3. «Цікаве спілкування» факультативний курс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього» icon

3. «Цікаве спілкування» факультативний курс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього»




Скачати 147.96 Kb.
Назва3. «Цікаве спілкування» факультативний курс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього»
Дата конвертації17.11.2013
Розмір147.96 Kb.
ТипПояснювальна записка
1. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_1.doc
2. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_10.doc
3. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_11.doc
4. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_12.doc
5. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_13.doc
6. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_14.doc
7. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_15.doc
8. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_16.doc
9. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_17.doc
10. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_18.doc
11. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_19.doc
12. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_2.doc
13. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_20.doc
14. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_21.doc
15. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_22.doc
16. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_23.doc
17. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_24.doc
18. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_25.doc
19. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_26.doc
20. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_27.doc
21. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_28.doc
22. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_29.doc
23. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_3.doc
24. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_30.doc
25. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_31.doc
26. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_32.doc
27. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_33.doc
28. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_34.doc
29. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_35.doc
30. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_36.doc
31. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_37.doc
32. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_4.doc
33. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_5.doc
34. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_6.doc
35. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_7.doc
36. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_8.doc
37. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_9.doc
38. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_zbirnyk(1).doc
Рецензенти: Н. В. Чепелєва доктор психологічних наук, професор, дійсний член напн україни; Н. О. Березіна головний спеціаліст відділу освіти, виховної роботи та захисту прав дитини Міністерства освіти І науки України Науковий редактор
9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів)
Програма факультативного курсу «Вчись думати» (основи практичної психології) для учнів 5(6) класів Укладач Глушко Марина Геннадіївна, методист науково-методичного центру
Пояснювальна записка до програми «Швидка самодопомога» (для учнів 5 класів)
6. «Таємниці спілкування» факультативний курс для учнів 3-4 класів
Програма курсу за вибором для учнів 2-3-х класів
37. «Відверта розмова» факультативний курс для учнів 7-8 класів
4. «Цікаве спілкування» спецкурс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього»
36. Психологічні основи вибору професії спецкурс «Я і моя професія» для учнів 11 класів
“Особистість та міжособистісні відносини” спецкурс для 11 класів
33. «Психологія наукової творчості» спецкурс для учнів 10-11 кл
34. «Основи етики та психології сімейного життя» факультативний курс для учнів 11 класів
32. «Основи психології особистості» спецкурс для учнів 10-11 класів
31. «Психологія» факультативний курс для 10-11 класів
30. «Психологія ділового спілкування і основи ділового етикету» факультативний курс для учнів 10-11 класів
Укладачі Д. Д. Романовська
3. «Цікаве спілкування» факультативний курс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього»
28. «Я і психологія» факультативний курс для учнів 10-11 класів
Урок на тиждень, за рахунок годин варіативної частини робочого плану
26. Життєва компетентність особистості факультативний курс для учнів
25. „Психологія особистісного вдосконалення”факультативний курс для учнів 10-11 класів
28. «Моя майбутня професія: шлях до успіху» курс за вибором для учнів 10 (11)-х класів
Програма факультативного курсу для учнів 9-10 класу спеціальної школи-інтернату
Програма спецкурсу для 10-х класів для загальноосвітніх закладів різних типів
21. «Моя майбутня професія: правила вибору» курс за вибором для учнів 9-х класів
Програма факультативного курсу Укладачі: Сідляр Тетяна Василівна практичний психолог Донецького нвк №78, Свірчкова Наталія Вікторівна практичний психолог Донецького ліцею №30
«Корисні навички молодших школярів» факультативний курс для учнів 1-4 класів спеціальної школи-інтернату
18. «Обираю професію» курс за вибором для учнів 8,10 класів
19. «Самопізнання та соціалізація підлітка» курс за вибором для учнів 8-10 класів
17. «Цікава психологія» факультативний курс з психології для учнів
16. «Психологія спілкування» факультативний курс для учнів 8-х класів
Програма факультативу для учнів 7 8-х класів спеціальної школи-інтернату
Самовдосконалення особистості є важливою для людини в будь-якому віці. Проте особливо гостро ця проблема постає для підлітків. Підлітковий вік це найважливіший період в психосоціальному розвитку людини. Від того, як сформуєтьс
Програма факультативного курсу з психології для учнів 6-7 класів
12. «Психологія спілкування»(факультативний курс для учнів 5-7 класів)
11. «Розвиваючі ігри» факультативний курс для учнів 7 класу
10. «Формування духовно-моральних цінностей» факультативний курс для учнів 5 – 6 класів спеціальної школи-інтернату
«Сходинками до школи» факультативний курс для вихованців підготовчих класів спеціальної школи-інтернату

3. «Цікаве спілкування» факультативний курс для учнів початкових класів


Бура Людмила Вікторівна,

практичний психолог ЕНВК

«Школа майбутнього»,

старший викладач кафедри психології РВНЗ «Кримський гуманітарний університет» (М. Ялта)


ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Актуальність. В зв'язку з тим, що пріоритетним напрямом нових освітніх стандартів є реалізація розвиваючого потенціалу загальної середньої освіти, то актуальним завданням стає забезпечення розвитку універсальних навчальних дій, що забезпечують учням уміння вчитися, здатність до саморозвитку і самовдосконалення. Оволодіння школярами універсальними навчальними діями створює можливість самостійного успішного засвоєння нових знань, умінь і компетентностей, включаючи організацію засвоєння, тобто уміння вчіться.

Однією з ключових компетентностей, прописаних в Державному стандарті для початкової школи (№ 462 от 20.04.2011р.), є комунікативна компетентність — здатність особистості застосувати у конкретному спілкуванні знання мови, способи взаємодії з навколишніми і віддаленими людьми та подіями, навички роботи у групі, володіння різними соціальними ролями. Також, одним з важливих принципів сучасної освіти є оптимізація навчання шляхом застосування новітніх освітніх педагогічних технологій й збереження здоров’я людини. Новизна програми полягає в тому, що для вирішення поставлених завдань використовуються методи та прийоми мнемотехніки як здоров’язберегаючої технології, яка є актуальною для впровадження в сучасну систему освіти.

Факультатив «Цікаве спілкування» призначений для учнів початкових класів і може бути використаний у варіативній частині типового навчального плану середніх загальноосвітніх шкіл, а також шкіл академічного рівня - ліцеїв, гімназій і т.п .

Мета: попередження та усунення викривлень емоційного реагування та стереотипів поведінки, реконструкція повноцінних контактів дитини з оточуючими.

Досягнення мети факультативу передбачає реалізацію наступних завдань:

1) розвиток комунікативних навичок;

2) формування навичок навчання;

3) розвиток усвідомленої системи запам'ятовування;

4) формування соціальної довіри;

5) навчання самостійного розв’язання проблем;

6) формування адекватної самооцінки учнів.

Умови ефективної реалізації мети і завдань:

Особливістю спецкурсу є його поліструктурність, яка складається з трьох підструктур:

1) підструктура тематична, представлена у вигляді певної послідовності тем;

  1. підструктура діяльнісна визначає процес оволодіння учнями навичками, вміннями, прийомами успішної комунікації і продуктивного навчання;

  2. підструктура рефлексивна передбачає осмислення учнями своїх можливостей, а також тих труднощів, що виникають у них при виконанні тієї чи іншої діяльності; тренування утримання контролю над своїми діями при виконанні завдань; зворотній зв'язк від вчителя і однокласників про успішність своїх дій, уміння об'єктивно розглядати свої дії з позиції психологічної доцільності [2, с.179].

Весь матеріал програми подається з позицій гуманістичної спрямованості, що передбачає здатність психолога заглиблюватися у внутрішній світ дитини, тонко розуміти особистість учня і його психічні стани, віру в можливості кожної дитини, розуміння кожного школяра, уміння бачити його внутрішні спонукання, спрямованість мотивів і потреб, гуманний і демократичний стиль [1]. Крім того, використовуються авторські інноваційні методики і технології з обробки і переведення інформації на рефлекторний рівень, авторська недирективна система керування комунікаціями «СТЕС» [5;6].

Форми та методи навчання: інтерактивні, пошукові, ігрові, тренінгові, групові, колективні, індивідуальні.

Форми контролю навчальних досягнень учнів: тестування, анкетування, опитування.

Ресурсне забезпечення: навчально-методичні матеріали   роздатковий матеріал (тренажери, листівки, колажі, картки), спеціально розроблені різнорівневі завдання для кожного учня; дидактичні ігри, відео та аудіо записи. Технічні засоби: відео та аудіо апаратура.

Програма пройшла успішну апробацію в ЕНВК «Школа майбутнього» (м. Ялти) з 2007 року.

ЗМІСТОВНА ЧАСТИНА


Назва та зміст теми

Опис навчальних досягнень учнів

Модуль 1. Секрети ефективного спілкування (8 год.)

Тема 1. Знайомство (1 год).

Вивчення правил занять. знайомство с курсом.

Учень (учениця):

  • знає правила роботи на занятті;

  володіє уміннями та навичками роботи на занятті.

Тема 2. Кожна людина – індивідуальність (1 год.).

Розкриття поняття індивідуальність.


Учень (учениця):

  знає поняття «індивідуальність».

Тема 3. Ефективне спілкування (2 год.). Вивчення поняття, видів, правил спілкування.

Учень (учениця):

  • розуміє поняття «спілкування»;

  • знає відмінність між ефективним та неефективним спілкуванням;

  формує навички групової роботи.

Тема 4. Система недирективного спілкування «СТЕС»(3 год.).

Тренажер «Таємниці Капітана». Рольова гра «Хто є хто».

Учень (учениця):

  • схематично зображує систему недирективного спілкування «СТЕС»;

  • знає і розуміє етапи системи «СТЕС».




Тема 4. Узагальнення і систематизація вивченого «Як я змінився».

Закріплення отриманих знань.

Модуль 2. Конфліктологія (7 год.)

Тема 5. Що таке конфлікт(1 год.).

Поняття конфлікт, конфликтоген. формування правил поведінки в конфлікті.

Учень (учениця):

  • вміє визначити поняття «конфлікт», «конфліктоген»;

  • сформувати правила, як ухилятися від використання конфликтогенів.

Тема 6. Зняття агресії, емоційної напруги у класі (1 год.).

Вправи на зняття агресії, емоційної напругі у класі.


Учень (учениця):

  • уміє амортизувати конфліктну ситуацію;

  • має уявлення про поняття емоційного збудження;

  • володіє прийомами по зниженню емоційного збудження.

Тема 7. Поведінка в екстремальних ситуаціях(1 год.).

Моделювання екстремальних ситуацій і аналіз поведінки учнів у них.


Учень (учениця):

  • розуміє поняття екстремальній ситуації;

  • аналізую свою та поведінку та поведінку інших.

Тема 8. Як поводитися в конфліктній ситуації (2 год.). Формування уявлення про конфліктну ситуацію; формулювання правил поведінки у конфліктних ситуаціях.

Учень (учениця):

  • розуміє поняття конфліктної ситуації;

  аналізую свою та поведінку та поведінку інших.

Тема 9. Умій протистояти негативному впливу (1 год.). Формування установки на адекватне протистояння поганому впливу з боку однолітків та старших за віком дітей.

Учень (учениця):

  • знає прийоми протистояння поганому впливу;

  • розуміє готовність опонента до співпраці.

Тема 10. Узагальнення та систематизація набутих знань «Правила мого життя» (1 год.).

Закріплення отриманих знань.

Модуль 3. Мнемотехніка (11 год.)

Тема 11. Визначення поняття «Мнемотехніка» (5 год.). Знайомство з методикою мнемотехніки для успішного використання у навчальній діяльності. Ознайомлення учнів з поняттям мнемотехніки та її історією.

Знайомство з прийомом «Аналогія».

Створення цифрових піктограм та буквених піктограм.

Прийом «Трансформація»

Асоціація як основа ефективного запам’ятовування.

Ознайомлення з прийомом «Цифро образи»

Прийоми «Послідовні асоціації», «Сюжет», як спосіб запам’ятання інформації.

Прийом «Небилиця» для підсилення сюжету.



Учень (учениця)

  • має уявлення про поняття мнемотехніки, та її історію;

  • оперує поняттям аналогії;

  • знаходить аналогії з іншими словами чи образами;

  • знаходить аналогії геометричних фігур в інших предметах;

  • добирає звукові аналогії до імен;

  • вміє запам’ятовувати імена за допомогою прийому «Фонетична асоціація»;

  • розпізнає та називає спектральні кольори, три основних і похідні від них кольори;

  • розпізнає і називає «теплі» та «холодні» кольори;

  • знає поняття «асоціація»;

  • знає спосіб запам’ятання ряду слів;

  • знає відповідні цифрообрази цифр від 1 до 9.

Тема 12. Як навчитися перетворювати складну інформацію у зрозумілу (1 год.). Формування вміння находити аналогії між предметами та явищами,

розвиток уваги, логіки, образної пам'яти.

Учень (учениця):

  вміє находити аналогії між предметами та явищами.


Тема 13. Як навчитися пов’язувати інформацію (2 год.) Формування вміння створювати міцні асоціативні зв’язки через складання послідовних асоціацій, сюжету, ритмізації.

Учень (учениця):

  вміє створювати міцні асоціативні зв’язки через складання послідовних асоціацій, сюжету, ритмізації

Тема 14. Як навчатися так, щоб не забувати? (1 год.) Формування вміння збільшення тривалості зберігання та відтворення інформації, розвиток навичок до самонавчання та самоактуалізації.

Учень (учениця):

  • має навики формування вміння збільшення тривалості зберігання та відтворення інформації;

  • має навики розвитку навичок до самонавчання та самоактуалізації.

Тема 15. Алгоритм запам'ятовування віршів (1 год.). Формування алгоритму запам'ятовування віршів.

Учень (учениця):

  має навики запам'ятовування віршів за допомогою методів та прийомів мнемотехніки.

Тема 16. Узагальнення та систематизація вивченого (1 год.).

Закріплення отриманих знань.

Модуль 4. Риторика (9 год.)

Тема 17. Розвиток впевненості в собі (1 год). Зняття тривоги, розвиток упевненості в собі, корекція афективної поведінки.

Учень (учениця):

  • має навички зняття тривоги;

  • знає прийоми підвищення упевненості у собі.

Тема 18. Як повірити в свої сили (1 год.). Аналіз ситуацій невпевненості в собі і їх впливу на самооцінку. Формулювання правил, які перешкоджають зниженню впевненості у власних силах.

Учень (учениця):

  • вміє аналізувати ситуації невпевненості в собі і їх вплив на самооцінку;

  • знає правила, які перешкоджають зниженню впевненості у власних силах.

Тема 19. Вимоги Цицерона ( 1 год.). Формулювання вимог до публічного виступу. Визначення поняття «риторика».

Учень (учениця):

  • знає вимоги до публічного виступу;

  • знає поняття «риторика».

Тема 20. План публічного виступу (1 год.). Формування вміння будувати та використовувати алгоритм виступу, розвивати мовлення.

Учень (учениця):

  • вміє будувати та використовувати алгоритм виступу;

  • має навики розвитку мовлення.

Тема 21. Шляхи подолання страху перед виступом ( 1 год.). Розвиток вміння подолати емоційне напруження. Розвиток сміливості та впевненості.

Учень (учениця):

  • знає засоби подолання емоційного напруження;

  • знає та використовує засоби під вішення впевненості в собі.

Тема 22. Публічний виступ на тему «Успіх у житті людини» (2 год.).


Учень (учениця):

  • має уявлення про поняття «успіх»;

  • знає приклади успішних людей;

  • створює виступ з використання раніше набутих знань.

Тема 23. Взаємооцінювання (1 год.)

Формування навичок аналізу, вміння бачити позитивні якості ровесників і адекватно реагувати на оцінку іншими людьми.

Учень (учениця):

  • має навички аналізу;

  • вміє бачити позитивні якості ровесників;

  • вміє адекватно реагувати на оцінку іншими людьми.

Тема 24. Узагальнення та систематизація вивченого (1 год.).

Закріплення отриманих знань.


НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ



Тема

Форма організації навчально-виховного процесу

Кількість академічних годин

Форма контролю за результатами навчання

Секрети ефективного спілкування

Знайомство

Тренінг

1

Усні відповіді

Кожна людина – індивідуальність

Урок

1

Усні відповіді

Ефективне спілкування

Практичне заняття

2

Тестування

Система недирективного спілкування «СТЕС»

Урок

3

Усні відповіді

Узагальнення і систематизація вивченого «Як я змінився»

Урок

1

Усні відповіді

Конфліктологія

Що таке конфлікт

Урок

1

Усні відповіді

Зняття агресії, емоційної напруги у класі

Тренінг

1

Усні відповіді

Поведінка в екстремальних ситуаціях

Тренінг

1

Усні відповіді

Як поводитися в конфліктній ситуації

Урок

2

Усні відповіді

Умій протистояти негативному впливу

Урок

2

Усні відповіді

Узагальнення та систематизація набутих знань «Правила мого життя»

Практичне заняття

1

Створення проекту

Мнемотехніка

Визначення поняття «Мнемотехніка»

Практичне заняття

5

Усні відповіді

Як навчитися перетворювати складну інформацію у зрозумілу

Практичне заняття

1

Усні відповіді

Як навчитися пов’язувати інформацію

Практичне заняття

2

Усні відповіді

Як навчатися так, щоб не забувати

Урок

1

Усні відповіді

Алгоритм запам'ятовування віршів

Практичне заняття

1

Усні відповіді

Узагальнення та систематизація вивченого

Урок

1

Усні відповіді

Риторика

Розвиток впевненості в собі

Практичне заняття

1

Усні відповіді

Як повірити в свої сили

Урок

1

Усні відповіді

Вимоги Цицерона

Практичне заняття

1

Усні відповіді

План публічного виступу

Практичне заняття

1

Усні відповіді

Шляхи подолання страху перед виступом

Практичне заняття

1

Усні відповіді

Публічний виступ на тему «Успіх у житті людини»

Практичне заняття

2

Виступ

Взаємооцінювання

Урок

1

Усні відповіді

Узагальнення та систематизація вивченого

Урок

1

Тестування, усні відповіді



ЛІТЕРАТУРА

  1. Бура Л. В. Психологическое сопровождение инновационных образовательных технологий в ЭУВК «Школа будущего» (г. Ялта) / Людмила Викторовна Бура // Инновационные технологии в образовании: материалы VII Международной научно-практической конференции «Инновационные технологии в образовании», 20-22 сентября 2010 г., г. Ялта. – Сборник статей. – Ялта : РВВ КГУ, 2010. – С. 125-127.

  2. Бура Л. В. Спадкоємність як запорука успішної адаптації учнів до навчання в основній школі / Людмила Вікторівна Бура // Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка / за ред. Л. П. Мельник, В. І. Спивака. – Вип. XVI. Серія: соціально-педагогічна. – Камянець-Подільський : ПП Медобори-2006, 2011. – С. 178-183.

  3. Семиченко В. А. Пути повышения эффективности изучения психологии / Валентина Анатольевна Семиченко – Киев : «Магістр-S» - 124 с.

  4. Стародубцева Е. В. Изучение английского языка для детей в системе Школы Эйдотехники / Екатерина Владимировна Стародубцева // ІV Міжнародна науково-практична конференція «Психолого-педагогічні аспекти розвитку пам'яті та творчого мислення»: Інформ.-метод.зб. : для працівників від. освіти, кер. шк. та вчителів / Вінниця, 2008. – С. 144-146.

  5. Чепурний Г. А. Класифікація методів і прийомів мнемотехніки як засобу попередження інформаційного перенавантаження у школі / Г. А. Чепурний, Т. В. Шевчук // Вісник Черкаського університету – Вип. 191.   Ч. ІІІ.   2010. – С. 121-125.

  6. Чепурной Г. А. Просто память или игра воображения / Геннадий Анатолиевич Чепурной – Вінниця : «Поділля-2000», 2003. – 256 с.



Схожі:

3. «Цікаве спілкування» факультативний курс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього» icon3. «Цікаве спілкування» факультативний курс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього»
Оволодіння школярами універсальними навчальними діями створює можливість самостійного успішного засвоєння нових знань, умінь і компетентностей,...
3. «Цікаве спілкування» факультативний курс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього» icon6. «Таємниці спілкування» факультативний курс для учнів 3-4 класів
Актуальність проблеми формування культури спілкування учнів визначається підвищеними на сучасному етапі вимогами, які суспільство...
3. «Цікаве спілкування» факультативний курс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього» icon30. «Психологія ділового спілкування і основи ділового етикету» факультативний курс для учнів 10-11 класів
Факультативний курс “ Психологія ділового спілкування і основи ділового етикету ” розрахований для учнів 10-11 класів (70 годин)
3. «Цікаве спілкування» факультативний курс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього» icon31. «Психологія» факультативний курс для 10-11 класів
Школа стає місцем відкритого спілкування, соціально-психологічний клімат у закладі сприяє особистісному розвитку вихованців, учнів,...
3. «Цікаве спілкування» факультативний курс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього» icon12. «Психологія спілкування»(факультативний курс для учнів 5-7 класів)
Одним з найважливіших новоутворень в особистості учнів цього віку є потяг до самоствердження, бажання бути визнаним оточуючими. Тому...
3. «Цікаве спілкування» факультативний курс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього» icon16. «Психологія спілкування» факультативний курс для учнів 8-х класів
Кожна людина зацікавлена в тому, щоб уміти правильно і вдало спілкуватися, оскільки це дає їй можливість встановлювати й підтримувати...
3. «Цікаве спілкування» факультативний курс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього» iconПояснювальна записка до програми «Швидка самодопомога» (для учнів 5 класів)
Вітульська З. Г., практичний психолог 1 кваліфікаційної категорії Одеської Маріїнської гімназії практичний психолог 1 кваліфікаційної...
3. «Цікаве спілкування» факультативний курс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього» iconПрограма факультативного курсу Укладачі: Сідляр Тетяна Василівна практичний психолог Донецького нвк №78, Свірчкова Наталія Вікторівна практичний психолог Донецького ліцею №30
«Настає час вибору» програма факультативного курсу Укладачі: Сідляр Тетяна Василівна практичний психолог Донецького нвк №78, Свірчкова...
3. «Цікаве спілкування» факультативний курс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього» icon9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів)
«Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів)
3. «Цікаве спілкування» факультативний курс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього» icon«Корисні навички молодших школярів» факультативний курс для учнів 1-4 класів спеціальної школи-інтернату

3. «Цікаве спілкування» факультативний курс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього» iconКонкурс «Найкращий відгук на сучасну дитячу прозу» для учнів 4-5 класів
В ньому взяли участь учні 4-5 класів 8 знз міста: енвк№1, езош№2, ебг «Гармонія», енвк№5, езош№7, ебл, езош№6, енвк «днз-знз»№10....
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи