Тема урока : С. Воронин «Необыкновенная Ромашка» icon

Тема урока : С. Воронин «Необыкновенная Ромашка»




Скачати 76.25 Kb.
НазваТема урока : С. Воронин «Необыкновенная Ромашка»
Дата конвертації05.05.2013
Розмір76.25 Kb.
ТипУрок

Литературное чтение

3 класс


Учитель Людмила Николаевна Гайдукевич


ТЕМА УРОКА: С. Воронин «Необыкновенная Ромашка»


ЦЕЛИ УРОКА: совершенствовать навыки беглого, правильного, осознанного, выразительного чтения, формировать навык поискового чтения, раскрыть идейно-художественное содержание литературного произведения; создать условия для развития речи, творческого мышления, внимания, воображения;

способствовать воспитанию у учащихся готовности и желания совершать добрые поступки, бережно относиться к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ: магнитофон, «радуга», глобус, колокольчик, «цветик-семицветик», ромашка.


^ Ход урока


  1. Организационный момент

Создание психологического микроклимата


  1. Постановка целей и задач урока

Прогностическая самооценка


3. План урока


  1. Проверка домашнего задания:

а) Выразительное чтение стихотворения «Моя Вообразилия»

б) Зачитывание мини-сочинений

- Продолжим путешествие в Страну Вообразилию, начатое на предыдущем уроке и узнаем, какие желания вам ещё захотелось загадать и исполнить? (К доске выходит ученик, отрывает лепесток и читает своё мини-сочинение)

Оценка, взаимооценка. Отметки.


  1. ^ Новая тема.

а) Введение в тему.

- Цветик-семицветик исполняет наши желания. А сегодня на уроке мы будем читать о цветке, который схож по форме с зонтиком. Знает легенду об этом цветке. Давайте послушаем.

- Что это за цветок? Кто догадался?

б) – Давайте попробуем подобрать ассоциации к слову «ромашка»


- Попробуйте слово на вкус.

- Какого оно цвета?

- Чем пахнет?

- Что вы почувствуете, если прикоснётесь к слову «ромашка»?

- Вот как многогранно это слово. Какие удивительные стороны оно открывает любознательным читателям.


в) Сообщение темы урока.

- Произведение, которое мы будем читать, называется «Необыкновенная Ромашка». Написал его Сергей Воронин.

- Как вы думаете, в чём заключается необыкновенность Ромашки?

Звучит тихая музыка.

Ромашки похожи на удивительные глаза. Если в сухой ветреный день выйти на луг и внимательно прислушаться, то можно услышать тихий шорох,- это шорох белых ромашковых ресниц. Удивлённые глаза ромашки целых 7 месяцев- с апреля по сентябрь- смотрят в небо, стараясь понять движение облаков. Звёзд и планет. Смотрят-смотрят. Устанут и начинают моргать своими белыми ресницами. Кажется, наклонись к цветку, и он поведает тебе самые сокровенные тайны. А тайн у ромашки великое множество.


г) Справочное бюро: бугор,

на корточки


д) Первичное чтение. Читают заранее подготовленные учащиеся.

- Перед чтением я позволю напомнить вам, что данное произведение мы будем рассматривать с точки зрения автора, читателей и героев.

Двигаемся от простого к сложному: от читательской точки зрения к замыслу автора.

- Послушайте произведение и определите, почему же автор назвал ромашку необыкновенной?

- Какие тайны поведала Ромашка Леке?

^ Физкультурная пауза.

е) Повторное чтение произведения:

1 часть – чтение по цепочке,

2 часть – бинарное чтение,

3 часть – чтение-игра «Колокольчик»

- Почему Ромашка разговаривала с Лекой? ж) Драматизация.

- Почему с Лекой, а не со Стёпой разговаривала Ромашка?

- Почему на глазах у Леки появились слёзы?

- Каждый ли может услыхать голос природы?


з) Поисковое чтение «Маски».

- Подобрать отрывки текста к маскам, выражающим радость,

удивление.


^ 6. Домашнее задание: а) разделить текст на части, озаглавить;

б) чтение в лицах (драматизация) разговора Леки с

Ромашкой,

в) нарисовать афишу

7. ^ Подведение итогов урока.

Рефлексия «Ладошка».

- Получился ли наш урок таким, каким мы желали его видеть?

- Ребята, вы только начинаете жить. И от вас зависит, какой будет наша природа, наша планета. Оставляйте на ней добрые, чистые, яркие следы.

- Давайте представим, что это наш земной шар .Он такой тонкий, хрупкий. Возьми его в свои руки, береги. (Предлагаю глобус одному учащемуся. Вывожу под «радугу»). И пускай всегда над землёй сверкает радуга из ваших добрых мыслей, поступков, чувств!


Приложение 1.

  1. ^ Создание психологического климата.

- Ребята, послушайте одну удивительную историю.

Давным-давно наша Земля была пустынным и раскалённым небесным телом. Не было на ней ни растительности, ни воды, ни тех прекрасных красок, которые так украшают её. И вот однажды Создатель задумал оживить Землю. Рассыпал он по всей Земле несметное множество семян жизни и попросил Солнышко согреть их своим теплом и светом, а Воду напоить их живительной влагой.

Солнышко принялось согревать Землю, Вода поить, но семена не всходили. Оказалось, что они не хотели расти серыми, но вокруг них была только серая однотонная земля и других красок не было. Тогда Создатель велел Радуге-дуге подняться над Землёй и украсить её. Я приглашаю разноцветную Радугу украсить наш сегодняшний урок. (Открываю доску с изображением «радуги»). Такая радуга, ребята, есть внутри каждого человека, делая нас яркими, не похожими друг на друга людьми.


^ 2. Постановка целей и задач урока. Прогностическая самооценка.

- Ключевое слово нашего урока – «человек» и его «радуга»: его мысли, чувства. Поступки, черты характера.

- Ребята, каким бы вы хотели видеть наш урок?

- А себя на этом уроке?


^ 3 .Рефлексия «Ладошка»

Мизинец – мыслительный процесс: какие знания, опыт я сегодня получил?

Безымянный палец – близость цели: что я сегодня сделал и чего достиг?

Средний палец – состояние духа: каким было сегодня моё настроение, расположение духа?

Указательный палец – услуга, помощь: чем я сегодня на уроке помог другим, чем услужил, порадовал?

Большой палец – бодрость, физическая форма: каким было моё самочувствие?


  1. ^ Физкультурная пауза « Вверх по радуге».

Закрыть глаза. Сделать глубокий вдох и представить, что, вдыхая, они забираются вверх по радуге, а выдыхая, - съезжают с неё, как с горки. (3раза) Открыть глаза, повторить упражнение.(2раза)

Крепко зажмуриться, постараться увидеть один из цветов радуги.


^ Самоанализ урока литературного чтения

в 3 «А» классе


Учитель Людмила Николаевна Гайдукевич


В классе 20 учащихся. 70% учащихся читают целыми словами, 20% учащихся - целыми словами со слоговым прочтением, 10% (2 ученика) – по слогам и целыми словами. Скорость чтения соответствует норме у 90% учащихся. Все учащиеся читают осознанно.


'

Тема урока: С. Воронин «Необыкновенная Ромашка». Это второй урок по разделу «Страна Вообразилия». На изучение произведения по программе отведено два часа. Это первый час. Произведения раздела учат детей смотреть на мир «сказочными глазами», видеть необычное в обычном, замечать волшебство в повседневной жизни, способствуют развитию творческого воображения.


Тип урока: Занятие по изучению и первичному закреплению нового материала.


При разработке данного урока учитывала возрастные особенности учащихся, индивидуальные способности каждого, дифференцированный подход в обучении.

Организация процесса обучения, прежде всего, связана с чётким определением его целей, а также осознанием и принятием этих целей учащимися.

Планируя данный урок, я ставила перед собой следующие цели:

-совершенствовать навыки беглого, правильного, осознанного, выразительного чтения, формировать навык поискового чтения, раскрыть идейно-художественное содержание литературного произведения;

- создать условия для развития речи, творческого мышления, внимания, воображения;

- способствовать воспитанию у учащихся готовности и желания совершать добрые поступки, бережно относиться к природе

Считаю, что цели урока были мотивированы, реально выполнимы и

имели практическую направленность.

Для решения поставленных задач я выбрала следующую структуру

урока:

1. Организационный момент

2. Постановка целей и задач урока

3. Проверка домашнего задания

4. Знакомство с новым произведением

5. Физкультурная пауза

6. Повторное чтение произведения,

работа над идейно-художественным содержанием 7.Домашнее задание

8.Итог урока. Рефлексия.

Я постаралась логически связать все структурные части урока в одно целое. Считаю, что выбранная структура урока была рациональной для решения поставленных задач. Учебный материал был актуальным, доступным детям, носил научный характер.

Соблюдены требования по здоровьесберегающей функции урока.

Для создания психологического микроклимата на уроке и актуализации внимания учащихся я рассказала историю о нашей Земле и о появлении над Землёй радуги.

На этапе проверки домашнего задания использовала индивидуальный опрос. Задание было дифференцированное: выразительное чтение и сочинение своей истории. Задание творческого характера. Учащиеся прекрасно справились с заданием, показали выразительное чтение, умение фантазировать, творчески мыслить.

В процессе работы над произведением, я стремилась организовать деятельность учащихся по развитию умения анализировать произведение с точки зрения читателя, эмоционально откликаться на прочитанное, оценивать действия и поступки героев, определять смысл произведения, высказывать своё мнение о прочитанном; отрабатывать приёмы развития навыков чтения, выразительность чтения.

Смена видов деятельности способствовала заинтересованности учащихся на протяжении всего урока. Учебный материал был предложен не в виде «готовых знаний», а в ходе активной поисковой работы учащихся.

Считаю, что данный урок способствовал развитию произвольного внимания, творческого воображения, умения слушать товарища, высказывать свои мысли, формированию интереса к данному предмету; соответствовал интересам, уровню учебной подготовки и развития учащихся, специфике класса.

Все учащиеся были активны на уроке: отвечали на поставленные вопросы, рассуждали, делали выводы.


На уроке были созданы условия для развития коммуникативных способностей, сотрудничества через работу в парах, а также для развития речи.

Домашнее задание было задано в границах урока, проведён чёткий инструктаж.

На протяжении всего урока сохранялась атмосфера психологического комфорта. Учащиеся продемонстрировали доброжелательные и открытые отношения друг к другу.

Урок имел логическую завершённость. Рефлексия показала, что ученики адекватно оценивают свою работу на уроке.

Думаю, что основные цели и задачи были решены.



Схожі:

Тема урока : С. Воронин «Необыкновенная Ромашка» iconКонспект урока по русскому языку, проведенного 17. 01. 2013 года в 10 –Б классе Учитель: Виткалова Н. М. Тема урока
Цель урока: дать понятие о сфере употребления научного стиля, познакомить учащихся с жанрами научного стиля, с особенностями научного...
Тема урока : С. Воронин «Необыкновенная Ромашка» iconТема урока
Цели урока: познакомить учащихся с личностью и творчеством Тютчева, раскрыть философские воззрения поэта и его художественное мастерство;...
Тема урока : С. Воронин «Необыкновенная Ромашка» iconУрок литературного чтения в 3 а классе. Учитель: Овчинникова Татьяна Анатольевна Тема урока : Обобщение по теме «Басни Крылова» (семейный урок) Цели урока
Формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении
Тема урока : С. Воронин «Необыкновенная Ромашка» iconСтруктурный анализ урока (Методика разработана Ю. А. Конаржевским) Этапы урока
Анализ может проводиться как по всем этапам урока, так и выборочно, но обязательно по следующим параметрам
Тема урока : С. Воронин «Необыкновенная Ромашка» iconСтруктурный анализ урока (Методика разработана Ю. А. Конаржевским) Этапы урока
Анализ может проводиться как по всем этапам урока, так и выборочно, но обязательно по следующим параметрам
Тема урока : С. Воронин «Необыкновенная Ромашка» iconПлан-конспект урока физики в 11 классе. Учитель Дворянчикова М. А. Моусош №2 п. Безенчук Тема: Законы фотоэффекта. Тип урока: урок исследование
Цель: Раскрыть взаимосвязь гипотезы Планка с явлением фотоэффекта; объяснить это явление и его законы на основе квантовой теории
Тема урока : С. Воронин «Необыкновенная Ромашка» iconУрока Тема урока
Вступление. Русский язык – язык русского народа. Общность русского языка с украинским. Значение русского языка в жизни украинского...
Тема урока : С. Воронин «Необыкновенная Ромашка» iconТема: «виды односоставых предложений» Подготовила Шкаброва Т. А., учитель русского языка и литературы моу «Красноорловская основная общеобразовательная школа»
Поэтому весьма важно иметь в виду, что успех обучения и вос­питания учащихся зависит прежде всего от того, насколько глубоко и правильно...
Тема урока : С. Воронин «Необыкновенная Ромашка» iconПодготовила Шкаброва Т. А., учитель русского языка и литературы
Содержание урока соответствует целям и возрастным особенностям учащихся. Тип урока диалог. Такой тип урока позволяет учителю и учащимся...
Тема урока : С. Воронин «Необыкновенная Ромашка» iconДоклад с фрагментом урока на тему: «Нетрадиционные формы проведения современного компетентностного урока» Подготовил: учитель информатики оош №5

Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи