Комунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет» icon

Комунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет»




НазваКомунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет»
Сторінка5/5
Дата конвертації15.09.2013
Розмір0.93 Mb.
ТипДокументи
1   2   3   4   5
Тема : «Щоб не сталося біди - пам’ятай про це завжди!»

Мета:створити сприятливі умови та забезпечити оптимальний руховий режим, підтримувати піднесений емоційний настрій у дітей на протязі всього дня.

Формувати розуміння дитиною рухового режиму, бажання вести активний спосіб життя та зміцнювати своє здоров’я через загартування, фізичні вправи, гігієну власного тіла та режим харчування.

Дати поняття, що здоров’я—це основа щастя людини, виклмкати прагнення зберігати і зміцнювати його.

Формувати свідому і правильну поведінку під час екстримальних ситуацій, дотримання правил особистої гігієни, співчуття, бажання допомагати хворому, уміння доглядати за ними, володіти елементарними прийомами першої допомоги при нещасних випадках.

Продовжувати вчити дітей спілкуватися з об’єктами природи в різні пори дня, за різної погоди і відзначити свій фізичний стан, настрій, поведінку.

Виховувати любов до природи, бережливе ставлення до оточуючого, дотримуватись правил поведінки в природі.

Молодший дошкільний вік.

Ранковий прийом дітей на свіжому повітрі.

ВИХОВАТЕЛЬ:Доброго ранку, любі малята!

Гарні хлопчики й дівчата!

А чому такі сумні?

Посміхніться всі мені.

Усміхніться квіточці, хай вона цвіте,

Усміхніться гілочці, хай вона росте,

Усміхніться пташці, комашці і траві,

А тепер ви подаруйте посмішку мені.

Сьогодні у нас надзвичайний день—День здоров’я, і до нас в гості прийде маленьке, лагідне і ніжне звірятко. А яке ви здогадаєтесь, коли відгадпєте мою загадку:

Хто з хвостиком і вушками?

У кого лапки подушками?

Як ступа ніхто не чує,

Тихо, крадучись полює.

І маленькі сірі мишки,

Утікають геть від...(кішки)

(З’являється Котик-іграшка і приносить з собою Чарівний мішечок, в якому знаходяться такі речі, як ножик, скло, сірники, шприц, іржавий гвіздок.)

Бесіда з дітьми про те, яку біду можуть принести ці речі.

--Чи можна брати у руки скло?

--Чи можна підбирати на вулиці шприц, який лежить на землі?

--Яку біду може скоїти звичайний ножик?

--Чи можна гратися іржавим гвіздочком? Чому ні?(Котик пропонує погратися у гру.)

Дидактична гра «Чого не стало?»

(Огляд майданчика, чи нема на ньому зайвих предметів.)

Ранкова гімнастика:»Веселі кошенята.»

(Вихователь чарівною паличкою перетворює дітей на кошенят. Діти закривають очі, а тим часом їм одягають шапочки.)

За віконцем гріє сонечко тепленько,

А в кімнаті затишно, гарненько.

Є тут килимки м’якенькі.

Кошенята килимки займайте,

Відпочити всі лягайте.

(^ Діти повзуть всі на килимки, лягають.)

Сниться нашим кошенятам дивний сон.

Ніби літечко прийшло,

Навкруги все зацвіло.

Мишки граються у лузі,

Кошенятам це байдуже—

Навкруги в сметані все.

Є ковбаска і сальце.

Смачно, смачно кошенятам.

Час вже, кошенята, всім вам прокидатись,

Очі відкривайте і на спинки всі лягайте.

ВПРАВИ:

Лапки вгору підняли

І прогнулись на спині.

Песик каже:»Гав!»

А кошенята :»М’яв!»

Піднімаєм вгору ніжки,

І носочки тягнем трішки.

Погойдаємось на спинці,

Ми—немов би на пиринці.

Щоб були прудкі в нас ніжки—

Покатаємось на велосипеді трішки.

На животики лягли.

Вмили носики свої,

Миєм вушка, хвостик теж,

Лапки задні не забудем

І чистенькі всі ми будем.

А тепер всі встали,

Хвостиками повертіли,

Весело замуркотіли.

СНІДАНОК: (Під час сніданку котик звертає увагу на культурно-гігієнічні навички дітей, поведінку за столом, чи миють діти руки.)

ВИХОВАТЕЛЬ:

Ви так гарно всі сиділи.

Акуратно, чисто їли.

З вами знову кіт-Воркотик,

Пишний хвіст, м’який животик.

З ним ми будем в ігри гратись,

Веселитись, забавлятись.

КОТИК: Я сьогодні до вас запросив ще свою подружку кицуню-Маруню. Але її чомусь і досі немає, може ми її покличемо.

Кицуньо-Муруньо!

До нас в гості прийди,

Наших діток звесели.

(Раптом чути плач. Діти йдуть туди де чути плач і знаходять там кицю. )

Обладнання: ширма, ляльковий театр.

ІНСЦЕНІЗАЦІЯ: »Кицин дім.»

ПРОГУЛЯНКА: Котик пропонує Кицуні зостатися в новенькому, гарненькому будиночку і варити смачненький обід для діток, а сам іде з дітками на прогулянку.

^ РУХЛИВІ ІГРИ З КОТИКОМ:

«Білий котик спить на лаві»

«Знайдемо котика-муркотика»

ФІЗКУЛЬТУРА НА СВІЖОМУ ПОВІТРІ:

  1. «Гуляємо з котиком»--ходьба по вузенькій доріжці один за одним.

  2. «Через струмочок»--перестрибування.

  3. «Радіймо з котиком»--стрибки.

  4. «Котик спить»--присідання.

  5. «Котик танцює»--присідання.

Самостійні ігри дітей на майданчику:

Ну, а тепер, дітки,

В садочок повертатись слід,

Бо кицуня вже зварила

Смачний обід.

(Під час обіду котик спостерігає за дітками, як вони лягають спати, а потім сам лягає в ліжечко.)

Засніть маленькі кошенята.

Свої заплющіть оченята.

Вам солодкий сон присниться

І казка мрій хай здійсниться.

^ ГІМНАСТИКА ПРОБУДЖЕННЯ:

Хто це спить так довго в нас,

Прокидатися вже час:

Он ласкаве, ніжне сонце

Заглядає у віконце.

Ми до нього потяглися, (потягування)

За промінчики взялися,

Будем дружно присідати (присідання)

Сонечко розвеселяти.

Стало сонце танцювати (пружинки)

Нас до танцю припрошати.

Нумо разом, нумо всі

Потанцюєм по росі (виставляння ніжки на носок)

Ходьба по доріжці здоров’я.

ВИХОВАТЕЛЬ: Але котик наш чомусь до цього часу не прокинувся. (Діти будять котика.) Але він чомусь сумний. Запитують, що сталося? Котик говорить, що коли він грався на майданчику, поранив лапку, але не хотів засмучувати дітей, тому не признався.

Сюжетно-рольова гра «Полікуємо котика.»

Прогулянка. Рухливі ігри: «Горобчик і кіт», «Кіт і миші».


^ Комплекс загальнорозвиваючих вправ для ранкової гімнастики

середня група

Тема :’’Іграшки’’



Мета: закріпити вивчені види ходьби, навчити ходьбі навприсядки, вчити виконувати вправи з іграшкою, розвивати окомір, навички правильного виконання рухів, виховувати почуття радості , бадьорості від ранкової гімнастики на цілий день.

Обладнання: м’які іграшки (ляльки, тварини: розміром до 40 см.)

  1. Ходьба звичайним кроком (20 сек.).

Вихователь: Скільки іграшок у нас в залі! А ви, діти, цьому раді? Вони пограли б, але ні з ким, та й засумували. Допоможемо їм, діти?

Ходьба врозтіч, з милуванням дітей біля кожної окремої іграшки. (Рекомендація: діти підходять, кожен до своєї іграшки, яку принесли з дому—цей прийом є стимулом для виконання та полегшує шикування в колони).

Ходьба на носках навколо іграшок (20 сек), у двох різних напрямках.

Ми навколо обійшли.

Свою іграшку знайшли.

Ходьба навприсядки, так само по 10 сек., на п’ятках—10 сек.

Коло зробили.

Вправу знову повторили.

Біг врозтіч між іграшками.

Біжать, біжать до іграшок малята,

Зачекалися на них зайчата, ляльки й ведмежата.

Перехід на ходьбу з шикуванням на свої місця.

Тримаючи іграшку спиною до своїх грудей обома руками, з обох сторін, лікті підняти врізнобіч:

На ’’1’’—руки з іграшкою підняти вгору над головою, подивитись вгору на неї

На ’’2’’—у в.п.о с.: до грудей (іграшку можна тримати за руки).

Вгору іграшку підняли—

Все навколо показали.

  1. В.п.-о.с.: руки з іграшкою опущені донизу

На ’’1’’—руки з іграшкою підняти в бік, вліво;

На ’’2’’—опустити донизу; відразу руки з іграшкою підняти в бік, вправо;

На ’’3’’—вліво;

На ’’4’’—вправо.

Іграшку тримати лежачи на долонях рук.

Зайченят і ведмежат

Вліво, вправо погойдали,

Щоб вони позасинали.

  1. В.п.: сидячи на колінах, руки на колінах, іграшка перед собою на килимі

На ’’1’’—нахил тулуба вперед, руками обійнявши іграшку з обох боків

На ’’2’’—у в.п.

Ми іграшки збудили,

Їм обличчя гарно вмили.

  1. В.п.: стоячи на колінах, іграшка перед себе біля колін, руки донизу

На ’’1’’—нахил тулуба вліво, з упором на ліву руку;

На ’’2’’—нахил тулуба вправо, з упором на праву руку.

При нахилах повертати голову до іграшки.

Наших іграшок розважили.

З ними піджмурки пограли ми.

5. В.п.—о.с.: іграшка в руках до грудей, лікті підняті врізнобіч

На ’’1’’—поворот тулуба вліво, ліву ногу вперед на п’ятку;

На ’’2’’—в.п.—о.с.; так само вправо.

Стали далі розважати

З іграшками танцювати.

Спокійна ходьба з іграшками в руках.

Заберемо їх додому.

Завтра в гості прийдем знову.


^ Гімнастика пробудження після денного сну

середня група

Тема:’’У весняному ліску’’

Мета : сприяти повному відновленню дитячого організму після денного сну, створити гарний бадьорий настрій, розширювати знання дітей про явища живої та неживої природи, виховувати любов до рідного краю.

  1. Вихователь: В лісі весняному солодко спиться

Соснам високим, зеленій травичці.

Пролісок ніжний голівку схилив,

Ліс весняний—диво із див.

В.п.—лежачи на спині. Повороти голови вправо, вліво. Повторити 4-5 разів.

2. Вихователь: Час прокидатися—ранок всміхається,

Сонечко сходить, день починається.

Сонячні зайчики скрізь проникають,

Квітам весняним пісню співають.

В.п.—лежачи на спині. Плавні рухи руками вперед, вгору, в сторони. Повторити 4-5 разів.

3. Вихователь: Пролісок синій першим прокинувся

І на фіалочку він озирнувся.

Доброго ранку, доброго ранку,--

В лісі вітаються всі на світанку.

В.п.—лежачи на спині. Підніматися, сідаючи, руки вперед. Повторити 4-5 разів.

4. Вихователь: Сніг вже розтанув, земля п’є водичку,

Саме росте зелена травичка.

Вітер травицю гойдає легенько,

Лагідно й тихо—вона ще маленька.

В.п.—лежачи на спині. Ноги підтягнути до живота, обхопити руками, погойдатися на спині.

5. Вихователь: Слухайте, діти, саме в цю мить

Ліс весняний про щось гомонить—

Чуєте, струмочок дзвінко співає,

Птахів із вирію він зустрічає.

В.п.—лежачи на животі, руки злегка розведені, зігнуті в ліктях. Перенести вагу тіла на праву руку, приклавши вушко до ліжка, прислухатися. Те саме вліво. Повторити тричі у кожний бік.

6. Вихователь: Радо берізки з сонцем вітаються,

Вже на берізках листочки з’являються,

Слухайте, грає чарівна струна—

Це у наш край завітала весна.

В.п.—сидячи на п’ятках, руки опущені донизу. Витягнути руки вперед, імітуючи гру на струні; те саме, розводячи руки в сторони.

7. Вихователь: Ось із барлоги з’явився ведмідь,

Щоб після довгого сну поревіть.

А за ведмедем, щоб погуляти,

Вибігли слідом малі ведмежатВ.п.—стоячи на високих четвереньках. Ходьба по залі.

8. Вихователь: Ми потанцюємо і покружляємо,

Весну-красуню ми теж зустрічаємо.

Сонечку раді всі дошкільнята,

Наче метелики, бедем крудляти.

Діти виконують ’’пружинку’’ та весело стрибають.


^ Заняття з фізичного виховання.

старша група

Тема : ’’На арені цирку.’’

Мета: продовжувати вчити дітей ходити в різний спосіб; вправляти дітей у пролізанні в обруч на колінах і кистях рук; а також у ловінні і киданні м’яча вихователеві. Формувати вміння тримати рівновагу ступаючи по канату приставними кроками,стрибати з обруча в обруч. Розвивати увагу, уміння орієнтуватися у просторі. Виховувати дружні стосунки, взаємодопомогу.

Інвентар: м’ячі для кожної дитини середньої величини, канат 4—5 м., корзина, три малі обручі, стільчики для арени.

Хід заняття.

Діти під музику заходять з клоуном (фізінструктором) і сідають за ареною.

-Діти, сьогодні ми з вами не просто в залі, а на арені цирку. Тут виступає багато різних циркачів-артистів і різних звірят, яких ми з вами любимо.

-А хочете ми з вами сьогодні будемо самі циркачами і будемо виступати на арені ципку?

-Отже, розпочинаємо наш парад!

І.Вступна частина.

На арені акробати!

Ходьба чітким кроком під музику, ходьба на носочках із високо піднятими руками.

На арені дресировані мавпочки!

Ходьба з почерговим підніманням рук.

На арені дресировані коні!

Ходьба з високим підніманням ніг. Біг, потім звичайна ходьба.

-Діти заходять на арену.

-Діти, щоб бути циркачем потрібно багато займатисьтож давайте з вами розімнемось перед виступом.

ІІ. ПІДГОТОВЧА ЧАСТИНА.

  1. ’’Жонглери’’. 8-р.

в.п-о.с., руки витягнуті перед собою.

1. зробити ривок правою рукою вперед, ліва в низ.

2. міняти руки почергово.

3-4 вихідне положення.

2. ’’Силачі’’. 8-р.

в.п-о.с., руки розведені в сторони.

1. зігнути руки в ліктях до плечей.

2. вихідне положення.

3. ’’Фокусники’’. 6-р.

в.п-ноги на ширині плечей, руки за спиною.

1. нахил тулуба вперед, руки до підлоги.

2. вихідне положення.

4. ’’Тигри гріють спинки’’. 6-р.

в.п-стоячи на колінах, опираючись на руки.

1. витягнути спинку, опустити голову.

2. вихідне положення.

5. ’’Клоуни’’. 6-р.

в.п-сидячи, упор руками ззаду.

1. зігнути праву ногу в коліні.

2. вихідне положення.

3-4 теж з лівою ногою.

5. вихідне положення.

6. ’’Веселі мавпочки’’.

Стрибки навколо себе—16-р.

  1. Вправа на відновлення дихання ’’Надуєм пузирі’’.

Ходьба за ареною.

-А тепер ми з вами справжні циркачі, розпочнемо виступ.

ІІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА.

-На арену виходять ’’Жанглери’’.

Клоун виносить корзину з м’ячами і починає кидати дітям, діти кидають м’яч Клоуну.

Після кидків м’ячем діти котять їх по арені цирку, потім кидають Клоуну, який ловить м’ячі в кільце (колпак).

-На арену виходять ’’Гімнасти’’. 3 дитини.

Виступ дітей- гімнастів, ходьба по канату приставним кроком та стрибки з обруча в обруч на двох ногах.

-На арену виїзджають дресировані ведмеді. (Виїзджає ведмідь, на катку об’їзджає по колу арени і разом з дітьми пролазе в обручі—тунелі.)

-Гарними артистами-циркачами ви були. Сподобалось вам!

-А зараз пограємо із вами гру ’’Знайди собі пару’’. 5-6хв.

^ ІV. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА.

-А ще діти я захопив із собою ваші улюблені мильні бульбашки. Пограємо! (Діти видувають бульбашки, змагаючись, хто надує більшу і видує багато.)

-Ну ось і час повертатись із цирку в садочок, ходімо я вас проведу.

Діти виходять змійкою із залу прощаючись.


Висновки


Одне з головних завдань, які є зазначені в сучасних Базових програмах « Я у світі», «Впевнений старт» – створити якнайсприятливіші умови для правильного фізичного розвитку дитячого організму, для підвищення його опірності інфекціям, а також для поступового і систематичного загартування. Повноцінному розв’язанню оздоровчих, освітніх та виховних завдань сприяє комплексне використання як традиційних так і нетрадиційних організаційних форм, методів фізичного виховання.

Тож важливо, щоб батьки, педагоги і медики, координували свої зусилля у справі зміцнення здоров’я дошкільнят.

Кожна родина, приводячи дитину до нашого дитсадка, насамперед хоче бачити її здоровою, фізично розвиненою, загартованою, захищеною від усяких негараздів. При цьому досить часто молоді мами або турботливі бабусі занадто перевантажують своїх малят застереженнями: не чіпай, не стрибай, не бігай, не кричи, вважаючи, що роблять дитині добро. Насправді, малюк під такою опікою виростає інфантильним, фізично слабким, нездатним витримувати життєві навантаження. Наше завдання дати зрозуміти батькам, що у дошкільних закладах будується повсякденне життя дитини, зокрема фізичної культури, яка являється складовою частиною загальної культури на основі принципів індивідуальності, послідовності, доступності, систематичності. Батьки повинні зрозуміти, що правильне використання традиційних та нетрадиціних форм роботи з фізичного виховання великою мірою сприяє повноцінному психічному розвиткові дитини та вдосконаленню її рухових функцій.

Видатний російський вчений-педагог К,Д.Ушинський зазначив: “Дайте дитині трохи порухатися, і вона знову подарує вам 10 хвилин уваги, а десять хвилин жвавої уваги, якщо ви зуміли їх використати, дадуть вам більше, ніж цілий тиждень напівсонних занять”.


Отже, фізичне виховання на сучасному етапі спрямовано на формування здоров’я як багатоскладової категорії, в яку входить фізична, психічна, духовна та соціальна складові.


Фізичноздорова дитина – це здорова психіка, здорова духовність і достатній обсяг набутих із досвідом знань.


Література


  1. Закон України «Про дошкільну освіту», 2001 р.




  1. Базовий компонент дошкільної освіти, 2012 р.




  1. Базові програми „ Я у світі”, „ Впевнений старт”




  1. Богатчук В. Підхід – цілісний. Концептуальні засади до розвитку здорової дитини// Дошкільне виховання. – 1994.- №10




  1. Вільчковський Є.С. „Рухливі ігри в дитячому садку” Київ ”Радянська школа”- 1989р.




  1. Дошкільне виховання № 1, 1987р.Н.Лешко, Н.Дзюба ”Фізкультура на свіжому повітрі”.




  1. Єфименко М.М. Фізкультурні казки, або Як подарувати дітям радість пізнання, руху, осягання / М.М.Єфіменко. – Харків: Веста: Видавництво» Ранок», 2005. – 64с. – ( Бібліотека вихователя дитячого садка).




  1. Л.Русан, Г.І.Колосінська „Здоров'я та добрий настрій”, м .Вінниця, 2005 р.




  1. Організація оздоровчої роботи в ДНЗ\ Уклад.Л.А.Швайка. – Х.: вид . група

« Основа», 2008. – 253с.


  1. Розкажи онуку № 9 -10, №7 – 8; 2005р.,”Редакція освітянських видань”.




  1. Фізична культура в дошкільному навчальному закладі. Упорд. М.С.Шкуратова – Х.: Вид – во « Ранок», 2010. – 160с. – (Дошкільна освіта).


12. Вихователь-методист № 3,6,12. 2011 р.
1   2   3   4   5



Схожі:

Комунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет» iconКомунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет» Будьте обережні на воді! (методичні рекомендації)
Стахова Світлана Миколаївна – методист комунальної установи «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет»
Комунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет» iconКомунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет» Організація навчально-тематичних екскурсій для школярів (методичні рекомендації)
Стахова Світлана Миколаївна – методист комунальної установи «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет»
Комунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет» iconКомунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет» Організація навчально-тематичних екскурсій для школярів (методичні рекомендації)
Стахова Світлана Миколаївна – методист комунальної установи «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет»
Комунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет» iconКомунальна установа «мурованокуриловецький районний методичний кабінет»
Автор: Мельник В. Л. – методист комунальної установи «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет»
Комунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет» iconКомунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет»
Актуальні питання викладання освітньої галузі "Мови і літератури" Державного стандарту початкової загальної освіти
Комунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет» iconКомунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет» сзш І-ІІІ ст с. Вищеольчедаїв
Вони невибагливі до умов довкілля, поселяються першими на необжитих місцях. Вони виділяють кислоти і руйнують скелі
Комунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет» iconМурованокуриловецький районний методичний кабінет Планування роботи в днз
Овчарук О. О. – методист комунальної установи «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет»
Комунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет» iconКомунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет»
Скоромовки та чистомовки урізноманітнюють прийоми навчальної роботи. Їх слід використовувати як дидактичний матеріал при вдосконаленні...
Комунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет» iconКомунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет»
Серветник Василь Григорович керівник районного методичного об'єднання вчителів математики, вчитель математики середньої загальноосвітньої...
Комунальна установа «Мурованокуриловецький районний методичний кабінет» iconКомунальна установа «Млинівський районний методичний кабінет» Млинівської районної ради Рівненської області
Вський районний методичний кабінет повідомляє, що у зв’язку з виробничою необхідністю 3-є засідання районного методичного об’єднання...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи