Завдання для самоосвітньої діяльності учнів 9 класів з українською мовою навчання Українська література icon

Завдання для самоосвітньої діяльності учнів 9 класів з українською мовою навчання Українська література




Скачати 34.02 Kb.
НазваЗавдання для самоосвітньої діяльності учнів 9 класів з українською мовою навчання Українська література
Дата конвертації13.10.2013
Розмір34.02 Kb.
ТипДокументи


Завдання для самоосвітньої діяльності учнів 9 класів з українською мовою навчання


Українська література




В. Пахаренко. Українська література. Підручник для 9 класів загальноосвітніх

навчальних закладів. – К.: Генезе, 2009


Тарас Шевченко “Гайдамаки”
Складність історичної долі українського народу, невідворотність його боротьби за визволення. Повсталий народ як герой поеми. Одна з її головних ідей — “крила” особи у злитості її боротьби за щастя із боротьбою свого народу (образ Яреми). Необхідність перегорнути трагічну сторінку історії, по-сучасному оцінити минуле. Заклик до єднання слов’янських народів


Розглядати і вміти прокоментувати окремі фрагменти з “Гайдамаків” (“Вступ”, “Конфедерати”, “Червоний бенкет”, “Бенкет у Лисянці”, “Епілог”, “Гонта в Умані”, “Передмова”).
Уміти визначати основні сюжетні лінії твору, кульмінаційні вершини. Характеризувати героїв поеми (Ярема, Гонта).


Підручник. Стор 239-247

Скласти конспект, записавши тему, ідею, особливості композиції.

План характеристики образів Гонти, Залізняка, Яреми.

Вивчити напам’ять: фрагмент «Гомоніла Україна… Сумно, страшно, а згадаєш – серце

усміхнеться.»


^ ЛІТЕРАТУРНИЙ (ЦИТАТНИЙ)  ДИКТАНТ   Т.Г.ШЕВЧЕНКО «ГАЙДАМАКИ»

 
Хто за  словесним портретом?

1.«... сирота убогий:
Ні сестри, ні брата, нікого нема!
 Попихач жидівський, виріс у порога;
 А не клене долі, людей не займа».

2.  «Засвистіли,
Хрестять Лейбу знову,
Періщили, періщили,
Аж пір'я летіло...».  

3... «... я жартую,
А ти й справді плачеш.
Ну не плач же, глянь на мене
Завтра не побачиш».

4. «Задзвонили, задзвонили!»-
Пішла луна гаєм.
Ідіть же ви та молітесь,
А я доспіваю».

5. «Усміхнулась.
Прихилилась головкою
Та й ніби заснула».

6. «Де моя Оксана?»-
Та й замахнувсь. «Ховай, Боже!..
В будинку... з панами...
Вся в золоті...».

7.    . «Придбав Максим собі сина
На всю Україну.
Хоч не рідний син...,
А щира дитина».

8. . «Щоб не було зради,
Щоб не було поговору,
Панове громадо!
Я присягав, брав свячений
 Різать католика».

9. «Не витерпів святої кари,
Упав сердега. Пропадай,
Душа без сповіді святої!
«Оксано, дочко!» - та й умер».

10. «Поїхали... А Черкаси
Палають, палають.
Байдуже, ніхто й не гляне,
Сміються та лають
Кляту шляхту».

11. «Погуляли...
Добре погуляли:
Трохи не рік шляхетською
Кров'ю напували Україну...».

12. «Запорожці ті хлоп’ята,
Сини його, діти...
А ворога, заплющившись,
Ката не минає».




^ Національна проблематика у творчості Т. Шевченка періоду “Трьох літ”
“Чигрине, Чигрине...”, “Великий льох”


Глибокі роздуми поета про минуле й майбутнє України (“Чигрине, Чигрине...”).

Епізод культурної історії (проведення археологічних розкопок російськими вченими із залученням наглядачів-поліцейських), що став поштовхом до написання містерії “Великий льох”.

Його образне переосмислення. Моральна й політична оцінка “розкопаного” історичного минулого. Лірико-романтичний, алегорично-сатиричний, реалістичний плани твору.

Поетова оцінка історичних постатей (з точки зору їхніх ролей для України).
ТЛ: містерія.


Уміти співвіднести містерійні образи твору з історичними реаліями. Пояснити суворість авторської позиції щодо найменших відступів від почуття національної єдності.

Розкрити символічний образ “великого льоху”.
Узагальнена ідея поеми — неприйняття насильства, поневолення людей, осуд загарбницьких воєн.


Підручник. Стор 247-249, 265-273

Скласти конспект, записавши тему, ідею, особливості композиції., проблематику.

Розкрити символічні образи.



^ Національна проблематика у творчості Т. Шевченка. Поема “Кавказ”

Пристрасний відгук на тогочасну загарбницьку імперську політику. Продовження теми національно-визвольної боротьби. Узагальнена ідея поеми — неприйняття насильства, поневолення людей, осуд загарбницьких воєн.


Уміти коментувати фрагменти поеми, визначати епізоди з ліричним, іронічним, інвективним забарвленнями. Уміти пояснювати узагальнену ідею твору.
Виховання почуття солідарності з боротьбою народів за визволення від гніту. Формування світоглядних переконань неприйняття насильства, осуду загарбницьких воєн.


Підручник. Стор 256-261

Скласти конспект, записавши тему, ідею, історію написання, жанрово-композиційну специфіку поеми

План характеристики образів Гонти, Залізняка, Яреми.




Схожі:

Завдання для самоосвітньої діяльності учнів 9 класів з українською мовою навчання Українська література iconЗавдання для самоосвітньої діяльності учнів 8 класів з українською мовою навчання Українська література
Завдання для самоосвітньої діяльності учнів 8 класів з українською мовою навчання
Завдання для самоосвітньої діяльності учнів 9 класів з українською мовою навчання Українська література iconЗавдання для самоосвітньої діяльності учнів 9 класів з українською мовою навчання

Завдання для самоосвітньої діяльності учнів 9 класів з українською мовою навчання Українська література iconЗавдання для самоосвітньої діяльності учнів 8 класів з українською мовою навчання

Завдання для самоосвітньої діяльності учнів 9 класів з українською мовою навчання Українська література iconТема: «Українська література наприкінці ХІХ початку ХХ століть»
Завдання з української літератури для учнів 10 класів ( з українською мовою навчання)
Завдання для самоосвітньої діяльності учнів 9 класів з українською мовою навчання Українська література iconЗавдання для самоосвітньої діяльності з української мови учнів 6 класів (з російською мовою навчання)
Тема: Займенник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтак-сична роль. Розряди займенників за значенням
Завдання для самоосвітньої діяльності учнів 9 класів з українською мовою навчання Українська література iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання Рідна (українська) мова
Програми з української (рідної) мови для шкіл з українською мовою навчання розроблено на основі Закону України "Про загальну середню...
Завдання для самоосвітньої діяльності учнів 9 класів з українською мовою навчання Українська література icon6 клас ( з українською мовою навчання) Українська література
Виконати: 1 читати і переказувати Я. Стельмаха "Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера" сторінки 224-241
Завдання для самоосвітньої діяльності учнів 9 класів з українською мовою навчання Українська література iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська література
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів з українською і російською мовами навчання. Українська література (авт. Бандура...
Завдання для самоосвітньої діяльності учнів 9 класів з українською мовою навчання Українська література iconЗавдання для учнів 7 класу (з українською мовою навчання) в системі самоосвіти і самоконтролю (Лютий 2011 року) Українська мова (Підручник «Рідна мова»
Учень уміє: пояснювати правопис складних прислівників, складає й записує з ними речення, визначає синтаксичну роль прислівників;...
Завдання для самоосвітньої діяльності учнів 9 класів з українською мовою навчання Українська література iconГрафік проведення моніторингу якості загальної середньої освіти за результатами навчання учнів у початковій та основній школі
Українська мова (для загально-освітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою)
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи