і доведення тотожностей


Формування вмінь учнів виконувати тотожні перетворення виразів, використовуючи відомі закони дій




14





Степінь з натуральним показником


Повторення матеріалу про степінь із натуральним показником і узагальнення відомостей з цієї теми




15





Виконання вправ, пов’язаних із степенем з натуральним показником

Формування вмінь учнів знаходити значення виразів, що містять степені




16





Властивості степеня з натуральним показником

Формування знань учнів про основні властивості степенів з натуральним показником




17





Виконання вправ на спрощення виразів із використанням властивостей степеня з натуральним показником

Формування вмінь учнів виконувати тотожні перетворення виразів із степенями





18





Знаходження числових значень виразів із використанням властивостей степенів з натуральним показником

Формування вмінь учнів виконувати тотожні перетворення виразів із степенями





19





Одночлен. Стандартний вигляд одночлена


Формування понять одночлена, стандартного вигляду одночлена; формування вмінь учнів записувати одночлени в стандартному вигляді




20





Множення одночленів. Піднесення одночленів до степеня

Формування вмінь учнів множити одночлени і підносити їх до степеня




21





Виконання вправ на спрощення виразів


Формування вмінь учнів виконувати дії з одночленами, систематизація та узагальнення знань, умінь і навичок учнів з теми




22





Тематичне оцінювання № 2


Перевірка навчальних досягнень учнів з теми «Вирази із змінними, степені, одночлени»




23





Многочлен. Подібні члени многочлена та їх зведення


Формування понять: многочлен, степінь многочлена, стандартний вигляд многочлена; формування вмінь учнів записувати многочлени в стандартному вигляді




24





Виконання вправ на зведення многочленів до стандартного вигляду

Формування вмінь учнів записувати многочлени в стандартному вигляді




25





Додавання і віднімання многочленів


Ознайомлення учнів з правилами додавання і віднімання многочленів




26





Виконання вправ на додавання і віднімання многочленів

Формування вмінь учнів виконувати додавання і віднімання многочленів




27





Виконання вправ на додавання і віднімання многочленів

Формування вмінь і навичок учнів виконувати додавання і віднімання многочленів




28





Множення одночлена на многочлен


Ознайомлення учнів з правилом множення многочлена на одночлен




29





Виконання вправ на множення одночлена на многочлен

Формування вмінь і навичок учнів множити многочлен на одночлен




30





Виконання вправ на спрощення многочленів

Формування вмінь і навичок учнів виконувати дії над многочленами і одночленами




31





Розкладання многочленів на множники способом винесення спільного множника за дужки

Ознайомлення учнів з розкладанням многочленів на множники способом винесення спільного множника за дужки




32





Розв’язування вправ на розкладання многочленів на множники способом винесення спільного множника за дужки

Формування вмінь учнів виконувати розкладання многочленів на множники способом винесення спільного множника за дужки





33





Розв’язування вправ


Формування вмінь і навичок учнів виконувати розкладання многочленів на множники способом винесення спільного множника за дужки до тотожних перетворень многочленів




34





Множення многочлена на многочлен


Ознайомлення учнів з правилом множення многочлена на многочлен




35





Виконання вправ на множення многочлена на многочлен

Формування вмінь учнів виконувати множення многочлена на многочлен




36





Виконання вправ на застосування правила множення многочлена на многочлен

Формування вмінь і навичок учнів виконувати дії над многочленами





37





Виконання вправ на спрощення виразів

Формування вмінь і навичок учнів виконувати дії над многочленами




38





Розкладання многочленів на множники способом групування

Ознайомлення учнів з розкладанням многочленів на множники способом групування




39





Розв’язування вправ на розкладання многочленів на множники способом групування

Формування вмінь і навичок учнів виконувати розкладання многочленів на множники способом групування




40





Тематичне оцінювання № 3


Перевірка знань, умінь і навичок учнів з теми «Додавання, віднімання та множення многочленів. Розкладання многочленів на множники».




41





Квадрат суми і квадрат різниці


Виведення формули . Формування вмінь учнів знаходити квадрат суми і квадрат різниці двох виразів




42





Виконання вправ на використання квадрата суми і квадрата різниці виразів

Формування вмінь учнів застосовувати формули квадрата суми і квадрата різниці двох виразів





43





Виконання вправ на спрощення виразів


Формування вмінь учнів застосовувати формули квадрата суми і квадрата різниці двох виразів до спрощення виразів




44





Розкладання многочленів на множники за допомогою формул квадрата суми і квадрата різниці

Ознайомлення учнів із способами розкладання многочленів на множники з використанням формул




45





Виконання вправ на застосування правил розкладання многочленів на множники за допомогою формул квадрата суми і квадрата різниці

Формування вмінь учнів розкладати многочлени на множники з використанням формул




46





Множення різниці двох виразів на їх суму

Виведення формули , формування вмінь учнів користуватися цією формулою




47





Виконання вправ на множення різниці двох виразів на їх суму

Формування вмінь учнів користуватися формулою при розв’язуванні вправ




48





Виконання вправ


Формування вмінь учнів користуватися формулою для спрощення виразів




49





Розкладання на множники різниці квадратів двох виразів


Ознайомлення учнів із способом розкладання многочленів на множники з використанням формули .




50





Виконання вправ на розкладання на множники різниці квадратів двох виразів

Формування вмінь учнів розкладати многочлени на множники з використанням формули .




51





Сума і різниця кубів

Ознайомлення учнів з формулами




52





Виконання вправ на застосування формул суми і різниці кубів


Формування вмінь учнів застосовувати формули для спрощення виразів та розкладання многочленів на множники




53





Застосування кількох способів розкладання многочленів на множники

Ознайомлення учнів із розкладанням многочлена на множники із застосуванням кількох способів





54





Виконання вправ на застосування кількох способів розкладання многочленів на множники

Формування вмінь учнів розкладати многочлени на множники з використанням кількох способів розкладання многочленів на множники




55





Виконання вправ на застосування кількох способів розкладання многочленів на множники

Формування вмінь учнів розкладати многочлени на множники, використовуючи різні способи розкладання многочленів на множники




56





Тематичне оцінювання № 4


Перевірка навчальних досягнень учнів з теми «Формули скороченого множення та їх застосування»




ІІІ. ФУНКЦІЇ (10 ГОД)

57





Функція. Область визначення і область значень функції. Способи задання функції

Формування понять: функція, область визначення, область значень функції; способи задання функції





58





Виконання вправ на закріплення понять функція, область визначення функції, способи задання функції

Формування понять: функція, область визначення і область значень функції





59





Виконання вправ


Формування вмінь учнів знаходити значення функції, значення аргументу, області визначення і області значень функції




60





Графік функції. Графічний спосіб задання функції

Ознайомлення учнів із графічним способом задання функції. Формування поняття графіка функції




61





Виконання вправ на читання і побудову графіків функції

Формування вмінь учнів читати і будувати графіки функцій




62





Лінійна функція, її графік та властивості

Вивчення властивостей лінійної функції. Формування вмінь будувати графік лінійної функції




63





Виконання вправ на побудову графіків лінійних функцій і на використання її властивостей

Формування вмінь будувати графік лінійної функції і з’ясовувати окремі властивості лінійної функції за її графіком




64





Виконання вправ на застосування властивостей лінійних функцій

Формування вмінь учнів застосовувати знання про властивості функції при розв’язуванні задач




65





Виконання вправ

Формування вмінь учнів застосовувати знання про властивості лінійної функції при розв’язанні задач




66





Тематичне оцінювання № 5


Перевірити навчальні досягнення учнів з теми «Функції»




^ IV. СИСТЕМИ ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ З ДВОМА ЗМІННИМИ (14 ГОД)

67





Рівняння з двома змінними. Розв’язок рівняння з двома змінними. Лінійне рівняння з двома змінним

Формування понять: рівняння з двома змінними, лінійне рівняння з двома змінними, рівняння першого степеня з двома змінними; розв’язок рівняння з двома змінними





68





Виконання вправ на закріплення понять: рівняння з двома змінними, розв’язок рівняння з двома змінними, лінійне рівняння з двома змінними

Формування вмінь учнів застосовувати набуті знання для розв’язування задач





69





Графік лінійного рівняння з двома змінними


Формування поняття графіка лінійного рівняння з двома змінними, вмінь будувати графіки лінійних рівнянь з двома змінними




70





Виконання вправ на читання і побудову графіків лінійного рівняння з двома змінними

Формування вмінь учнів будувати графіки лінійних рівнянь з двома змінними





71





Системи двох лінійних рівнянь з двома змінними та її розв’язок. Розв’язування систем лінійних рівнянь з двома змінними графічним способом

Формування понять: система рівнянь з двома змінними, розв’язки системи. Знайомство з графічним способом розв’язування систем лінійних рівнянь





72





Виконання вправ на розв’язування систем лінійних рівнянь з двома змінними графічним способом

Формування вмінь розв’язувати системи лінійних рівнянь з двома змінними графічним способом





73





Розв’язування систем двох лінійних рівнянь з двома змінними способом підстановки

Ознайомлення учнів із розв’язуванням системи лінійних рівнянь способом підстановки





74





Виконання вправ на розв’язування систем лінійних рівнянь з двома змінними способом підстановки

Формування вмінь учнів розв’язувати системи лінійних рівнянь з двома змінними способом підстановки





75





Розв’язування систем двох лінійних рівнянь з двома змінними способом додавання

Ознайомлення учнів із способом додавання для розв’язування систем лінійних рівнянь





76





Виконання вправ на розв’язування систем лінійних рівнянь способом додавання

Формування вмінь учнів розв’язувати системи лінійних рівнянь способом додавання





77





Розв’язування задач за допомогою систем лінійних рівнянь

Ознайомлення учнів з розв’язуванням задач за допомогою систем лінійних рівнянь з двома змінними




78





Розв’язування задач за допомогою систем лінійних рівнянь

Формування вмінь учнів розв’язувати задачі за допомогою систем лінійних рівнянь з двома змінними




79





Розв’язування задач за допомогою систем лінійних рівнянь

Формування вмінь учнів розв’язувати задачі за допомогою систем лінійних рівнянь з двома змінними




80





Тематичне оцінювання № 6

Перевірка навчальних досягнень учнів з теми «Системи лінійних рівнянь з двома змінними»




^ ПОВТОРЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ (6 ГОД)

81





Лінійні рівняння з однією змінною


Узагальнення і систематизація навчальних досягнень учнів з теми «Лінійні рівняння з однією змінною»




82





Дії над многочленами


Узагальнення і систематизація навчальних досягнень учнів з теми «Многочлени»




83





Формули скороченого множення


Узагальнення і систематизація навчальних досягнень учнів з теми «Формули скороченого множення»




84





Функції


Узагальнення і систематизація навчальних досягнень учнів з теми «Функції»




85





Системи лінійних рівнянь з двома


Узагальнення і систематизація навчальних досягнень учнів з теми «Системи лінійних рівнянь з двома змінними»




86





Підсумкова контрольна робота


Перевірити навчальні досягнення учнів з курсу алгебри 7 класу






Схожі:

У I семестрі 48 год, 3 години на тиждень у II семестрі 38 год, 2 години на тиждень Номер урок iconУ I семестрі 48 год, 3 години на тиждень; у II семестрі 38 год, 2 години на тиждень Номер урок
Узагальнення та систематизація знань учнів щодо розв’язування нескладних рівнянь на основі залежності між компонентами арифметичних...
У I семестрі 48 год, 3 години на тиждень у II семестрі 38 год, 2 години на тиждень Номер урок iconКалендарно-тематичний план (2 год за тиждень, у I семестрі — 32 год, у II семестрі — 38 год, усього — 70 год)

У I семестрі 48 год, 3 години на тиждень у II семестрі 38 год, 2 години на тиждень Номер урок icon7 клас алгебра 86 год, у І семестрі — 48 год, 3 години на тиждень
Розв'язування лінійних рів­нянь з однією змінною і рів­нянь, що зводяться до них. Самостійна робота
У I семестрі 48 год, 3 години на тиждень у II семестрі 38 год, 2 години на тиждень Номер урок iconУ I семестрі 32 год, у II семестрі 38 год, усього 70 год Номер урок

У I семестрі 48 год, 3 години на тиждень у II семестрі 38 год, 2 години на тиждень Номер урок iconУ I семестрі 32 год, у II семестрі 38 год, усього 70 год Номер урок
«цілий вираз», «дробовий вираз», «раціональний вираз», «раціональний дріб», «допустимі значення змінної у виразі»; виробити вміння...
У I семестрі 48 год, 3 години на тиждень у II семестрі 38 год, 2 години на тиждень Номер урок icon10 клас. Академічний (профільний) рівень
Якщо уроків світової літератури 3 години на тиждень, то потрібно додати ще 33 години на рік (2 години на узагальнення вже є). Учитель...
У I семестрі 48 год, 3 години на тиждень у II семестрі 38 год, 2 години на тиждень Номер урок iconВаріативна складова вивчення шкільного курсу Інформатика в 2013/2014 навчальному році
На тиждень) формується таким чином: до годин інваріантної складової (технології – 2 години, з відповідним поділом класу на дві групи),...
У I семестрі 48 год, 3 години на тиждень у II семестрі 38 год, 2 години на тиждень Номер урок iconМетодичні рекомендації щодо вивчення історії та правознавства у 2012-2013 Н. Р
України. 10-11 класи" авторів Пометун О.І., Гупана Н. М., Фреймана Г. О. (52 години на рік, 1,5 години на тиждень); для класів історичного...
У I семестрі 48 год, 3 години на тиждень у II семестрі 38 год, 2 години на тиждень Номер урок iconПредмети суспільно-гуманітарного спрямування Історія України. Всесвітня історія
України. 10-11 класи" авторів Пометун О.І., Гупана Н. М., Фреймана Г. О. (52 години на рік, 1,5 години на тиждень); для класів історичного...
У I семестрі 48 год, 3 години на тиждень у II семестрі 38 год, 2 години на тиждень Номер урок iconПредмети суспільно-гуманітарного спрямування Історія України. Всесвітня історія
України. 10-11 класи" авторів Пометун О.І., Гупана Н. М., Фреймана Г. О. (52 години на рік, 1,5 години на тиждень); для класів історичного...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи