Українська мова Автор завдань: Баран Г. В., старший викладач кафедри української мови та літератури чоіппо імені К. Д. Ушинського. 8 клас icon

Українська мова Автор завдань: Баран Г. В., старший викладач кафедри української мови та літератури чоіппо імені К. Д. Ушинського. 8 клас




НазваУкраїнська мова Автор завдань: Баран Г. В., старший викладач кафедри української мови та літератури чоіппо імені К. Д. Ушинського. 8 клас
Сторінка1/6
Дата конвертації25.07.2013
Розмір0.77 Mb.
ТипДокументи
  1   2   3   4   5   6

Вступ


У збірнику подані завдання обласного етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з української мови та літератури, історії, основ правознавства, географії, економіки, хімії, фізики, інформатики, та трудового навчання 2009/2010 навчального року.

Обласний етап олімпіад з математики та біології пройшов за різнорівневими завданнями, запропонованими МОН України. Завдання з математики розміщені на сайті www.matholymp.org.ua, біології htt://www.forum.biology.org.ua.

Комплекти завдань ІІІ етапу олімпіад підготовлені комісією фахівців. До її складу увійшли працівники Чернігівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені К.Д. Ушинського та науковці вищих навчальних закладів області. Зміст завдань охоплює вивчений матеріал з різних розділів предметів, включаючи теми, що вивчались у попередніх класах, з урахуванням рівня складності завдань ІV етапу олімпіад.

Даний збірник розрахований на методистів-предметників, керівників методичних об’єднань, учителів, які готують учнів до участі у Всеукраїнських учнівських олімпіадах із базових дисциплін, до написання контрольної роботи конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України та інших інтелектуальних змагань, учнів загальноосвітніх навчальних закладів області.


Українська мова

Автор завдань:

Баран Г.В., старший викладач кафедри української мови та літератури ЧОІППО імені К.Д.Ушинського.


8 клас

І. Прочитайте текст. Підкресліть словосполучення зі зв’язком узгодження. Поставте запитання від головного слова до залежного. Виділені слова розберіть як частини мови.

Я підняв голову, і раптовий дрож пронизав мене. Я побачив угорі кілька приблідлих зірок, безмежну темряву, у якій, наче курява, плавало місячне проміння, гострий запах озимини й зволоженої землі діткнувся ніздрів, – і проста думка, що я живу на цьому світі, що все це бачу й відчуваю, що здатен розуміти й осмислювати, ця думка примусила мене затремтіти від зворушення. З гострою увагою подивився на лозину, яку тримав у руках, – вона приглушено зблискувала, тьмяно яскріли краплини води на боках її. Узяв грудочку землі, розім’яв між пальцями, наче намагався вилущити з неї глибокий, ніким не знайдений смисл; долоні запахли шорстким пилом, проклюнувся дух перегною, довго пролежалого в землі й незотлілого коріння (Є. Гуцало). 14 балів


ІІ. Поясніть лексичне значення слів. З’ясуйте, однозначні чи багатозначні ці слова.

Дзеркало, туман, загойдатися, купка, розвиднюватися, дихати. 22 бали


ІІІ. Прочитайте. З’ясуйте, у якому значенні вжиті слова із завдання ІІ в поданому тексті. Від чого залежить значення слів?

На другий день, тільки почало розвиднюватися, Соломія була вже на березі. Повна вщерть річка лежала перед нею поміж укритими снігом берегами, як чорна й тиха безодня. Туман уже піднявся, і небо стало сірим. У тихому й теплому повітрі чорніли прибережні верби й лягали чорними тінями на чорному дзеркалі річки; набубнявілі мокрі гіллячки верб злегка курилися, немов дихали на холод.

Соломія не відривала очей від берега. Там над водою купка людей налагодилася сідати в човен. Чи їх троє, чи четверо? – мучило Соломію питання, і вона ніяк не могла порахувати. Вона бачила, як вони сідали і як човен загойдався на воді, віддаляючись від берега (М. Коцюбинський). 3 бали


IV. Підкресліть фразеологізми в реченнях. Поясніть їх значення й синтаксичну роль.

1. За кілька хвилин розвідники встигли розповісти Козакову, що вони зараз «кантуються», тобто б’ють байдики (О. Гончар). 2. «Марійко, – звернувся ласкаво Василь до зажуреної дівчини, – не бери всього так близько до серця» (І. Цюпа). 3. Одним словом, зиркай на всі боки, крути на вуса й пальця в рот їй не клади. 4. «Який голос! Недарма дали народного. То найвище, Нилівно. Комар носа не підточить. Голос!» (В. Кучер). 5. Отче мій, з молитвою кажу, віру цю від крони до коріння, як зіницю ока бережу – в ній моя надія на спасіння (С. Рачинець). 6. Я син Твій, я блудний Твій син, Великий мій Праведний Боже (В. Васюк). 15 балів Усього – 54 бали

9 клас

І. Прочитайте речення. Охарактеризуйте його синтаксичну будову. Виділіть фразеологізми. Поясніть їх значення й походження. Укажіть емоційно забарвлену лексику, з’ясуйте її роль у поданому реченні.

Туман туманцем, сіявся дрібен дощик: лагідний, цяпотливий, як сивий сон; уже зазеленилося весняне листячко в садках – тендітне, ніжне, як усміх дитяти, і таке безшелесне, немов хода котика-мурчика-голубчика, отой благословен перволист, що його терпеливо вичікують після осені, вимоклої у сльоті, після морозів, од яких льоди стріляють на Панському ставу, наче гармати; у світі було вимито, свіжо, молодо; зав’язувалося до не скорого ще цвіту бузкового; високосно вистоювалося на весняну благодать Божу; із небес несміло погукували молоді громи, і та предивна гуканина осідала в самісінькому серці землі; хилилося до раю літнього земного, якого більше ніде нема, ні в яких міфах, сказаннях чи іносказаннях; зацвітали юні зорі в небі – як маки, як натуральні маки (С. Колесник). 18,5 бала

ІІ. Прочитайте слова та їх тлумачення. Поясніть, чому саме такі тлумачення наведені та чому автор саме так пояснив подані слова. Яким художнім прийомом він при цьому скористався? Наслідуючи цей прийом, доберіть пояснення до решти слів.

Жмикрут – велосипедист. Екстракт – колишня дорога. Мусон – ніч у корівнику.

Старшина, пародія, передрук, синоптик, неборак. 15 балів


ІІІ. Поставте наголоси.

Розмір, розтин, розрив, випадок, вибалок, вимога, витрата, різновид, передрук, сільськогосподарський. 2 бали

^ IV. Підкресліть іменники – назви істот та неістот. Визначте рід іменників та надпишіть це визначення над іменником.

Одного разу неподалік Сосниці довелося бачити на сіножаті косарів. Не косарі – витязі йшли! Один в один, крок за кроком, ішли неквапною ходою людей, що знають свою силу, надовго беруть розгін, майже урочисто з трудовою гідністю звершують свій начебто буденний труд. Очей не можна було відвести від цієї картини: ставні, високі, красиві, рухалися в єдиному ритмі, усе тією ж неквапно-величавою «ходою витязів» (О. Гончар). 8 балів

Усього – 43,5 бала


10 клас

І. Прочитайте. Виділіть фразеологізми. Поясніть їх значення й походження.

І змагання за нього триває нині – тож мусить нарешті настати всесвітнє оновлення землі, адже для чогось розчищували світочі людства плац у затхлих авгієвих стайнях імперій, певне, для ще невідомої, проте неминучої новизни, якою стане ява обітованої землі. І привів нас до краю її обширів український Мойсей – Іван Франко, привів і відійшов у вічність, не побачивши її. А нам, його нащадкам, протягом останніх двадцяти літ маячить перед очима залитий світлом простір нашого Ханаану, до якого ми безнастанно прориваємося. Та чи перейдемо колись його рубіж? (Р. Іваничук). 10 балів

ІІ. З’ясуйте, тлумачення яких іменників спільного роду наведені нижче. Складіть речення з двома іменниками, уживаючи їх у різних родах. Визначте, які слова спільного роду належать до стилістично нейтральної лексики.

Той, хто володіє лівою рукою краще, ніж правою.

Лунатик, сомнамбула.

Той, хто нечітко вимовляє окремі звуки

(найчастіше «р», «л»).

Той, хто капризує, кому важко догодити.

Розпорядник товариської вечері, бенкету.

Людина, яка постійно живе в горі, біді; бідолаха. 8 балів


ІІІ. Відредагуйте текст. Поясніть, чому фразеологізми не можна перекладати дослівно.

Я дєвушка красіва й серйозна. І хоть люблю будувати очка хлопцям, усе ж не втираю їм окуляри. Кромі того, я дуже економна й вірна. Знаю, що копійка гривню береже, а, як у когось влюблюся, то буду йому вірна по труну життя. Та все ж на моїм путі какось не попадається парнів, щоб не ликом шитий. Нема такого, щоб поставив для мене ребром послідню копійку. І хоть я й красіва, і кидаюся парням у очі, але ніхто серйозно не встрічається зі мною, я й далі холоста – віз і нині там. То одного знайду, то другого, а вони всі – погані. Ото й так попадаю з вогню та в полум’я. Ото і йду від усіх тих ухажорів не солоно хлебавши. 20 балів

^ IV. Поставте наголоси.

Кидати, кишка, осока, щипці, фартух, сердити, сімдесят, феномен, черствіти, черствий, циган, слабий, успіх, ремінь, контрактовий, льодовий, ненависник, колія, металургія, отаман. 4 бали


^ V. Прочитайте. Поясніть уживання знака оклику.

І щоночі за обрієм чорним стогнуть кроки – залізо і мідь. Смертоносні! Тверді! Непоборні! Дорогі до безтями! Прийдіть! (^ Олег Ольжич). 8 балів

Усього – 50 балів


11 клас

І. Доберіть правильні відповідники до неправильно утворених слів та словосполучень.

Всепоглинаючий-, постійно діюча виставка – , торгуючі організації – , багаточисленний – , всезагальний – , країна, що не приєдналася – , інакомислячий – , накладна плата – , співпадати – , пошлина – , співставляти , існуючі ціни – , діючий закон – , здавати екзамен – , оточуючий – . 4,5 бала

ІІ. Відредагуйте речення.

Напій грейпфрута має багато необхідних для організму людей, дітей вітамінів.

Власникам собак з’явитися до ветлікарні для щеплення на сказ.

Собак власників, які будуть бігати по вулиці без намордників, буде відловлено.

Надворі йшов дощ і рота солдатів. 8 балів

ІІІ. Прочитайте уривок із повісті М. Стельмаха «Гуси-лебеді летять». Підкресліть у ньому синоніми. Укажіть, яку стилістичну роль вони відіграють. Охарактеризуйте виділене речення.

А яке потім було сум’яття, ви, напевне, здогадуєтеся: спершу з мене вибивали дурування й примовляли, який я бузувір, опришок, урвиголова, харциз, каламут і навіть химород…

Та я не дуже цим журився, бо не раз чув, що такого добра бракувало не тільки мені, але й дорослим. І в них теж чогось вискакували клепки, розсихались обручі, губилися ключі від розуму, не варив баняк, у голові літали джмелі, замість мізків росла капуста, не родило в черепку, не було лою під чуприною, розум якось утулявся аж у п’яти й на в’язах стирчала макітра…16 балів


^ IV. Прочитайте подані тексти. Підкресліть у них церковнослов’янізми. Визначте, яку стилістичну роль вони відіграють.

1) Блаженна людина, що мудрість знайшла, і людина, що розум придбала, бо ліпше надбання її від надбань срібла, і від щирого злота ліпший прибуток її, дорожча за перли вона, і всіляке жадання твоє не зрівняється з нею (Біблія).

2) Мій дід Михайло був храмостроїтель.

Возводив храми себто цілий вік.

Він був чернець, з дияволом воїтель,

Печерник, Боговгодний чоловік.

Він був самітник, дуже був суворий.

Між Богом – чортом душу не двоїв.

І досі поминають у соборах:

Храмостроїтель Михаїл (Л. Костенко).

3) – Що то за лепорт такий довгий? Хворостина ж йому, мабуть, замість хвоста. Чи що?

– Хворостина сія, хоча єсть і хворостина, но оная не суть уже хворостина, понеже убо суть на ній вмістилище душ козацьких прехваброї сотні Конотопської, за ненахожденієм писательного существа і трепетанієм десниці й купно шуйці, – оттак відсипав наш Пістряк.

– Та кажіть мені попросту, пане писарю! О, уже мені те письмо остило та опоганіло, що нічого й не второпаю, що ви кажите-говорите (Г. Квітка-Основ’яненко). 17 балів


Усього – 45,5 бала


Українська література

Автори завдань:

Матюшкіна Т.П., завідувач кафедри української мови та літератури ЧОІППО імені К.Д.Ушинського, к.п.н., доцент;

Лобода Л.В., старший викладач кафедри української мови та літератури ЧОІППО імені К.Д.Ушинського;

Молочко С.Р., старший викладач кафедри української мови та літератури ЧОІППО імені К.Д.Ушинського.


^ 8 клас

І. Напишіть твір на тему:

Наша дума, наша пісня

Не вмре, не загине...(Т. Шевченко).

12 балів

ІІ. Виконайте тести.

1. Історичній пісні притаманні всі названі ознаки, КРІМ:

А національна спрямованість;

Б відсутність чіткої фіксації подій;

В розміщення за чіткою хронологією історичних фактів, що оспівуються;

Г наявність символіки, гіперболи, емоційно-оцінних елементів;

Д обсяг менший за думу, але більший за ліричну пісню.

2. Хто віднайшов список “Слова про похід Ігорів” і вперше опублікував його текст?

А О. Мусін-Пушкін;

Б О. Пушкін;

В Ю. Миролюбов-Лядський;

Г А. Ізенбек;

Д Т. Шевченко.

3. Укажіть термін за його визначенням:

«Вільний переклад віршами; те, що є повторенням відомого, сказаного, написаного; це власний твір автора, написаний на основі сюжету, змісту, образів, ідей іншого твору»:

А переказ;

Б перифраз;

В верлібр;

Г переспів.

4. Визначте віршовий розмір наведеного поетичного фрагменту:

Садок вишневий коло хати,

Хрущі над вишнями гудуть,

Плугатарі з плугами йдуть,

Співають ідучи дівчата,

А матері вечерять ждуть (Т.Шевченко).

А хорей;

Б ямб;

В дактиль;

Г амфібрахій;

Д анапест.

^ Відповіді на тести:

1

2

3

4













2 бали

5. Установіть відповідність між фрагментом історичної пісні та її назвою.

А Годі тобі, пане-брате,

Ґринджоли малювати,

Бери шаблю гостру, довгу

Та йди воювати!

1 «Ой, Морозе, Морозенку»



Б Гей, то військо, славне запорізьке,

Та на Кримський шлях із Січі виїжджало,

А ми думали, а ми думали,

Що орли по степу літали.

А ми думали, а ми думали,

Що орли по степу літали.

2 «Зажурилась Україна, бо нічим прожити»



В То ж не грім в степу гуркоче,

То ж не хмара світ закрила -

То ж татар велика сила

Козаченьків обступила.

3 «Максим козак Залізняк»



Г Як поїхав на Вкраїну,

Як пишная рожа!

Зібрав війська сорок тисяч

В місті Жаботині.

Обступили город Умань

В обідній годині.

4 «Та ой як крикнув же та козак Сірко»



Д «Не пий, Хмельницький, дуже

Золотої Води, —

їде ляхів сорок тисяч

Хорошої вроди.

5 «Чи не той то хміль»


Відповідь:

А

Б

В

Г

Д
















5 балів

ІІІ. Складіть уявний словесний портрет легендарної Марусі Чурай.

5 балів

ІV. Назвіть літописи, у яких розповідається про похід князя Ігоря на половців 1185 року?

2 бали

Усього: 26 балів


9 клас


І. Напишіть твір на тему:

Роль і місце літератури в житті нації.

12 балів

ІІ. Виконайте тести.


1. Укажіть жанр за його визначенням: «Невеликий ліро-епічний твір казково-фантастичного, легендарно-історичного або героїчного змісту з драматично напруженим сюжетом»:

А дума; Б билина; В балада; Г притча; Д легенда.


2. Яка з указаних пісень НЕ є весільною:

А «В кінці греблі шумлять верби»;

Б «До бору, дружечки, до бору»;

В «А брат сестрицю та й розплітає»;

Г «Летять галочки у три рядочки»;

Д «Ой матінко, та не гай мене»?


3. До Нового Заповіту належать усі названі твори, КРІМ:

А Євангелія від Марка;

Б Євангелія від Луки;

В Апокаліпсиса;

Г П’ятикнижжя Мойсеєвого;

Д Діянь святих апостолів.


4. Кому Тарас Шевченко присвятив слова:

^ Будеш, батьку, панувати,

Поки живуть люди;

Поки сонце з неба сяє,

Тебе не забудуть!

А Нестору Літописцю;

Б Івану Вишенському;

В Григорію Сковороді;

Г Івану Котляревському;

Д Григорію Квітці-Основ’яненку?

^ Відповіді на тести:

1

2

3

4













2 бали

5. Розмістіть у логічній послідовності етапи народної драми «Весілля»:

А Заручини;

Б Гільце;

В Перезва;

Г Сватання;

Д Циганщина.

Відповідь:

А

Б

В

Г

Д
















2,5 бала

ІІІ. Дайте визначення поняття „афоризм”, наведіть два приклади із творів Григорія Сковороди.

3 бали

ІV. Відомо, що видатний представник світового авангарду початку ХХ століття Г. Аполлінер прагнув наблизити поезію до візуальних видів мистецтва (створював вірші у вигляді малюнка – „Зарізана голубка і водограй”). Хто з письменників давньої української літератури ще в ХVІ ст. проводив подібні експерименти з формою вірша? Яким терміном у теорії літератури позначені такі вірші? 4 бали


V. Поясніть, чи збережені в „Енеїді” І. Котляревського ознаки героїчного епосу та чому український митець для реалізації свого творчого задуму звернувся до славнозвісної „Енеїди” Вергілія. 5 балів


^ VІ. Визначте зображувально-виражальні засоби в наведеному вірші Ліни Костенко „Ніч”.


Розметавши ріки, як руки,

Спить земля у м’якому просторі.

Їй на коси випали роси,

Трави-ковдри сповзли з постелі,

Та й відкрилися ніженьки босі


І гаряче плече пустелі.

Місяць вирізав шпару в небі

Ледь помітним серпом з латуні,

Мов ховаючись сам від себе,

Задивився на сплячу красуню.

10 балів

Усього: 38,5 бала

10 клас

І. Напишіть твір на тему: Соціальна зумовленість образу Чіпки (за романом Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

12 балів

ІІ. Виконайте тести.

1. Хто з літературних діячів і чому назвав українське письменство 70 – 90-х рр.

ХІХ ст. «літературою неповної нації»? 2 бали

2. Назвіть корифеїв (не менше 5-ти) українського музично-драматичного професійного театру 70 – 90-х років ХІХ ст. 2,5 бала

3. Назвіть імена (не менше 5) поетів-класиків другої половини ХІХ ст., які увійшли в історію української літератури. 2,5 бала

4. Назвіть основні жанри народного епосу: 5 балів

5.Установіть відповідність між назвою твору І.С.Нечуя-Левицького і його жанром.


Назва твору І.С. Нечуя-Левицького

Жанр

А «Князь Ієремія Вишневецький»

1. Повість

Б «Дві московки»

2. Романтична казка

В «Запорожці»

3. Історичний нарис

Г «Афонський пройдисвіт»

4. Історичний роман

Ґ «Перші київські князі Олег, Ігор, Святослав і святий Володимир і його потомки»

5. Оповідання

Відповідь:

А

Б

В

Г

Ґ
















2,5 бала

6. Установіть різновид кожної з наведених метафор.

Приклад

Різновид метафори

Спить-дрімає земля під глибоким снігом; знемігся вітер, утомилося й віхало, затихло (Панас Мирний).




^ Стоїть над нами Всесвіт у зоряній кольчузі (Ліна Костенко).




2 бали

7. Установіть відповідність між твором і літературним напрямом.

Твір, автор

Літературний напрям

  1. «Бояриня» (Лесі Українки)

А Експресіонізм

  1. «Новина» (В.Стефаника)

Б Імпресіонізм

  1. «Повія» (Панаса Мирного)

В Неоромантизм

  1. «Цвіт яблуні» (М.Коцюбинського)

Г Романтизм

  1. «Чорна рада» (П.Куліша)

Ґ Сентименталізм

  1. «Маруся» (Г.Квітки-Основ’яненка)

Д Реалізм

Відповідь:

1

2

3

4

5

6



















3 бали

8. Установіть відповідність між автором і його твором:

Автор

Назва твору

1.М.Шашкевич

А «Конотопська відьма»

2. Г.Квітка-Основ’яненко

Б «Кармелюк»

3.Ю.Федькович

В «Руська мова»

4.Марко Вовчок

Г «Три, як рідні брати»

Відповідь:

1

2

3

4













2 бали

9. У поданому ряді жанрових різновидів повісті підкресліть лише ті жанри, які ви вивчили за шкільною програмою:

науково-фантастична, документально-історична, історична, гумористично-сатирична, детективно-пригодницька, кримінальна, героїко-романтична, соціально-побутова, соціальна, соціально-психологічна, філософська, сентиментально-реалістична, автобіографічна.

3 бали

ІV. Прочитайте вірш Г. Соколенка «Цілую молодість свою». Дайте письмову відповідь на запитання:

1.Які з художніх засобів переважають у творі та з якою метою вони вжиті?

2. Назвіть елементи віршування (види рим, спосіб римування, віршовий розмір, його особливості, вид строфи) та розкрийте їх роль.

3. У чому полягає художня цінність прочитаного вами твору?


^ Цілую молодість свою

Цілую молодість свою

І серце голубом воркоче.

Блакитне озеро в гаю

Безжурно спить в обіймах ночі,

Цілую молодість свою.


Зоря у трави запліта

Косинки о̀гнені і ніжні.

І квітнуть піснею уста

Неначе вишня білосніжна,

Зоря над гаєм розцвіта.


Над сонним берегом снують

Рожевих мрій крилаті зграї.

Всю ніч над озером стою —

Горю вогнем і не згоряю —

Цілую молодість свою.

12 балів


Усього: 48,5 бала


11 клас

І. Напишіть твір за висловлюванням Євгена Маланюка: «Я волю полюбив державну».

12 балів

ІІ. Виконайте тести.

1. У поданому ряді підкресліть імена відомих українських літературознавців ХХ століття.

^ С. Єфремов, В. Підмогильний, А. Кримський, М. Зеров, П. Филипович, М. Куліш, М. Драй-Хмара, Л. Білецький, М. Возняк, О. Білецький, П. Загребельний, Л. Новиченко.

3 бали

2. Установіть відповідність між творами українських письменників і літературними напрямами:


Твір

Літературний напрям

1. «Бояриня» (Лесі Українки)

А Сентименталізм

2. «Цвіт яблуні» (М.Коцюбинського)

Б Романтизм

3. «Чайковський» (Є.Гребінки)

В Імпресіонізм

4. «Рекреації» (Ю.Андруховича)

Г Неоромантизм

5. «Золотокоса красуня» (В.Стуса)

Ґ Експресіонізм

6. «Новина» (В.Стефаника)

Д Неокласицизм

7. «Маруся» (Г.Квітки-Основ’яненка)

Е Футуризм

8. «Золотий гомін» (П.Тичини)

Є Постмодернізм

9. «Попіл імперій» (Ю.Клена)

Ж Екзистенціалізм

10. «Дев’ять поем» (М.Семенка)

З Символізм

Відповідь:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10































5 балів

3. Установіть відповідність між твором Остапа Вишні та його жанром.

Назва твору

Жанр

1. «Вальдшнеп»

А Щоденник

2. «Антанта»

Б Усмішка

3. «Великомученик Остап Вишня»

В Фейлетон

4. «Думи мої, думи мої…»

Г Автобіографічне оповідання

Відповідь:

1

2

3

4













4 бали

4.Установіть відповідність між автором і його твором:

Автор

Твір

1. П.Загребельний

А «Червона Шапочка»

2. У.Самчук

Б «Єрусалим на горах»

3. Р.Федорів

В «Мальви»

4. М.Стельмах

Г «Заєць»

5. Б.Лепкий

Ґ «Роксолана»

6. Остап Вишня

Д «Тронка»

7. Є.Дудар

Е «Марія»

8. І.Багряний

Є «Чотири броди»

9. Р.Іваничук

Ж «Мазепа»

10. О.Гончар

З «Огненне коло»

Відповідь:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10































5 балів

5. Перша збірка новел М.Хвильового називалася:

А „Червоні етюди”;

Б „Синій листопад”;

В „Досвітні симфонії”;

Г„Молодість”;

Д „Сині етюди”.


6. Укажіть героя М.Хвильового за поданим портретом: „... низенький лоб, чорна копа розкуйовдженого волосся й приплюснутий ніс”.

А комунар Андрюша;

Б доктор Тагабат;

В главковерх;

Г вартовий-дегенерат;

Д чекіст.

7. Яку назву має поезія Є.Маланюка, присвячена М.Рильському і П.Тичині:

А „Вороги”;

Б „Поети”;

В „Сучасники”;

Г „Біографія”;

Д „Побратими”.

Відповіді на тести:

5

6

7










1,5 бала


ІІІ. Прочитайте вірш Дмитра Павличка «Явір і яворина». Дайте письмову відповідь на запитання:

1. Які тропи й синтаксичні фігури використано у вірші?

2. Проаналізуйте, з якою метою вони вжиті в останній строфі.

3. У чому полягає художня цінність прочитаного вами твору?


Явір і яворина

Я стужився, мила, за тобою,
З туги обернувся мимохіть
В явора, що, палений журбою,
Сам-один між буками стоїть.


Грає листя на веснянім сонці,
А в душі - печаль, як небеса,
Він росте й співає явороньці,
І згорає від сльози роса.

Сніг летить колючий, ніби трина.
Йде зима й бескидами гуде.
Яворові сниться яворина
Та її кохання молоде.


Він не знає, що надійдуть люди,
Зміряють його на поруби,
Розітнуть йому печальні груди,
Скрипку зроблять із його журби.

12 балів

Усього: 42, 5 бали.


Історія


Автор завдань:

Мокрогуз О.П., старший викладач кафедри суспільних дисциплін ЧОІППО імені К.Д.Ушинського.

^ 8 клас

Загальна кількість балів – 147


  1. Розподіліть війни, що відбувалися в XVI-XVIII ст. у відповідні графи таблиці з допомогою цифр, під якими розташовані події. (13 балів)

XVI ст.

XVII ст.

XVIII ст.













  1. Війна за іспанський спадок.

  2. Селянська війна в Німеччині.

  3. Громадянські війни у Франції.

  4. Тридцятилітня війна.

  5. Лівонська війна.

  6. Польсько-шведська інтервенція в Росію.

  7. Семилітня війна.

  8. Війна за австрійський спадок.

  9. Війна за незалежність англійських колоній.

  10. Англо-голландська війна.

  11. Національно-визвольна війна під проводом Б. Хмельницького.

  12. Північна війна.

  13. Перша громадянська війна в Англії.


2. Розподіліть найважливіші політичні події за хронологічними періодами, заповнивши таблицю з допомогою цифр, під якими вказані події. (11 балів)

До 1200 р.

Після 1200 р.










  1. Заснування Домініканського ордену.

  2. Створення слов’янського алфавіту.

  3. Поділ християнської церкви на католицьку й православну.

  4. Захоплення норманами Англії.

  5. Невська битва.

  6. Восьмий хрестовий похід.

  7. Заснування Священної Римської імперії.

  8. Поява Великої хартії вольностей.

  9. Перший хрестовий похід.

  10. Перша згадка про Москву.

  11. Утворення Делійського султанату.







3. Заповніть таблицю «Поділ Римської імперії», використавши, географічні назви. (9 балів)

Західна імперія

Східна імперія







Італія, Греція, Галлія, Фракія, Мала Азія, Іспанія, Єгипет, Північно-західна Африка, Близький Схід.


4. Розташуйте в хронологічній послідовності події історії середніх віків, вставивши літеру. (6 балів):

а) узяття хрестоносцями Константинополя; б) перший хрестовий похід; в) реформа католицької церкви Григорія VII; г) кінець хрестових походів; д) захоплення Єрусалиму хрестоносцями; ж) хрестовий похід проти єретиків – альбігойців на південь Франції.

1-_____, 2-_____, 3-_____, 4-_____, 5-_____, 6-_____.


5. Установіть відповідність між ім’ям і титулом тим, ким він був (14 балів).

Ім’я: Теодоріх Великий, Хлодвіг, Фірдоусі, Альфред Великий, Болеслав І, Алкуїн, Оттон І, Філіп II Август, Уот Тайлер, Іоанн Безземельний, Петро Абеляр, Карл УІI, Лоренцо Медичі, Карл IУ.

Титул

Ім’я

Король англосаксів, який успішно воював проти норманів




Найбільший діяч Каролінгського відродження




Правитель Польської держави. у ХI в.




Король франків, при якому прийнято «Салічну правду»




Видатний арабський поет, автор «Шахнаме»




Імператор Священної Римської імперії




Правитель Остготського королівства




Англійський король, що підписав під тиском баронів Велику хартію вільностей




Видатний мислитель Середньовіччя




Французький король, що успішно завершив Столітню війну




Правитель Флоренції, прозваний «Прекрасним» за поетичний талант і заступництво гуманістам




Імператор Священної Римської імперії, що підписав документ, який закріпив роздробленість Німеччини




Вождь селянського повстання в Англії




Французький король, що добився серйозних успіхів в об'єднанні країни



  1   2   3   4   5   6



Схожі:

Українська мова Автор завдань: Баран Г. В., старший викладач кафедри української мови та літератури чоіппо імені К. Д. Ушинського. 8 клас iconІсторія Автор завдань: Мокрогуз О. П., старший викладач кафедри суспільних дисциплін чоіппо імені К. Д. Ушинського. 8 клас Загальна кількість балів – 147
Мокрогуз О. П., старший викладач кафедри суспільних дисциплін чоіппо імені К. Д. Ушинського
Українська мова Автор завдань: Баран Г. В., старший викладач кафедри української мови та літератури чоіппо імені К. Д. Ушинського. 8 клас iconФізика Автор завдань: Давиденко А. А., завідувач кафедри природничо-математичних дисциплін та інформаційних технологій чоіппо імені К. Д. Ушинського, д п. н.; 8 клас
Давиденко А. А., завідувач кафедри природничо-математичних дисциплін та інформаційних технологій чоіппо імені К. Д. Ушинського, д...
Українська мова Автор завдань: Баран Г. В., старший викладач кафедри української мови та літератури чоіппо імені К. Д. Ушинського. 8 клас iconФізика Автор завдань: Давиденко А. А., завідувач кафедри природничо-математичних дисциплін та інформаційних технологій чоіппо імені К. Д. Ушинського, д п. н.; 8 клас
Давиденко А. А., завідувач кафедри природничо-математичних дисциплін та інформаційних технологій чоіппо імені К. Д. Ушинського, д...
Українська мова Автор завдань: Баран Г. В., старший викладач кафедри української мови та літератури чоіппо імені К. Д. Ушинського. 8 клас iconРосійська мова й література
Матюшкіна Т. П.– завідувач кафедри української мови й літератури оіппо імені К. Д. Ушинського, к п н., доцент
Українська мова Автор завдань: Баран Г. В., старший викладач кафедри української мови та літератури чоіппо імені К. Д. Ушинського. 8 клас iconУправління освіти і науки Чернігівської обласної державної адміністрації Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені К. Д. Ушинського
Волинець А. А., ст викладач кафедри суспільних дисциплін та методики їх викладання чоіппо імені К. Д. Ушинського
Українська мова Автор завдань: Баран Г. В., старший викладач кафедри української мови та літератури чоіппо імені К. Д. Ушинського. 8 клас iconГеографія Автор завдань: Рукавіцина Л. М., методист відділу природничо-математичних дисциплін чоіппо імені К. Д. Ушинського. 8 клас Теоретичні завдання
Рукавіцина Л. М., методист відділу природничо-математичних дисциплін чоіппо імені К. Д. Ушинського
Українська мова Автор завдань: Баран Г. В., старший викладач кафедри української мови та літератури чоіппо імені К. Д. Ушинського. 8 клас iconІнформаційні технології укладачі завдань
Покришень Д. А. – завідувач кафедри інформаційно-комунікаційних технологій в освіті чоіппо імені К. Д. Ушинського, кандидат педагогічних...
Українська мова Автор завдань: Баран Г. В., старший викладач кафедри української мови та літератури чоіппо імені К. Д. Ушинського. 8 клас iconУкраїнська мова 5 клас
Завдання підготувала вчитель української мови та літератури Зіньківського нвк радевич Ольга Семенівна
Українська мова Автор завдань: Баран Г. В., старший викладач кафедри української мови та літератури чоіппо імені К. Д. Ушинського. 8 клас iconУкраїнська мова 6 клас
Завдання підготувала вчитель української мови та літератури Зіньківського нвк радевич Ольга Семенівна
Українська мова Автор завдань: Баран Г. В., старший викладач кафедри української мови та літератури чоіппо імені К. Д. Ушинського. 8 клас iconПідсумкові контрольні роботи з української мови проводяться за посібниками: «Українська мова. 5 клас: Підсумкові контрольні роботи»
«Українська мова. 5 клас: Підсумкові контрольні роботи», «Українська мова. 6 клас: Підсумкові контрольні роботи», «Українська мова....
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи