9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів) icon

9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів)




Назва9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів)
Сторінка1/10
Дата конвертації17.11.2013
Розмір1.39 Mb.
ТипДокументи
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
1. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_1.doc
2. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_10.doc
3. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_11.doc
4. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_12.doc
5. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_13.doc
6. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_14.doc
7. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_15.doc
8. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_16.doc
9. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_17.doc
10. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_18.doc
11. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_19.doc
12. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_2.doc
13. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_20.doc
14. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_21.doc
15. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_22.doc
16. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_23.doc
17. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_24.doc
18. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_25.doc
19. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_26.doc
20. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_27.doc
21. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_28.doc
22. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_29.doc
23. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_3.doc
24. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_30.doc
25. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_31.doc
26. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_32.doc
27. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_33.doc
28. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_34.doc
29. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_35.doc
30. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_36.doc
31. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_37.doc
32. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_4.doc
33. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_5.doc
34. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_6.doc
35. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_7.doc
36. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_8.doc
37. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_9.doc
38. /Факультативн_ програми з психолог_х з сайту МОНУ/i_doc_12062013_zbirnyk(1).doc
Рецензенти: Н. В. Чепелєва доктор психологічних наук, професор, дійсний член напн україни; Н. О. Березіна головний спеціаліст відділу освіти, виховної роботи та захисту прав дитини Міністерства освіти І науки України Науковий редактор
9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів)
Програма факультативного курсу «Вчись думати» (основи практичної психології) для учнів 5(6) класів Укладач Глушко Марина Геннадіївна, методист науково-методичного центру
Пояснювальна записка до програми «Швидка самодопомога» (для учнів 5 класів)
6. «Таємниці спілкування» факультативний курс для учнів 3-4 класів
Програма курсу за вибором для учнів 2-3-х класів
37. «Відверта розмова» факультативний курс для учнів 7-8 класів
4. «Цікаве спілкування» спецкурс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього»
36. Психологічні основи вибору професії спецкурс «Я і моя професія» для учнів 11 класів
“Особистість та міжособистісні відносини” спецкурс для 11 класів
33. «Психологія наукової творчості» спецкурс для учнів 10-11 кл
34. «Основи етики та психології сімейного життя» факультативний курс для учнів 11 класів
32. «Основи психології особистості» спецкурс для учнів 10-11 класів
31. «Психологія» факультативний курс для 10-11 класів
30. «Психологія ділового спілкування і основи ділового етикету» факультативний курс для учнів 10-11 класів
Укладачі Д. Д. Романовська
3. «Цікаве спілкування» факультативний курс для учнів початкових класів Бура Людмила Вікторівна, практичний психолог енвк «Школа майбутнього»
28. «Я і психологія» факультативний курс для учнів 10-11 класів
Урок на тиждень, за рахунок годин варіативної частини робочого плану
26. Життєва компетентність особистості факультативний курс для учнів
25. „Психологія особистісного вдосконалення”факультативний курс для учнів 10-11 класів
28. «Моя майбутня професія: шлях до успіху» курс за вибором для учнів 10 (11)-х класів
Програма факультативного курсу для учнів 9-10 класу спеціальної школи-інтернату
Програма спецкурсу для 10-х класів для загальноосвітніх закладів різних типів
21. «Моя майбутня професія: правила вибору» курс за вибором для учнів 9-х класів
Програма факультативного курсу Укладачі: Сідляр Тетяна Василівна практичний психолог Донецького нвк №78, Свірчкова Наталія Вікторівна практичний психолог Донецького ліцею №30
«Корисні навички молодших школярів» факультативний курс для учнів 1-4 класів спеціальної школи-інтернату
18. «Обираю професію» курс за вибором для учнів 8,10 класів
19. «Самопізнання та соціалізація підлітка» курс за вибором для учнів 8-10 класів
17. «Цікава психологія» факультативний курс з психології для учнів
16. «Психологія спілкування» факультативний курс для учнів 8-х класів
Програма факультативу для учнів 7 8-х класів спеціальної школи-інтернату
Самовдосконалення особистості є важливою для людини в будь-якому віці. Проте особливо гостро ця проблема постає для підлітків. Підлітковий вік це найважливіший період в психосоціальному розвитку людини. Від того, як сформуєтьс
Програма факультативного курсу з психології для учнів 6-7 класів
12. «Психологія спілкування»(факультативний курс для учнів 5-7 класів)
11. «Розвиваючі ігри» факультативний курс для учнів 7 класу
10. «Формування духовно-моральних цінностей» факультативний курс для учнів 5 – 6 класів спеціальної школи-інтернату
«Сходинками до школи» факультативний курс для вихованців підготовчих класів спеціальної школи-інтернату


9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів)


Заворотнюк АнтонінаВолодимирівна

практичний психолог Баштанської гімназії

Баштанської районної ради

Миколаївської області


Пояснювальна записка


Перехід від дитинства до дорослості має як основний зміст, так і специфічну відмінність усіх сторін розвитку в цей період – фізичну, моральну, розумову, соціальну. При цьому відбувається становлення якісно нових утворень, з’являються елементи дорослості в результаті перебудови організму дитини, посилюється самосвідомість у стосунках з дорослими і товаришами, з’являються нові інтереси, активізується пізнавальна діяльність тощо.

У наш час особливості підліткового віку є серйозною соціально-педагогічною проблемою. Зокрема, значні розбіжності між вимогами, які ставляться суспільством до підлітків і їх обов’язками та правами. У цей же період проходить фізіологічна перебудова організму підлітків, що супроводжується емоційною нестабільністю. Її прояви: недостатня впевненість у собі, тривожність, низька самооцінка, несформованість рефлексії щодо наслідків своїх вчинків. Наростання таких станів посилюється насамперед порушеннями соціальних зв’язків підлітків. Особливо впливає на посилення емоційного дискомфорту недостатнє відчуття особистої належності до суспільства, усвідомлення свого місця в ньому.

Окрім того, особливістю підліткового віку є виключно швидкий темп змін, які відбуваються в цей період у фізичному і психічному стані, у характері реакцій на зовнішні подразники тощо. Є розбіжності в індивідуальних темпах розвитку підлітків, різниця яких може становити 3–4 роки, тобто при проявах акселерації.

Підлітковий вік пов’язаний з психологічними зрушеннями, які відбуваються в у процесі статевого дозрівання: статева належність набуває соціального значення, змінюється самосприйняття, відбувається усвідомлення гендерної ролі та особливостей становлення сім’ї. Отже, з одного боку, спостерігаються негативні прояви, дисгармонія у будові особистості, зміна інтересів, протестуючий характер поведінки стосовно дорослих, а з іншого – прояв таких позитивних показників, як зростання самостійності, більш різноманітними та змістовними стають стосунки з ровесниками та дорослими, значно розширюється сфера діяльності тощо. Важливим при цьому є те, що даний період дозволяє молодій людині вийти на нову соціальну позицію, в якій формується її свідоме ставлення до себе як до члена суспільства.

З метою надання допомоги п’ятикласникам у період їх адаптації і становлення розроблено факультативний курс «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку».

Учні п’ятих класів входять у нові для них види відносин, які вимагають від них наявності нових психологічних якостей. Постійне та ініціативне накопичення знань вимагає від дитини здатності адаптуватися і пристосовуватися, аналітично мислити при оперуванні необхідною інформацією. Особливе місце у розвитку займає засвоєння нового матеріалу учнем. Тобто, на перший план виходять питання адаптації особистості до нових умов навчання при переході до середньої ланки. Для п'ятикласника поступово розкривається зміст навчальної діяльності, спрямованої на задоволення пізнавальних потреб.

Зміст програми «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» сприятиме розвитку пізнавальних здібностей, психологічної культури, толерантності, становленню власної гідності, формуванню здатності до рефлексії, самопізнання і самовдосконалення, важливих життєвих навичок.

Мета програми: сприяти розвитку та саморозвитку особистості п'ятикласників, створити умови для розкриття їх творчого потенціалу та набуття важливих життєвих навичок.

Основні завдання програми:

  • розвиток пізнавальних здібностей учнів;

  • розвиток психологічної культури та компетентності;

  • формування навичок рефлексії та самовдосконалення;

  • оволодіння навичками конструктивного спілкування;

  • формування позитивного мислення;

  • оволодіння навичками емоційної саморегуляції;

  • розвиток важливих життєвих навичок.

Програма факультативу має певну структуру: теоретичний блок поєднаний із практичними вправами. Усвідомлення нової інформації відбувається через виконання практичних завдань, участь у різноманітних рольових іграх. Завдяки такій формі роботи учні матимуть змогу не тільки засвоїти теоретичні знання, а також на їх основі моделювати і програвати життєві ситуації, висловлювати свою думку. Програма передбачає проведення колективних та індивідуальних форм роботи, враховує зони найближчого розвитку п’ятикласників, не обмежує самостійність і творчу активність учнів.

На заняттях використовуються психологічні вправи різного спрямування:

  • розвиток позитивного самосприйняття себе;

  • розвиток емпатії;

  • розвиток емоційної виразності;

  • розвиток концентрації уваги;

  • розвиток навичок візуалізації;

  • розвиток сюжетної уяви;

  • формування навичок емоційної саморегуляції;

  • розвиток рефлексії.

У результаті навчання учні мають знати:

  • умови успішної навчальної діяльності;

  • особливості пізнавальних процесів;

  • індивідуально-психологічні особливості особистості молодшого підлітка;

  • способи самопізнання особистісних якостей;

  • значення здібностей, волі, емоцій, почуттів у житті людини.

У результаті навчання учні повинні вміти:

  • аналізувати свої психологічні особливості та володіти практичними навичками самовдосконалення;

  • володіти навичками розвитку пізнавальних здібностей;

  • володіти простими прийомами емоційної саморегуляції;

  • володіти навичками конструктивного спілкування;

  • володіти навичками прогнозування власної діяльності;

  • використовувати набуті знання у повсякденному житті.

Структура програми: 1 година на тиждень (35 годин на рік, 1 година – резерв навчального часу).


ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО КУРСУ


Розділ 1. Психологія самопізнання (14 год.)

Урок 1

Тема: Давайте познайомимось. Я, який я є насправді та яким мене бачать інші.

Мета. Сприяти усвідомленню учнями своєї індивідуальності та самоцінності. Розвивати навички самопрезентації, розвивати самосвідомість, адекватну самооцінку та самоповагу, толерантне ставлення до оточуючих.

Ключові поняття: особистість, індивідуальність, самосприйняття, самооцінка, «Я» образ.

Кількість годин для вивчення: 1 год.

Обладнання. Щоденники розвитку особистості, ручки, роздатковий матеріал до вправ «Чарівна скринька», «Намисто унікальності», ватмани для запису колективних правил роботи на уроках психології.

Очікувані результати. Усвідомлення учнями своєї індивідуальності, позитивне самосприйняття. Сформованість навичок самопрезентації і самооцінки із врахування думки оточуючих.


Уроки 2-3 (2 год.)

Тема. Пізнаємо себе: «Характер і темперамент - приборкання норовливих».

Мета. Ознайомити учнів з поняттями характер і темперамент, допомогти їм визначити сильні і слабкі сторони власного характеру, намітити шляхи до вдосконалення своїх психологічних рис, сприяти усвідомленню учнями важливості виховання характеру для успішного життя.

Ключові поняття: характер, темперамент, психологічні особливості.

Кількість годин для вивчення: 2 год.

Обладнання. Щоденники розвитку особистості.

Очікувані результати. Учні знають, що таке характер та фактори його формування, що таке темперамент; виховує потребу у формуванні позитивних рис й позбавлення негативних рис характеру.


Уроки 4-5 (2 год.)

Тема. Що означає бути впевненим у собі. Як підвищити самооцінку.

Мета. Сприяти формуванню позитивної самооцінки й усвідомленню унікальності кожної людини.

Ключові поняття: самооцінка, мотиваційна сфера, рівень домагань.

Кількість годин для вивчення: 2 год.

Обладнання. Щоденники розвитку особистості, мультфільм «Кульбаба товсті щоки».

Очікувані результати. Учні позитивно сприймають світ і себе у світі, толерантно відносяться до оточуючих.


Урок 6 (1 год.)

Тема. Як подолати свої страхи. Чого треба і чого не треба боятися.

Мета. Навчити дітей самостійно позбуватися нав’язливих страхів.

Ключові поняття: відчуття, ілюзія, переконання, саморегуляція.

Кількість годин для вивчення: 1 год.

Обладнання. Щоденники розвитку особистості, мультфільм «Страх», папір формату А4, фломастери, олівці, мильні бульбашки.

Очікувані результати. Учні вміють регулювати свої почуття та емоції, переборювати свої страхи.


Уроки 7-8 (2 год.)

Тема. Здібності і талант. Як розвивати власні здібності.

Мета. Сприяти психічному й особистісному розвитку учнів; розвивати навички творчого самовираження, креативне мислення; допомогти учням розкрити свій життєтворчий потенціал, навчитися бачити проблему і шукати її різностороннє вирішення.

Ключові поняття: здібності, талант, унікальність, потенціал, самовираження.

Кількість годин для вивчення: 2 год.

Обладнання. Щоденники розвитку особистості, індивідуальні бланки для діагностики, аудіо записи для музичного супроводу.

Очікувані результати. Учні визначають особливості своїх індивідуальних здібностей, знають в чому полягає роль здібностей в процесі навчання людини, способи самопізнання та розвитку власних здібностей; вміють розкрити відмінності між здібностями і талантом.


Уроки 9-10 (2год.)

Тема. Самопрезентація. Концептуальна карта особистості.

Мета. Розвивати в учнів вміння аналізувати свої можливості, досягнення, ставити перед собою цілі, правильно та естетично висловлювати свої думки, уміння самопрезентації, сприяти самовираженню учнів, стимулювати в них бажання розвивати свої ораторські здібності через навчальну діяльність.

Ключові поняття: самопрезентація, концептуальна карта особистості,

Кількість годин для вивчення: 2 год.

Обладнання. Щоденники розвитку особистості, навчальне відео «Мистецтво говорити», ватмани, папір формату А3 та А4, маркери, фломастери.

Очікувані результати. Учні вміють презентувати себе, знають та використовують правила ефективного спілкування.


Уроки 11-12 (2 год.)

Тема. Самовдосконалення особистості. Саморозвиток. Складання програми самовиховання.

Мета. Спонукати учнів до саморозвитку та самовиховання.

Ключові поняття: самовдосконалення, саморозвиток, самовиховання.

Кількість годин для вивчення: 2 год.

Обладнання. Щоденники розвитку особистості, мотиваційний ролик «Секрет»

Очікувані результати. Учні вміють аналізувати особливості своєї особистості та усвідомлювати шляхи до самовдосконалення.


Урок 13 (1 год.)

Тема. Найбільша перемога – це перемога над самим собою. Формула щасливого життя.

Мета. Спонукати учнів до самовиховання та самовдосконалення.

Ключові поняття: самовиховання, оптимізм, щастя, почуття гумору.

Кількість годин для вивчення: 1 год.

Обладнання. Щоденники розвитку особистості, мотиваційні ролики «Хвилина нашого життя», «Найбільша перемога».

Очікувані результати. Учні усвідомлюють актуальність самовдосконалення для успішного, щасливого життя.


Урок 14 (1год.)

Тема. Образ мого майбутнього.

Мета. Спонукати учнів до роздумів про своє майбутнє, сприяти усвідомленню учнями відповідальності за своє життя, формувати вміння проектувати його; розвивати навички ефективної взаємодії, емпатії.

Ключові поняття: саморозвиток, відповідальність, емпатія.

Кількість годин для вивчення: 1 год.

Обладнання. Щоденники розвитку особистості, фломастери, кольорові олівці, аудіо записи для музичного супроводу.

Очікувані результати. Учні замислюються над своїм майбутнім, проявляють інтерес до саморозвитку.


Розділ 2. Психологія навчання. (6 год.)


Урок 15 (1год.)

Тема. Наука про звичайнісінькі дива. Психологія – на допомогу навчанню.

Мета. Ознайомити учнів з наукою психологією, активізувати бажання пізнати цю науку глибше, показати актуальність використання знань з психології у повсякденному житті та навчанні, пробудити в учнів інтерес до власних здібностей та саморозвитку.

Ключові поняття: психічні явища, самопізнання, здібності, потенціал.

Кількість годин для вивчення: 1 год.

Обладнання. Щоденники розвитку особистості, мотиваційне відео «П-СИ-ХО-ЛО-ГІЯ».

Очікувані результати. Учні знають, що вивчає наука психологія; знають способи застосування знань з психології для розвитку своєї особистості.


Урок 16 (1 год.)

Тема. Раціональне використання часу. Як правильно організувати і планувати свою діяльність.

Мета. Ознайомити учнів з різними точками зору на природу часу, сприяти усвідомленню ними цінності часу, ефективності його організації та використання, розвивати вміння ставити цілі та розробляти стратегії їх досягнення.

Ключові поняття: самоконтроль, самодисципліна.

Кількість годин для вивчення: 1 год.

Обладнання. Щоденники розвитку особистості, стимульний матеріал до гри «Як розпорядитися свої часом».

Очікувані результати. Учні усвідомлюють цінність часу, вміють ефективно його організовувати та використовувати.


Урок 17 (1 год.)

Тема. Працездатність. Втома та перевтома.

Мета. Ознайомити учнів з поняттями працездатність, втоми та перевтоми їхніми ознаками, привернути увагу учнів до власного здоров’я, розвивати навички саморегуляції, спонукати до самовдосконалення.

Ключові поняття: працездатність, самопочуття, втома, перевтома, саморегуляція, самовдосконалення.

Кількість годин для вивчення: 1 год.

Обладнання. Щоденник розвитку особистості, релаксаційне відео та музика.

Очікувані результати. Учні знають ознаки втоми та перевтоми, володіють простими прийомами саморегуляції.


Урок 18 (1год.)

Тема. Прийоми активної обробки інформації.

Мета. Ознайомити учнів з різними прийоми обробки інформації, спонукати учнів до самовдосконалення особистої навчальної діяльності, розвивати навички аналізу ситуації.

Ключові поняття: самонавчання, самоорганізація, навички.

Кількість годин для вивчення: 1 год.

Обладнання. Щоденники розвитку особистості, ватмани для групової роботи, інформаційні таблиці «Прийоми обробки інформації».

Очікувані результати. Учні знають і застосовують на практиці різні прийоми обробки інформації.


Уроки 19-20 (2 год.)

Тема. Раціональні методи та прийоми виконання домашніх завдань.

Мета. Ознайомити учнів з правилами організації домашньої навчальної роботи, розвивати інтерес в учнів до своїх здібностей та саморозвитку.

Ключові поняття: здібності, саморозвиток, самоорганізація, самонавчання.

Кількість годин для вивчення: 2 год.

Обладнання. Щоденники розвитку особистості, ватмани та папір формату А3 для групової роботи.

Очікувані результати. Учні знають та застосовують на практиці правила організації домашньої навчальної роботи, розуміють закономірності успішної навчальної діяльності; усвідомлюють шляхи до самовдосконалення.


Розділ 3. Психічні процеси (5 год.)


Урок 21 (1год.)

Тема. Увага та її роль в навчальній діяльності. Вправи на розвиток уваги.

Мета. Ознайомити учнів з поняттям уваги, її механізмами, видами, структурою, розглянути на практиці прийоми розвитку уваги, формувати в учнів потребу бути уважними до себе та оточуючих людей.

Ключові поняття: зовнішня і внутрішня увага, концентрація, обсяг уваги.

Кількість годин для вивчення: 1 год.

Обладнання. Щоденник розвитку особистості, стимульний матеріал до вправ «Об’єм уваги», «Три справи одночасно», «Знайди зміст».

Очікувані результати. Учні знають особливості своєї уваги, володіють прийомами розвитку уваги.


Урок 22-23 (2 год.)

Тема. Пам'ять та шляхи її розвитку.

Мета. Ознайомити учнів з поняттям пам’яті, типами пам’яті, фізіологічними основами пам’яті, способами запам’ятовування, прийоми розвитку пам’яті.

Ключові поняття: пам'ять: зорова, слухова, моторна, вольові якості, самовдосконалення.

Кількість годин для вивчення: 2 год.

Обладнання. Щоденники розвитку особистості, стимульний матеріал до вправ «Буквосполучення», «Зорове запам’ятовування геометричних фігур», «Ланцюжкові асоціації».

Очікувані результати. Учні знають особливості своєї пам’яті, способи запам’ятовування; володіють прийомами розвитку пам’яті.


Урок 24 (1год.)

Тема. Уява – основа творчості. Прийоми розвитку уяви.

Мета. Ознайомити учнів з уявою , як пізнавальним процесом; факторами, що впливають на розвиток творчих здібностей людини; стимулювання творчої уяви і фантазії, розвиток оригінальності, швидкості та гнучкості мислення.

Ключові поняття: уява, мислення, творчість.

Кількість годин для вивчення: 1 год.

Обладнання. Щоденники розвитку особистості, ватмани, фломастери, олівці, маркери для колективної творчості.

Очікувані результати. Учні знають особливості своєї уяви, володіють прийомами розвитку уяви.

Урок 25 (1 год.)

Тема. Тренінг «Феномен джмеля». Давайте зробимо відкриття!

Мета. Допомогти учням реалізувати свої індивідуальні здібності та можливості; розвивати нетрадиційне самостійне мислення, духовний світ дітей, вміння пізнавати та бачити навколишнє оточення; створювати щось нове, оригінальне, неповторне.

Ключові поняття: індивідуальні здібності, самосприйняття, креативність, оригінальність.

Кількість годин для вивчення: 1 год.

Обладнання. Щоденники розвитку особистості, мотиваційне відео «Феномен джмеля», набір матеріалів для групової роботи: крупи: рис, манка, гречка; ватмани, фарби, нитки, клей, кольоровий папір, аудіо записи для музичного супроводу.

Очікувані результати. Учні знають свої індивідуальні здібності та можливості, користуються своїми знаннями та вміннями набутими в процесі навчання; позитивно сприймають себе та навколишній світ.


Розділ 4. Психологія спілкування і міжособистісних відносин. (9 год.)


Урок 26 (1 год.)

Тема. Значення процесу спілкування у житті людини. Правила спілкування або чому нас часто не розуміють.

Мета. Ознайомити учнів з поняттям «спілкування», з функціями та засобами спілкування, розглянути можливі перешкоди в процесі спілкування, розробити колективну стратегію ефективного спілкування, навчити навичкам активного слухання, емпатії.

Ключові поняття: ефективне спілкування, активне слухання, стиль спілкування.

Кількість годин для вивчення: 1 год.

Обладнання. Щоденники розвитку особистості, ватмани для групової роботи, плакат «Стереотипні окуляри».

Очікувані результати. Учень знає функції і способи спілкування людей, оцінює й аналізує власний рівень комунікативності, усвідомлює необхідність емпатії у взаємовідносинах з людьми, аналізує та обирає для себе той стиль спілкування, який сприяє взаєморозумінню; активно взаємодіє із соціумом.


Уроки 27-28 (2год.)

Тема. Емоції та почуття людини. Культура емоційно-вольових процесів.

Мета. Ознайомити учнів з фізіологічною основою емоцій, різноманітністю їх прояву, формами переживання почуттів, допомогти зрозуміти механізми управління своїм настроєм, пробудити інтерес до опанування методами саморегуляції емоцій.

Ключові поняття: почуття, емоції, саморегуляція.

Кількість годин для вивчення: 2 год.

Обладнання. Щоденник розвитку особистості, картки із завданнями для вправи «Невербальні етюди», аудіо записи для музичного супроводу.

Очікувані результати. Учні знають механізми управління своїм настроєм, володіють методами саморегуляції емоцій.


Урок 29 (1 год.)

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



Схожі:

9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів) icon9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів)
«Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів)
9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів) iconКоваленко М. А. Адаптація учнів 5 класу до навчання в школі
Учні 5-х класів – це діти молодшого підліткового віку. В цей час відбувається інтенсивне формування особистості, розпочинається перехід...
9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів) icon12. «Психологія спілкування»(факультативний курс для учнів 5-7 класів)
Одним з найважливіших новоутворень в особистості учнів цього віку є потяг до самоствердження, бажання бути визнаним оточуючими. Тому...
9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів) icon31. «Психологія» факультативний курс для 10-11 класів
Школа стає місцем відкритого спілкування, соціально-психологічний клімат у закладі сприяє особистісному розвитку вихованців, учнів,...
9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів) icon26. Життєва компетентність особистості факультативний курс для учнів
Розширилась функція навчального закладу: не тільки навчання та виховання, але і формування життєвої компетентності, розвиток соціально...
9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів) iconПрограма спецкурсу для 10-х класів для загальноосвітніх закладів різних типів
Укладання програми „Психологія особистості” зумовлена соціальною ситуацією розвитку особистості в період ранньої юності. З одного...
9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів) icon30. «Психологія ділового спілкування і основи ділового етикету» факультативний курс для учнів 10-11 класів
Факультативний курс “ Психологія ділового спілкування і основи ділового етикету ” розрахований для учнів 10-11 класів (70 годин)
9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів) icon«Корисні навички молодших школярів» факультативний курс для учнів 1-4 класів спеціальної школи-інтернату

9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів) iconПамятка для батьків учнів 5 класу
До того ж перехід з початкової школи у середню співпадає зі своєрідною віковою кризою початком переходу від дитинства, що є досить...
9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів) icon28. «Я і психологія» факультативний курс для учнів 10-11 класів
Розуміння себе як особистості, усвідомлення своєї значимості у соціальному оточенні, уміння керувати своїм емоційним станом у будь...
9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів) icon6. «Таємниці спілкування» факультативний курс для учнів 3-4 класів
Актуальність проблеми формування культури спілкування учнів визначається підвищеними на сучасному етапі вимогами, які суспільство...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи