Системно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях подготовки к введению фгос ООО icon

Системно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях подготовки к введению фгос ООО




Скачати 49.65 Kb.
НазваСистемно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях подготовки к введению фгос ООО
Дата конвертації16.09.2013
Розмір49.65 Kb.
ТипДокументи


Системно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях подготовки к введению ФГОС ООО


Слайд №1

Современный этап развития общества характеризуется повышенным вниманием к совершенствованию процесса образования. Реальность образовательного процесса – внедрение ФГОС. Перед каждым учителем–предметником возникнет необходимость перейти на стандарт, поэтому сегодня необходимо понять теоретико-методологическую основу ФГОС, трансформировать теоретические понятия в практическую деятельность на уроке. Одно из ключевых понятий ФГОС, его основа - системно-деятельностный подход.

Слайд №2

Системно-деятельностный подход обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы и создаёт основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности

Успех образовательной политики зависит от овладения учителем деятельностной теории учения. Деятельность – это особая система, включающая компоненты: мотивы, цели, действия.

Что должен осознать каждый учитель, готовясь работать по новым стандартам? Будущее зависит не столько от количества знаний обучающихся, сколько от сформированности у них универсальных способов познания, мышления, практической деятельности в добывании знаний. Основная идея, заложенная во ФГОС – идея развития. Это необходимое условие жизни человека. Поэтому учителю должна быть ясна главная цель педагогической деятельности – дать человеку умение действовать и помочь в формировании способа действий, подготовить обучающегося к саморазвитию. Слайд №3

Компоненты овладения знаниями при СДП:

На первом месте формирование у учащихся универсальных умений самостоятельно искать информацию, проводить анализ полученной информации (развитие рефлексии); а затем на основе сформированных универсальный учебных действий получать новые знания и оценивать их.

Слайд №4 «Компоненты …»

Технология деятельностного метода обучения не разрушает «традиционную» систему деятельности, а преобразовывает её, сохраняя всё необходимое для реализации новых образовательных целей. Системные исследования предмета возможны только на основе собственной учебной деятельности обучающихся. Внедрение учебных действий в системный подход преобразует его в системно-деятельностный. В системно-деятельностном подходе деятельность сама рассматривается как своего рода система: дети самостоятельно или с помощью учителя обнаруживают и исследуют предмет деятельности, трансформируют его, преобразуют, частично запоминают.

Какие принципы обеспечивают реализацию деятельностного метода в преподавании:

Слайд №5

1) Принцип деятельности - ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений (например, при изучении частей речи).

2) Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.

3) Принцип целостности – предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук).

4) Принцип минимакса – школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний).

5) Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.

6) Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора.

7) Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности (у каждого свой опыт).

Эти дидактические принципы задают систему необходимых и достаточных условий функционирования системы образования в деятельностной парадигме.

Одной из главных задач учителя является организация учебной деятельности таким образом, чтобы у обучающих сформировались потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями. Поэтому педагогам необходимо овладевать педагогическими технологиями, с помощью которых можно реализовать новые требования.

Слайд «Технологии»

Для того чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность.

Этому соответствует технология проблемного обучения.

(Хахам Л.З.)

^ Переход к Кержаевой Е.Н.

Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей. Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте — люди, обладающие проектным типом мышления. Сегодня в школе есть все возможности для развития проектного мышления с помощью особого вида деятельности учащихся — проектной деятельности.

( Переход к Волошиной В.П.)

Сегодня для нас не менее важным вопросом является переход на ФГОС.. Для перехода на ФГОС нужно очень внимательно изучить нормативно-правовые основы образовательного стандарта (закон об образовании, примерную программу, фундаментальное ядро).

Заключение

Системно-деятельностный подход сегодня - ориентация на результаты образования как системообразующий компонент ФГОС, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования.

Реализация деятельностного подхода на уроке заставляет учителя перестроить свою деятельность, уйти от привычного объяснения и предоставить обучающимся самостоятельно, в определенной последовательности открыть для себя новые знания и присвоить их. Именно ученики являются главными «действующими героями» на уроке. И, безусловно, их деятельность на уроке должна быть осмыслена, личностно-значима: что я хочу сделать, зачем я это делаю, как я это делаю, как я это сделал.

«Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность», - Б.Шоу.








Схожі:

Системно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях подготовки к введению фгос ООО iconДокументи
1. /приказы по опережающему введению ФГОС ООО/.docx
2. /приказы...

Системно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях подготовки к введению фгос ООО iconУрок „Шум дождя. Стихотворение А. Фета „Дождь" (русский язык и литература), „Мотивация учебной деятельности учащихся во время уроков русского языка и литературы"(проект кафедры русского языка)
Выступление Сафроненко Е. Л. (коллегиум „Элинт”) на заседании рмц учителей русского языка и литературы 09. 04. 12 в ош №69
Системно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях подготовки к введению фгос ООО icon«Повышение качества учебно-воспитательного процесса в условиях модернизации системы образования»
В составе городского методического объединения учителей русского языка и литературы 38 педагогов. Качественный состав педагогов представлен...
Системно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях подготовки к введению фгос ООО iconДифференцированный подход к обучению на уроках русского языка
Дифференциация учебной работы одна из дидактических основ построения учебного процесса на уроке. Она продиктована задачами обучения...
Системно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях подготовки к введению фгос ООО iconУченики Елены Викторовны неоднократные лауреаты областного конкурс
Презентовала свой опыт работы с филологически одаренными детьми, по организации проектной деятельности на уроках русского языка и...
Системно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях подготовки к введению фгос ООО iconДокументи
1. /протоколы заседаний рабочей группы по опережающему введению ФГОС ООО/протокол ь 8.doc
Системно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях подготовки к введению фгос ООО iconПоложение о смотре «Ярмарка педагогических проектов и идей учителей русского языка, литературы и зарубежной литературы»
«Ярмарка педагогических проектов и идей учителей русского языка, литературы и зарубежной литературы»
Системно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях подготовки к введению фгос ООО iconПоложение о смотре «Ярмарка педагогических проектов и идей учителей русского языка, литературы и зарубежной литературы»
«Ярмарка педагогических проектов и идей учителей русского языка, литературы и зарубежной литературы»
Системно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях подготовки к введению фгос ООО iconУрок в 6-а классе на заседании рмц учителей русского языка и литературы 09. 04. 2012г в Ош№69
Отзывы о выступлении Дзундзы Е. И., Увк№30, по теме „о чехове на уроке математики” (интегрированный урок в 6-а классе) на заседании...
Системно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях подготовки к введению фгос ООО iconЛитературная игра «Ценители и знатоки литературы»
Константиновское городское методическое объединение учителей русского языка и литературы
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи