Анализ воспитательной деятельности моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» за 2012/2013 учебный год icon

Анализ воспитательной деятельности моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» за 2012/2013 учебный год




НазваАнализ воспитательной деятельности моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» за 2012/2013 учебный год
Сторінка1/3
Дата конвертації15.11.2013
Розмір0.53 Mb.
ТипАнализ
  1   2   3



Анализ воспитательной деятельности

МОУ «Средняя общеобразовательная

школа № 9 г. Надыма»

за 2012/2013 учебный год

на второй и третьей

образовательных ступенях


Развитие и образование ни одному человеку

не могут быть даны или сообщены.

Всякий, кто желает к ним приобщиться,

должен достигнуть этого

собственной деятельностью,

собственными силами,

собственным напряжением

А. Дистервег

Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его внутренней жизни. Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его мотивационно-волевой сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей. Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России. Именно в школе сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося. Наиболее системно, последовательно и глубоко развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни. (Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России)

В 2012/2013 учебном году воспитательная деятельность в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма» осуществлялась через реализацию общешкольных проектов на каждой образовательной ступени:

на первой образовательной ступени (1 – 4 классы) - проект «Школа формирования личностных компетенций»,

на второй образовательной ступени (5 – 9 классы) - проект «Школа становления личности»,

на третьей образовательной ступени (10 – 11 классы) - проект «Школа гражданственности и социальных инициатив»

^ Основной целью проектов является формирование и развитие у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе, социальной самоидентификации посредством личностно значимой и общественно приемлемой деятельности, социализация обучающихся на всех ступенях обучения.

Основные направления реализации проекта «Школа становления личности»:

  1. гражданско-патриотическое (программа «Человек - гражданин»),

  2. духовно-нравственное (программа «Человек добра»),

  3. профессиональная ориентация (программа «Человек будущего»),

  4. спортивно-оздоровительное, экологическое (программа «Человек – венец природы»).

  5. социальное (проект «Мой взгляд»)

^ Направления деятельности


Индикаторы реализации

Диагностический

инструментарий

Новации года













гражданско-патриотическое


  1. Количество проведенных общешкольных мероприятий

  2. Количество разработанных и реализованных проектов

  3. Количество инициатив, выдвинутых и реализованных учениками

  4. Карта активности обучающегося/ количество награжденных грамотой школы




Статистические

методы,

«Личностный рост школьника», методика Степанова

2012/2013

Участие обучающихся в работе Управляющего совета.

2011/2012

разработаны и начали свою реализацию проекты внеурочной деятельности на второй и третьей образовательных ступенях;

проведен Единый день защитника Отечества, в котором приняли участие ученики 5 – 8 классов, а ученики 10 классов были инструкторами на станциях. Мероприятие прошло с участием наших социальных партнеров - офицеров ОМВД России по Надымскому району.

духовно-нравственное



  1. Уровень воспитанности

  2. Количество проведённых общешкольных мероприятий

  3. Количество акций

Методика

Р. Немова,

методика

М. Рокича,

статистические методы

2012/2013

участие в концерте, посвященном Всемирному дню инвалида, Исаченко Анастасии, девочки-инвалида, передвигающейся на коляске, ученицы 8е класса. Исаченко Анастасия выступила вместе со школьным хором.

2011/2012

2010/2011

проект «Мы вместе», проект организации мероприятий для детей с ограниченными возможностями здоровья.

профессиональная

ориентация


-Кол-во разработанных и реализуемых профориентационных программ/ кол-во участников в них

-Кол-во профориентационных м/п

Статистические методы,

«Профориентатор», тест профессиональ-

ной ориентации школьников

2012/2013

2011/2012

2010/2011

спортивно-оздоровительное, экологическое


Кол-во мероприятий, инициированных об-ся

Кол-во реализуемых программ, проектов/ кол-во участников в них

Статистические методы

2012/2013

поход с ночёвкой учеников и родителей 7в класса и проект 7в класса «Спортивная суббота», занятия спортивными играми в спортивном зале школы, реализуемый родителями, формирующий здоровый жизненный стиль, сплоченность школьников.

2011/2012

кинолекторий по профилактике алкоголизма среди подростков, проводимый социальными педагогами не только для учеников нашей школы, но и для учеников других школ района.

2010/2011

социальное

  1. Количество участников ученического самоуправления.

  2. Уровень развития коллектива

Статистические,

Методика

Р. Немова,

Методика Лутошкина

2012/2013

оформление постоянно действующей фотоэкспозиции «Мой взгляд».

2011/2012

2010/2011













^ Ожидаемый результат

Готовность и способность к саморазвитию и самосовершенствованию, овладению приемами сотрудничества и социального взаимодействия, конструктивных способов самореализации; освоению социального опыта, соответствующего ведущей деятельности в пределах возрастных компетенций, норм и правил общественного поведения.

^ Актуальность проектов продиктована требованиями, которые предъявляются к личностным качествам человека, освоившего основную образовательную программу основного общего образования в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего и полного образования:
«готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме».


^ Гражданско-патриотическое направление

В человеке порядочном патриотизм

есть не что иное, как желание трудиться

на пользу своей страны,

и происходит не от чего другого,

как от желания делать добро,

- сколько возможно больше

и сколько возможно лучше.

Н. А. Добролюбов

Цели: воспитание патриотизма и гражданственности, чувства гордости за свою Родину, воспитание правовой культуры школьников, воспитание нравственности, реализация творческих способностей детей, развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности школьников.

Задачи: продолжить ежегодную разработку и реализацию проектов социальной направленности, позволяющих развивать интерес к нравственно-правовым вопросам, способствовать гражданской активности, воспитывать чувство ответственности за свои поступки.


^ Ожидаемый результат: ученик, социально активный, любящий свой край и свое Отечество, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества

Индикаторы:

  1. Кол-во проведенных общешкольных мероприятий

  2. Кол-во разработанных и реализованных проектов

  3. Количество инициатив, выдвинутых и реализованных учениками

  4. Карта активности обучающегося/ количество награжденных грамотой школы


Школа, благодаря своему воспитательному потенциалу, определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен эволюционным путем обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и патриота. Именно поэтому, приоритетным направлением воспитательной деятельности нашей школы является гражданско-патриотичекое направление.

Деятельностный компонент является ведущим компонентом воспитательной деятельности школы и гражданско-патриотического воспитания в частности. Через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие самоуправления достигаются успехи в этом направлении.

На диаграмме 1 отражено количество мероприятий гражданско-патриотической направленности за три года.

Диаграмма 1

Количество мероприятий

гражданско-патриотической направленности

в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»


По сравнению с 2011/2012 учебным годом количество мероприятий не изменилось. Хотелось бы отметить, что оставаясь на прежнем уровне количественно, качество мероприятий улучшилось, изменились и формы проведения. Традиционный фестиваль «Едины в многообразии», посвященный Дню народного единства и международному дню толерантности, в предыдущие годы проводился по параллелям: 5 классы – «Сказки народов России», 6 классы – «Танцы народов России», 7 классы – «Традиции народов России», 8 классы – «Песенная Россия», 9 классы – вечер авторской песни. В этом учебном году две параллели 5 и 6 классов провели совместный фестиваль, представив сказки и танцы на одном празднике. Сценарий готовили два классных руководителя Волошина Валентина Петровна, 5а класс, и Нечаева Светлана Николаевна, 6в класс. Учитывая, что в данных параллелях по 3 класса-комплекта, мероприятие получилось интересным и для участников и для зрителей, при проведении только для параллели небольшое количество зрителей снижает заинтересованность участников. Кроме того, ученики взаимодействуют не только со своими одноклассниками и ребятами из параллели, но и с ребятами другой параллели – это создает определенный школьный климат, позволяющий комфортно чувствовать себя ученикам разных возрастов. Классы тщательно готовились к празднику, однако хотелось бы отметить сказку 5а класса, классный руководитель Волошина Валентина Петровна. Большое количество учеников класса, занятых в постановке, красочные декорации, интересная игра детей. Большую помощь в подготовке данного праздника оказали родители 5а класса. Среди шестых классов лучшим выступлением можно считать танец 6а класса, классный руководитель Кононенко Лариса Сергеевна, класса, который не занимается хореографией. Как и в прошлом учебном году, постановку народных танцев во всех классах взял на себя Ермичёв Александр Иванович, руководитель хореографического отделения Центра дополнительного образования нашей школы. Организация репетиционного процесса, дисциплины, отношения к делу зависела от классных руководителей. Высокий уровень проведения фестиваля «Традиции народов России» в 7 классах. Ответственным за мероприятие был 7а класс, классный руководитель Гончарук Людмила Васильевна. Каждый класс представлял традицию одного из народов, живущих на территории России. На празднике 7а классом были представлены блюда украинской кухни. Учениками 7б класса, классный руководитель Кержаева Евгения Николаевна, русский обряд сватовства. Ребята 7в класса, классный руководитель Гейко Лариса Алексеевна, предложили семиклассникам принять участие в татарском празднике «Сабантуй». 7г класс, классный руководитель Дедина Валентина Ивановна, рассказал об истории создания мордовского костюма, причем на празднике был представлен настоящий национальный костюм. Представление национального мордовского костюма было выбрано для участия в районном празднике «Диалог культур», посвященного Дню оленевода, однако мероприятие не состоялось в связи с ограничением проведения массовых мероприятий на территории Надымского района.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. В течение 2012/2013 учебного года ученики нашей школы дважды принимали участие в районной акции «Я – гражданин России», торжественное получение паспортов гражданина Российской Федерации. Хотелось бы, чтобы такие важные, незабываемые в жизни каждого человека события были у большего числа школьников.

В 2012/2013 учебном году более масштабно прошла Неделя детской книги, организованная библиотекарем школы Ремизовой Вероникой Викторовной. Были проведены различные мероприятия: выпускались стенные газеты, писались сочинения о значении книги в жизни человека. Работала книжная мастерская, в которой трудились ученики всех классов, а самыми активными оказались помощники 6а класса, классный руководитель Кононенко Лариса Сергеевна, 7а класс, классный руководитель Гончарук Людмила Васильевна. Самые активные участники Недели детской книги на итоговых линейках были награждены грамотами школы.

Мероприятия ежегодного месячника гражданско-патриотического воспитания и демократической культуры формируют у школьников гражданскую ответственность и правовую культуру, самостоятельность и инициативность, а ежемесячные тематические классные часы гражданско-патриотической направленности дают возможность проигрывания различных социальных ролей.

Организуя и проводя общешкольные и классные мероприятия, ребята учатся работать в команде, вносить посильный вклад в достижение общего результата, учатся брать на себя ответственность. Формированию социальных, гражданских компетенций способствует проектная деятельность. Разрабатывая и реализуя проекты, ребята учатся ставить цели и планировать деятельность по их достижению, получать конкретный результат. Так увеличилось количество проектов классов, реализованных в этом учебном году по сравнению с прошлым.

Диаграмма 2


Количество проектов, разработанных и реализованных обучающимися

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»


С 2010/2011 количество реализованных проектов увеличилось в 1,6 раз, что составляет 8 проектов. Расширился и спектр направлений выбираемых проектов. В этом учебном году:

Гражданско-патриотическое направление – 6 проектов; духовно-нравственное направление – 5 проектов; безопасность жизнедеятельности – 4 проекта; экологическое направление – 3 проекта, профориентационное направление – 3 проекта.

На второй образовательной ступени нашли свое продолжение проекты прошлого года: «Озеро желаний» - фонтан в холле 2 этажа, проект уже 7в класса, классный руководитель Гейко Лариса Алексеевна. Ребята усовершенствовали как сам фонтан, так и пространство вокруг него. Кроме того, в течение всего года ребята ухаживали за фонтаном: чистили его, меняли воду. «В гостях у сказки» - оформление коридора школы возле столовой, проект 8б класса, классный руководитель Мусиенко Вера Ивановна.

Новое направление проектов выбрали для себя остальные классы.

Ребята 8в класса, классный руководитель Хахам Людмила Заурбековна, решили попробовать себя в роли вожатых 4в класса и разработали, а затем и реализовали в течение года проект «Познаем мир вместе».

Проекты «Маршрут выходного дня», проект 7а класса, классный руководитель Гончарук Людмила Васильевна, и «Достопримечательности Надыма», проект 9а класса, классный руководитель Краснобаева Валентина Михайловна, направлены на изучение родного города, на воспитание любви к малой родине.

«Азбука безопасности», проект 5а класса, классный руководитель Волошина Валентина Петровна формирует не только активную позицию учеников, но и основы безопасности жизнедеятельности, культуру безопасного поведения.

Формирование у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе, воспитание активности, сознательности, ответственности невозможно без поддержки инициатив, выдвигаемых самими ребятами. В процессе реализации выдвинутых инициатив, у ребят формируется позитивная самооценка, самоуважение, конструктивные способы самореализации.

Диаграмма 3

Количество инициатив, выдвинутых и реализованных обучающимися

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»


Количество инициатив, выдвинутых ребятами, с 2010/2011 по 2012/2013 учебный год возросло в 4 раза. На диаграмме видно, что количество выдвинутых и реализованных инициатив совпадает, что говорит о сознательности и ответственности наших учеников. Среди инициатив этого учебного года можно назвать следующие: создание общешкольного журнала «Стиль жизни», выпуск журнала планировался на 2014 год, однако по инициативе ребят проект разработки начался именно в 2012/2013 учебном году. Проект курировали педагоги-организаторы Кононенко Лариса Сергеевна и Алексанина Елена Александровна. Ученики 7в класса, классный руководитель Гейко Лариса Алексеевна, провели 4 новогодних утренника для каждой параллели начальной школы и 1 утренник в ДОУ «Журавленок». Ученики 8б, классный руководитель Мусиенко Вера Ивановна, и 5в класса, классный руководитель Казакова Мария Сергеевна, в рамках Всероссийской акции «Вахта Памяти» расклеили плакаты-открытки на подъездах домов, поздравляя горожан с праздником Великой Победы. Ученик 8а класса Таловиков Михаил, инициировал пробег по улицам города «За здоровый образ жизни», классный руководитель Ахатова Алия Альфатовна.

В течение ряда лет воспитательной службой школы и активистами органа ученического самоуправления «САД» проводится мониторинг участия обучающихся в общешкольных мероприятиях и творческих конкурсах. Ученикам выдаются личные «Карты активности», подтверждающие, что ученик принял активное участие в организации и проведении не менее, чем в пяти общешкольных мероприятиях. На основании заполненной «Карты активности» он награждается Грамотой школы за активное участие в общественной жизни школы. На диаграмме 5 представлено количество обучающихся, награжденных грамотами школы за активное участие в общественной жизни школы.

Диаграмма 5

Количество обучающихся,

награжденных за активное участие в жизни школы,

в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»


Количество ребят, принимающих активное участие в общешкольных мероприятиях, неуклонно растет. (Диаграмма 5) Если в 2011/2012 учебном году показатель увеличился на 12, то в 2012/2013 года на 21 человек, что за два года составило увеличение на 33 ученика. Ежегодный мониторинг результатов воспитательной деятельности, проводимый по диагностике «Личностного роста школьника», автор Степанов, показывает устойчиво-позитивное отношение обучающихся к Отечеству, другим людям, знаниям.

Таким образом, мероприятия программы «Человек - гражданин» на 2012/2013 учебный год выполнены в полном объеме.

Задачи на 2013/2014 учебный год:

  1. Продолжить реализацию программы «Человек – гражданин» в рамках реализации общешкольного проекта «Школа становления личности».

  2. Разнообразить формы проведения традиционных общешкольных мероприятий, поддерживая инициативы обучающихся.

  3. Скорректировать план мероприятий программы, объединив параллели 5, 6 классов, 7 и 8 классов для формирования единого комфортного школьного климата и тесного взаимодействия обучающихся разных параллелей.


Духовно-нравственное направление

Есть много родов воспитания,

но выше всех должно стоять

воспитание нравственное

В.Г.Белинский

Цели: расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности обучающегося, развитие его способности сознательно выстраивать отношения на основе принятых моральных норм и нравственных идеалов.

  1   2   3



Схожі:

Анализ воспитательной деятельности моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» за 2012/2013 учебный год iconАнализ воспитательной деятельности начального звена моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» за 2012/2013 учебный год
Целью проекта является формирование и развитие у младшего школьника таких личностных качеств, которые позволят ему совершенствоваться...
Анализ воспитательной деятельности моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» за 2012/2013 учебный год iconАнализ методической и инновационной деятельности моу «средняя общеобразовательная школа №9 Г. Надыма» 2012/2013 учебный год
В связи с этим изменяются функции методического сопровождения учителя, модернизируются подходы к организации внутришкольной системы...
Анализ воспитательной деятельности моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» за 2012/2013 учебный год iconАнализ внутришкольной системы оценки качества образования в моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» 2012/2013 учебный год
Цель: получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в школе для создания адаптивной социокультурной...
Анализ воспитательной деятельности моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» за 2012/2013 учебный год iconАнализ работы библиотеки моу «средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» 2012/2013 учебный год
Школьная библиотека возникла и развивалась в рамках отечественной школы, традиционно занимая особое место в сфере образования
Анализ воспитательной деятельности моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» за 2012/2013 учебный год iconАнализ деятельности службы социально-педагогического сопровождения моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» за 2012/2013 учебный год
Деятельность социально-педагогической службы школы в 2012/2013 учебном году осуществлялась с учетом реализации программы развития...
Анализ воспитательной деятельности моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» за 2012/2013 учебный год iconРасписание занятий внеурочной деятельности для 1, 2-х классов на 2012/2013 учебный год моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» понедельник вторник
Т. Г. Цвентарная Расписание занятий внеурочной деятельности для 1, 2-х классов
Анализ воспитательной деятельности моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» за 2012/2013 учебный год iconОбеспечение реализации образовательного процесса в моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма», на 2013/2014 учебный год Основное общее образование Образовательная область № п/п
Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. 5 класс М.: Просвещение, 2013 г. 130
Анализ воспитательной деятельности моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» за 2012/2013 учебный год iconРезультаты участия учащихся 4-х классов моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» во Всероссийском интеллектуальном конкурсе «классики» в 2012/2013 уч г
Моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» во Всероссийском интеллектуальном конкурсе «классики» в 2012/2013 уч г
Анализ воспитательной деятельности моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» за 2012/2013 учебный год iconОбеспечение реализации образовательного процесса в моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма», на 2012/2013 учебный год Среднее (полное) общее образование Образовательная область Класс умк № п/п
Гольцова Н. Г., Шамшин И. В., Мищерина М. А. Русский язык 10-11 класс. М.: Русское слово, 2011г. 120
Анализ воспитательной деятельности моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» за 2012/2013 учебный год iconДепартамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма»
О. Н. Якимова, заместитель директора по научно-методической работе моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма»
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи