Пояснювальна записка до програми «Швидка самодопомога» (для учнів 5 класів) icon

Пояснювальна записка до програми «Швидка самодопомога» (для учнів 5 класів)




Скачати 98.05 Kb.
НазваПояснювальна записка до програми «Швидка самодопомога» (для учнів 5 класів)
Дата конвертації17.11.2013
Розмір98.05 Kb.
ТипПояснювальна записка
1. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_1.doc
2. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_10.doc
3. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_11.doc
4. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_12.doc
5. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_13.doc
6. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_14.doc
7. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_15.doc
8. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_16.doc
9. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_17.doc
10. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_18.doc
11. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_19.doc
12. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_2.doc
13. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_20.doc
14. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_21.doc
15. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_22.doc
16. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_23.doc
17. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_24.doc
18. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_25.doc
19. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_26.doc
20. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_27.doc
21. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_28.doc
22. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_29.doc
23. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_3.doc
24. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_30.doc
25. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_31.doc
26. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_32.doc
27. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_33.doc
28. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_34.doc
29. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_35.doc
30. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_36.doc
31. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_37.doc
32. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_4.doc
33. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_5.doc
34. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_6.doc
35. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_7.doc
36. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_8.doc
37. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_9.doc
38. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_zbirnyk(1).doc
Рецензенти: Н. В. Чепелєва доктор психологічних наук, професор, дійсний член напн україни; Н. О. Березіна головний спеціаліст відділу освіти, виховної роботи та захисту прав дитини Міністерства освіти І науки України Науковий редактор
9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів)
Програма факультативного курсу «Вчись думати» (основи практичної психології) для учнів 5(6) класів Укладач Глушко Марина Геннадіївна, методист науково-методичного центру
Пояснювальна записка до програми «Швидка самодопомога» (для учнів 5 класів)
6. «Таємниці спілкування» факультативний курс для учнів 3-4 класів
Програма курсу за вибором для учнів 2-3-х класів
37. «Відверта розмова» факультативний курс для учнів 7-8 класів
4. «Цікаве спілкування» спецкурс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього»
36. Психологічні основи вибору професії спецкурс «Я і моя професія» для учнів 11 класів
“Особистість та міжособистісні відносини” спецкурс для 11 класів
33. «Психологія наукової творчості» спецкурс для учнів 10-11 кл
34. «Основи етики та психології сімейного життя» факультативний курс для учнів 11 класів
32. «Основи психології особистості» спецкурс для учнів 10-11 класів
31. «Психологія» факультативний курс для 10-11 класів
30. «Психологія ділового спілкування і основи ділового етикету» факультативний курс для учнів 10-11 класів
Укладачі Д. Д. Романовська
3. «Цікаве спілкування» факультативний курс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього»
28. «Я і психологія» факультативний курс для учнів 10-11 класів
Урок на тиждень, за рахунок годин варіативної частини робочого плану
26. Життєва компетентність особистості факультативний курс для учнів
25. „Психологія особистісного вдосконалення”факультативний курс для учнів 10-11 класів
28. «Моя майбутня професія: шлях до успіху» курс за вибором для учнів 10 (11)-х класів
Програма факультативного курсу для учнів 9-10 класу спеціальної школи-інтернату
Програма спецкурсу для 10-х класів для загальноосвітніх закладів різних типів
21. «Моя майбутня професія: правила вибору» курс за вибором для учнів 9-х класів
Програма факультативного курсу Укладачі: Сідляр Тетяна Василівна практичний психолог Донецького нвк №78, Свірчкова Наталія Вікторівна практичний психолог Донецького ліцею №30
«Корисні навички молодших школярів» факультативний курс для учнів 1-4 класів спеціальної школи-інтернату
18. «Обираю професію» курс за вибором для учнів 8,10 класів
19. «Самопізнання та соціалізація підлітка» курс за вибором для учнів 8-10 класів
17. «Цікава психологія» факультативний курс з психології для учнів
16. «Психологія спілкування» факультативний курс для учнів 8-х класів
Програма факультативу для учнів 7 8-х класів спеціальної школи-інтернату
Самовдосконалення особистості є важливою для людини в будь-якому віці. Проте особливо гостро ця проблема постає для підлітків. Підлітковий вік це найважливіший період в психосоціальному розвитку людини. Від того, як сформуєтьс
Програма факультативного курсу з психології для учнів 6-7 класів
12. «Психологія спілкування»(факультативний курс для учнів 5-7 класів)
11. «Розвиваючі ігри» факультативний курс для учнів 7 класу
10. «Формування духовно-моральних цінностей» факультативний курс для учнів 5 – 6 класів спеціальної школи-інтернату
«Сходинками до школи» факультативний курс для вихованців підготовчих класів спеціальної школи-інтернату


7. «Швидка самодопомога» програма факультативних занять

з психології для учнів 5-х класів


Вітульська З.Г., практичний психолог 1 кваліфікаційної категорії Одеської Маріїнської гімназії практичний психолог 1 кваліфікаційної категорії, член асоціації КПТ України ОЗОШ №110 Денисенко В.І.


Пояснювальна записка

до програми «Швидка самодопомога»

(для учнів 5 класів)

Необхідність здійснення ефективного психологічного супроводу процеса навчання та виховання особистості потребує використання нових активних форм і методів психологічної роботи з учнями, зокрема, навчання учнів умінням і навичкам самокерування.

Програма розрахована на поступове навчання учнів 5-х класів самокеруванню за допомогою методів когнітивно-поведінкового підходу. Програму можливо використовувати як форму групової або індивідуальної роботи з учнями з метою профілактики дезадаптації учнів.

Тема спроможності учнів постійно підтримувати високу активність і витривалість при зростанні фізичних та розумових навантажень, досягати успіхів у навчанні, зберігати самоконтроль і рівновагу є надзвичайно важливою і потребує допомоги психолога класним керівникам і вчителям у вирішенні цього питання .

Складність підліткового віку зумовлена сукупністю психофізіологічних та особистісних змін, що відбуваються у внутрішньому світі дітей. Вони спричиняють напруження психіки дитини і можуть призвести до психоемоційних розладів, ускладнень у соціально-психологічній адаптації.

Проведення занять з психології для даної вікової категорії має сприяти розвитку самосвідомості учнів, своєчасній корекції депресивного, агресивного, тривожного стану учнів. Оволодіння основами загальної, соціальної, когнітивної психології та психології спілкування передбачає підвищення рівню психологічної культури підлітків. Усвідомлення себе як особистості, розуміння своїх переваг і недоліків, урахування особливостей свого мислення та поведінки надають можливість формування позиції людини, здатної до самоаналізу, самоконтролю та керування своїми думками, почуттями та діями. Учні на заняттях з психології пізнають свої індивідуально-психологічні особливості, оволодівають механізмом керування своїм психічним станом. Розвиток самосвідомості, оволодіння навичками самокерування на уроках психології нададуть учням можливість швидше адаптуватися до нових соціальних умов та успішно орієнтуватися у зростаючому полі інформації при наявності гострої обмеженості у часі і ресурсах.

Дана програма пропонує систему здійснення послідовної роботи психолога з формування в учнів умінь і навичок усвідомленого саморозвитку і самокерування, формування здатності особистості до удосконалення своїх позитивних і усунення негативних якостей. Особливість програми полягає у застосуванні базових засад когнітивно-поведінкового підходу для розв’язання навчальних цілей і завдань. Оригінальність програми полягає у виконанні учнями великої кількості практичних завдань на заняттях, використанні учбових зошитів для письмових завдань, організації аналізу виконання завдань разом з психологом.

Ключові ідеї програми «Швидка самодопомога»:

1. Кожна людина – це унікальна неповторна особистість.

2. Головна роль у розвитку особистості належить її активній позиції відносно до самої себе.

3. Розвиток особистості здійснюється завдяки процесу самопізнання і самоусвідомлення.

4. Здатність керувати собою піддається спеціальному навчанню.

Головні цілі програми:

- підвищення рівня психологічної культури учнів;

- формування самосвідомості учнів.

Завданнями програми є:

- оволодіння учнями знаннями і навичками, необхідними для здійснення самокеруання: навичками самоаналізу, усвідомлення своїх почуттів і мотивів поведінки;

- навчання учнів засобам психічного саморегулювання;

- формування активної позиції людини, здатної до здійснення самокерування;

- профілактика депресивних, агресивних і тривожних станів: навчання навичкам розпізнавання і перетворення негативних емоційних станів, збереження самоконтролю у складних ситуаціях.

Особливості побудови програми.

Викладання психології передбачає співпрацю учнів з педагогом-психологом у визначенні їх дезадаптивних думок, почуттів і дій.

Програма має логічний спосіб побудови змісту, підпорядковується загальним дидактичним правилам ведення уроку, але має свої специфічні особливості у змісті учбового матеріалу і способах проведення заняття.

Програма розрахована на 17 тижнів. Уроки рекомендується проводити один раз на тиждень по 1 години, що складає 17 академічних годин.

Програма має:

1. Чітке поурочне планування матеріалу, що дає змогу викладачеві структурувати великий обсяг питань теоретичної і практичної психології та раціонально розподілити час.

2. Поурочне планування значно спрощує можливість користування і впровадження даної програми.

3. До кожної теми і заняття підібрані практичні заняття: вправи, завдання, призначені для кращого засвоєння теоретичного матеріалу.

4. Теми програми логічно пов’язані в цілісну систему знань, навичок і вмінь.

Методика навчання.

Методичною особливістю викладання даного курсу є проблемність навчання, яка може бути досягнута шляхом залучення учнів до обговорення питань як особистісного, так і загального характеру; надання учням можливості висловлювати власну думку, самостійно знаходити відповіді на поставлені питання. Під час викладання даної програми широко використовуються такі проблемно-діалогічні підходи, як постанова проблемних питань, дискусії, аналіз ситуацій, тестування.

Однією з умов ефективної реалізації програми є створення атмосфери довіри на заняттях, діалогічність навчання, виключення критики, творчій пошук відповідей на поставлені запитання. Така спільна творча робота сприяє становленню особистості, відповідає віковим особливостям та актуальним проблемам підліткового віку.

Для створення відповідної атмосфери в класі викладач повинен володіти активними формами навчання, навичками активного слухання; уміти організувати дискусії, обговорення, роботу в малих групах, бути чутливим і уважним до групових процесів та до психічного стану кожної дитини, бути гнучким і толерантним до різноманітних поглядів та суджень учнів.

Учні виконують письмові роботи, результати яких обговорюють разом з викладачем. Таким чином, контроль навчальних досягнень учнів орієнтується на самоконтроль та взаємоконтроль учнів.

Програма “Швидка самодопомога” формує наступні знання, вміння і навички:

Знання основ психології особистості: індивідуальність, самосвідомість особистості, самооцінка, мотиви, спрямованість особистості, можливості гармонізації особистісного розвитку, психологічне здоров’я особистості; соціальної психології спілкування і міжособистісних стосунків: труднощі, бар’єри та деформації у спілкуванні, міжособистісне сприймання й розуміння людьми один одного;

Вміння – надавати аналізу і перетворювати свій психічний стан, поведінку, ставлення до подій;

Навички – самоконтролю, саморегуляції, взаємодії з оточуючими.

Внаслідок засвоєння учбового матеріалу учні набудуть можливість наблизитися до розуміння унікальності свого внутрішнього світу, його нерозривного зв’язку з зовнішнім світом, зможуть навчитися моделювати своє майбутнє життя і нести відповідальність за свої вчинки.

Очікувані результаті.

  1. Учні мають компетентно оцінювати себе, надавати адекватну оцінку своїм психічним станам, думкам, поведінці.

  2. Учні мають знати засоби перетворювання своїх негативних почуттів, думок, станів.

  3. В учнів має бути сформована активна позитивна життєва позиція.

Форми і методи організації занять:

  1. Діагностичні процедури (тестування, опитування, анкетування).

  2. Інформаційні повідомлення.

  3. Вправи.

  4. Проективне малювання.

  5. Проективні твори.

Структура заняття:

1. Сумісний аналіз виконання учнями домашнього завдання.

2. Теоретична частина заняття: інформаційне повідомлення з метою сприйняття і засвоєння учнями головної теми заняття.

3. Виконання вправи.

4. Сумісний аналіз вправи.

5. Визначення наступного домашнього завдання.

Доцільно водночас з проведенням занять з учнями організувати роботу з психологічної просвіти вчителів і батьків, тому що навички, які набувають школярі у процесі навчання необхідно закріпляти в умовах взаємодії підлітків та значущих дорослих, якими і є для них батьки та вчителі.

Навчальна програма передбачає проведення 17 занять впродовж одного семестру навчального року (1 заняття один раз на тиждень).


Список використаної літератури


1. Абрамова. Г. С. Практическая психология : [учебник для вузов] / Г. С. Абрамова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Академический Проект, 2000. - 512 с. : ил. - (Gaudeamus). - ISBN 5-8291-0008-8. 

2. Антоненко І. Усе про конфлікти [Текст] / Антоненко І. // Психолог (Шкільний світ). - 2007. - N 44. - С. 22. 

3. Бек, Джудит С. Когнитивная терапия: полное руководство: [пер. с англ.] - М. : ООО "И.Д. Вильямс", 2006. – 400 с. : ил. – Парал.тит.англ. - ISBN 5-8459-1053-6.

4. Бочковський В. Шляхи самопізнання та саморозвитку особистості : Урок психології / Бочковський В. // Психолог (Шкільний світ). - К. : Вид. дім "Шкільний світ", 2007. - N 25/27. - С. 72-74. (Шифр П51/2007/25/27). 

5. Бурлачук Л. Ф., Грабская И. А., Кочарян А. С. Основы психотерапии. - К. : Ника-Центр; М. : Алетейа. - 1999. - 320 с. - ISBN 5-89321-035-2.

6. Гринбергер Д., Падески К.  Управление настроением. Методы и упражнения : [пер. с англ.] : М.; СПб. ; Н.Новгород : Питер, 2008. - 217 с. : ил., табл. - ISBN 978-5-469-00089-1.

7. Детская и подростковая психотерапия [Текст] / ред. Д. Лейн, Э. Миллер ; [пер. с англ. Н. А. Мухина]. - СПб. : Питер, 2001. - 438 с. - (Практикум по психотерапии). - ISBN 5-318-00034-7.
8. Джемс У. Психология в беседах с учителями. - СПб. : Питер, 2001. – 160 с.: ил.- (Серия «Психология-классика»). - ISBN 5-318-00153-Х.

9. Заброцький М.М. Основи вікової психології. Навчальний посібник . - Тернопіль : Навчальна книга-Богдан, 2008. - 112 с. - ISBN 966-7924-07-6.

10. Зимбардо Ф. Застенчивость. - М. : Педагогика, 1991. – 212 с. - ISBN: 5-7155-0409-0

11. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. : [пер. с лит.]. - М. : Академический проект, 1999. - 240 с. - ISBN 5 8291 0002.

12. Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения в разные периоды жизни / Т. Л. Крюкова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Костром. гос. ун-т им. Н. А. Некрасова. - Кострома : КГУ им. Н. А. Некрасова, 2010. – 294 с.

13. Кэмпбелл Р. Как справляться с гневом ребенка / пер. с англ. - 3-е изд. - СПб. : Мирт, 1999. - 192 с. - ISBN 5-88869-046-5.

14. Локалова Н.П. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика: учебное пособие-хрестоматия для студентов психолого-педагогических специальностей / Н. П. Локалова. - СПб. : Питер, 2009. - 368 с.: ил. - (Учебное пособие). - ISBN 978-5-388-00443-7.

15. Лютова Е.К. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми [Текст] / Е.К. Лютова, Г.Б. Монина. – М.: Генезис, 2000. – 192 с.

16. Мак-Маллин Р. Практикум по когнитивной терапии. - СПб. : Речь, 2001. — 560 с. ISBN 5-9268-003.

17. В. Мейер, Э. Чессер. Методы поведенческой терапии. — СПб. : «Речь», 2001 — 256 с. - ISNB 5-9268-0016-1.

18. Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К. Методические рекомендации по работе с плакатами «Как я справляюсь со своим гневом». — СПб.: Речь, 2005.

19. Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К. Методические рекомендации по работе с плакатами «Как я справляюсь со своей тревогой». — СПб.: Речь, 2005.

20. Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К. Методические рекомендации по работе с плакатами «Как я преодолеваю трудности». — СПб. : Речь, 2006.

21. Морли Ст., Шефферд Дж., Спенс С. Методы когнитивной терапии в тренинге социальных навыков. – СПб. : Речь, 2001. - 256 с.

22. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. – СПб. : Речь, 2006. – 507 с. - ISBN: 5-9268-0457-4

23. Осипова А. А. Общая психокоррекция: [Учеб. пособие.]. - М. : ТЦ Сфера, 2002. – 512 с. - ISBN 5-89144-100-4.

24. Пономаренко Л. П. Основы психологии для старшеклассников: [методические разработки практических занятий] / Пономаренко Л. П., Белоусова Р. В. // Практична психологія та соціальна робота. – 2001. - №4. – С. 26-29.

25. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: [Учеб. пособие: В 2 кн.]. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 2 : Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. - 480 с: ил. ISBN 5-691-00180-9.

26. Романчук О.І. Гіперактивний розлад з дефіцитом уваги у дітей. – Львів : «Крео», 2008. – 322 с. – ISBN 978-966-553-712-0.

27. Спілкуємось та діємо /О.Безпалько, В.Гончарова, І.Авдєєва, Ж.Савич. - К. : Міленіум, 2002. – 112 с.

28. Томчук С.М. Когнітивно-поведінкова корекція страхів школярів: [Навчально-методичний посібник]. – Вінниця : ВОІПОПП, 2010. – 68 с.

29. Федоров А. П. Когнитивно-поведенческая психотерапия. – СПб : Питер, 2002. - 352 с.


30. Фрэнкин Р. Мотивация поведения. Биологические, когнитивные и социальные аспекты. - СПб.: Питер, 2003. – 651 с.



Схожі:

Пояснювальна записка до програми «Швидка самодопомога» (для учнів 5 класів) iconПояснювальна записка до програми «Швидка самодопомога» (для учнів 5 класів)
Вітульська З. Г., практичний психолог 1 кваліфікаційної категорії Одеської Маріїнської гімназії практичний психолог 1 кваліфікаційної...
Пояснювальна записка до програми «Швидка самодопомога» (для учнів 5 класів) iconПрограма з біології для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів Профільний рівень Пояснювальна записка
Характеристика структури навчальної програми. Програма включає пояснювальну записку, основний зміст і державні вимоги до рівня загальноосвітньої...
Пояснювальна записка до програми «Швидка самодопомога» (для учнів 5 класів) iconПрограма курсу за вибором «Рідний край» для учнів 8 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка
Програма курсу за вибором «Рідний край» розрахована на учнів 8 – 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Вона є логічним доповненням...
Пояснювальна записка до програми «Швидка самодопомога» (для учнів 5 класів) iconПрограма для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів пояснювальна записка
Компетентність є особистісним утворенням, яке формується на основі здобутих знань, досвіду діяльності, вироблених ціннісних орієнтацій,...
Пояснювальна записка до програми «Швидка самодопомога» (для учнів 5 класів) iconПрограма для учнів 8-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням фізики пояснювальна записка
Навчання в класах із поглибленим вивченням фізики значною мірою повинне сприяти розвитку здібностей учнів, ураховуючи інтереси, схильності...
Пояснювальна записка до програми «Швидка самодопомога» (для учнів 5 класів) iconПояснювальна записка Завдання для всіх учасників олімпіади єдині, незалежно від класу, в якому вони навчаються. До участі в олімпіаді допускаються також учні 8-9 класів
Для всіх завдань потрібно написати програми мовами програмування Pascal, C++ або Basic в середовищах BorlandPascal, FreePascal, Delphi,...
Пояснювальна записка до програми «Швидка самодопомога» (для учнів 5 класів) iconПрограма для учнів 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів пояснювальна записка
Вступ. Навчальна програма з географії розроблена на основі положень Державного стандарту базової (основної) середньої освіти, згідно...
Пояснювальна записка до програми «Швидка самодопомога» (для учнів 5 класів) iconПояснювальна записка відповідно до наказу управління освіти І науки Луганської облдержадміністрації
Про проведення І іі етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад із базових дисциплін у Луганській області у 2011/2012 навчальному році”...
Пояснювальна записка до програми «Швидка самодопомога» (для учнів 5 класів) iconПроект базової навчальної програми Сходинки до інформатики 1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка
Програма «Сходинки до інформатики» для 2–4 класів спрямована на реалізацію мети та завдань освітньої галузі "Технології", визначених...
Пояснювальна записка до програми «Швидка самодопомога» (для учнів 5 класів) iconПроект базової навчальної програми Сходинки до інформатики 2-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка
Програма «Сходинки до інформатики» для 2–4 класів спрямована на реалізацію мети та завдань освітньої галузі "Технології", визначених...
Пояснювальна записка до програми «Швидка самодопомога» (для учнів 5 класів) iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів 5-9 класи пояснювальна записка
Пропозиції та зауваження до проекту програми надсилайте в електронній формі на адреси
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи