Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 icon

Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13




НазваЛуцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13
Сторінка1/7
Дата конвертації13.03.2014
Розмір0.5 Mb.
ТипДокументи
  1   2   3   4   5   6   7


Управління освіти Луцької міської ради

Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 13




Секція „Українська мова. Українська література.”


Науково-дослідницька робота на тему:

Своєрідність мови творів Василя Стуса”


учениці 11 класу

Пилипчук Олени Володимирівни


Керівник:

вчитель української мови та літератури

Стрилюк Олександр Миколайович


Луцьк, 2008

Анотація


Пилипчук О.В. Своєрідність мови творів В. Стуса. – Луцьк, 2008.

У дослідницькій роботі розглядаються структурні та семантичні особливості образів-символів, метафор, прикметникової лексики .

Мета роботи полягає в здійсненні лінгвістичного аналізу поетичного доробку: визначенні змісту і джерел символіки поетичних творів, способів образотворення у поетичній творчості Василя Стуса.

Основна увага буде зосереджена на семантико-граматичних особливостях мови поетичних творів В. Стуса.


Зміст

Вступ ……………………………………………………………………………. 4-5

1. Основні символи та їх роль в поезії В. Стуса ……………………………. 6-28

2. Роль метафори як образного засобу у поетичній творчості В.Стуса ….. 29-38

3. Прикметникова лексика та її роль у творах В. Стуса …………………... 39-48

Висновки ……………………………………………………………………... 49-50

Список використаної літератури …………………………………………… 51-52

Вступ

Творчість Василя Стуса стала широко відома в Україні відносно недавно. Перші публікації про поета, що з'явилися на початку 90-х, більше знайомили читачів з його біографічними даними та присвячувались Стусу-борцеві, патріоту, мученику, громадянину. Залишається ще багато аспектів, що не охоплені системним аналізом. А творчість такого митця варта бути об’єктом найретельнішого дослідження.

У сучасній українській лінгвопоетиці активно розробляються питання семантики лексичних і граматичних одиниць у поетичних текстах, джерел збагачення поетичної мови художніми засобами. Мовознавці С. Єрмоленко, Л.Ставицька та інші, аналізуючи поетичну мову вважають, що семантика метафор, порівнянь, епітетів та символів розвивається в новій сполучуваності, коли нерідко типові слова-образи входять у нові контексти. Це свідчить про єдність традиційного і новаторського начал у мові художньої літератури, про збереження колориту фольклорності в нових мовно-виражальних засобах.

Дослідження індивідуальної естетики поетичної мови є свідченням використання значної частини фольклорних мовних засобів. Кольороназви, номінативи об’єктів біосфери, символи є наскрізними у багатьох поетів. Проте індивідуальний стиль кожного поета зокрема В. Стуса потребує детального вивчення. Хоч на сьогодні лінгвопоетика митця була предметом окремих науковців, проте ще тепер залишається актуальною. Нині є актуальним опис власне мовних ознак, факторів позасвідомого та свідомого. Важливим у мові поезій є оновлення традиційно-звукової організації поетичного тексту тощо.

^ Тема дослідження: “Своєрідність мови творів В. Стуса”.

Мета роботи полягає в здійсненні лінгвістичного аналізу поетичного доробку: визначенні змісту і джерел символіки поетичних творів, способів образотворення у поетичній творчості Василя Стуса.

^ Названа мета передбачає реалізацію таких завдань:

– здійснити семантико-граматичну характеристику засобів образотворення;

– встановити відповідні співвідношення індивідуально-авторського і традиційно-символічного підтекстів;

– описати роль метафоричних перенесень;

– простежити місце і з’ясувати роль прикметникової лексики.

^ Об’єктом нашого аналізу ми обрали: слова-символи, метафори та прикметникову лексику.


1. Основні символи та їх роль в поезії В. Стуса.

Говорячи про мову творів поета, Дмитро Стус пояснює, що Василь Стус спирався на мовні набутки П. Куліша, Лесі Українки, П. Тичини, використав Шевченків досвід залучення народно-пісенної та біблійної образності [15].

Михайло Хейфец з цього приводу писав: "Василь Стус у своїй ліриці виходив далеко за межі офіційного словника... Стус - прокладач у поезії нових шляхів, творець нових гармоній. Насамперед він розширив межі поетичної мови, для відтворення нової поетичної свідомості він шукає слів у словесних склепах, комірках національної словотворчости" [18].

Багато дослідників творчого доробку Василя Стуса, зазначали, що поет часто використовує певні символи в своїх поетичних творах. Найчастіше символами в поета виступають дерева, вогонь, свічка, дзеркало, небо, сон, тіні, прірва, зоря. Але вичерпних пояснень значення та підґрунтя цих символів у сучасному мовознавстві ми не зустрічали.
^

Дерева-символи в поетичних творах митця


Наші пращури вважали, що в дерева переселяються душі померлих людей, тому сире дерево рубати не дозволялося. Лише задля нагальних потреб з дозволу волхвів можна було зрубати живе дерево. Таке мудре ставлення до природи давало змогу людям жити в гармонії з природою, оберігати її для наступних поколінь.

Василь Стус знав і шанував історію свого народу. Перша збірка митця має назву "Зимові дерева". Поет вважає, що дерева живі, як люди. Кожне з них має свою історію, долю, характер. А зимові, можливо, тому що життя в зимових деревах завмирає, майже припиняється, вони чекають весни, тепла, щоб ожити, розвинутися і розцвісти. Зовсім так, як в нашій Україні: духовне життя за тоталітарного режиму завмерло, майже припинилося. І потрібна була весна, щоби відігрілась, ожила і розвинулася душа українська.

У своїх поезіях В. Стус з великою любов'ю й ніжністю описує такий прекрасний витвір природи як дерево. Він майже з язичницькою побожністю ставиться до живої природи. У нього шишки горять, гривасті сосни, одягнені тополі, карі липи, молоді берізки. Кожне означення увиразнює сутність дерева. А інші образні засоби створюють прекрасну картину природи. Наприклад:

^ Шишки горять, як кремові цукерки,

і пересохлий травень залюбки

тополь потрошить повстяні чемерки,

одягнені, здавалось, на віки.

("Лісова ідилія") [1, 50].


Справляю в лісі самоту.

Берези у воді по горло,

мов риби тріпаються, чорно

в очах.
  1   2   3   4   5   6   7



Схожі:

Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 iconІнтертекстуальне поле роману Агатангела Кримського «Андрій Лаговський»
Комунальний заклад «Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 Луцької міської ради Волинської області»
Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 iconСтарокостянтинівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Міський методичний кабінет Старокостянтинівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Старокостянтинівської міської ради. Хмельницької області
Укладач: Наконечний Олексій Володимирович, вчитель історії Старокостянтинівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6
Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 iconНаказ №256 Про підсумки І етапу Всеукраїнського конкурсу захисту науково дослідницьких робіт учнів членів Хорольського районного наукового товариства у 2011-2012навчальному році
Грушинська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – 2 учасники, Ковалівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – 2 учасники, Новачиська...
Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 iconШахтарський міський відділ освіти Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2
Навчальний заклад Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 Шахтарської міської ради Донецької області
Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 iconМіський методкабінет Старокостянтинівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6
Ручківська Т. В., Мороз А. М. Проект національного спрямування «Україно, краю рідний, моя Батьківщино!». – Старокостянтинівська загальноосвітня...
Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 iconДержавної адміністрації Районний методичний кабінет Верхняцький навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 ліцей»
Верхняцького навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1-ліцей», протокол №6 від 28 лютого 2011 р
Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 iconНаказ №152 Про результати вивчення стану корекційної спрямованості навчально-виховного процесу у спеціальних класах початкової освіти
Мирончук Л. А., Шевчук І. О., Мельник Ю. В., Котюжанська Л. В. (Здолбунівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6), Яновська...
Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 iconКз «Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Луцької міської ради» Виховна година на тему: «Серце маленького громадянина» Підготувала Москвич Н. А. Луцьк,2011 Мета
Обладнання: клубок з нитками,маркери,мікрофон,свічка,грамзапис, смайлики, написи про доброту, засоби мультимедіа
Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 iconКз «Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 Луцької міської ради» Виховна година на тему: «Посади калину коло хати, будуть довго пам’ятати»
Вчитель: Наших гостей ми вітаємо найдорожчим, що символізує красу, багатство і могуття України, хлібом із калиновим кетягом. (Пісня...
Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 iconКз «Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 Луцької міської ради» Літературний турнір «В гостях у казки»
Обладнання: виставка літературних казок, дитячі ілюстрації до казок, предмети для конкурсів, музика з кінофільму, „Пригоди Маленького...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи