Опис педагогічного досвіду вчителя російської мови і світової літератури icon

Опис педагогічного досвіду вчителя російської мови і світової літератури




Скачати 36.87 Kb.
НазваОпис педагогічного досвіду вчителя російської мови і світової літератури
Дата конвертації23.12.2012
Розмір36.87 Kb.
ТипДокументи

Опис педагогічного досвіду вчителя російської мови і світової літератури

Карлівської ЗОШ І – ІІІ ступенів № 3

Петренко Тетяни Анатоліїівни

Проблема, над якою я працюю, особливо актуальна сьогодні. За вікном ХХІ століття – ІІІ тисячоліття. Яким йому бути, якими будуть наші діти? Що залишимо у спадок їм ми : холодний напівзруйнований дім чи світлий храм науки?

Кожен, звичайно, оптимістично налаштований на майбутнє. Але всі ми розуміємо, що до «світлого прекрасного» треба пройти нелегкий шлях, і залежить він не лише від особистості учителя, його професійних якостей. Проблема освіти вже давно переросла у проблему суспільну, яка в свою чергу набула світового значення. Як же виховати інтерес до читання у школяра, що зробити для того, щоб у дитини було бажання читати, як це бажання зробити потребою?

Всі згодні з тим, що добре того вчити, хто хоче вчитися. Та коли ж дитина втрачає інтерес до навчання?

«Читання – ось краще навчання», - писав Пушкін. Проте у кожного школяра своє ставлення до читання. Чому? Бо кожна дитина має свої природні здібності, по-своєму у кожній сім’ї батьки підходять до ролі читання у житті людини, з різною дошкільною підготовкою приходять до школи діти.

Чи протопчуть учні початкових класів стежину до шкільної бібліотеки, чи з задоволенням дитина бере в руки книжку, чи дочитає її до кінця, чи світяться оченята дитини, коли вона в подарунок отримує книгу, і чи взагалі існує в сім’ї культ книги? Відповіді на ці запитання і обумовлюють вибір проблеми, над якою я працюю.

Мої школярі – це учні 6 – 8 класів. Вони мають хорошу підготовчу базу читання, вміють вдумливо читати, аналізувати, співставляти, робити висновки, узагальнювати. Кожен урок розпочинається з трихвилинки швидкісного читання. Школярі мають книжки для додаткового читання і самостійно за своїми смаками читають. Я обов’язково запитую про те, що дізналися з прочитаного, скільки сторінок прочитав учень за день, за тиждень, місяць. Раз у два місяці проводимо огляд читацького формуляра разом з бібліотекарем Назаренко Н.О.

Найголовніші думки, влучні висловлювання, афоризми діти записують у читацькі щоденники. Школярі привчені з початкових класів до цього виду роботи.

З великим задоволенням учні готуються до уроків позакласного читання. Особливо це стосується учнів 5 – 7 класів . Саме в цей період учні вивчають фольклор, байки, міфи, героїчний епос, балади. Діти багато читають додаткової літератури, складають усні розповіді на основі прочитаного , пишуть оповідання за приказками, складають власні казки. Дуже подобається школярам складати ілюстрації до прочитаних творів, їх захищати, робити рекламу вивченого оповідання чи казки, міфу чи легенди. А в кінці уроку за власними ілюстраціями учні (5 – 6 кл) створюють сценарій мультфільму.

Урок виразного читання для школярів теж є святом. Діти готуються до них заздалегідь, виготовляють костюми, інсценізують, наприклад, байки, використовують музичний супровід.

Виразність читання залежить від вдумливості читача, розуміння змісту прочитаного, манери володіння словом, дикції. Такі уроки переростають часто в уроки-конкурси на кращого читача. З метою активізації навчального процесу використовую різні види робіт.

Це літературні диктанти, вікторини, експрес-опитування, «продовж речення», «істинне-хибне», рольові ігри, «кому належать ці слова» та інші. Це пожвавлює роботу на уроці, актуалізує опорні знання і змушує кожного учня прочитати твір.

Та найголовніше на уроці – це робота з текстом. Використовую різні форми роботи : це і коментоване читання, і вибіркове, і прогнозоване; бесіда за прочитаним. Школярі 7 – 8 класів на уроках літератури мають справу з творами художньої літератури, які вивчають як «мистецтво слова». Тому вони вчаться аналізувати образи літературних персонажів, підбирати цитати, щоб підтвердити свою думку, висловлювати власні судження, складати план до образів, вміти додавати власні характеристики персонажів.

Головне завдання, яке ставлю перед собою і школярами – навчити учнів зв’язному мовленню. Учень повинен показати знання тексту, вміння логічно мислити, називати та характеризувати літературні явища, вміти самостійно добувати інформацію, працювати з додатковою.

Робота з старшокласниками на уроках світової літератури зумовлюється тим, що учні не просто працюють з текстом, а висловлюють особисте ставлення до порушених письменником проблем, співставляють матеріали, порівнюють, пояснюють, відзначають, аргументуючи свою точку зору. Часто практикую виконання домашніх завдань диференційовано : написати твір-роздум, відгук на прочитаний твір, прокоментувати зустріч з літературним персонажем, написати лист улюбленому герою.

Уроки літератури знаходять своє продовження в після урочних заходах .

Це проведення тижнів російської мови і світової літератури, пошуки юних поетів-аматорів.

Засідання літературних віталень чи кав’ярень, музично-літературні вечори.

Обдаровані діти з креативним мисленням і творчими здібностями, щомісячно збираються на засіданнях клубів «Ерудит», з великим задоволенням вони дискутують, змагаються, полюбляють брейн-ринги, ігри «Що? Де? Коли?», літературні калейдоскопи та інше.

А з яким задоволенням подорожують по літературних місцях!!! Г.Гейне говорив : «Хто хоче пізнати поета – нехай відвідає його країну». То ж і мандрують учні гоголівськими місцями (Гоголево – Сорочинці – Диканька - Миргород) , відвідують Запоріжжя – батьківщину козацтва, о. Хортицю.

А хочете побувати у Древній Елладі? Відправляйтеся в Софіївку, отримаєте незабутні враження. В добру путь!



Схожі:

Опис педагогічного досвіду вчителя російської мови і світової літератури iconЗатверджую Директор школи О. Д. Дубина План самоосвіти вчителя світової літератури та російської мови Красікової Олени Анатоліїївни у міжатестаційний період на 2012-2014 н р
Опрацювання інструкцій та методичних рекомендацій щодо викладання світової літератури та російської мови
Опис педагогічного досвіду вчителя російської мови і світової літератури iconПлан роботи творчої групи вчителів російської мови та світової літератури на 2012-2013 н р
Науково-методична проблема, над якою працює творча група вчителів російської мови та світової літератури – «Підвищення ефективності...
Опис педагогічного досвіду вчителя російської мови і світової літератури iconЗвіт голови районного методичного об`єднання вчителів російської мови І світової літератури Дуван Ірини Анатоліївни, вчителя вищої кваліфікаційної категорії, вчителя методиста
Підготувала і провела 2 засідання районного методичного об”єднання вчителів російської мови і світової літератури згідно з планом...
Опис педагогічного досвіду вчителя російської мови і світової літератури iconМетодичні рекомендації щодо викладання світової літератури і російської мови у 2012-2013 навчальному році
Підготовлено і проведено 2 засідання районних методичних об’єднань учителів російської мови і світової літератури
Опис педагогічного досвіду вчителя російської мови і світової літератури iconРозвиток читацьких компетенцій засобами критичного мислення з досвіду роботи лауреата районного туру Всеукраїнського конкурсу «Вчитель року – 2014»
В номінації «Світова література» вчителя російської мови та світової літератури
Опис педагогічного досвіду вчителя російської мови і світової літератури iconЗасідання методичних рад (за напрямами)
Про результати педагогічної діяльності вчителів російської мови та світової літератури міста в 2012-2013н р та нові напрямки методичної...
Опис педагогічного досвіду вчителя російської мови і світової літератури iconКритичного мислення на уроках української мови та літератури
Опис досвіду роботи вчителя української мови та літератури Сватківської зош І – ІІІ ступенів Василенко Г. О
Опис педагогічного досвіду вчителя російської мови і світової літератури iconМетодичні рекомендації щодо викладання світової літератури I російської мови у загальноосвітніх навчальних закладах у 2012-2012 н р. Дуван І. А. керівник рмо
Про підсумки роботи районного методичного об'еднання учителів російської мови i світової літератури у 2011-2012 н р та завдання на...
Опис педагогічного досвіду вчителя російської мови і світової літератури iconМетодичні рекомендації щодо викладання світової літератури I російської мови у загальноосвітніх навчальних закладах у 2012-2012 н р. Дуван І. А. керівник рмо
Про підсумки роботи районного методичного об'еднання учителів російської мови i світової літератури у 2011-2012 н р та завдання на...
Опис педагогічного досвіду вчителя російської мови і світової літератури iconКоментарі до завдань районної олімпіади з російської мови та літератури
Матковська Л. М., вчитель світової літератури та російської мови Подолянської зош І-ІІ ступенів
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи