Пояснительная записка Данная рабочая программа по курсу «школьная риторика» icon

Пояснительная записка Данная рабочая программа по курсу «школьная риторика»




Скачати 241.46 Kb.
НазваПояснительная записка Данная рабочая программа по курсу «школьная риторика»
Дата конвертації08.12.2012
Розмір241.46 Kb.
ТипПояснительная записка



Пояснительная записка


Данная рабочая программа по курсу «школьная риторика» предназначен для 5 - 6 классов общеобразовательной школы. Она составлена на основе Федерального государственного стандарта для общеобразовательной школы; направлен на формирование коммуникативных (риторических) умений. Данный учебный предмет входит в область гуманитарных наук и выполняет важный социальный заказ – учит успешному общению, то есть взаимодействию людей в самых различных сферах деятельности.

Современная школьная риторика учитывает достижения лингвистической науки (в частности, лингвистики текста), психологии восприятия и порождения речи, теории общения и других смежных наук. У этого предмета свои задачи – обучение умелой, искусной, а точнее – эффективной речи. Поэтому в центре риторики – обучение эффективному общению, общающийся человек. Эффективное общение – это результативное общение, при котором реализуется коммуникативное намерение, коммуникативная задача (интенция) как практического, так и духовного плана.

На уроках риторики применяются такие методы и приемы преподавания, как вступительное и заключительное слово учителя, беседа и т.д. Однако на уроках риторики особое место занимают специфические приемы работы, а именно:

- риторический анализ устных и письменных текстов, речевой ситуации;

- риторические задачи;

- риторические игры.

^ Риторический анализ предполагает обсуждение компонентов речевой ситуации (где, что, кому, зачем и т.д.). При этом мы приучаем детей оценивать не только чужую речь, речь другого человека, но и свою собственную.

^ Риторические задачи основываются на определении всех значимых компонентов речевой ситуации. Они учат гибкому, уместному речевому поведению, вырабатывают умение учитывать различные обстоятельства общения, что чрезвычайно важно для того, чтобы оно было эффективным.

^ Риторические игры, в отличие от риторических задач, содержат соревновательный элемент и предполагают определение победителя. В отличие от словесных речевых игр, риторические игры строятся на материале программы по риторике и служат решению задачи этого предмета.

^ Задача риторики - формирование такой личности, которая, могла бы, владея определенным запасом информации, сориентироваться в конкретной речевой ситуации, построить свое высказывание в соответствии с этой ситуацией, в том числе со своим замыслом, коммуникативным намерением.

^ Цели и задачи обучения риторике:

- воспитание вежливой личности, уважительного и доброго отношения друг к другу;

- формирование умений выражать собственные мысли собственными словами;
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию.
Основные умения (два типа):
Первый тип. Умение анализировать и оценивать общение, в частности:
• степень эффективности общения;
• уровень владения языком;
• корректность поведения.
^ Второй тип. Умение общаться, в частности, умения:
• ориентироваться в ситуации общения, учитывать адресата (аудиторию);
• формулировать явно (вслух – письменно) или для себя (неявно) свое коммуникативное намерение;
• определять свои коммуникативные удачи – неудачи – промахи.

Для изучения курса «Риторика» в 5-6 классе согласно БУП 2004 года отведено 35 часов в год, 1 час в неделю. Срок реализации программы – 2 года. Режим занятий осуществляется в соответствии с расписанием учебного плана.

Пятница

5. Риторика 5 б

6. Риторика 6 б


Данная программа составлена с учетом возрастных особенностей обучающихся, их уровня способностей, состояния учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного учреждения.

Рабочая программа состоит из 8 структурных элементов:

  1. Титульный лист (название программы).

  2. Пояснительная записка.

  3. Учебно-тематический план.

  4. Содержание тем учебного курса.

  5. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

  6. Перечень учебно-методического обеспечения.

  7. Список литературы (основной и дополнительной).

  8. Приложения к программе.

Формы организации учебного процесса:

классно-урочная;

индивидуальная;

групповая;

индивидуально-групповая;

фронтальная;

практикумы;

^ Формы контроля ЗУН (ов):

- беседа

- фронтальный опрос

- работа с художественными текстами

- инсценировка

- работа над дикцией и дыханием

- работа по карточкам

- риторическая игра

- тест

- развивающая игра

- пересказ


^ Учебно-тематический план 5 класс


п/п

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Виды деят-ти и формы

Формы и методы контроля

I. Общение (2 часа)

1.1.

Что значит общаться

1

Теория

Беседа

2.2.

Собеседники, партнеры. Коммуниканты. Коммуникативная задача

1

Теория

Фронтальный опрос

^ II. Виды общения (19 часов)

3.1.

Межличностное, групповое, массовое общение

1

Теория

Работа с художественными текстами

4.2.

Словесное и несловесное общение

1

Практика

Инсценировка

5.3.

Твой голос

1

Практика

Работа над дикцией

6.4.

Мимика, жесты

1

Практика

Инсценировка

7.5.

Слышать – слушать - понимать

1

Теория

Беседа

8.6.

Кто и как слушает

1

Практика

Работа с художественными текстами

9.7.

Два основных правила слушания

1

Теория

Беседа

10.8.

Чтение – вот лучшее учение

1

Практика

Работа с художественными текстами

11.9.

Умеем ли мы читать?

1

Практика

Работа с художественными текстами

12.10.

«Чтоб вершки не хватать»

1

Практика

Работа над дикцией и дыханием

13.11.

Речь без ошибок

1

Теория

Работа по карточкам

14.12.

Чья речь богаче?

1

Практика

Развивающая игра

15.13.

Говори – пиши точно

1

Теория

Беседа

16.14.

Зачеркни ненужное. Замени – надпиши нужное

1

Практика

Работа по карточкам

17.15.

Включи недостающее (дополни)

1

Практика

Работа по карточкам

18.16.

Просить – умолять - клянчить

1

Теория

Беседа

19.17.

Вежливый отказ

1

Практика

Инсценировка

20.18.

Что такое комплимент

1

Практика

Инсценировка

21.19.

Лесть – льстивые слова. Похвала и похвальба

1

Практика

Тест №1

III. Тексты и речевые жанры (14 часов)


22.1.

Тема, основная мысль, ключевые слова, части текста

1

Практика

Работа с художественным текстом

23.2.

Понятие о пересказе

1

Теория

Беседа

24.3.

Перескажи подробно

1

Практика

Пересказ

25.4.

Перескажи кратко

1

Практика

Краткий пересказ

26.5.

Что? Где? Когда?

1

Теория

Беседа

27.6.

Секреты устных объявлений.Письменные объявления

1

Практика

Написание объявления

28.7.

Что такое рассказ. Как строится рассказ

1

Теория

Беседа




29.8.

Невыдуманные рассказы

1

Теория

Работа с художественными текстами

30.9.

Что такое спор

1

Теория

Беседа

31.10.

Правила спора

1

Практика

Тест №2

32.11.

Сказочная страна, ее особенности.

1

Теория

Беседа

33-34.13.

Сказочные действия, герои, язык. Сочини свою сказку

2

Теория

Практика

Беседа

Написание сказки

35.14.

Итог изучения риторики

1

Практика

Риторическая игра



^ Учебно–тематическое планирование 6 класс


№п/п

Содержание учебного материала

Коли

чес

тво ча

сов

Виды деятельности и формы

Формы и методы контроля

^ Раздел I. Введение (1 час)

1.1.

Риторика – наука о красноречии.

1

Теория

Беседа

Раздел II. Общение (7 часов)

2-3.2.

Общение. Сигналы речи.

2

Теория

Беседа о задачах общения

4-5.4.

Виды общения.

2

Теория

Работа с иллюстрациями

6.5.

Обращение.

1

Практика

Инсценирование

7.6.

Великая сила голоса

1

Практика

Работа с карточками

8.7.

Жесты, жесты, жесты.

1

Практика

Тест№1

Раздел III. Виды речевой деятельности (11 часов)

9.1.

Устная речь.

1

Практика

Артикуляционные упражнения

10-11.3.

Учимся слушать информационную речь.

2

Теория

Создание сводной таблицы

12-13.5.

Беседа.

2

Практика

Инсценировка, работа над дикцией

14.6.

Спор.

1

Теория

Работа с художественной литературой

15.7.

Учимся читать учебную книгу.

1

Практика

Ознакомительное чтение

16-18.10.

Учимся отвечать.

3

Практика

Работа с карточками, иллюстрациями, работа над дыханием, голосом и дикцией

19.11.

Изобретаем речь.

1

Практика

Тест№2

Раздел IV. Речевые жанры (16 часов)

20.1.

Различие речевых жанров.

1

Теория

Создание таблицы

21.2.

Вторичные тексты.

1

Практика

Создание вторичного текста

22.3.

Аннотация.

1

Практика

Аннотация к художественным текстам

23.4.

Предисловие.

1

Теория

Работа с карточками

24.5.

Отзыв.

1

Практика

Написание отзыва

25.6.

Штампы и находки.

1

Теория

Работа с карточками

26-27.8.

Личное письмо.

2

Практика

Написание письма Деду Морозу

28.9.

Дневниковые записи.

1

Практика

Создание дневниковой записи

29.10.

Похвальное слово.

1

Теория

Работа с художественной литературой

30.11.

Интервью.

1

Практика

Инсценировка

31.12.

Красна речь с притчею.

1

Теория

Работа с карточками

32.13.

Классное собрание.

1

Практика

Инсценировка классного собрания

33.14.

Бывальщины.

1

Теория

Работа с карточками

34.15.

Слово ритора изменяет ход истории

1

Теория

Работа с художественной литературой

35.16.

Итоговое занятие «Как я научился говорить»

1

Практика

Риторическая игра

^ Содержание тем учебного курса «Риторика» 5 класс

Раздел I. Общение (2 часа)

Даёт представление о том, что такое риторика. В этот раздел входят вопросы, связанные с культурой речевого поведения (речевого этикета).

На основе этих элементарных сведений у детей формируются важнейшие умения - ориентироваться в ситуации общения, определять коммуникативные намерения, оценивать его реакции в общении.

^ Основные понятийные компоненты: риторика, общение, коммуниканты.

Раздел II. Виды общения (19 часов)

Дает представление о видах общения, о том, как люди общаются. На основе этих знаний формируются такие умения как: слушание, чтение, говорение.

^ Основные понятийные компоненты: речевая ситуация, речевой этикет.

Раздел III. Тексты и речевые жанры (14 часов)

Даёт представление о тексте, о таких речевых жанрах, как личное письмо, поздравление, объявление и т.д.

^ Основные понятийные компоненты: текст, стили речи, речевые жанры.


Содержание тем учебного курса «Риторика» 6 класс

Раздел I. Введение (1 час)

Риторика – наука о красноречии.

^ Раздел II. Общение (7 часов)

Дает представление о сути того взаимодействия между людьми, которое называется общением; о видах общения (по различным основаниям); о коммуникативных качествах речи (правильность, богатство, точность, выразительность и т.д.), речевой (коммуникативной) ситуации, ее компонентах (кто, кому, почему, зачем, где, когда, как), на основе чего у детей постепенно формируется привычка и умение ориентироваться в ситуации общения, определять коммуникативное намерение (свое и партнера), оценивать степень его реализации в общении.

^ Основные понятийные компоненты: общение, речевая (коммуникативная) ситуация, виды общения; речевой этикет, риторические этапы подготовки текста; риторические фигуры, качества речи и т.д.

^ Раздел III. Виды речевой деятельности (11 часов)

Дает представление о видах речевой деятельности: устной и информационной речи. Центральное понятие – речевая деятельность.

^ Основные понятийные компоненты: речевая деятельность, слушание, говорение, чтение, письмо.

Раздел IV. Речевые жанры (16 часов)

Дает представление о тексте как продукте речевой (коммуникативной) деятельности; о типологии текстов и о речевых жанрах как разновидностях текста. В этом блоке центральное понятие – речевой жанр, т.е. текст определенной коммуникативной направленности. Имеются в виду не жанры художественной литературы, а те жанры, которые существуют в реальной речевой практике: жанр приказа, просьбы, заявления, аннотации, хроники и т.д.

^ Основные понятийные компоненты: речевые жанры, их структурно-смысловые и стилевые особенности.


Требования к уровню подготовки учащихся 5 класс:

Курс «Риторика» 5 класс призван научить анализировать и оценивать общение и речь, а именно:

- взаимодействие с партнёром общения, понимание его мыслей и чувств, уместность своего речевого поведения;

- точность речи (наличие фактических ошибок), разнообразие языковых средств, выразительность речи (речевые находки);

- особенности речевых жанров.

Умение общаться, создавать тексты, речевые жанры в пределах, обозначенных в программе, а именно:

- умение использовать адекватные приёмы подготовки и средства общения, позволяющие автору успешно решать основную речевую задачу;

- умение создавать ориентированные на адресата и на решение речевой задачи речевые жанры: этикетные диалоги, газетно-информационные жанры и т.д.


^ Требования к уровню подготовки учащихся 6 класс:


Основная цель курса риторики – обучать эффективному общению, большая часть времени выделяется на формирование риторических умений.

Программа «Риторика» углубляет и расширяет теоретические знания обучающихся, формирует у них следующие умения и навыки:

- умение анализировать и оценивать общение;

- умением общаться;

- умение ориентироваться в ситуации;

- формулировать свое коммуникативное намерение;

- учитывать адресата, аудиторию;

- умение владеть словом в современном мире;

- формирование у школьников взглядов, вкусов, идей, имеющих общекультурную ценность;

- воспитание культуры речевого поведения;

- дает знания о современных нормах русского речевого этикета.

Курс Т.А.Ладыженской призван воспитать у обучающихся раскованность и легкость в общении, научить умению говорить не только убедительно, но и говорить красиво и правильно.

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся является важнейшим этапом учебного процесса и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков.


^ Перечень учебно-методического обеспечения по курсу «Риторика» 5 класс

Основная литература:

1. Школьная риторика. Учебное пособие для общеобразовательной школы. В 2 ч. 5 класс / под ред. Ладыженской Т.А. - М. : Баласс, 2007 г.

2. Школьная риторика: 5 класс: Методические рекомендации / Под ред. Т.А. Ладыженской. - 2-е изд., перераб. - М : Баласс, 1998 г

Дополнительная литература:

1.Акишина А.А., Акишина Т.Е.Этикет русского телефонного разговора.- М., 1990.

2. Акишина А.А., Формановская Н.И. Этикет русского письма.- М., 1981.

3. Войскунский А.Е. Я говорю, мы говорим...-М.:Знание, 1990.

4. Горелов И.Н. Невербальные компоненты коммуникации.- М., 1980.

5. Добрович А.Б. Общение: наука и искусство.- М., 1980.

6. Каган М.С. Мир общения.- М., 1988.

7. Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Развитие речи: теория и практика обучения. 5-7 классы.- М., 1991.

8. Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи.- М., 1982.

9. Лосева Л.Н. Как строится текст.- М., 1980.

10.Нечаева О.А. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение).- Улан-Удэ, 1974.

11. Никитина Е.И. Русская речь: Учебное пособие по развитию речи для 5-7 классов.- 2-е изд.- М., 1993.

12. Тумина Л.Е. Учимся слушать// Русский язык в школе.- 1993.- № 1.


Перечень учебно-методического обеспечения по курсу «Риторика» 6 класс

Основная литература:

1. Школьная риторика. Учебное пособие для общеобразовательной школы. В 2 ч. 6 класс / под ред. Ладыженской Т.А. - М. : Баласс, 2010 г.

2. Школьная риторика: 6 класс: Методические рекомендации / Под ред. Т.А. Ладыженской. - 2-е изд., перераб. - М : Баласс, 2010 г.

Дополнительная литература:

1.Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика.- М.: Просвещение, 1988.

2.Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи.-М.: Междунар.отношения, 1993.

3. Ладыженская Т.А. Живое слово.- М.: Просвещение, 1986.

4. Люстрова З.Н., Скворцов Л.И., Дерягин В.Я. О культуре русской речи.- М., 1987.

5. Мааров В.Н. Вагапова Д.Х. Риторика учителю. М., 1993.

6. Михайличенко Н.А. Риторика. М., 1994.

7. Одинцов В.В. Культура аргументации// Слово лектора.- 1979.- № 4.

8.Развивайте дар слова/ Сост.Т.А.Ладыженская, Т.С.Зепалова.- М.: Просвещение, 1990.


Список литературы


Литература для учащихся 5 класс


1. Алексин А. Коля пишет Оле, Оля пишет Коле.-М., 1967.

2. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика.- М.: Просвещение, 1988.

3. Горелов И.Н., Житников В.Ф., Зюзько М.В., Шкатова Л.А. Умеете ли вы общаться?: Книга для учащихся.- М.: Просвещение, 1991.

4. Ладыженская Т.А. Живое слово.- М.: Просвещение, 1986.

5. Львова С.И. Язык в речевом общении: Книга для учащихся.- М.: Просвещение, 1992.

6. Матвеев В., Попов А. В мире вежливости.- М., 1976.

7. Никитина Е.И. Русская речь: Учебное пособие по развитию речи для 5-7 классов.- 2-е изд.- М., 1993.

8. Тумина Л.Е. Учимся слушать// Русский язык в школе.- 1993.- № 1.


Литература для учащихся 6 класс


1. Антонов С. Я читаю рассказ.- М., 1973.

2. Войскунский А.Е. Я говорю, мы говорим...-М.:Знание, 1990.

3. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика.- М.: Просвещение, 1988.

4. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи.-М.: Междунар.отношения, 1993.

5. Горелов И.Н., Енгалычев В.Ф. Безмолвной мысли знак.-М.,1991.

6. Ладыженская Т.А. Живое слово.- М.: Просвещение, 1986.

7. Никольская С.Т. Техника речи.- М., 1978.

8. Савкова З.В. Как сделать голос сценическим.- М., 1975.

9. Тумина Л.Е. Учимся слушать// Русский язык в школе.- 1993.- № 1.


Литература, использованная при подготовке программы:


1. Федеральный государственный образовательный стандарт.

2. Примерные программы по риторике.

3. БУП – 2004.

4. Львова С.И. Язык в речевом общении: Книга для учителя.- М.: Просвещение, 1991.

5. Маров В. Н., Вагапова Д. Х. Риторика - учителю. М., 1993.

6. Хазагеров Т.Г., Ширина Л.С. Общая риторика.- Ростов-на-Дону, 1994.

7. Шевченко Н.В. Рабочая тетрадь. Риторика, 6 класс.

8. Школьная риторика: 5 класс: Методические рекомендации / Под ред. Т.А. Ладыженской. - 2-е изд., перераб. - М : Баласс, 2010 г.



Схожі:

Пояснительная записка Данная рабочая программа по курсу «школьная риторика» iconПрограмма психолого-педагогического сопровождения адаптации первокурсников к условиям обучения в гкоу спо «Куртамышский педагогический техникум» «Я − студент» Пояснительная записка
В связи с этим цель, стоящая перед педагогическим коллективом техникума в первые месяцы учебного года способствовать успешной адаптации...
Пояснительная записка Данная рабочая программа по курсу «школьная риторика» iconЯрулин Дмитрий Ренатович 9е ( 2 кл) рабочая программа
Рабочая коррекционно- логопедическая программа для обучающейся 9 е с логопедическим заключением нарушение устной и письменной речи,...
Пояснительная записка Данная рабочая программа по курсу «школьная риторика» iconПояснительная записка 2 Младший дошкольный возраст 4 Экологические тропинки в гости к деревьям и кустам Пестрый мир цветов Удивительные насекомые Наши пернатые друзья
Пояснительная записка 2
Пояснительная записка Данная рабочая программа по курсу «школьная риторика» icon5–12 класи пояснительная записка Цели и задачи обучения
Современный курс русского языка в 5-12 классах – особая школьная дисциплина, предполагающая изучение языка как средства познания...
Пояснительная записка Данная рабочая программа по курсу «школьная риторика» iconПояснительная записка
Программа построена на основе усвоения сфер Базового компонента дошкольного образования
Пояснительная записка Данная рабочая программа по курсу «школьная риторика» iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-12 класи Рівень стандарту Пояснительная записка Цели и задачи обучения
...
Пояснительная записка Данная рабочая программа по курсу «школьная риторика» iconПрограмма по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень) Пояснительная записка
Примерная программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...
Пояснительная записка Данная рабочая программа по курсу «школьная риторика» iconМетодичні рекомендації щодо вивчення риторики в 3-4 класах
Програма з риторики і посібники для учнів ( Риторика, 1 клас, Риторика, 2 клас, Риторика, 3 клас, Риторика, 4 клас) одержали гриф...
Пояснительная записка Данная рабочая программа по курсу «школьная риторика» iconПримерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям пояснительная записка статус документа
Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта...
Пояснительная записка Данная рабочая программа по курсу «школьная риторика» iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання російська мова 10-11 класи Академічний рівень Пояснительная записка
Программа предназначена для изучения русского языка в 10-11 классах общегуманитарного профиля
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи