Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» icon

Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма»




Скачати 186.41 Kb.
НазваДепартамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма»
Дата конвертації15.11.2013
Розмір186.41 Kb.
ТипДокументи

Департамент образования

Администрации муниципального образования Надымский район


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»


Серия «Программное обеспечение

образовательно-воспитательного процесса»





ГЕЙКО Л.А.


Выбор профессии


Программа профессиональной ориентации школьников

(для 8-9 классов общеобразовательной школы,

34 часа)


2008

«Выбор профессии». Программа профессиональной ориентации школьников 8-9 классов общеобразовательной школы, 34 часа. Гейко Лариса Алексеевна, заместитель директора по воспитательной работе


Редакционный совет:


Т.Г. Цвентарная, директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9

г. Надыма»


О.Н.Якимова, заместитель директора по научно-методической работе

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»


Л.М. Стрельченко, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»


Реализации социального заказа государства на воспитание человека современно образованного, нравственного, предприимчивого, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, обладающего чувством ответственности за судьбу страны нашел отражение в программе «Выбор профессии».

В сборнике представлены два варианта реализации программы профессиональной ориентации школьников. Сегодня в условиях рынка, добиться успеха может только тот, кто имеет хорошую профессиональную подготовку, владеет навыками общения, обладает способностью приспосабливаться к изменившимся условиям труда, выдерживать конкуренцию. Помочь молодому человеку сориентироваться во все возрастающем потоке информации о мире профессий – задача данной программы.

Сборник будет интересен заместителям директора по воспитательной работе, педагогам, ответственным за профориентационную работу в школе.


^ Пояснительная записка

Проблема выбора пути встает перед молодым человеком в тот момент, когда он еще не обладает жизненным опытом, более того находится под воздействием возрастающего потока информации, сталкивается с динамизмом нашего времени, сменой социального престижа многих профессий, колебаниями в оценке их значения. Кроме того, наблюдается неотвратимое взаимное проникновение разных областей деятельности специалистов. Нет строгих границ между профессиями (или же эти границы рушатся). И даже если название специальности не указывает на связь, казалось бы, разнородных или даже на первый взгляд взаимно чуждых областей труда, такая связь обычно существует.

Сегодня в условиях рынка, добиться успеха может только тот, кто имеет хорошую профессиональную подготовку, владеет навыками общения, обладает способностью приспосабливаться к изменившимся условиям труда, выдерживать конкуренцию.

Количество профессий в наши дни измеряется пятизначным числом, а их мир представляет собой подвижную картинку. По данным же различных исследователей, девятиклассники, например, могут назвать в среднем лишь 20-26 профессий. Необходим более упорядоченный характер профессиональной ориентации школьников, тем более, что изучение мотивов выбора школьников кем показывает, что значительную роль в этом играют советы окружающих: 25% детей выбирают профессию под влиянием друга, который более самостоятелен, 17% - по совету родителей, 9% - под влиянием средств массовой информации. Еще 9% руководствуются различными факторами, например, близостью вуза к дому, и только 40% подростков выбирают профессию, ориентируясь на содержание деятельности. И (никто не связывает) лишь единицы связывают свою профессию с предрасположенностью к ней, руководствуясь рекомендациями психологов, результатами тестирования на предпочтение к профессиональной деятельности. Хотя профессиональные намерения оказываются более устойчивыми, а овладение деятельностью проходит быстрее и эффективнее, если главной причиной выбора является ориентация на содержание предстоящей деятельности.

К 15-16 годам у большинства обучающихся складывается ориентация на сферу будущей профессиональной деятельности. В этот период у школьников начинает активизироваться процесс профессионального самоопределения, у них проявляется личностный смысл выбора профессии, приобретается опыт соответствия общественно полезных целей той или иной профессии своим идеалам. Так, по данным социологических опросов, проведенных в 2002 году Центром социологических исследований Минобразования России, «профессиональное самоопределение тех, кто намерен дальше учиться в ПТУ, техникуме (колледже), начинается в уже 8-м классе и достигает своего пика в 9-м, а профессиональное самоопределение тех, кто продолжит свое обучение в вузе, в основном складывается в 9-м классе». При этом 70-75% обучающихся в конце 9-го класса уже определились в выборе сферы возможной профессиональной деятельности.

Реализация идеи профильности старшей ступени обучения ставит выпускника основной ступени обучения перед необходимостью совершения ответственного выбора – предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности.

Необходимым условием создания воспитательно-образовательного пространства, способствующего самоопределению обучающихся основной ступени, является введение предпрофильной подготовки через организацию курсов по выбору.

Основная функция курсов по выбору (элективных, спецкурсов) – профориентационная. Но необходима целенаправленная, опережающая работа по освоению учеником самого механизма принятия решения, освоения «поля возможностей и ответственности» - и это является особенностью данной программы.

В связи с этим актуальными становятся разработка и реализация программы «Выбор профессии», программы профессиональной ориентации школьника, которая согласуется с программой развития школы «Создание условий для саморазвития и профессионального самоопределения школьника в современных условиях» на 2006-2010 годы.

Цель программы «Выбор профессии»:

  • содействовать профессиональному самоопределению, саморазвитию и успешной социализации личности школьника в современных условиях на основе личностных возможностей школьника, его способностей.

Задачи программы:

  • содействовать формированию положительного отношения школьника к самому себе, осознание им своей индивидуальности, чувства уверенности в своих силах применительно к самореализации в будущей профессии, за счет организации деятельности, включающей получение знаний о себе;

  • знакомство со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в современных условиях рыночных отношений и конкуренции кадров, за счет организации деятельности, включающей получение знаний о современном мире профессий;

  • оказать помощь обучающимся в соотнесении их интересов, склонностей и способностей с требованиями будущей профессии, за счет организации деятельности, включающей консультации специалистов, анализ полученных данных.

Программа предусматривает междисциплинарную интеграцию, содействующую становлению целостного мировоззрения, повышению общей культуры, позволяющей устанавливать деловое взаимопонимание со специалистами различных профессий, без чего невозможна продуктивная работа ни в одной области практики и науки.

Предлагаемая программа предназначена как для обучающихся 8-9 классов только начинающих свой путь профессионального самоопределения.

Форма реализации программы – занятия по 40 минут, которые проводятся в форме бесед и практических занятий с использованием активных методов обучения (поисковых, игровых, исследовательских). Индивидуальная образовательная деятельность сочетается с проектными (групповыми) формами работы. Учитель выступает в роли лектора, консультанта, координатора, создает условия для реализации ведущей подростковой деятельности – авторского действия, выраженного в выборе способа решения поставленной задачи.

Программа рассчитана на 34 часа и предусматривает два возможных варианта ее реализации:

  1. по 17 часов в год (занятия – один раз в две недели) в течение двух лет;

  2. по 34 часа в год (занятия – один раз в неделю) в течение двух лет.


Программа, в зависимости от форм реализации задач, может рассматриваться как образовательно-воспитательная программа, программа для курсов по выбору или воспитательно-образовательная программа деятельности классного руководителя; реализоваться за счет школьного компонента, за счет часов для элективных курсов по выбору или классных часов.


Сроки реализации: 2007-2010 годы.


Ожидаемые результаты:

  • появление новых ценностных ориентаций и смыслов выбора профессии (или укрепление уже существующих ценностных ориентаций);

  • формирование внутренней готовности самостоятельно совершать выбор;

  • расширение кругозора, способствующего самоопределению обучающихся;

  • составление личной «формулы профессии».

Подведение итогов реализации программы проходит в форме «Защиты профессии» обучающимися, выпуска буклетов, брошюр.

^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ,

1 вариант

(из расчета 1 час в две недели)



номер темы

Содержание

кол-во часов

8 класс

Тема 1.

«Формула профессии»




Тема 2.

Познай себя


4 ч

Тема 3.

Слагаемые успеха


6 ч




Итого

17 ч

9 класс

Тема 1

«Формула профессии»

6 ч


Тема 2.

Познай себя

7 ч


Тема 3.

Слагаемые успеха


4 ч




Итого

17 ч




Всего

34 ч.


^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 вариант, 8 и 9 классы




Содержание

Количество часов

беседа

практикум

тренинг

другая

форма

всего

8 класс




I. «Формула профессии»

7

1. Выбор профессии – одно из самых важных жизненных решений

1










1


2. Классификация профессий

1







диагностическое

обследование

2

3. Формула выбора профессии




1




экскурсия

2

4.Труд - ценность










деловые игры

2

II. Познай себя 4

1. Способности и профессиональный выбор




1







1

2. Характер и выбор профессии

1

1







2

3. Коммуникативные и организаторские способности










диагностическое

обследование

1

^ III. Слагаемые успеха

6

1. Профессиограмма










КТД

1

2. Защита профессии










проект

2

3. Мир профессий










экскурсии

3



















Итого













17



















9 класс




I. «Формула профессии»

6

1. Профессиональная готовность










диагностическое

обследование

1

2. Типы профессий




1




кроссворд

2

3. Классы профессий




1




экскурсия

2

4. Формула выбора профессии




1







1

^ II. Познай себя

7

1. Карта интересов










диагностическое

обследование

1

2. Эмоциональное отношение к выбору профессии

1




1

диагностическое

обследование

3

3. Риски










бланковая игра

1

4. Принятие решения

1

1







2


^ III. Слагаемые успеха

4

1. Профессиональный план




1







1

2. Дорога в будущее










«день открытых дверей»

1

3. Мир профессий

1







проект

2



















Итого













17



^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ,

2 вариант, 8 или 9 класс

(из расчета 1 час в неделю)



номер темы

Содержание

кол-во часов

Тема 1.

«Формула профессии»


12 ч

Тема 2.

Познай себя


10 ч

Тема 3.

Слагаемые успеха


12 ч




Итого

34 ч



^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 вариант, 8 или 9 классы




Содержание

Количество часов

беседа

практикум

тренинг

другая

форма

всего

I. «Формула профессии»

12

1. Выбор профессии – одно из самых важных жизненных решений

1










1


2. Профессиональная готовность










диагностическое

обследование

1

3. Классификация профессий

1







диагностическое

обследование

2

4. Типы профессий




1




кроссворд

2

5. Классы профессий




1




экскурсия

2

6. Формула выбора профессии




1




экскурсия

2

7.Труд - ценность










деловые игры

2

^ II. Познай себя

10

1. Карта интересов










диагностическое

обследование

1

2. Способности и профессиональный выбор




1










3. Коммуникативные и организаторские способности










диагностическое

обследование

1

4. Характер и выбор профессии

1

1







2

5. Эмоциональное отношение к выбору профессии

1




1

диагностическое

обследование

3

6. Риски










бланковая игра

1

7. Принятие решения

1

1







2

^ III. Слагаемые успеха

12

1. Что такое карьера?

1










1

2. Престижная профессия







1




1

3. Профессиональный план




1







1

4. Профессиограмма










ктд

1

5. Новомодные профессии










проект

1

6. Мир профессий

1







проект

2

7. Защита профессии










проект

2

8. Дорога в будущее










экскурсия

1

9. Профессиональная зрелость










диагностическое

обследование

2









Схожі:

Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» iconДепартамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма»
О. Н. Якимова, заместитель директора по научно-методической работе моу «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма»
Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» iconДепартамент образования администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма»
Содержание и организация образовательного процесса основного общего образования
Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» iconДепартамент образования администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма»
Содержание и организация образовательного процесса основного общего образования
Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» iconДепартамент образования администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма»
Содержание и организация образовательно-воспитательного процесса среднего общего образования
Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» iconДепартамент образования администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма»
Содержание и организация образовательно-воспитательного процессасреднего (полного) общего образования
Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» iconДепартамент образования администрации муниципального образования надымский район муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма»
«Я и мое Отечество», сборник внеклассных мероприятий, посвященных государственным символам России, Кононенко Лариса Сергеевна, учитель...
Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» iconДепартамент образования администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма»
Организация промежуточной и итоговой (годовой) аттестации обучающихся
Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» iconДепартамент образования администрации муниципального образования надымский район муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма»
Просветительская программа «Правовой факультет для родителей», издание второе, составитель Кононенко Александр Иванович, социальный...
Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» iconДепартамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма»
...
Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» iconНаименование органа Ф. И. О
Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район информирует граждан о продолжении работы телефонов...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи