Методика преподавания графических редакторов в 5 классе с использованием облачных образовательных технологий icon

Методика преподавания графических редакторов в 5 классе с использованием облачных образовательных технологий




Скачати 71.78 Kb.
НазваМетодика преподавания графических редакторов в 5 классе с использованием облачных образовательных технологий
Дата конвертації13.10.2013
Розмір71.78 Kb.
ТипДокументи

Саенко В.А.

учитель информатики
Макеевского лицея № 1 с ОШ ІІ ст. № 61

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ГРАФИЧЕСКИХ РЕДАКТОРОВ В 5 КЛАССЕ

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОБЛАЧНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.


Как уже говорилось ранее, по новой программе распределение учебного времени в 5 классе выглядит следующим образом:



название раздела

Кол-во часов

1

Информация, информационные процессы, системы, технологии

4

2

Компьютер как универсальное устройство для обработки данных

10

3

Создания и обработки графических изображений

9

4

Создания и обработки мультимедийных презентаций

9

5

резерв

3

Введение темы "Графический редактор" в программу курса "Информатики" раньше других прикладных программ является отличительной чертой нового держстандарта.

Знакомство с графическими редакторами на этом этапе помогает лучше раскрыть темы, предложенные в программе позднее. В сочетании с темой "Основы алгоритмизации и программирования" «прикладное ПО» эта тема позволяет получить интересные результаты и заложить основу для проектной и творческой работы на уроках в 6 и 7 классах, где предполагается создание компьютерной сказки, выпуск книжки и газеты.

Обычно открываем тему "Графический редактор" разговором о графической информации в целом: что это такое, как она может быть представлена. На первом уроке приводятся достаточно яркие и наглядные представления компьютерной графики из окружающей нас жизни. Обращается внимание учеников на то, как мы моделируем реальный объект, перенося его изображение на плоскость, на то, что необходимо при этом учитывать: форму объекта, его цвет, размер, соотношение отдельных частей, разложение сложного объекта на простые составляющие.

Работу мы начинаем в простейших растровых графических редакторах, например, Стандартного Paint . В некоторых случиях можно воспользоваться более новой версией Paint.net, но я бы рекомендовала начинать с самого простого. http://www.informatik.az/proqram_soft/paint-net.jpghttp://school.xvatit.com/images/2/24/2%d0%b3%d0%bd%d0%b5%d0%ba%d1%86%d0%b9.jpg

Этот редактор дает возможность начать знакомство с рабочим полем как с листом бумаги, с палитрой как с набором красок, с геометрическими фигурами как со штампами или простейшими элементами конструктора, а так же с карандашом-мышью. Уже самые первые шаги в данной программе позволяют получить интересные работы на следующие темы: "Геометрические узоры", где дополнительно анализируются математические последовательности в цепочках геометрических фигур; работы "Весна" и "Осень", где разбираются цветовые палитры этих времен года, передающие эмоциональную окраску изображаемого; работы "Собери узнаваемые объекты", создаваемые с помощью геометрических фигур-штампов, где учащиеся собирают объекты из простейших частей, получая более сложный и достаточно схематичный образ, что служит подготовительным этапом для начала конструирования.

domikisaakijhttp://www.seedsandfruit.com/wp-content/uploads/2009/07/fruits_of_life-lanre-adefioye.jpghttp://plaksina.sch1552.edusite.ru/images/p83_pp11.jpg


cvetikgucenicabludo


Во всех перечисленных работах инструмент "карандаш" играет второстепенную роль, и в этом огромная разница между рисованием на бумаге и созданием компьютерного рисунка. С самого первого урока ученик привыкает к тому, что компьютерная графика имеет свои особенности, позволяющие быстро и качественно воплотить задуманный образ.




На этом этапе целесообразно вводить понятия "инструментарий" и "инструмент", а так же "элемент конструктора". Используя графические примитивы ребята очень ловко и с большой фантазией конструируют человечков, машины, цветы, животных и тому подобные узнаваемые образы. Здесь ограниченность набора элементов конструирования дополнительно стимулирует творческое воображение.

Однако насколько часто нам приходится сталкиваться с учениками, которые уже знакомы с основами рисования в этом графическом редакторе и считают себя «настоящими профессионалами»? И с каждым годом таких учеников становится все больше и больше!

И именно на этом этапе, приобретя навыки создания моделей используя графические примитивы я перехожу к знакомству учеников с новым, более сложным графическим редактором. Как пример предлагаю рассмотреть облачный сервис EDITIR Pixlr, который находится по адресу http://www.ph4.ru/editor.html


Так виглядає робоча область онлайн редактора:

1.Інструментирабочая область редактора

2. Параметри інструментів

3. Навігатор

4. Шари

5. Журнал


Так как на этом этапе знакомство с новым графическим редактором вызывает живой интерес и дополнительную мотивацию учебной деятельности.

Если внимательно присмотреться, то можно без проблем найти сходство предложенного сервиса с Paint.

На этом этапе нужно помочь ученикам сделать важный вывод: любой графический редактор имеет рабочее поле, набор инструментов и цветовую палитру. Этот, самостоятельно сделанный вывод, имеет для ученика большую ценность при изучении в будущем любых графических редакторов, в том числе и таких, как Photoshop, Coreldraw и др.

На этом этапе можно предложить домашнее задание по самостоятельному более глубокому изучения инструментария графического редактора.

назва

інструмент

призначення

параметри

Кисть

http://onservis.ru/online-redaktor/imgred/kist.png


інструмент для малювання згладжених ліній.

Кисть

Непрозорість Розсіяти

Дифузія














  • Алгоритм рисования кораблика.

    • Верхняя и нижняя палубы – строго горизонтальны.

    • Корма и нос выполнены инструментом “кривая”.

    • Иллюминаторы – круги одинакового размера.

    • Рубка, окна на рубке, труба выполнены инструментом “прямоугольник”. Окна одинакового размера.

    • Мачты строго вертикальны.

    • Полоски на трубе горизонтальны, красного цвета, не выходят за пределы трубы.

    • Растяжка между мачтами горизонтальна.

    • На растяжку между мачтами навесить флажки одинакового размера, уголки флажков – под углом 45° .

    • Применить собственное цветовое оформление кораблика.

    • Сохрани рисунок в своей папке.

    • Закрой ГР.
    ship

EDITIR Pixlr рассматривается нами не только как более сложный графический редактор, но и как средство для развития алгоритмического мышления. Работа каждого инструмента дается учителем в виде последовательности операций или линейного алгоритма. На уроке выполняются самостоятельные задания по составлению и записи различных алгоритмов, например: "Нарисуй красный квадрат", "Залей фигуру цветом", "Построй дом из кирпичей", "Составь цветочную поляну" и т. п. , а затем следует исполнение составленного алгоритма за компьютерами в лабораторных работах. Таким образом, появляется возможность наглядно увидеть правильность составленного алгоритма, обсудить и проанализировать полученный результат. Здесь мы выходим на понятие "алгоритм" и его свойства, "исполнитель" и "среда исполнителя".

Не следует пренебрегать и возможностями работы с многослойными изображениями! Эту возможность можно с успехом использовать предлагая как элемент дополнительного творчества ученикам с высоким уровнем усвоения учебного материала!

Безусловно, графический редактор - это и хорошая среда для создания творческих работ. Подготовка к любой творческой работе - это кропотливый труд ученика по приобретению навыков работы с каждым инструментом, это подробное обсуждение темы работы, это составление в тетради списка необходимых инструментов, обдумывание последовательности их применения. Именно совокупность всех этих составляющих позволяет в рамках уроков организовать целенаправленную творческую деятельность, результатом которой являются интересные и сложные для учащихся графические работы. Примером могут служить: компьютерный альбом "Зимняя сказка", открытки к 8-му марта для мам и учителей и др.

В преподавании любой темы встает вопрос о критерии оценки уровня знаний и умений учащихся. Для графического редактора на данном этапе его изучения это: владение всем набором инструментов, их оптимальный выбор и последовательное чередование. Художественная выразительность работы, как правило, тесно связана с перечисленными компонентами. Ценным результатом при освоении инструментария растрового графического редактора и выполнении графических работ для нас является то, что ученики естественным образом приходят к выводу о необходимости составления алгоритма для выполнения любого задания, а понятие "алгоритм" прочно входит в их повседневную практику.

Используя альбом, составленный из работ учеников всего класса на уроках, для совместного просмотра и обсуждения, мы проводили анализ результатов в следующих направлениях: набор выбранных инструментов, разнообразие цветового наполнения, соответствие жанру (пейзаж, натюрморт, открытка и т. д.), взаимозаменяемость инструментов. Кроме того, рекомендую вынесение всех работ на тематические стенды, отбор лучших работ в школьную компьютерную газету, поздравление учителей и родителей открытками, которые выполнены учениками. Все это усиливает мотивацию к изучению учебного материала и создает условия для развития творческих способностей детей.

Таким образом, мы пришли к выводу, что изучение графических редакторов на этом этапе позволяет решать комплексную задачу развития личности ребенка, включающую: развитие алгоритмического мышления, формирование нового стиля деятельности, умение реально доводить замысел до получения конкретного результата.



Схожі:

Методика преподавания графических редакторов в 5 классе с использованием облачных образовательных технологий iconДокументи
1. /Методика преподавания информатики/L01.DOC
2. /Методика...

Методика преподавания графических редакторов в 5 классе с использованием облачных образовательных технологий iconУрок с использованием компьютерных технологий. Цель урока: Формирование коммуникативной компетенции учащихся. Задачи урока
Тип урока: Урок-экскурсия (нетрадиционный урок с использованием компьютерных технологий)
Методика преподавания графических редакторов в 5 классе с использованием облачных образовательных технологий iconПамятка для посетителей кабинета информационных технологий
При входе в класс, необходимо обратиться к администратору класса за разрешением для работы в классе. При наличии свободных мест посетителю...
Методика преподавания графических редакторов в 5 классе с использованием облачных образовательных технологий iconПрограмма по русскому языку как средство конкретизации содержания обу-­ чения данному учебному предмету
По курсу «методика преподавания русского языка в школе с украинским языком обучения»
Методика преподавания графических редакторов в 5 классе с использованием облачных образовательных технологий iconЛекции на уроке русского языка
Подготовка и проведение уроков с использованием вузовских технологий, организация самостоятельной работы учащихся. Воспитание активного,...
Методика преподавания графических редакторов в 5 классе с использованием облачных образовательных технологий iconА., ШмисТ. Г. Детализация понятия икт-компетентности
Таким образом, в рамках нового проекта будет проверяться способность работников образования Красноярско­го края (их компетентность...
Методика преподавания графических редакторов в 5 классе с использованием облачных образовательных технологий iconЛистопад, 2009р. Современные педагогические технологии. Проектная деятельность младших школьников
Сегодня быть педагогически грамотным специалистом нельзя без изучения всего обширного арсенала образовательных технологий
Методика преподавания графических редакторов в 5 классе с использованием облачных образовательных технологий iconСекреты портфолио
Это задача, конечно же, не из легких. И здесь на помощь педагогу приходит технология «Портфолио», «одна из образовательных технологий,...
Методика преподавания графических редакторов в 5 классе с использованием облачных образовательных технологий iconСекреты портфолио
Это задача, конечно же, не из легких. И здесь на помощь педагогу приходит технология «Портфолио», «одна из образовательных технологий,...
Методика преподавания графических редакторов в 5 классе с использованием облачных образовательных технологий iconПрактическая работа №7 Тема Создание видеоклипа Цель научиться использовать разные виды программного обеспечения для создания потоковой презентации Ход работы Постановка задачи
Работа с текстовым процессором Word ( создание графических изображений средствами текстового процессора, изменение свойств графических...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи