Тезисы выступления учителя-методиста icon

Тезисы выступления учителя-методиста




Скачати 48.77 Kb.
НазваТезисы выступления учителя-методиста
Дата конвертації22.12.2012
Розмір48.77 Kb.
ТипТезисы

Профильное образование:

концептуальные положения, цели, задачи

(тезисы выступления учителя-методиста

соош №19 Фроловой О.Н.

на августовской городской конференции )

1.Современные стратегии общего образования нацеливают педагога на подготовку компетентных, способных к активной интеллектуальной и трудовой деятельности выпускников средних учебных заведений, что предопределяется Национальной доктриной развития образования, концепцией общего среднего образования, концепцией языкового образования и конкретизируется требованиями Государственного стандарта базового и полного среднего образования.

В названных документах заложены принципиально новые цели и подходы к содержанию и организации учебного процесса в старшей школе. Профильная школа в наибольшей мере способна реализовать личностно ориентированное обучение, что дает возможность наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей учащихся, осуществления их сознательного подхода к выбору будущей профессии, развития способностей, отвечающих жизненным целеустремлениям старшеклассников.


2. Общими тенденциями профильного образования являются ориентация на широкую дифференциацию, вариативность, многопрофильность, интеграцию общей, допрофильной и профильной подготовки старшеклассников.

^ Профильное образование – это разновидность дифференцированного обучения, учитывающего образовательные потребности, склонности и способности учащихся. Профильное образование обеспечивается соответствующими условиями: материально-технической базой, специально подготовленными кадрами, учебно-методической оснащенностью и др.

^ Цель профильного образования – обеспечение общеобразовательной профильной и начальной допрофессиональной подготовки учащейся
молодежи; формирование навыков самостоятельной научно-исследовательской и поисковой деятельности, необходимых для саморазвития и самообразования; совершенствование интеллектуальных, психических, творческих, нравственных и социальных качеств личности.


^ Среди ведущих принципов профильного образования выделяют:

диагностико-прогностический;

принцип преемственности и перспективности;

принцип вариативности и альтернативности;

принцип гибкости.


3. В системе основных направлений профилизации образования (общественно-гуманитарное, естественно-математическое, технологиче­ское, художественно-эстетическое, спортивное), выделенных в нормативных документах, самостоятельное место отводится общественно-гуманитарному, одним из основных учебных профилей которого является филологический. Профиль включает базовые и профильные предметы, курсы по выбору. Профильные предметы изучаются углубленно.


4. Русский язык как один из развитых языков мира обладает значительным познавательным, развивающим и воспитательным потенциалом. Его изучение в учебных заведениях способствует формированию гуманистического мировоззрения, духовного мира личности с ее общечеловеческими и национальными ценностями, расширению научного кругозора, развитию творческих способностей, познавательных интересов.

Цель школьного профильного курса русского языка – творческое овладение русским литературным языком на всех уровнях и во всех видах речевой деятельности с учетом профессиональной ориентации (будущие учителя русского языка, журналисты, психологи, переводчики, культурологи, юристы, экскурсоводы, редакторы, писатели и др.).

^ Для достижения цели профильного обучения русскому языку необходима реализация следующих задач:

углубление и расширение теоретических сведений о языке на основе раскрытия внутри- и межпредметных связей;

развитие умений и навыков творческого использования выразительно-изобразительных языковых средств с учетом органической взаимосвязи всех четырех содержательных линий школьного курса русского языка;

совершенствование навыков самостоятельной работы учащихся с учебно-методической, научной, справочной литературой;

формирование умений исследовательской деятельности.

Профильный курс русского языка способствует развитию глубокого и гибкого логического и лингвистического мышления в результате последовательного использования анализа, сравнения, сопоставления, обобщения, систематизации языковых фактов; отбора ярких примеров, составления аргументации, выводов и т. п.

5. Элементы практической стилистики на уроках изучения языковых единиц и категорий воспитывают эстетический вкус старшеклассников, их вдумчивое и бережное отношение к языку. Основы риторики предоставляют базу для развития мастерства публичных выступлений, проникновенного и результативного общения.

Кроме того, каждый профильный курс и его изучение содержат в себе аспекты технологии профессионального успеха, жизненно важных ориентаций (ознакомление со сферой труда, путями получения профессионального образования, рациональной организацией труда и отдыха; развитие профессионально значимых личностных качеств; проектная деятельность учащихся; участие их в диспутах, дискуссиях и встречах с мастерами своего дела в профильной отрасли; формирование круга чтения, критического отношения к СМИ; выбор кружка, студии, спецкурса или спецсеминара, практикума, тренинга, формы аттестации и др.).

^ Профильное образование имеет тенденции к открытости, что дает возможность оперативно учитывать требования общества.

6. Основным документом, который определяет объем и содержание учебного материала по русскому языку в профильных классах, является программа. Методические рекомендации, специальная литература, учебные пособия для профильного предмета отсутствуют или же несовершенны. Учителям приходится самим разрабатывать методический и дидактический материал.

Главная задача курса – реализация коммуникативного подхода – научить пользоваться языком, а не вооружить учащихся только лингвистическими знаниями. Этим и обусловливается выбор методов и приемов обучения: чтение молча, чтение вслух, устное сочинение, устное изложение, составление диалогов, аудирование, филологический анализ текстов.

Личностно-развивающий подход к обучению реализуется благодаря использованию разноуровневых заданий, осуществляется текстоцентрический принцип, ведется последовательная работа по стилистике. Активно применяется на практике метод проектов, формой отчетности которого может выступать стенгазета, альбом, плакаты, презентация, буклет, энциклопедия, словарь и т.д.

7. Особенно интересны для учащихся нестандартные формы работ, позволяющие расширить рамки школьной жизни, выйти за ее пределы, «примерить» на себя ту или иную профессию. (Например, журналист. Приглашаю на научно-практическую конференцию ««Проблемы защиты прав уч-ся в сфере изучения русского языка и русской культуры» )

Приоритетное место занимают компьютерные технологии. Одной из новых интересных форм работ является видеосочинение.

На сегодняшний день в структуре профильного обучения русскому языку особенно остро стоит проблема подготовки и издания методического обеспечения: учебников, метоических пособий и др.



Схожі:

Тезисы выступления учителя-методиста iconТезисы выступления заместителя директора по учебной работе Гнилицкой Е. Б
Стимулирование познавательной деятельности как средства самовыражения конкурентноспособной личности
Тезисы выступления учителя-методиста iconТезисы выступления заместителя директора по учебной работе Гнилицкой Е. Б
Приёмы стимулирования познавательной мотивации как одно из условий формирования конкурентноспособной личности
Тезисы выступления учителя-методиста iconТезисы выступления заместителя директора по учебной работе Гнилицкой Е. Б
Создание условий для самообразования и самореализации конкурентоспособной личности в различных видах учебной деятельности
Тезисы выступления учителя-методиста iconТезисы выступления заместителя директора по учебной работе Гнилицкой Е. Б
Информационная функция общения, обеспечивая процесс обмена материалами и духовными ценностями, создает условия развития положительной...
Тезисы выступления учителя-методиста iconТезисы выступления заместителя директора по учебной работе Гнилицкой Е. Б
Любой руководитель школы заинтересован в том, чтобы сделать это мероприятие проблемным, познавательным, насыщенным, чтобы учительский...
Тезисы выступления учителя-методиста iconТезисы выступления заместителя директора по учебной работе Гнилицкой Е. Б
Обобщённость же даёт возможность применять знания и умения в конкретных ситуациях при рассмотрении частных вопросов в учебной и внеурочной...
Тезисы выступления учителя-методиста iconКонкурс туристской самодеятельности
Выступление команды должно отражать тематику мероприятия. Время выступления 5 – 7 минут. Каждый из 2-х номеров оценивается отдельно....
Тезисы выступления учителя-методиста iconЗатверджую: Зав. Рмк в. М. Череватюк План самоосвіти методиста Катеринопільського рмк коровченко І. Ю. на 2011-2012 н р
Проблема, над якою працюю: Розширення поля інноваційної діяльності методиста як основа
Тезисы выступления учителя-методиста iconСловник учителя та методиста
Словник містить терміни, які увійшли до активного словника вчителя протягом останнього часу, а також терміни, які інколи вживають...
Тезисы выступления учителя-методиста iconПосадова інструкція методиста районного методичного кабінету загальні положення
Дана посадова інструкція розроблена на основі тарифно-кваліфікаційної характеристики методиста, затвердженої Міністерством освіти...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи