2 управління навчально-методичною діяльністю вищого навчального закладу icon

2 управління навчально-методичною діяльністю вищого навчального закладу




Скачати 244.63 Kb.
Назва2 управління навчально-методичною діяльністю вищого навчального закладу
Дата конвертації28.11.2012
Розмір244.63 Kb.
ТипДокументи
1. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/011-2_~1.DOC
2. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/02. Передмова 5-7.doc
3. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/03. Розд.1 - 8-32.doc
4. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/04. Розд.2 - 33-48.doc
5. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/05. Розд.3 - 49-104.doc
6. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/06. Розд.4 -105-120.doc
7. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/07. Розд.4 - 121-125.doc
8. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/08. Розд.4 -126-137.doc
9. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/09. Розд.5 -138-176.doc
10. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/10. П-слямова 177-182.doc
11. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/11. Б-бл-ограф-я 183.doc
12. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/12. Вих.дан.doc
13. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/1 Салов В.. ОСНОВИ ПЕДАГОГ_КИ ВИЩОф ШКОЛИ (Навчальний пос_б/3САЛОВ~1.ОСН/~$02. Передмова 5-7.doc
14. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/00 Стандарт Зм_ст 1-4.doc
15. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/000 ПЕРЕДМОВА 5-7.doc
16. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/001 КМСОНП 8-20.doc
17. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/02 РОБОЧА ПРОГРАМА 21-22 .doc
18. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/03 Практика 23-27.doc
19. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/04 ЛЕКЦ_Я 28-36 .doc
20. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/05 ПЗ 37-39.doc
21. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/06 ЛР 40-44.doc
22. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/07 СЕМ_НАРИ 45-51.doc
23. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/08 РГ 52-56.doc
24. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/09 РФ 57-61.doc
25. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/10 КП 62-68.doc
26. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/11 ОргДА 69-74.doc
27. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/12 Держ Екз 75-79 .doc
28. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/13 КР спец_ал 80-86.doc
29. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/14 КР маг 87-96.doc
30. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/15 Правила оформлення 97-118.doc
31. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/16 ДЖЕРЕЛА, 119 .doc
32. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/~$ Стандарт Зм_ст 1-4.doc
33. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/Вих_дн_ Дан_ 139.doc
34. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/Додатки/+1 ДОДАТОК 120-121.doc
35. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/Додатки/+2 ДОДАТОК 122-123.doc
36. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/Додатки/+3 ДОДАТОК 124-125.doc
37. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/Додатки/+4 ДОДАТОК 126-127.doc
38. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/Додатки/+5 ДОДАТОК 128.doc
39. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/Додатки/+6 ДОДАТОК 129-130.doc
40. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/Додатки/+7 ДОДАТОК 131-132.doc
41. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/2 Стандарт НГУ НМЗ-05/Додатки/+8 ДОДАТОК 133-136.doc
42. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/3 DSTU-3008-95/DSTU-3008-95.doc
43. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/4 Програма дисц ПВШ/Анотац_я ПВШ.doc
44. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/4 Програма дисц ПВШ/Програма ПВШ.doc
45. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/5 ККР/ККР до ПВШ.doc
46. /PVSH/Розд. матер_ал маг_страм/6 Титул та завдання на КР маг_стра/Титул та завдання на КР маг_стра.doc
Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів
Д овго сам учися, коли хочеш навчати інших
1. загальна характеристика вищої освіти
2 управління навчально-методичною діяльністю вищого навчального закладу
3. технології проектування педагогічного процесу
Навчальний процес Форми навчання Форми реалізації програм підготовки Навчальний час студента
Перший проректор П.І пілов
Основи педагогіки вищої школи види навчальних занять; обсяг часу на викладання (аудиторне навантаження студента)
5. технології навчання
Зростаюча роль освіти
Закон України "Про вищу освіту" від 17. 01 2002 р. №2984-iii. Кузнецов Б. А. Введение в техническое творчество (Первые шаги в науке): Учеб пособие. К.: Умк во, 1988. 88 с. 6
Володимир Олександрович Салов
Міністерство освіти І науки України національний гірничий університет сво нгу нмз-05. Нормативно-методичне забезпечення навчального процесу стандарт вищої освіти Національного гірничого університету Дніпропетровськ
Методичні рекомендації до всіх видів навчальної діяльності студентів повинні містити інформацію щодо засобів та процедури контрольних заходів, їх форми та змісту, методів розв’язання вправ, джерел інформації
I. організація та програми навчального процесу за курсами організація навчального процесу загальні питання
Cво нгу нмз-05 робочі програми дисциплін
Програма практики методичні матеріали для студентів на кожен курс навчання, що передбачає проходження практики, розробляються випускаючими кафедрами за рубрикацією та на підставі даного розділу
Іі. Методичне забезпечення навчальної дисципліни лекції загальні положення
5. практичні заняття загальні положення 1 Терміни та їх визначення
6. лабораторні заняття загальні положення 1 Терміни та їх визначення
Cво нгу нмз-05 семінари загальні положення 1 Терміни та їх визначення
8 Загальні положення 1 Дидактичні цілі
Інформації щодо обраної теми, зіставлення поглядів на проблему різних авторів, визначення та аргументація власної позиції. Студент має право пропонувати власну тему реферату за узгодженням з викладачем
Рішення по застосуванню відповідних операцій; евристичними, що передбачають процедуру конструювання рішень
Іii. Методичне забезпечення державної атестації 11. Організація державної атестації випускників
12. державний екзамен 12 Загальні положення
Методичні рекомендації для студентів розробляються випускаючими кафедрами за рубрикацією та на підставі матеріалу даного розділу
Методичні рекомендації для студентів розробляються випускаючими кафедрами за рубрикацією та на підставі матеріалу даного розділу
Cво нгу нмз-05 IV. Правила оформлення нормативно- методичних матеріалів
Закон України "Про вищу освіту" від 17. 01 2002 р. №2984-iii. Левківський К. М., Салов В. О. Навчальна книга. Рекомендації до створення: Посібник. Дніпропетровськ: нгу, 2002. 58 с
Салов
Студентів напряму підготовки 0903 гірництво І-ІІ курсів навчання
Гірничий факультет кафедра транспортних систем І технологій
Гірничий факультет кафедра підземної розробки родовищ матеріали методичного забезпечення державної атестації
Розрахунково-граіфчне завдання №7 з дисципліні “Теоретичні основи електротехніки”
Реферат з дисципліни "Філософія" " характеристика напрямків у буддизмі: хінаяна (тіхеравада), махаяна, тантризм, дзен-буддизм"
Курсовий проект з дисципліни “Транспорт гірничих підприємств”
Національний гірничий університет
Юридичний факультет
Державний стандарт україни документація. Звіти у сфері науки І техніки структура І правила оформлення дсту 3008-95 Видання офіційне держстандарт україни
Дисципліни “Основи педагогіки вищої школи”
Програма навчальної дисципліни "Педагогіка вищої школи"
Контрольна робота напрям підготовки
Юридичний факультет

ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ







2 УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ





Загальні принципи управління ВНЗ

Адаптація організаційної структури

ВНЗ до сучасних умов




Функції навчально-методичних підрозділів

Оцінка якості роботи викладачів

Оцінка якості роботи кафедр


2.1. Загальні принципи управління вищим навчальним закладом

Система управління ВНЗ спрямована на створення оптимальних умов для реалізації конституційного права громадян України на одержання вищої освіти згідно із здібностями та потребами особи і базується на принципах:

  • розмежування прав, повноважень та відповідальності власника, органів управління вищою освітою, керівництва ВНЗ та його структурних підрозділів;

  • поєднання колегіальних та єдиноначальних засад;

  • незалежності від політичних партій, громадських та релігійних організацій;

  • забезпечення демократичності управління освітньою діяльністю;

  • реалізації демократичних свобод усіх учасників освітньої діяльності та забезпечення академічної відповідальності студентів;

  • створення умов для вільного пошуку і викладення та розповсюдження істини;

  • забезпечення соціально-правових гарантій для творчої діяльності викладачів;

  • відкритості та компетентності керівництва, гласності прийняття рішень та розподілу ресурсів;

  • адекватності впливу організаційних технологій на освітню діяльність;

  • детальної розробки процедур і механізмів управління, контролю за дотриманням нормативних актів та державних стандартів;

  • чіткого розподілу сфер відповідальності між різними підрозділами та посадовими особами;

  • ефективності взаємодії всіх рівнів управлінської вертикалі;

  • прозорості кваліфікаційних вимог до посад професорсько-викладацького складу, процедур і критеріїв оцінки якості роботи викладачів;

  • ефективності та регулярності звітності;

  • забезпечення механізмів зворотного зв’язку;

  • системності аналізу всіх чинників, що впливають на якість освітньої діяльності, моніторингу та своєчасного запобігання кризових явищ в академічній сфері на рівні академічної групи, навчального курсу, кафедри, факультету, навчального закладу.

Автономія та самоврядування вищого навчального закладу реалізуються відповідно до законодавства і передбачають право:

  • самостійно визначати форми навчання, форми та види організації навчального процесу;

  • приймати на роботу педагогічних, науково-педагогічних та інших працівників;

  • надавати додаткові освітні послуги;

  • самостійно розробляти та запроваджувати власні програми наукової і науково-виробничої діяльності;

  • створювати у порядку, встановленому Кабінетом Міністрів України, інститути, коледжі, технікуми, факультети, відділення, філії, навчальні, методичні, наукові, науково-дослідні центри та лабораторії, конструкторські та конструкторсько-технологічні бюро, територіально відокремлені та інші структурні підрозділи;

  • здійснювати видавничу діяльність, розвивати власну поліграфічну базу;

  • на підставі відповідних угод провадити спільну діяльність з іншими вищими навчальними закладами, підприємствами, установами та організаціями;

  • брати участь у роботі міжнародних організацій;

  • запроваджувати власну символіку та атрибутику;

  • звертатися з ініціативою до органів управління вищою освітою про внесення змін до чинних або розроблення нових нормативно-правових актів у галузі вищої освіти, а також брати участь у роботі над проектами щодо їх удосконалення;

  • користуватися земельними ділянками в порядку, встановленому Земельним кодексом України.

Управління діяльністю ВНЗ здійснює його керівник – ректор (президент), начальник, директор тощо. Керівник ВНЗ відповідає за провадження освітньої діяльності, результати фінансово-господарської діяльності, стан і збереження будівель та іншого майна. Керівник відповідно до статуту може делегувати частину своїх повноважень своїм заступникам та керівникам структурних підрозділів.

Колегіальнй орган ВНЗ третього або четвертого рівня акредитації – Вчена рада, яку очолює її голова – керівник ВНЗ. До складу Вченої ради входять за посадами заступники керівника, декани, головний бухгалтер, керівники органів самоврядування, а також виборні представники, які представляють науково-педагогічних працівників і обираються з числа завідуючих кафедрами, професорів, докторів наук.

До компетенції Вченої ради належать:

  • подання до вищого колегіального органу громадського самоврядування проекту статуту, а також змін і доповнень до нього;

  • ухвалення фінансових плану і звіту ВНЗ;

  • подання пропозицій керівнику ВНЗ щодо призначення та звільнення з посади директора бібліотеки, а також призначення та звільнення з посади проректорів, директорів інститутів та головного бухгалтера;

  • обрання на посаду таємним голосуванням завідуючих кафедрами і професорів;

  • ухвалення навчальних програм та навчальних планів;

  • ухвалення рішень з питань організації навчально-виховного процесу;

  • ухвалення основних напрямів наукових досліджень;

  • оцінка науково-педагогічної діяльності структурних підрозділів;

  • прийняття рішень щодо кандидатур для присвоєння вчених звань.

У національному вищому навчальному закладі в обов'язковому порядку створюється Наглядова рада, яка розглядає шляхи перспективного розвитку ВНЗ, надає допомогу його керівництву в реалізації державної політики у галузі вищої освіти і науки, здійснює громадський контроль за діяльністю керівництва, забезпечує ефективну взаємодію ВНЗ з органами державного управління, науковою громадськістю, суспільно-політичними та комерційними організаціями в інтересах розвитку вищої освіти. Склад Наглядової ради затверджується Кабінетом Міністрів України.

Для вирішення основних питань діяльності відповідно до статуту керівник вищого навчального закладу створює робочі та дорадчі органи.

У ВНЗ третього або четвертого рівня акредитації створюються робочі органи – ректорат, деканати, приймальна комісія. У ВНЗ першого або другого рівня акредитації створюються робочі органи – адміністративна рада, приймальна комісія.

Вищим колегіальним органом громадського самоврядування ВНЗ є загальні збори (конференція) трудового колективу.

Дорадчим органом ВНЗ першого або другого рівня акредитації є Педагогічна рада, яку очолює керівник ВНЗ.

У ВНЗ створюються також органи студентського самоврядування на рівні студентської групи, факультету, гуртожитку, вищого навчального закладу. Органи студентського самоврядування можуть мати різноманітні форми (сенат, парламент, старостат, студентська навчальна (наукова) частина, студентські деканати, ради тощо). Рішення органів студентського самоврядування мають дорадчий характер.


2.2. Адаптація управління вищими навчальними закладами до сучасних умов

Сьогодні вузи України в умовах певної децентралізації управління самостійно забезпечують життєдіяльність практично за всіма елементами циклу існування. У нових умовах чинні організаційні структури ВНЗ не в повній мірі забезпечують якість управління через такі характерні риси:

  • мала гнучкість і пристосованість до зміни ситуації;

  • відсутність ланок, які займаються стратегічним плануванням;

  • домінування у роботі керівників практично всіх рівнів оперативних проблем над стратегічними;

  • тенденція до перекладання відповідальності при вирішенні проблем, які потребують участі декількох підрозділів;

  • велика кількість «поверхів» управління між особою, яка приймає рішення, і виконавцями;

  • тенденція до формалізації оцінки ефективності та якості роботи підрозділів;

  • відмінність критеріїв визначення ефективності та якості роботи підрозділів і вузу в цілому;

  • перевантаження управлінців верхнього рівня;

  • залежність результатів роботи вузу від кваліфікації, особистих і ділових якостей вищих управлінців.

Система вищої освіти повинна мати адаптивні властивості для коригування характеристик під зміни завдань економіки та суспільства. Цілеспрямований вибір засобів адаптації залежить від попиту на освіту, вимог споживачів освіти до рівня необхідних знань і навичок, характеристик конкурентного середовища, економічних можливостей населення, темпів скорочення державної підтримки вищої освіти тощо.

Адаптація системи освіти до сучасних і майбутніх умов можлива через реалізацію специфічних цільових програм.

Для управління цільовими програмами чинні ієрархічні структури замінюються адаптивними, наприклад, матричними, які на початковому етапі найбільш доцільні для застосування вищими навчальними закладами і дозволяють встановити між усіма структурними підрозділами дійові горизонтальні зв’язки за цілями програм.

Управління цільовими програмами здійснюється відповідними координаційними радами, які визначають права та обов’язки структурних підрозділів вузу та встановлюють систему їх взаємодії з виконання конкретної цільової програми. У склад координаційних рад входять представники всіх підрозділів – рис. 2.1.



ПРОГРАМА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КОНКУРЕНТО-СПРОМОЖНОСТІ

ПІДРОЗДІЛИ


Приймальна комісія

Факультети


Кафедри

Інститут безперервної освіти

Навчально-методичне управління

..……………………………………

Управління науки

Адекватність діяльності ринку освітніх послуг і ринку праці























Якість освітніх послуг






















Соціальне партнерство





















Управління освітньою діяльністю























Ресурсне забезпечення






















…………………………………





















Формування іміджу


























Д
Рис. 2.1. Матрична адаптивна структура управління ВНЗ

освід застосування матричної структури управління свідчить про такі її позитивні якості:

  • орієнтація всіх підрозділів на конкретні програмні цілі;

  • гнучке використання персоналу та його компетентності;

  • ефективність контролю за окремими завданнями цільової програми;

  • створення умов для самовдосконалення персоналу;

  • скорочення часу на виконання програм через створення горизонтальної комунікації та єдиного центру прийняття рішень;

  • підвищення ефективності використання ресурсів.

Впровадження адаптивних структур управління вимагає нових підходів до формування штатного розкладу та посадових обов’язків, підвищення рівня корпоративної культури й кваліфікації співробітників вищих навчальних закладів.

Реалізацію концепції освітньої діяльності провідних вищих навчальних закладів України забезпечує навчально-методичне управління (НМУ), яке в межах своїх повноважень організовує виконання й узагальнення практики застосування нормативних документів, розробляє пропозиції з їх удосконалення та в установленому порядку вносить їх на розгляд ректорату та вченої ради.

У Національному гірничому університеті, наприклад, НМУ очолює безпосередньо підпорядкована першому проректору особа, яка є його заступником з питань навчально-методичної діяльності. У склад НМУ входять такі відділи: навчальний, науково-методичний та маркетингу.

Для вирішення питань у сфері освіти як дорадчий орган утворюється методична рада.


2.3. Функції навчально-методичного управління НГУ

  • Забезпечення реалізації концепції освітньої діяльності ВНЗ у сфері навчально-методичної роботи.
  • Визначення перспектив і пріоритетних напрямів розвитку навчально-методичної роботи.

  • Створення та впровадження нормативної бази ступеневої системи вищої освіти ВНЗ.

  • Планування, організація, облік та контроль навчального процесу підготовки бакалаврів, спеціалістів, магістрів.

  • Координація, науково-методичне, організаційне супроводження інформаційного та методичного забезпечення навчального процесу.

  • Оптимізація технології навчання з усіх ліцензованих напрямів та спеціальностей.


  • Розвиток освітнього потенціалу вузу.


2.4. Завдання підрозділів навчально-методичного управління

Навчальний відділ:

  • Розробка проектів нормативних документів з управління навчальним процесом.

  • Розробка проектів наказів та розпоряджень з оперативних питань організації навчального процесу.

  • Прогнозування прийому та випуску фахівців за освітньо-кваліфікаційними рівнями підготовки.

  • Інформаційна робота з кафедрами та факультетами, складання розкладу занять, заліків, іспитів, засідань екзаменаційних комісій.

  • Планування та облік підвищення педагогічної кваліфікації професорсько-викладацького складу.

  • Облік руху контингенту студентів та статистична звітність.

  • Організація державних екзаменаційних комісій.

  • Організація проведення навчальних та виробничих практик.

  • Організація стажування викладачів інших вузів та запрошення вчених.

  • Організація підготовки матеріалів та видача документів про вищу освіту.

  • Діловодство навчально-методичної діяльності.

  • Планування та облік діяльності філій кафедр та навчальних науково-виробничих комплексів.

  • Облік освітньо-кваліфікаційних характеристик, освітньо-профе-сійних програм підготовки бакалаврів, спеціалістів та магістрів, навчальних планів і програм дисциплін, інформаційного, методичного забезпечення дисциплін та системи діагностики.

  • Розрахунки навчального навантаження та штатів професорсько-викладацького складу.

  • Організація методичних конференцій, семінарів, конкурсів.

  • Планування та облік погодинного фонду.

  • Організація підготовки матеріалів оперативної звітності з окремих питань навчально-методичної діяльності.

  • Контроль реалізації навчального процесу (проведення навчальних занять, екзаменаційних сесій, державної атестації випускників).

  • Перевірка готовності кафедр до навчального процесу.

  • Облік і аналіз результатів підсумкового контролю.

  • Контроль фактичного виконання індивідуальних планів викладацького складу.



Відділ маркетингу.

Група укладання контрактів та договорів:

  • Аналіз формування контингенту студентів.

  • Організація прийому на умовах повної та часткової компенсації витрат на навчання.

  • Укладання та облік договорів з юридичними та фізичними особами на навчання на умовах повної та часткової компенсації витрат.

  • Укладання та облік договорів між адміністрацією та студентами, які навчаються за держзамовленням.

  • Контроль перерахування коштів за контрактами та договорами.

  • Укладання контрактів та договорів з надання додаткових освітніх послуг.

Група працевлаштування випускників:

  • Співробітництво з замовниками стосовно розподілу випускників.

  • Створення банку даних про працевлаштування випускників.

  • Інформаційне забезпечення випускників з питань працевлаштування на підставі договірних замовлень.

  • Організація працевлаштування випускників.

Група обліку якості підготовки та використання випускників:

  • Облік якості професійної підготовки випускників.

  • Облік прибуття випускників на місця працевлаштування та їх використання.

  • Звітність з питань якості професійної підготовки, прибуття на місця працевлаштування та використання випускників.

  • Зворотний зв’язок з випускниками та замовниками фахівців.

Науково-методичний відділ.

Аналітична група:

  • Аналіз проблем вищої освіти.

  • Розробка заходів щодо удосконалення та оптимізації навчально-методичної діяльності.

  • Аналіз щорічних звітів кафедр та підготовка щорічного звіту академії.

  • Участь у конференціях і симпозіумах з проблем вищої освіти.

  • Публіцистика.

Група ліцензування, акредитації та атестації:

  • Методичне супроводження ліцензування та перспективних спеціальностей.

  • Організація та аналіз результатів самоаналізу діяльності кафедр.

  • Методичне супроводження акредитації спеціальностей.

  • Облік документації з ліцензування та акредитації.

  • Співробітництво з Державною акредитаційною комісією, Науково-методичним центром вищої освіти Міністерства освіти і науки України.

  • Облік показників діяльності професорсько-викладацького складу вузу.

  • Контроль документації кафедр та факультетів.

  • Організація оглядів кафедр щодо різних напрямів діяльності.

  • Організація впровадження сучасних форм і технологій навчання.

Група нормативного, інформаційного та методичного забезпечення:

  • Науково-методичне супроводження діяльності підрозділів академії з питань формування змісту освіти, змісту навчання, системи діагностики та технології навчання.

  • Організація розробки освітніх стандартів.

  • Організація роботи з навчальними закладами І та ІІ рівнів акредитації.

  • Планування видання матеріалів з інформаційного та методичного забезпечення навчального процесу.

  • Експертиза інформаційного та методичного забезпечення навчального процесу.

  • Контроль впровадження освітніх стандартів.

Навчально-методичному управлінню надано право:

  • одержувати в установленому порядку від підрозділів інформацію, необхідну для виконання покладених завдань;

  • залучати будь-яких співробітників вузу до розгляду питань, що належать до його компетенції;

  • утворювати координаційні комісії, експертні та робочі групи для виконання окремих творчих завдань;

  • приймати участь у роботі засідань, нарад щодо обговорення питань, які входять до компетенції НМУ;

  • проводити в установленому порядку наради, конференції, семінари з питань, що належать до його компетенції;

  • подавати на розгляд ректорату пропозиції стосовно вдосконалення навчально-методичної діяльності вузу;

  • вносити пропозиції щодо змін посадових обов’язків і визначати ступінь відповідальності співробітників НМУ;

  • оптимізувати структуру навчально-методичної діяльності.


2.5. Структура, склад і завдання методичної ради

С
труктура ради та її організація (рис. 2.2) мають забезпечувати ефективність впровадження заходів з виконання завдань науково-методичної роботи.

У склад ради входять:

  • голова;

  • заступник голови з питань формування змісту освіти;

  • заступник голови з питань змісту та технології навчання;

  • заступники деканів з методичної роботи;

  • голови методичних комісій з напрямів підготовки фахівців;

  • голова методичної комісії з питань державної атестації випускників.

Рада проводить робочі засідання відповідно до плану. Склад учасників робочих засідань комплектується у залежності від порядку денного.


Завдання методичних комісій напрямів підготовки:

  • Планування розробки (коригування) і розгляд програм нормативних дисциплін;

  • розробка навчальних планів бакалаврів.

  • планування розробки (коригування) і розгляд нормативного та методичного забезпечення всіх видів занять і державної атестації бакалаврів.

  • організація розробки комплексних контрольних завдань бакалаврів.

  • розгляд і погодження пакетів комплексних контрольних робіт з нормативних дисциплін.

  • організація розробки документації з ліцензування нових спеціальностей.

  • участь в огляді кафедр з питань методичної роботи.

  • облік і звітність виконання комплексних контрольних робіт з нормативних дисциплін.

  • Координація діяльності методичних комісій спеціальностей.

Завдання методичних комісій спеціальностей:

  • планування розробки і розгляд програм вибіркових дисциплін.

  • розробка навчальних планів спеціалістів і магістрів.

  • планування розробки (коригування), та погодження нормативного й методичного забезпечення всіх видів занять і державної атестації спеціалістів та магістрів.

  • участь в огляді кафедр з питань методичної роботи.

  • організація розробки комплексних кваліфікаційних завдань спеціалістів та магістрів.

  • розгляд і погодження пакетів комплексних кваліфікаційних завдань спеціалістів та магістрів.

  • розгляд і погодження пакетів комплексних контрольних робіт з вибіркових дисциплін.

  • здійснення самоаналізу спеціальностей та підготовка звітів.

  • облік і звітність виконання комплексних кваліфікаційних завдань спеціалістів і магістрів.

  • розробка інтегрованих навчальних планів з ВНЗ І і ІІ-го рівнів акредитації.

  • організація розробки документів з ліцензування та акредитації спеціальностей.

  • розробка обгрунтування та подання пропозицій щодо відкриття спеціалізацій спеціальностей.

Завдання заступників деканів з методичної роботи:

  • впровадження рішень методичної ради на факультеті.

  • Контроль стану документації кафедр з організації і здійснення навчального процесу.

  • участь в оглядах кафедр з питань методичної роботи.

  • Облік матеріалів щодо готовності кафедр факультету до нового навчального року.

  • підготовка питань з методичної роботи на розгляд рад факультетів.

  • інформаційне забезпечення методичної діяльності факультету.

  • управління методичною діяльністю факультету.

  • розробка пропозицій щодо вдосконалення навчальної роботи.


2.6. Оцінка якості роботи викладачів

Основними принципами під час оцінювання якості роботи є відкритість і колегіальність, що забезпечують об’єктивне, гуманне та доброзичливе відношення до викладача.

Нормативною основою для оцінювання якості роботи викладача є кваліфікаційні вимоги до посад професорсько-викладацького складу, а також інші нормативні акти, які регламентують якість і рівень оплати праці викладачів вузів.

Оцінювання якості роботи викладача здійснюється:

  • при підведенні результатів виконання ним індивідуального плану (двічі на рік);

  • при обранні викладача, що передує укладанню трудового договору.

  • при встановленні невідповідності займаній посаді, проведеному при достроковому розриві контракту з ініціативи ректора;

Основним документом, що відбиває результати оцінювання роботи викладача є висновок кафедри, складений за результатами обговорення письмового звіту викладача на засіданні кафедри та підписаний завідувачем кафедри. У висновку оцінюються результати:

  • навчальної роботи;

  • навчально-виховної позааудиторної роботи;

  • навчально-методичної роботи (підготовка і видання підручників, навчальних посібників, методичних указівок, доповіді на методичних конференціях і т.д.);

  • підвищення науково-педагогічної кваліфікації;

  • науково-дослідної роботи;

  • організаційно-управлінської та громадської роботи.

При оцінюванні якості роботи враховується право викладача на свободу вибору та використання методик навчання та виховання, навчальних посібників, дидактичних матеріалів, підручників і методів оцінювання рівня знань і професійних умінь студентів.

У результаті обговорення роботи викладача кафедра приймає рішення:

  • про результати виконання викладачем індивідуального плану роботи за минулий навчальний рік;

  • про його професійну компетентність;

  • про його відношення до роботи та соціальні здібності.

Рішення та рекомендації кафедри в місячний термін доводяться до відома вченої ради факультету і заносяться в особистий файл викладача бази даних «Професорсько-викладацький склад».

Якщо викладач не згоден з рішенням кафедри, а також при встановленні недостатньої кваліфікації викладача і визнанні його невідповідності займаній посаді, проведених при достроковому розриві контракту чи трудового договору з ініціативи ректора, створюється комісія з оцінювання якості його роботи.


2.7. Оцінка якості роботи кафедр

Оцінка діяльності кафедр ведеться через самоаналіз.

Самоаналіз – аналіз роботи підрозділів і служб закладу освіти, здійснений його працівниками з метою визначення ефективності своєї діяльності. За результатами проведеного самоаналізу кафедри готують звіти, які є основою для підготовки звіту про самоаналіз ВНЗ.

Структура звіту складається з текстової частини і додатків до неї у формі таблиць. Звіт про самоаналіз кафедри створюється за останній навчальний рік та для визначення динаміки співставляється з двома попередніми. Звіт про самоаналіз випускаючих кафедр одночасно є звітом про самоаналіз спеціальності.

Звіт про самоаналіз діяльності кафедри повинен містити такі розділи:


1. Загальна характеристика кафедри.

2. Формування контингенту студентів.

3. Зміст підготовки фахівців.

4. Організаційне та наукове-методичне забезпечення навчально-виховного процесу.

5. Кадрове забезпечення навчально-виховного процесу.

6. Матеріально-технічне забезпечення навчального процесу.

7. Наукова діяльність і міжнародні зв’язки.

9. Національне виховання.

10. Якість підготовки і використання випускників.


2.8. Підсумки


2.8.1. Система управління навчально-методичною діяльністю ВНЗ спрямована на створення оптимальних умов для реалізації конституційного права громадян України на одержання вищої освіти згідно зі здібностями та потребами особи.

2.8.2. Система вищої освіти повинна мати адаптивні властивості для коригування характеристик під зміни завдань економіки та суспільства. Адаптація системи освіти до сучасних і майбутніх умов можлива через реалізацію специфічних цільових програм, управління якими здійснюється відповідними координаційними радами, що дозволяє встановити між усіма структурними підрозділами дійові горизонтальні зв’язки за цілями програм.

2.8.3. Реалізацію концепції освітньої діяльності провідних вищих навчальних закладів України забезпечує навчально-методичне управління, яке організовує виконання та узагальнення практики застосування нормативних документів, розробляє пропозиції щодо їх удосконалення.

2.8.4. Основними принципами під час оцінювання якості роботи науково-педагогічних працівників є відкритість і колегіальність, які забезпечують об’єктивне, гуманне та доброзичливе відношення до викладача. Нормативною основою для оцінювання якості роботи викладача є кваліфікаційні вимоги до посад професорсько-викладацького складу.

2.8.5. Оцінка діяльності кафедр ведеться через самоаналіз, мета якоговизначення ефективності своєї діяльності. Звіт про самоаналіз складається за останній навчальний рік та для визначення динаміки співставляється з двома попередніми. Звіт про самоаналіз випускаючих кафедр одночасно є звітом про самоаналіз спеціальності, яка використовується при акредитації.


2.9. Завдання до самоконтролю

2.9.1. Сформулюйте основні принципи, на яких базується управління вищими навчальними закладами України.

2.9.2. Перелічте права вищих навчальних закладів, які визначають надані законодавством їх автономія та самоврядування.

2.9.3. Перелічте недоліки діючих організаційних структур вищих навчальних закладів.

2.9.4. Дайте перелік чинників, що впливають на засоби адаптації вузів до сучасних умов.

2.9.5. Сформулюйте позитивні якості матричної структури управління вищими навчальними закладами.

2.9.6. Накресліть організаційно-функціональну структуру управління навчальною діяльністю Вашого вузу.

2.9.7. Приведіть алгоритм процедури оцінювання якості роботи викладача.

2.9.8. Складіть структуру звіту кафедри про проведений самоаналіз діяльності.












Схожі:

2 управління навчально-методичною діяльністю вищого навчального закладу iconФорма № н 04
Схвалено методичною комісією вищого навчального закладу за напрямом підготовки (спеціальністю)
2 управління навчально-методичною діяльністю вищого навчального закладу iconПравила внутрішнього трудового розпорядку Державного вищого навчального закладу «Національний гірничий університет» Загальні положення Порядок прийняття І звільнення працівників
Затверджено на конференції трудового колективу Державного вищого навчального закладу «Національний гірничий університет» протокол...
2 управління навчально-методичною діяльністю вищого навчального закладу iconПоложення про приймальну комісію вищого навчального закладу України з метою забезпечення єдиних вимог щодо організації прийому до вищих навчальних закладів України наказую
Затвердити Примірне положення про приймальну комісію вищого навчального закладу України, що додається
2 управління навчально-методичною діяльністю вищого навчального закладу iconПравила прийому до Дніпродзержинського індустріального коледжу Державного вищого навчального закладу «Український державний хіміко-технологічний університет» в 2012 році
Провадження освітньої діяльності у Дніпродзержинському індустріальному коледжі Державного вищого навчального закладу «Український...
2 управління навчально-методичною діяльністю вищого навчального закладу iconПоложення про приймальну комісію вищого навчального закладу України На виконання статті 36 Закону України «Про вищу освіту» та з метою забезпечення єдиних вимог щодо організації прийому до вищих навчальних закладів України наказую
Затвердити Примірне положення про приймальну комісію вищого навчального закладу України, що додається
2 управління навчально-методичною діяльністю вищого навчального закладу iconНавчально-науковий інститут економіки та права
Півняк Геннадій Григорович – співголова, ректор Державного вищого навчального закладу «Національний гірничий університет», академік...
2 управління навчально-методичною діяльністю вищого навчального закладу iconУдк 378. 11 Ганна Полякова показники якості освіти та освітнього середовища вищого навчального закладу в контексті компетентнісного підходу
У роботі розглядаються підходи до визначення якості освіти; сутності, змісту та структури освітнього середовища. Розкривається система...
2 управління навчально-методичною діяльністю вищого навчального закладу iconПоложення про студентськУ академічн у рад у державного вищого навчального закладу «Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана»
Державного вищого навчального закладу «Київський національний економічний університет ім. Вадима Гетьмана»
2 управління навчально-методичною діяльністю вищого навчального закладу iconПравила прийому до вищого навчального закладу Коледжу управління та інформаційних технологій Харківського інституту управління у формі товариства з обмеженою
Прийом заяв і документів від вступників на основі базової та повної загальної середньої освіти (9 класів, 11 класів)
2 управління навчально-методичною діяльністю вищого навчального закладу iconПлан роботи ресурсного центру та веб-сайту дошкільного навчального закладу на 2012-2013 н р. № Заходи Термін
...
2 управління навчально-методичною діяльністю вищого навчального закладу iconРозпорядження 08 серпня 2013 р. №160 Про оголошення конкурсу на заміщення посади директора комунального вищого навчального закладу "Чернівецький медичний коледж Буковинського державного медичного університету"
Відповідно до частини 2 статті 39 Закону України "Про вищу освіту", оголосити конкурс на заміщення посади директора комунального...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи