Анализ методической работы гоу нпо пу №60 за 2011-2012 учебный год icon

Анализ методической работы гоу нпо пу №60 за 2011-2012 учебный год




Скачати 223.39 Kb.
НазваАнализ методической работы гоу нпо пу №60 за 2011-2012 учебный год
Дата конвертації19.09.2013
Розмір223.39 Kb.
ТипАнализ

Анализ методической работы

ГОУ НПО ПУ № 60

за 2011-2012 учебный год


Цель анализа: подвести итоги и дать объективную оценку результатов методической работы за 2011-2012 учебный год, выявить проблемы и наметить основные задачи и пути совершенствования деятельности ППР на 2012-2013 учебный год.

Методическая работа в профессиональном училище направлена на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого профессионально-педагогического работника, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива методических объединений в целом, в итоге на совершенствование воспитательно-образовательного процесса.

^ Источники получения информации для анализа:

-планы работы;

- анализ работы методистов по направлениям деятельности;

-данные диагностик и мониторингов;

-различная документация.

План анализа

I.Основание для проведения анализа работы.

1. Выполнение целей и задач методической работы в 2011-2012 учебном году.

2. Планирование методической работы.

3.Характеристика педагогических кадров.

II. Анализ методической работы по основным направлениям.

1.Образовательная и консультационная деятельность.

2. Организационно-методическая деятельность.

III. Общие выводы из анализа. Рекомендации и предложения.

IV.Задачи на следующий учебный год.


I.Основание для проведения анализа работы


1. Выполнение целей и задач методической работы 2011-2012 учебном году.

Анализ методической работы за 2010-2011 учебный год выявил насущные проблемы в деятельности ППР и обязанность перехода на стандарты третьего поколения позволило в Плане работы ГОУ НПО ПУ № 60 на 2011-2012 учебный год определить методическую тему, цель, основные задачи и направления работы.

С 2011 учебного года, профессионально - педагогический коллектив училища начал работать над проблемной темой «^ ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО – КОМПЕТЕНТНОСТНОГО, СОЦИАЛЬНО – АДАПТИРОВАННОГО КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО ВЫПУСКНИКА В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА НА ФГОС ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ». Данная тема является долгосрочной. Она определяет работу ППР, методической службы профессионального училища и в 2012 – 2013 учебном году.

^ Цель методической работы - оказание методической помощи педагогам в реализации образовательных программ, способствующих повышению качества учебно-воспитательного процесса. Реализованы путем решения поставленных задач по основным направлениям деятельности.


^ В этом учебном году перед педагогическим коллективом стояли следующие цели:

  • обеспечение анализа деятельности профессионально - педагогических работников;

  • выявление и удовлетворение их актуальных потребностей в методической помощи;

  • создание им необходимых условий для качественной подготовки конкурентоспособных квалифицированных рабочих и специалистов.


^ В 2011-2012 учебном году решались следующие задачи:

  1. Обеспечить выполнение контрольных цифр приема обучающихся и выпуск квалифицированных рабочих в условиях демографического спада и социально-экономического кризиса.

  2. Укрепление материально-технической базы, обеспечивающей эффективный образовательный процесс за счет бюджетных средств и средств, полученных от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности.

  3. Совершенствовать КУМО реализуемых профессий, учебных дисциплин общеобразовательного, общепрофессионального циклов, профессиональных модулей и междисциплинарных курсов.

  4. Формирование общих и профессиональных компетенций на уроках теоретического обучения, в условиях учебной и производственной практик, путём внедрения современных технологий в образовательный процесс.

  5. Реализация программ ОПОП, разработанных на основе ФГОС третьего поколения и образовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений НПО.

  6. Реализация образовательных программ основного и среднего (полного) общего образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений НПО.

  7. Формирование фонда контрольно – оценочных средств, по реализуемым профессиям, ориентированным на проверку сформированности компетенций.

  8. Развитие социального партнёрства между ОУ и предприятиями-работодателями в соответствии с требованиями Департамента науки и образования Кемеровской области и программой развития образования области.

9. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства ППР через разнообразные формы методической работы (педагогический и методический совет, деятельность методических объединений, самообразование, открытые уроки, мастер – классы, предметные декады, взаимосвязь со школами города, аттестацию и др);

10. Формирование навыков успешной адаптации обучающихся к современной социальной среде, развитие профессиональной компетентности обучающихся;

11. Продолжить работу по организации обучения взрослого населения по программам профессиональной подготовки;

12. Создание условий для формирования у обучающихся ключевых компетенций, ценностного отношения к своему здоровью; создание необходимых условий для саморазвития и самовыражения.


Задачи реализовывались через образовательную и консультационную деятельность, через систему мероприятий различного уровня:

1) обеспечение через систему методических мероприятий роста профессионального мастерства педагогов (мастер-классы, открытые уроки, семинары);

2) развитие интеллектуальных, методических, технологических знаний и умений педагогов; ( курсы, семинары, конференции)

3) выявление лучшего педагогического опыта, изучение и обобщение его на уровне города (конкурсы профессионального мастерства и другие областные мероприятия).


^ В этом учебном году перед педагогическим коллективом стояли следующие цели:

  • обеспечение анализа деятельности профессионально - педагогических работников;

  • выявление и удовлетворение их актуальных потребностей в методической помощи;

  • создание им необходимых условий для качественной подготовки конкурентоспособных квалифицированных рабочих и специалистов.


Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:

  • Составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам и модулям, позволяющий обеспечить уровень освоения новых образовательных стандартов;

  • Составлены и утверждены планы работ методического совета училища, педагогического совета;

  • Основные профессиональные образовательные программы получили внутреннюю рецензию и отзывы;

  • Для достижения оптимальных условий реализации ОПОП НПО были проведены тематические совещания ППР, консультации, коллеги посетили семинары, консультации проводимые на базе других образовательных учреждений и на базе ГОУ «КРИРПО»;

  • Методические объединения работали по четким планам в соответствии с утвержденными методическими темами, проблемной темой училища;

  • Составлены индивидуальные планы работы преподавателей и мастеров п/о над темами самообразования;

  • Проведены мероприятия по улучшению материально-технической базы кабинетов, лабораторий, мастерских, полигонов, цехов.


В соответствии с поставленными целями и задачами, методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:




  • Работа педагогического и методического советов;

2

  • Работа методических объединений;

3.

  • Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства педагогов;




  • Посещение уроков администрацией училища.

2. Планирование методической работы

Планирование методической деятельности включало в себя:

  • Перспективное планирование на 3-5 лет (Программа Развитие профессионального училища №60 на 2010-2014 г., Программа развития методической службы на 2012 -2015 год);

  • Годовое планирование (по важнейшим направлениям работы)

  • Оперативное планирование ( План работы на текущий месяц).

  • Программы курсов повышения квалификации;

  • Консультирование по вопросам аттестации ППР (График прохождения аттестации ППР в 2012 – 2013 году, заявления, портфолио)




  1. Характеристика профессионально - педагогических кадров.

Согласно штатному расписанию в состав ППР входят: 8 - административное управление, 19 преподавателей, 36 мастеров п/о, психолог, 2 социальных педагога. Поэтому важным направлением методической работы является постоянное совершенствование педагогического мастерства педагогов.


Качественный состав ППР ГОУ НПО ПУ № 60:

по квалификационным категория

  • Высшая к/к – 24 человека (35,3%)

  • Первая к/к – 19 человек ( 28%)

  • Вторая к/к – 23 человека (33,8 %)

  • Нет категории – 2 человека (2,9% .

по возрасту:

  • От 30 до 40 лет -- 16 человек (23,5%)

  • От 40 до 50 лет -- 14 человек (20,6 %)

  • От 50 до 60 лет -- 28 человек (41,25)

  • Более 60 лет -- 10 человек (14,7 5)


Профессионально - педагогическая компетентность - это способность педагога превращать профессию, носителем которой он является, в средства формирования личности обучающихся с учетом ограничений и предписаний, накладываемых на воспитательно - образовательный процесс требованиями педагогической нормы, в которой он осуществляется.

Диагностика особенностей педагогического коллектива, проводимая в течение учебного года по разным направлениям деятельности, позволила выявить следующие качественные показатели профессиональной компетентности педагогов:

  • владение приемами отбора содержания образования в соответствии с типами, формами урока - 62%

  • знание индивидуальных особенностей обучающихся, их учет при планировании учебно-воспитательного процесса - 79%

  • владение технологиями проведения нетрадиционных форм уроков – 45%

  • владение приемами обучения самоанализа, самоконтроля обучающихся на уроках –43%

  • владение способами организации групповых, индивидуальных форм работы- 67%

  • владение способами организации эффективной самостоятельной деятельности обучающихся - 50%



Полученные процентные показатели позволяют сделать вывод о том, что в целом педагогический коллектив обладает необходимыми теоретическими, практическими знаниями и умениями, позволяющими на достаточном уровне реализовать требования образовательных стандартов.

Однако следует также отметить, что по некоторым позициям были выявлены низкие качественные показатели состояния профессиональной компетентности педагогов, а именно:

21% профессионально – педагогических работников слабо владеет информационными технологиями, навыками работы в сети Интернет с электронной почтой, поиском информации в сети;
^

3% профессионально – педагогических работников строят свою педагогическую деятельность без учета современной концепции образования.





^ II.Анализ методической работы по основным направлениям.


  1. Образовательная и консультационная деятельность


Одним из главных направлений методической работы училища является постоянное совершенствование педагогического мастерства, повышение квалификации педагогических кадров.

Повышение квалификации должно носить опережающий характер, обеспечивать профессионально-личностное развитие педагога, непрерывно улучшать его профессиональные качества и способности.

С каждым годом повышается результативность курсовой подготовки через изучение образовательных потребностей педагогов, модульное формирование учебного плана, с учетом требований, предъявляемых обществом к современному педагогу.

Повышение квалификации педагогов на базе ГОУ «КРИРПО» г. Кемерово в 2011-2012 учебном году прошли 12 человек, стажировку на базе образовательных учреждений области – 6 человек.

В течение учебного года проводились консультации для различных категорий педагогических работников. Основная тематика консультаций: по планированию работы, по подготовке к мастер - классам, по разработке программ, по аттестации.

Аттестация педагогических кадров – составная часть повышения квалификации. Она предполагает повышение квалификации, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда.

В 2011-2012 учебном году было подано: на I квалификационную категорию 2 заявления, на высшую категорию- 1 заявление. В ходе подготовки к аттестации были систематизированы документы аттестуемых, подготовлены портфолио, проведено инструктивно – методическое совещание и индивидуальные консультации. Подводя итоги аттестации следует отметить, что из 3 заявленных педагогических работников прошли процедуру аттестации и получили категорию 3 человека.


Выводы:

Рработа курсов на базе ГОУ «КРИРПО» г. Кемерово оправдала себя. Количество слушателей возросло. По результатам опроса педагогов они полностью удовлетворены организацией курсов и содержанием программ.

Процедура аттестации педагогических проходит в соответствии с Положением о порядке аттестации на соответствие занимаемой должности и соответствия высшей и первой к/к., Каждый аттестуемый сформировал папку педагогических достижений (Портфолио).


  1. Организационно - методическая деятельность

Проведение педагогических советов

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет. В 2011-2012 учебном году было запланировано и проведено 8 педагогических советов, направленных на реализацию поставленных задач и взаимосвязанных с методической темой училища. Тематика педсоветов была выбрана с учетом обозначенных проблем и мероприятий по реализации программ ОПОП НПО ( ФГОС третьего поколения).

  • «Организация учебной и производственной практик в соответствии с требованиями ФГОС.»

  • «Государственная (итоговая) аттестация в соответствии с требованиями ФГОС НПО.»

Работа методического совета училища

Главным органом, координирующим и определяющим всю методическую работу училища является Методический совет, в состав которого входят представители ППР ГОУ НПО ПУ № 60. Было проведено 5 заседания (сентябрь, ноябрь, январь, март, май), на которых рассматривались насущные проблемы, принимались целесообразные решения.

Методический совет училища направлял работу методических объединений, анализировал качество обученности обучающихся, определял пути коррекции, организовывал и проводил психолого – педагогические семинары, определял деятельность педколлектива по повышению квалификации и аттестации кадров.

Цель анализа: выявление результативности деятельности методического совета в решении поставленных задач.

В училище сформирован методический совет, план работы которого подчинен задачам методической работы и находится в соответствии с методической темой училища. На 2011-2012 учебный год план методического совета выполнен полностью. В течение учебного года методическим советом училища были проведены заседания по следующим темам:

1Анализ деятельности методического совета за прошедший год и целеполагание на 2011-2012 уч. год. Задачи методической работы в училище.

2.Разработка учебных планов на 2011-2012 учебный год;

3.Обсуждение и утверждение плана работы методического совета на 2011-2012 уч.год.

4. Утверждение основных профессиональных образовательных программ по реализуемым профессиям;


5.Утверждение графика предметных декад.

6.Обсуждение и утверждение графика и тематики контроля в ОУ.

7. Корректировка программ профессиональных модулей и дисциплин, разработанных на основе ФГОС;

8.Корректировка планов

9.Анализ предварительной успеваемости обучащихся по т/о и учебной практике.

10.Контроль за планирующей документацией м \о.

^ 11.Подготовка к педагогическому совету: «Анализ работы ОУ за первое полугодие 2011-2012 уч.года».

12. Контроль за подготовкой и проведением внутриучилищного конкурса профессионального мастерства.

13.Обобщение опыта работы.

14. Подведение итогов работы м/с за прошедший год. Обсуждение проекта плана работы м/с на следующий учебный год.


План работы методического совета на 2011-2012 учебный год выполнен полностью.

  • Рекомендации:

1. План работы методической службы училища на 2012-2013 учебный год скорректировать с учетом выбранной методической темы училища;

2. Членам методического совета продолжить работу по созданию банка диагностических методик педагогического коллектива на предмет изучения уровня профессиональной компетентности педагогов, затруднений методического, предметного характера, степени владения новыми педагогическими образовательными технологиями, приемами диагностики, мониторинга воспитательно - образовательного процесса;

3. Продолжить работу ППР по совершенствованию программной и учебно - методической документации по профессиям в рамках ФГОС – 3 поколения.

4. продолжить работу по формированию Фондов оценочных средств по реализуемым профессиям.

5. Подготовка ОУ к смене статуса ОУ. Работа с нормативно – правовой документацией.

^ Работа методических объединений

Цель:

выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на методические объединения училища.

Большой вклад в воспитательно – образовательный процесс вносит работа методических объединений. На сегодня в училище работает:

  • м/о общеобразовательных дисциплин;

  • м/о профессий технического профиля («Слесарь по ремонту строительных машин», «Сварщик», «Каменщик», «Штукатур»);

  • м/о профессий сферы услуг («Повар, кондитер», «Швея», «Продавец, контролёр-кассир», «Мастер по обработке цифровой информации»);

  • м/о горных профессий («Проходчик», «Горнорабочий очистного забоя», «Электрослесарь подземный»).

Каждое методическое объединение имеет план работы на текущий учебный год, разработанный в соответствии с темой, целями и задачами методической службы профессионального училища. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что целенаправленно ведется работа по освоению педагогами современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у обучающихся навыков самостоятельной работы, творческой деятельности на уроках производственного и теоретического обучения, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды.

На заседании методических объединений рассматривались следующие вопросы:

- обсуждение и рассмотрение тем письменных аттестационных работ обучающихся;

- корректировка и утверждение экзаменационного материала;

- внедрение ФГОС третьего поколения в образовательный процесс;

- разработка программ профессиональных модулей и учебных дисциплин по профессиям;

- обсуждение взаимопосещений уроков мастеров п/о, преподавателей

  • подготовка к итоговой выпускной аттестации;

  • организация производственного обучения и производственной практики;

  • обмен опытом по трудоустройству на производственную практику;

В 2010 – 2011 учебном году каждое методическое объединение разработало и подготовило Комплекты учебно – методического обеспечения по профессиям НПО (в рамках внедрения стандартов нового поколения).

По всем реализуемым ОУ профессиям были сформированы КУМО по профессиям ФГОС НПО. Для реализации основных профессионально – образовательных программ НПО к началу 2011 – 2012 учебного года профессионально педагогические работники разработали:

  • комплект учебно – методического обеспечения ОПОП НПО по профессии;

  • рабочие программа профессиональных модулей и учебных дисциплин;

  • рабочие программы учебной и производственных практик;

  • методические рекомендации для обучающихся;

  • оценочные средства для проведения текущей и промежуточной аттестации обучающихся по теоретическому и производственному обучению;

  • оценочные средства для проведения итоговой выпускной аттестации обучающихся

  • фонды оценочных средств;

  • инструкционные и инструкционно - технологические карты для проведения ЛПЗ и уроков учебной практики;

  • сценарии проведения декад;

  • положения о проведении конкурса профессионального мастерства;

  • методические разработки уроков, мастер - классов.


Каждое методическое объединение провело серию мастер-классов, демонстрирующих высокий профессионализм педагогов; оформило отчёты работы по прохождению обучающимися производственной практики, активно учувствовало в выставке технического творчества.

По всем общеобразовательным предметам прошли внутриучилищные олимпиады, где были выявлены лучшие обучающиеся по знанию общеобразовательных дисциплин. Задания составлены на основе заданий областных олимпиад предыдущих лет и требований ЕГЭ. Были предложены усложненные задания, которые требовали от обучающихся нестандартного подхода для их выполнения. По итогам олимпиад определились участники областной олимпиады. Обучающаяся второго курса участвовали в областной олимпиаде по русскому языку, математике и английскому языку. Результаты олимпиад обсуждались на методическом объединении учителей общеобразовательных дисциплин.

В методических объединениях каждый педагог работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений.


2012 – 2013 учебный год – год творческой деятельности

методических объединений.

Рекомендации:

1. Руководителям м/о осуществлять контроль за профессиональной деятельностью педагогов м/о по реализации поставленных задач и целей;

2. Руководителям методических объединений систематизировать работу и оформить Портфолио методического объединения;

3. Руководителям оказывать методическую помощь при подготовке ППР к личной аттестации;

4. При составлении планов работы МО спланировать проведение круглых столов, недель открытых мероприятий, семинаров, а также мероприятия по контролю, диагностике, мониторингу качества выполнения проведенных мероприятий.


^ Организация и проведение мастер – классов, конкурсов профмастерства.

Мастер - классы, проведенные в 2011-2012 учебном году явились – активной формой творческой самореализации педагогов, одной из форм повышения педагогического мастерства, позволили как обучающимся, так и педагогам раскрыть свои профессиональные и творческие возможности, проявить организаторские способности.


В течении учебного года были проведены декады по истории, литературе, английскому языку, физике и математике, химии, физической культуре, ОБЖ.

Традиционными стали конкурсы профессионального мастерства по всем профессиям внутри училища.

Обчающиеся и мастера производственного обучения в 2011-2012 учебном году активно приняли участие в областных конкурсах профессионального мастерства:

По профессии «Повар, кондитер»

Мастер п/о Лыткина С.А. заняла 2 место, обучающаяся Буреева Елена – 3 место;

По профессии «Ремонтник горного оборудования»

Мастер п/о Савчук Я.И.. –занял 3 место, обучающийся Захитов Ильяс – 1 место;

По профессии «Сварщик»

Мастер Аликин Ю.К. занял 4 место, обучающийся Дуплинский Денис – 4 место.

По профессии «Штукатур» не приняли участия по причине болезни мастера производственного обучения.


По материалам конкурсов в методическом кабинете собран иллюстрированный материал.


Наше образовательное учреждение приняло участие в областных конкурсах: «Развитие -21 век», «Карьера».
^

Посещение уроков администрацией школы


В ходе реализации плана на 2011 - 2012 учебный год в рамках обобщающего, персонального, тематического контроля администрацией профессионального училища было посещено 114 уроков теоретического и производственного обучения.

Основные направления посещений и контроля уроков:

  • Формы и методы, применяемые на уроках т/о и п/о;

  • Самостоятельная работа обучающихся, ее содержание и организация;

  • Уровень самоконтроля за деятельностью на уроке обучающихся и педагогов.


Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроках.

Открытых уроков было дано – 7. Их посетило примерно 43% педагогического коллектива.

Исходя из анализа посещаемых уроков, возникает необходимость спланировать взаимоотношение уроков с учетом индивидуальных потребностей педагогов.

При этом отмечается:

  • владение педагогами организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями;

  • владение программным материалом и методикой обучения различных категорий обучающихся;

  • использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами;

  • работа над формированием навыка самостоятельной работы обучающихся на уроке и во внеурочное время;

  • умение создать психологически комфортный климат на уроке, производить отбор содержания и объема домашнего задания в соответствии с нормативными требованиями (по результатам микроисследований).

Едиными замечаниями при посещении уроков явились:

1) однообразие форм подачи учебного материала - устная, с опорой на учебник, доску;

2) злоупотребление самостоятельными видами деятельности учащихся на уроках;

3) преобладание фронтальных форм работы;

4) минимальное использование наглядности, информационных и технических средств обучения;

5) не все педагоги ведут журнал учета самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся.

Трудности педагогов связаны с переходом на модульные программы и неумением создавать такие учебные ситуации, которые обеспечивали бы эффективную познавательную деятельность всех обучающихся в меру их способностей и склонностей, умением комплексно применять различные средства обучения, в том числе и технические, направленные на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала, сложностью формирования мотивов учения, возбуждения познавательного интереса обучающихся к данному предмету. Причины этих трудностей кроются в уменьшении количества часов на общепрофессиональный и профессиональные циклы. Недостаточно применение ИК технологий, в связи малообеспеченностью учебного процесса соответствующей техникой.

По результатам посещения уроков педагогов: Волокитиной О.А., Нигай Л.С., Лосоноговой И.В., Образцовой Т.И., Князевой Н.А., Глазуновой Т.С. отмечается высокое методическое мастерство в преподавании, а именно: 1) владение технологией проведения как традиционных, так и нетрадиционных уроков, 2) соответствие применяемых форм и методов работы содержанию урока, 3) владение технологией дифференцированного обучения, 4) владение приемами активизации познавательной деятельности обучающихся, приемами повышения мотивации к изучению предмета, 5) владеют навыками работы с различными электронными носителями информации и периферийными устройствами, 6) осуществляют информационно-технологическое обеспечение и ведение урока с использованием мультимедийного оборудования.

По итогам посещенных уроков т/ и п/о составлены справки, изданы приказы по училищу, содержание которых обсуждено на заседаниях методических объединений, совещаниях при директоре. Выполняя решение совещаний при директоре, заседаний м/о был спланирован ряд мероприятий в отношении методической учебы педагогов. Проведена индивидуальная работа со стороны администрации. В анализе посещенных впоследствии уроков отмечаются положительные тенденции в овладении новыми формами и приемами обучения, активизации познавательной деятельности обучающихся.

Рекомендации:

1) В 2012-2013 учебном году продолжить работу по выявлению, распространению актуального педагогического опыта;

2) Стимулировать участие педагогов в городских, областных семинарах и конференциях, педагогических чтениях, а также участие в национальных проектах, городских, областных программах по различным направлениям образовательной деятельности;

3) Способствовать раскрытию авторских позиций педагогов посредством создания печатных сборников.


В целом, анализ итогов методической работы показал, что поставленные задачи выполнены.


^ III. Общие выводы из анализа. Рекомендации и предложения.

Выводы:

  • Цель методической работы была выполнена.

  • Мероприятия плана работы реализованы полностью. Положительной и результативной является деятельность МЦ по обучению педагогических кадров.

  • На должном уровне велась работа внедрению стандартов нового поколения ФГОС НПО.

  • Ценным является проведение мониторингов, различных видов диагностик.


Наряду с имеющимися положительными результатами в методической работе ГОУ НПО ПУ № 60 имеются и определенные недостатки:

  • Не все педагогические работники охвачены консультационной, методической помощью.

  • Недостаточно уделялось внимания работе по обобщения педагогического опыта.

  • Не все кабинеты оснащены мультимедийной техникой.

  • Нет выхода в Интернет.


Рекомендации:



  • Продолжить работу по методической теме.

  • Продолжить формирование фондов оценочных средств по профессиям.

  • Провести мониторинг КУМО по профессиям.

  • Провести мониторинг работы методических объединений ОУ.

  • Уделять больше внимания инновационной и работе

  • Повысить качество информационной деятельности.

  • Продолжить работу по обобщению лучшего педагогического опыта. Создать банк данных о методической работе педагогических кадров.

  • Проводить открытые мероприятия на городском уровне.

  • Продолжить целенаправленную работу ППР по процедуре аттестации.

  • Разработка диагностического инструментария для выявления профессиональных затруднений педагогов в период перехода на ФГОС НПО.

  • Проведение анкетирования ППР.


^ IV. Задачи на следующий учебный год.


  1. Обеспечить выполнение контрольных цифр приема обучающихся и выпуск квалифицированных рабочих в условиях демографического спада и социально-экономического кризиса.

  2. Укрепление материально-технической базы, обеспечивающей эффективный образовательный процесс за счет бюджетных средств и средств, полученных от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности.

  3. Корректировка КУМО реализуемых профессий, учебных дисциплин общеобразовательного, общепрофессионального циклов, профессиональных модулей.

  4. Формирование общих и профессиональных компетенций на уроках теоретического обучения, в условиях учебной и производственной практик, путём внедрения современных технологий в образовательный процесс.

  5. Реализация программ ОПОП НПО, разработанных на основе ФГОС третьего поколения и образовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений НПО.

  6. Реализация образовательных программ основного и среднего (полного) общего образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений НПО.

  7. Продолжить работу по формированию фонда контрольно – оценочных средств, по реализуемым профессиям, ориентированным на проверку сформированности компетенций.

  8. Развитие социального партнёрства между ОУ и предприятиями-работодателями в соответствии с требованиями Департамента науки и образования Кемеровской области и программой развития образования области.

9. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства ППР через разнообразные формы методической работы (педагогический и методический совет, деятельность методических объединений, самообразование, открытые уроки, мастер – классы, предметные декады, взаимосвязь со школами города, аттестацию и др);

10. Формирование навыков успешной адаптации обучающихся к современной социальной среде, развитие профессиональной компетентности обучающихся;

11. Продолжить работу по организации обучения взрослого населения по программам профессиональной подготовки;

12. Создание условий для формирования у обучающихся ключевых компетенций, ценностного отношения к своему здоровью; создание необходимых условий для саморазвития и самовыражения.

13. Подготовка пакета документации для изменения статуса образовательного учреждения.


Методист ГОУ НПО ПУ № 60 Е.В. Гуляр





Схожі:

Анализ методической работы гоу нпо пу №60 за 2011-2012 учебный год iconОбразовательная программа на новый 2011/2012 учебный год Голашевская Н. М. Октябрь
Анализ работы школы за 2010/2011 учебный год, стратегия ее развития, образовательная программа на новый 2011/2012 учебный год
Анализ методической работы гоу нпо пу №60 за 2011-2012 учебный год iconПлан-календарь основных мероприятий на 2011-2012 уч год
Заседание №1 «Основные направления учебно-методической работы учителей русского языка и литературы, мировой литературы на 2011-2012...
Анализ методической работы гоу нпо пу №60 за 2011-2012 учебный год iconПлан работы цикловой комиссии учителей математики и информатики на 2011-2012 учебный год
Анализ работы цикловой комиссии учителей математики и информатики за 2010-2011 учебный год
Анализ методической работы гоу нпо пу №60 за 2011-2012 учебный год iconПлан-календарь основных мероприятий на 2010-2011 уч год
Заседание №1 «Планирование и организация методической работы учителей русского языка и литературы, зарубежной литературы на 2010-2011...
Анализ методической работы гоу нпо пу №60 за 2011-2012 учебный год iconПлан работы учебного кабинета № I. Анализ работы кабинета за 20 20 учебный год
Для работы каких классов использовался кабинет и материалы, которые в нем находятся
Анализ методической работы гоу нпо пу №60 за 2011-2012 учебный год iconПлан работы учебного кабинета № I. Анализ работы кабинета за 20 20 учебный год
Для работы каких классов использовался кабинет и материалы, которые в нем находятся
Анализ методической работы гоу нпо пу №60 за 2011-2012 учебный год iconАнализ методической и инновационной деятельности моу «средняя общеобразовательная школа №9 Г. Надыма» 2012/2013 учебный год
В связи с этим изменяются функции методического сопровождения учителя, модернизируются подходы к организации внутришкольной системы...
Анализ методической работы гоу нпо пу №60 за 2011-2012 учебный год iconРасписание занятий одод на базе гоу сош №184 на 2011-2012 учебный год

Анализ методической работы гоу нпо пу №60 за 2011-2012 учебный год iconПрограмма занятий родительского университета педагогических знаний. № Содержание Дата Ответственные 1
Родительская конференция. Анализ прошедшего учебного года. План работы на следующий учебный год. Совет школы. Планирование работы...
Анализ методической работы гоу нпо пу №60 за 2011-2012 учебный год iconПлан работы районного ресурсного центра «Программа развития кадрового потенциала школы» на 2010-2011 учебный год
...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи