I. організація та програми навчального процесу за курсами організація навчального процесу загальні питання icon

I. організація та програми навчального процесу за курсами організація навчального процесу загальні питання




Скачати 169.6 Kb.
НазваI. організація та програми навчального процесу за курсами організація навчального процесу загальні питання
Дата конвертації28.11.2012
Розмір169.6 Kb.
ТипДокументи
1. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/011-2_~1.DOC
2. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/02. Передмова 5-7.doc
3. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/03. Розд.1 - 8-32.doc
4. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/04. Розд.2 - 33-48.doc
5. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/05. Розд.3 - 49-104.doc
6. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/06. Розд.4 -105-120.doc
7. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/07. Розд.4 - 121-125.doc
8. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/08. Розд.4 -126-137.doc
9. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/09. Розд.5 -138-176.doc
10. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/10. П-слямова 177-182.doc
11. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/11. Б-бл-ограф-я 183.doc
12. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/12. Вих.дан.doc
13. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/~$02. Передмова 5-7.doc
14. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/00 Стандарт Зм_ст 1-4.doc
15. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/000 ПЕРЕДМОВА 5-7.doc
16. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/001 КМСОНП 8-20.doc
17. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/02 РОБОЧА ПРОГРАМА 21-22 .doc
18. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/03 Практика 23-27.doc
19. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/04 ЛЕКЦ_Я 28-36 .doc
20. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/05 ПЗ 37-39.doc
21. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/06 ЛР 40-44.doc
22. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/07 СЕМ_НАРИ 45-51.doc
23. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/08 РГ 52-56.doc
24. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/09 РФ 57-61.doc
25. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/10 КП 62-68.doc
26. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/11 ОргДА 69-74.doc
27. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/12 Держ Екз 75-79 .doc
28. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/13 КР спец_ал 80-86.doc
29. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/14 КР маг 87-96.doc
30. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/15 Правила оформлення 97-118.doc
31. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/16 ДЖЕРЕЛА, 119 .doc
32. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/~$ Стандарт Зм_ст 1-4.doc
33. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/Вих_дн_ Дан_ 139.doc
34. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/Додатки/+1 ДОДАТОК 120-121.doc
35. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/Додатки/+2 ДОДАТОК 122-123.doc
36. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/Додатки/+3 ДОДАТОК 124-125.doc
37. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/Додатки/+4 ДОДАТОК 126-127.doc
38. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/Додатки/+5 ДОДАТОК 128.doc
39. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/Додатки/+6 ДОДАТОК 129-130.doc
40. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/Додатки/+7 ДОДАТОК 131-132.doc
41. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/Додатки/+8 ДОДАТОК 133-136.doc
42. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/3 DSTU-3008-95/DSTU-3008-95.doc
43. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/4 Програма дисц ПВШ/Анотац_я ПВШ.doc
44. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/4 Програма дисц ПВШ/Програма ПВШ.doc
45. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/5 ККР/ККР до ПВШ.doc
46. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/6 Титул та завдання на КР маг_стра/Титул та завдання на КР маг_стра.doc
Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів
Д овго сам учися, коли хочеш навчати інших
1. загальна характеристика вищої освіти
2 управління навчально-методичною діяльністю вищого навчального закладу
3. технології проектування педагогічного процесу
Навчальний процес Форми навчання Форми реалізації програм підготовки Навчальний час студента
Перший проректор П.І пілов
Основи педагогіки вищої школи види навчальних занять; обсяг часу на викладання (аудиторне навантаження студента)
5. технології навчання
Зростаюча роль освіти
Закон України "Про вищу освіту" від 17. 01 2002 р. №2984-iii. Кузнецов Б. А. Введение в техническое творчество (Первые шаги в науке): Учеб пособие. К.: Умк во, 1988. 88 с. 6
Володимир Олександрович Салов
Міністерство освіти І науки України національний гірничий університет сво нгу нмз-05. Нормативно-методичне забезпечення навчального процесу стандарт вищої освіти Національного гірничого університету Дніпропетровськ
Методичні рекомендації до всіх видів навчальної діяльності студентів повинні містити інформацію щодо засобів та процедури контрольних заходів, їх форми та змісту, методів розв’язання вправ, джерел інформації
I. організація та програми навчального процесу за курсами організація навчального процесу загальні питання
Cво нгу нмз-05 робочі програми дисциплін
Програма практики методичні матеріали для студентів на кожен курс навчання, що передбачає проходження практики, розробляються випускаючими кафедрами за рубрикацією та на підставі даного розділу
Іі. Методичне забезпечення навчальної дисципліни лекції загальні положення
5. практичні заняття загальні положення 1 Терміни та їх визначення
6. лабораторні заняття загальні положення 1 Терміни та їх визначення
Cво нгу нмз-05 семінари загальні положення 1 Терміни та їх визначення
8 Загальні положення 1 Дидактичні цілі
Інформації щодо обраної теми, зіставлення поглядів на проблему різних авторів, визначення та аргументація власної позиції. Студент має право пропонувати власну тему реферату за узгодженням з викладачем
Рішення по застосуванню відповідних операцій; евристичними, що передбачають процедуру конструювання рішень
Іii. Методичне забезпечення державної атестації 11. Організація державної атестації випускників
12. державний екзамен 12 Загальні положення
Методичні рекомендації для студентів розробляються випускаючими кафедрами за рубрикацією та на підставі матеріалу даного розділу
Методичні рекомендації для студентів розробляються випускаючими кафедрами за рубрикацією та на підставі матеріалу даного розділу
Cво нгу нмз-05 IV. Правила оформлення нормативно- методичних матеріалів
Закон України "Про вищу освіту" від 17. 01 2002 р. №2984-iii. Левківський К. М., Салов В. О. Навчальна книга. Рекомендації до створення: Посібник. Дніпропетровськ: нгу, 2002. 58 с
Салов
Студентів напряму підготовки 0903 гірництво І-ІІ курсів навчання
Гірничий факультет кафедра транспортних систем І технологій
Гірничий факультет кафедра підземної розробки родовищ матеріали методичного забезпечення державної атестації
Розрахунково-граіфчне завдання №7 з дисципліні “Теоретичні основи електротехніки”
Реферат з дисципліни "Філософія" " характеристика напрямків у буддизмі: хінаяна (тіхеравада), махаяна, тантризм, дзен-буддизм"
Курсовий проект з дисципліни “Транспорт гірничих підприємств”
Національний гірничий університет
Юридичний факультет
Державний стандарт україни документація. Звіти у сфері науки І техніки структура І правила оформлення дсту 3008-95 Видання офіційне держстандарт україни
Дисципліни “Основи педагогіки вищої школи”
Програма навчальної дисципліни "Педагогіка вищої школи"
Контрольна робота напрям підготовки
Юридичний факультет

CВО НГУ НМЗ-05



I.   ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ

ЗА КУРСАМИ


1. ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ


1.1. Загальні питання

Згідно з наказом ректора Національного гірничого університету від 10.01.05 № 7 підготовка фахівців за всіма напрямами з 2005/06 навчального року здійснюється за кредитно-модульною системою організації навчального процесу (КМСОНП).

Мета впровадження КСМОНП - підвищення якості підготовки фахівців і забезпечення на цій основі конкурентоспроможності випускників та престижу української вищої освіти в світовому освітньому просторі.

Основні завдання КМСОНП:

  • адаптація ідей Європейської кредитно-трансферної та акумулюючої системи (ECTS) до системи вищої освіти України;

  • забезпечення навчання студентів за індивідуальною варіативною частиною освітньо-професійної програми;

  • стимулювання учасників навчального процесу з метою досягнення високої якості вищої освіти.


Термінологія, що використовується щодо кредитно-модульної організації навчального процесу:

  • кредитно-модульна система організації навчального процесу – сукупність організаційно-методичних заходів, що ґрунтуються на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць (залікових кредитів);

  • заліковий кредит – це одиниця навчального навантаження, необхідного для засвоєння змістових модулів, що вимірюється в кредитах (національний кредит – 54 академічних години, кредит ЕСТS – 36 академічних годин) та визначає трудомісткість змістових модулів;

  • змістовий модуль – це сукупність навчальних елементів, що поєднана за ознакою відповідності певному навчальному об’єктові та подана в освітньо-професійній програмі підготовки фахівців (ОПП);

  • модуль – задокументована сукупність змістових модулів, що реалізується певними видами навчальних занять з визначеними цілями (лекції, лабораторні, практичні, семінарські тощо);

  • блок модулів - це сукупність модулів, що викладається за певний термін навчання;

  • навчальна дисципліна – сукупність модулів, що підлягає підсумковому контролю.

1.2. Особливості планування навчального процесу


Нормативним документом, що визначає організацію навчання за кредитно-модульною системою, є навчальний план, розробка якого побудована на таких принципах:

  • зміст дисциплін розподіляється на блоки модулів, що викладаються за чверть (тетроместр) і складаються із модулів за видами занять;

  • модулі з кожного виду занять підпорядковуються певним навчальним цілям з обов’язковою оцінкою ступеню їх засвоєння через визначені форми контролю;

  • трудомісткість модулів за видами занять визначається загальним часом на їх засвоєння (аудиторна та самостійна робота);

  • кількість, терміни здачі та перездачі модулів регламентуються;

  • підсумковий контроль засвоєння дисципліни - комплексний за результатами контрольних заходів з усіх видів занять (лекційних, лабораторних, практичних, семінарських тощо);

  • результати підсумкового контролю якості засвоєння навчального матеріалу дисципліни подаються (в додатку до диплому в тому числі) за національною шкалою та шкалою ECTS.

Навчальний план містить графік та план навчального процесу.

Особливості графіка (с. 10) навчального процесу за КМСОНП:

  • нормативний термін підготовки бакалавра - 4 роки;

річне навчальне навантаження студента становить 44 національних кредити, включаючи практику (4 кредити), без урахування державної атестації та канікул. Для іноземних студентів річне навантаження становить 40 кредитів (60 кредитів ECTS) за рахунок зменшення гуманітарної складової навчання на 4 кредити;

  • навчальний рік традиційно розділено на два семестри по 20 тижнів кожний. Семестри розділено на дві чверті по 10 тижнів кожна;

  • чверть містить 8 тижнів теоретичного навчання та 2 тижні контрольних заходів (за розкладом навчальних занять);

  • термін канікул становить 8 тижнів.

Навчальний процес на кожен навчальний рік регламентується річним навчальним планом (с. 11).

Для кожної дисципліни план визначає кількість блоків модулів. Кожен блок модулів дисципліни має викладатися протягом чверті та містить модулі за видами занять (лекції, лабораторні, практичні, семінарські тощо).

Кількість модульних контролів з кожного виду занять – один з визначеною формою (контрольна модульна робота, захист лабораторного модуля, захист індивідуального завдання, захист звіту про практику тощо).


Приклад структури навчальної дисципліни, що викладається семестр (дві чверті) подано на рис. 1.1.

Р
озробка індивідуального навчального плану студента здійснюється за формою та на підставі річного навчального плану і містить усі нормативні дисципліни та обрані студентом блоки вибіркових дисциплін.

Сукупність нормативних дисциплін визначає нормативну (обов’язкову) складову індивідуального навчального плану студента. Нормативна частина навчання забезпечується галузевою компонентою стандартів вищої освіти і передбачає перезарахування дисциплін за умови ідентичності змісту та обсягу.

Індивідуальна траєкторія навчання забезпечується вибірковою частиною (стандарти вищої освіти навчального закладу):

  • вибірковим блоком професійно-орієнтованих дисциплін, що визначають профілізацію бакалавра за однією із спеціальностей напряму підготовки;

  • вибірковим блоком, що задовольняє запит студента та надає додаткової компетенції з економіки, права, інформатики, екології, військової справи тощо.

Наявність блоку дисциплін за вибором студента надає можливість накопичення (акумулювання) кредитів додатково до нормативних.

Навчальний план регламентує проведення контрольних заходів за розкладом занять, що плануються як аудиторне навантаження студента та викладача. Контактний час взаємодії викладача і студента під час контрольних заходів суттєво збільшено. Створюються умови для аудиторних консультацій викладача, перездачі заборгованостей, інтенсифікації самостійної роботи студента, що підвищує успішність навчання.

1.3. Контрольні заходи


До контрольних заходів належать поточний, модульний, семестровий, підсумковий контролі, ліквідація академічної заборгованості, визначення рейтингу.

Поточний контроль – оцінювання засвоєння студентом навчального матеріалу під час проведення аудиторного навчального заняття (наприклад, опитування студентів на лекціях, перевірка та прийом звітів з виконання лабораторних робіт, тестування тощо). Засоби поточного контролю визначаються викладачем.

Модульному контролю кожної чверті підлягає навчальний матеріал кожного модуля за видом занять (лекції, лабораторні, практичні, семінарські тощо) окремо - рис. 1.1.

До модульного контролю допускаються всі студенти.

Модульний контроль здійснюють викладачі, які викладали матеріал модуля.

Термін проведення модульних контролів – 9...10 тижні кожної чверті за розкладом навчальних занять.

Кількість модульних контролів за чверть – один з кожного виду занять.

Оцінювання модулів здійснюється з використанням визначених навчальним планом форм контролю. При оцінюванні модулів може бути врахований поточний контроль якості засвоєння. Модулі за видами занять і засоби контролю якості їх засвоєння подано в табл. 1.1.


Таблиця 1.1

Складові блоків модулів і форми контролю


Назва модуля

Форми контролю

Позначення форм контролю

Лекційний

Лекційна контрольна робота

ЛКР

Лабораторний

Захист лабораторного модуля

ЛР

Семінарський

Захист рефератів, аналітичних оглядів

РФ

Практичний

Захист розрахункового, графічного, розрахунково-графічного індивідуального завдання;

РГ

Практична контрольна робота

ПКР

Курсовий

Захист курсового проекту (роботи)

КП

Практика

Захист звіту про практику

ПП


З урахуванням специфіки дисципліни форма контролю практичного модуля - захист індивідуального завдання або практична контрольна модульна робота.

Результати модульного контролю проставляються у відомість у балах національної шкали (5, 4, 3, 2) незалежно від форми підсумкового контролю.

За відсутністю студента на контрольному заході у відомість проставляється 2 бали (матеріал не опановано).


Перездача модулів здійснюється в термін контрольних заходів наступної чверті. Формат екзамену – контроль лекційних модулів останньої чверті та перездача лекційних модулів попередніх чвертей.

Результати модульного контролю доводяться до відома студентів.

Семестровий (рубіжний) контроль – комплексне оцінювання якості засвоєння дисципліни за всіма видами навчальних занять без участі студента на підставі результатів усіх попередніх модульних контролів, що передбачені навчальним планом.

Семестровий контроль реалізується через визначення середньозваженого балу (округленого до сотих) результатів модульних контролів за всі попередні та поточний семестр. Тобто семестровий контроль є накопичувальним (враховує усі результати попереднього навчання) рубіжним контролем.

Останній семестровий контроль є одночасно підсумковим.

Використовується як критерій виконання студентом навчального плану та підстава для адміністративних заходів відповідно до чинного законодавства щодо стипендіального забезпечення, переведення, відрахування та поновлення студентів.

Підсумковий контроль – комплексне оцінювання якості засвоєння навчального матеріалу дисципліни без участі студента на підставі результатів усіх модульних контролів, що передбачені навчальним планом за повний термін викладання.

Підсумковий контроль реалізується через визначення середньозваженого балу результатів усіх модульних контролів з дисципліни, передбачених навчальним планом за всіма видами занять. Результати використовується для заповнення додатку до диплому та як підстава для адміністративних заходів відповідно до чинного законодавства щодо стипендіального забезпечення, переведення, відрахування та поновлення студентів.

Ліквідація академічної заборгованості – перездача незадовільних оцінок з будь-яких модулів дисципліни після семестрового або підсумкового контролів.

Здійснюється у терміни та процедурою, що визначаються наказом ректора.

Рейтинг студента – індивідуальний числовий показник успішності навчання у вищому навчальному закладі.

Визначається середньозваженим балом за певний термін навчання. Використовується як оцінка потенціалу студента для подальшого навчання в магістратурі, аспірантурі.

Комплексна оцінка модульних контролів здійснюється при семестровому та підсумковому контролях через середньозважений бал національної шкали:


(1.1)


де – число модулів за видами занять згідно з річним навчальним планом на термін здачі; - бал за i-й модуль за національною шкалою; – час на засвоєння i-го модуля (аудиторне навантаження та самостійна робота).


Середньозважений бал за таблицею відповідності (табл. 1.2) трансформується в оцінки національної шкали (відмінно, добре, задовільно, незадовільно, зараховано, незараховано) та шкали ЕСТS (А,В,С,D,Е,FX,F).


Таблиця 1.2

Відповідність шкал оцінок якості засвоєння навчального матеріалу


Середньозважений бал за національною шкалою

Оцінка

ЕСТS

Оцінка


за національною шкалою

5

A

відмінно

(зараховано)*

4,5...4,99

B

4...4,49

C

добре

(зараховано)*

3,5...3,99

D

3...3,49

E

задовільно

(зараховано)*

2,5...2,99

FX

незадовільно

(незараховано)*

2...2,49

F

Примітка * – форма контролю – залік.


Приклад 1.

Дано:

  • загальний обсяг дисципліни - 135 годин (2,5 національних кредити);

  • тривалість викладання дисципліни – семестр (дві чверті);

  • кількість модулів – 4, обсягом 38, 38, 21 та 38 годин;

  • модулі оцінено 3, 4, 5 та 4 бали відповідно;

  • підсумкова форма контролю за ОПП – екзамен.

Визначити: середньозважений бал за результатами модульного контролю та відповідну оцінку за шкалами національною та ЕСТS.

Середньозважений бал становить:


.


За таблицею відповідності студент одержує підсумкову оцінку “добре” за національною шкалою та “D” за шкалою ECTS.

Для дисципліни з аналогічними параметрами і підсумковою формою контролю “залік” при середньозваженому балі модульного контролю 3,87 за національною шкалою виставляється “зараховано”, а за шкалою ECTS - “D”.

Приклад 2.

Дано:

  • загальний обсяг дисципліни - 270 годин (5 національних кредитів);

  • тривалість викладання дисципліни – 1,2 та 3 чверті.

  • кількість модулів – 6, обсягом 27, 54, 27, 54 години (1-2 чверті, І семестр) та 54, 54 години (3 чверть, ІІ семестр);

  • модулі оцінено за І семестр (1-2 чверть) - 3, 4, 5, 4 бали відповідно та за ІІ семестр (ІІІ чверть) –3, 4 відповідно;

  • підсумкова форма контролю за ОПП – екзамен.

Визначити: середньозважені бали за результатами модульних контролів та відповідні семестрову за І семестр та підсумкову оцінку з дисципліни за шкалами національною та ЕСТS.

1. Середньозважений семестровий бал за результатами модульних контролів за І семестр:

.

За таблицею відповідності студент одержує семестрову оцінку “добре” за національною шкалою та “С” за шкалою ECTS.

2. Середньозважений підсумковий бал з дисципліни за результатами всіх модульних контролів

.

За таблицею відповідності студент одержує підсумкову оцінку “добре” за національною шкалою та “D” за шкалою ECTS.


Приклад 3.

Дано:

  • загальний обсяг дисципліни - 5 національних кредити;

  • тривалість викладання дисципліни – два навчальних роки;

  • розподіл обсягу за роками – 2 та 3 кредити;

  • середньозважений бал за результатами навчальних років – 4,6 та 3,9 відповідно;

  • підсумкова форма контролю за ОПП – екзамен.

Визначити: середньозважений підсумковий бал з дисципліни відповідну оцінку за шкалами національною та ЕСТS.

Середньозважений підсумковий бал становить:



За таблицею відповідності студент одержує підсумкову оцінку “добре” за національною шкалою та “D” за шкалою ECTS.


У даному випадку в формулу (1.1) підставляють обсяг дисципліни за семестрами у кредитах та річні середньозважені бали успішності навчання, що доцільно для визначення підсумкової оцінки з дисциплін, що викладаються більше одного навчального року.

Облік контрольних заходів. Результати контрольних заходів проставляються в екзаменаційної або залікової відомостях ідентичної форми. Для зручності визначення оцінок та обліку успішності навчання студентів використовувуються електронні відомості. Роздрукована та підписана відомість є офіційним документом.

Результати модульного контролю заносяться кафедрою у відомість після закінчення кожної чверті та подається в деканат у електронній формі для обліку результатів модульного контролю.

Результати здачі модулів проставляються у балах національної шкали 5,4,3 та 2 незалежно від форми підсумкового контролю. При неявці студента на модульний контроль у відомість проставляється оцінка “2” бали.

Результати семестрового (рубіжного) контролю визначаються комплексно середньозваженим балом, що проставляється кафедрою у відомість після закінчення кожного семестру. Відомість подається в деканат у електронній формі та на папері, підписується всіма викладачами та зберігається як звітний документ і підстава для стипендіального забезпечення студентів, оцінки виконання навчального плану.

При незадовільній оцінці з будь-якого модулю автоматично проставляється (незалежно від інших оцінок) семестрова оцінка “незадовільно” або “незараховано”, що вважається академічною заборгованістю.

Студент має можливість перездати модуль з дисциплін, викладання яких продовжується, під час контрольних заходів наступного семестру. Облік результатів перездач здійснюється переоформленням семестрової відомості.

Результати підсумкового контролю визначаються аналогічно. Урахування перездач попередніх модулів здійснюється переоформленням відомості, що подається в деканат і є підставою для стипендіального забезпечення студентів, оцінки виконання навчального плану та заповнення додатку до диплому.

При СБ2,5 (“FX” за шкалою ECTS) студент допускається до здачі академічної заборгованості. При СБ<2,5 (“F” за шкалою ECTS) студент допускається до здачі академічної заборгованості після повторного вивчення дисципліни в установленому порядку.

Результати ліквідації академічної заборгованості заносяться в окрему відомість, що містить результати здачі всіх модулів дисципліни, відповідний середньозважений бал та підсумкову оцінку за шкалами національної та ECTS.

Відомість підписується головою і всіма членами комісії з прийому академічної заборгованості та подається в деканат.


Рейтинг студента встановлюється деканатом як середньозважений бал за певний термін навчання


(1.2)


де – число дисциплін за річним навчальним планом; - середньозважений бал з i-ї дисципліни за національною шкалою; – загальний обсяг дисципліни.


1.5.  Особливості переведення, відрахування, поновлення та переривання навчання студентів

Загальний порядок переведення, відрахування, поновлення студентів та переривання навчання зазначений в Положенні про порядок переведення, відрахування та поновлення студентів вищих закладів освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти України від 15.07.96 № 245.

При переведенні студент додатково додає до заяви копію договору про навчання в попередньому навчальному закладі, академічну довідку за весь період навчання з обов’язковим зазначенням назв дисциплін, їх загального обсягу, кількості залікових кредитів та форм підсумкового контролю.

При позитивному розгляді заяви ректором, деканат проводить перезарахування результатів навчання. Академічна різниця з нормативної частини навчання не повинна перевищувати п’яти дисциплін. Обсяг вибіркової частини попереднього навчання зараховується повністю. Різниця залікових кредитів, що підлягає доздачі, формується за вибором студента із переліку вибіркових дисциплін відповідного напряму підготовки для поточного навчального року.

Студент може взяти перерву в навчанні (академічну відпустку, повторний курс) згідно з порядком надання академічної відпустки та повторного курсу, зазначеного в Положенні про академічні відпустки та повторне навчання у вищих закладах освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти України від 06.06.96 № 191.


1.6. Стипендіальне забезпечення

Стипендіальне забезпечення студентів здійснюється за підсумками виконання індивідуального навчального плану відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України від 12.06.04 № 882 “Питання стипендіального забезпечення” та Положення про іменні (персональні) стипендії Національного гірничого університету.

При перевищенні граничного терміну навчання стипендія студентам не призначається в зв’язку з відсутністю бюджетного фінансування цього етапу навчання.

1.7. Обов’язки та права учасників КМСОНП



Декан факультету повинен:

  • використовувати результати модульного, семестрового та підсумкового контролів для адміністративних заходів відповідно до чинного законодавства щодо стипендіального забезпечення, переведення, відрахування та поновлення студентів.

  • визначати річний та підсумковий (за даними додатку до диплому) рейтинг студентів за середньозваженим балом результатів підсумкового контролю з усіх дисциплін.


Завідувач кафедри повинен:

  • забезпечити підготовку нормативно-методичного забезпечення навчального процесу, зокрема, ефективної системи діагностики засвоєння навчального матеріалу;

  • забезпечити організацію модульного контролю знань згідно з річним навчальним планом;

  • забезпечувати обсяг навчального навантаження на одну штатну посаду викладача до 900 годин через оптимізацію планування навчального процесу;

  • аналізувати та розглядати на засіданнях кафедри результати модульного контролю та приймати відповідні заходи щодо його удосконалення;

  • контролювати об’єктивність контрольних заходів;

  • звітувати на раді факультету про хід та результати контрольних заходів.


Викладач повинен:

  • на початку викладання дисципліни надати студентам склад модулів за певним видом занять, розподіл часу на засвоєння модулів, терміни викладання та контрольних заходів, методичні матеріали щодо технології модульного контролю з конкретного виду занять;

  • використовувати стандартизовані, уніфіковані, об’єктивні та прозорі засоби контролю з визначеними критеріями оцінювання, орієнтовані на діагностику здатності застосування знань відповідно до стандартів вищої освіти;

  • проводити за розкладом занять модульний контроль з певного виду занять та приймати перездачу модулів, що викладались у попередніх чвертях;

  • роз’яснювати студентам допущені помилки та відповідність оцінки визначеним критеріям;

  • своєчасно заповнювати відомість і подавати її в деканат після завершення чверті;

  • аналізувати результати модульного контролю та інформувати завідувача кафедри;

  • своєчасно інформувати студентів про результати контрольних заходів.



Куратор напряму підготовки повинен:

  • ознайомити студентів з нормативно-методичними матеріалами, що регламентують організацію навчального процесу за кредитно-модульною системою;

  • надавати рекомендації студенту щодо формування індивідуального навчального плану;

  • здійснювати облік додаткових залікових кредитів, отриманих студентом.


Куратор напряму підготовки має право:

  • надавати пропозиції декану факультету щодо переведення на наступний курс, відрахування та заохочення студента;

  • брати участь у засіданнях кафедр і вченої ради факультету з питань кредитно-модульною системи організації навчального процесу та контролю виконання індивідуальних навчальних планів студентів;

  • подавати пропозиції щодо вдосконалення організації навчального процесу.


Студент повинен:

  • забезпечувати необхідний рівень якості засвоєння програми підготовки;

  • проходити відповідні контрольні випробування у визначені терміни.


Студент має право на:

  • одержання інформації щодо оцінок якості засвоєння навчального матеріалу;

  • перездачу модулів, що отримали незадовільну оцінку;

  • перерву в навчанні (академічну відпустку, повторний курс);

  • одержання стипендії за підсумками виконання індивідуального навчального плану;

  • обрання тематичного блоку дисциплін варіативної частини;

  • здачу академічної різниці нормативної частини навчання та зарахування вибіркової частини попереднього навчання в іншому вищому навчальному закладі.






Схожі:

I. організація та програми навчального процесу за курсами організація навчального процесу загальні питання iconРічний план роботи Складова успіху навчального закладу планування діяльності: • досвід директора колегам; • плани роботи на кожен місяць і кожен тиждень навчального року. Вересень
Організація навчального процесу (оформлення й затвердження розкладу, документації )
I. організація та програми навчального процесу за курсами організація навчального процесу загальні питання iconІндивідуальний графік навчального процесу Спеціальність «Організація та технологія ведення фермерського господарства»

I. організація та програми навчального процесу за курсами організація навчального процесу загальні питання iconІндивідуальний графік навчального процесу 2011 2012 н р. спеціальність “Організація виробництва” І курс

I. організація та програми навчального процесу за курсами організація навчального процесу загальні питання iconНаказ № Про внесення змін до графіка навчального процесу
В доповнення до наказу оадк онпу №176/а від 31. 08. 2011 р. «Про організацію навчального процесу у 2011/2012 н р.» з метою забезпечення...
I. організація та програми навчального процесу за курсами організація навчального процесу загальні питання iconЗ кримінального процесу харків 2007 Загальні положення
«Положення про організацію навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців». Специфічними вихідними положеннями...
I. організація та програми навчального процесу за курсами організація навчального процесу загальні питання iconПрограма курсу фізики (астрономії)
Організація навчального процесу буде тоді ефективною, коли у вчителя систематизовані матеріали, які стосуються проведення уроків
I. організація та програми навчального процесу за курсами організація навчального процесу загальні питання iconПоложення про оцінювання знань та визначення рейтингу студент1в у кредитно-модульній систем1організац11 навчального процесу оцiнювання знань та визначення рейтингу студентів у
Оцінювання знань та визначення рейтингу студентів є скпадо- вою кредитно-модульної системи організації навчального процесу та визначає...
I. організація та програми навчального процесу за курсами організація навчального процесу загальні питання iconМетодичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу інваріантної складової навчального плану в 11-х класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2011/2012 навчальному році
«Щодо організації навчально-виховного процесу у 2011/2012 навчальному році» з метою повного опанування навчального матеріалу, надаємо...
I. організація та програми навчального процесу за курсами організація навчального процесу загальні питання iconКиївський національний університет
Хороша організація і методичне забезпечення навчального процесу є необхідними складовими для досягнення цієї мети. Дані навчально-методичні...
I. організація та програми навчального процесу за курсами організація навчального процесу загальні питання iconЛьвівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти кафедра педагогіки Барна М. М. Волощенко О. В. Козак Л. П. Інформаційно-методичні матеріали для
Тема Організація навчального процесу у контексті реалізації основних засад компетентнісно орієнтованого навчання (16 год.)
I. організація та програми навчального процесу за курсами організація навчального процесу загальні питання iconНаказ №15 Про проведення огляду фотоматеріалів за темою: «Організація навчального середовища в 1-х класах»
«Про проведення огляду фотоматеріалів за темою: «Організація навчального середовища в 1-х класах» та з метою широкої популяризації...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи