Конспект заняття Сфера життєдіяльності: \"Природа\", \"Культура\", \"я сам\". Пріоритетні лінії розвитку: пізнавальний, фізичний, емоційно-ціннісний, творчий. (різновікова тифлогрупа) icon

Конспект заняття Сфера життєдіяльності: "Природа", "Культура", "я сам". Пріоритетні лінії розвитку: пізнавальний, фізичний, емоційно-ціннісний, творчий. (різновікова тифлогрупа)




Скачати 63.12 Kb.
НазваКонспект заняття Сфера життєдіяльності: "Природа", "Культура", "я сам". Пріоритетні лінії розвитку: пізнавальний, фізичний, емоційно-ціннісний, творчий. (різновікова тифлогрупа)
Дата конвертації30.12.2012
Розмір63.12 Kb.
ТипКонспект
джерело

Конспект заняття

Сфера життєдіяльності: “Природа”, “Культура”, “Я Сам”.

Пріоритетні лінії розвитку: пізнавальний, фізичний,

емоційно-ціннісний, творчий.

(різновікова тифлогрупа)


Автор:

Кокорєва Лариса Володимирівна,

вихователь І к.к., “Старший вихователь”

ДНЗ № 6 «Крунк», м. Славутич


Тема: “Промінчики твого здоров`я”.

Дидактична мета: Закріпити уявлення дітей про те, що найбільше багатство людини - здоров`я. Формувати потребу дбати про своє здоров`я, турботливо ставитися до свого тіла та організму, вміти його доглядати. Розповісти, що джерелом зміцнення здоров`я і запобігання хворобам є здоровий спосіб життя та безпечна поведінка у довкіллі. Дати елементарну інформацію про наявність в організмі мікроістот (віруси, бактерії, мікроби), які шкодять здоров`ю та розвивати здатність встановлювати причинно-наслідкові зв’язки. Довести до свідомості дошкільників, що шкідливі звички є основною причиною порушення здоров'я, формувати негативне ставлення до них.

^ Розвивальна мета: Розвивати бажання вести активний спосіб життя, дбати про своє здоров`я, турботливо ставитися до свого тіла та організму, вміти його доглядати. Розвивати мислення й комунікативні функції.

^ Виховна мета: Виховувати корисні звички, які допоможуть зміцнити здоров'я, прищеплювати інтерес до занять фізкультурою і спортом. Виховувати вміння дотримуватися загальних правил і норм поведінки в спільній колективній діяльності.

^ Корекційна мета: розвивати слухове та зорове сприйняття, зорову увагу, співдружність руки та ока.


Мотивація: щоб міцне здоров'я мати, треба промінці зібрати.


Попередня робота: Бесіди про правила особистої гігієни, корисні та шкідливі звички, розгляд ілюстрацій, відгадування загадок, проведення дидактичних ігор з валеології, виготовлення мила, вивчення віршів та прислів’їв про здоров`я.


Матеріал: стіл, стільці, сонечко з промінчиками, переносна дошка, тарілочки, вологі серветки, рушники, фартушки, магнітофон, мікрохвильова піч, фільтр, стакан, по 6 червоних і зелених карток, ілюстрації, мильна основа, масло обліпихи і ефірне масло, ложечки, формочки для мила, клейонка, комп’ютер, червоний м’ячик, мішечок з предметами гігієни (гребінець, мило, зубна щітка, мочалка, носовичок тощо).


Бібліографія:

  1. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні [Текст] - К.: Ред.журн. «Дошкільне виховання», 1999. - 63с.

  2. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» [Текст] / Наук. кер. та заг. ред. О.Л. Кононко.- 3-тє вид., випр. – К.: «Світич», 2009. – 430с.

  3. Гладченко О.М., Шевцова О.А. Комплексні заняття в ДНЗ [Текст] – Х. : Вид. Група “Основа”, 2008. – 269 с.

  4. Навчально-виховні програми та методичні рекомендації для спеціальних дошкільних закладів для дітей з вадами зору [Текст] / уклад.: К.М.Скляр, Т.П.Свиридюк, С.В.Федоренко, Т.І.Моторна .– К.: ІЗМН, 1996 .– 328 с.

  5. Страна Мастеров [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://stranamasterov.ru/. – Назва з екрана

  6. Федієнко В.В. Вивчаємо етику та естетику без проблем [Текст] – Х. : Видавничий дім “Школа”, 2002. – 32 с.



^

Хід заняття



І. Вступна частина

- Діти, сьогодні ми зібралися з вами, щоб поговорити про здоров'я. На яке слово схоже слово "здоров'я"? Правильно, слово " здоров'я" схоже на слово " здрастуй". Коли люди вітаються, вони бажають один одному здоров'я. Давайте привітаємося і ми.

Вихователь пропонує дітям встати в круг.

^

Комунікативна гра " Здрастуй"!

Діти стають в круг і по черзі приспівують фразу, називаючи ім'я дитини, якій передають м'ячик : "Здрастуй, Соня"! і так далі.




^

ІІ. Основна частина

- Діти, а ви почуваєте себе здоровими? Послухайте себе. Що таке здоров'я?


- Здоров`я – це стан організму при якому нормально виконують свою функцію (працюють) всі його органи.

- Я відкрию вам маленький секрет. Наше здоров'я можна порівняти з сонечком, у якого багато промінців. Ці промінці живуть в кожній клітинці вашого організму.

- Придивіться до сонечка, яке на дошці, чого немає у нього? Так, промінців. Якщо ми зберемо всі промінці, то наше сонечко буде радісним, усміхненим, веселим, здоровим. І девізом нашого заняття будуть слова:«Щоб міцне здоров'я мати, треба промінці зібрати».


^ 1. Промінчик "Режим дня".

- Діти, для того, щоб людина була завжди охайною, своєчасно їла та лягала спати, все встигала зробити, вона повинна дотримуватися режиму дня.


^ Гра "Плутанина".

Діти повинні розмістити сюжетні малюнки, що відображають основні моменти режиму дня, в певній послідовності.

- Молодці! Сонечко має перший промінчик.


^ 2. Промінчик “Загартування”.

- Наступний промінець нашого здоров'я ховається під серветкою. Нехай ваші руки допоможуть вам відгадати, що під серветкою лежить? (сніг)


^ Вихователь пропонує дітям сісти за столи, на яких знаходяться комплекти для кожної дитини, що складаються з : 1 блюдця з льодом, 1-го з теплою водою.


Пальчиковий масаж: діти поперемінно опускають руки в ємності з теплою водою і з льодом.

Ми навчимося льодок

Між пальцями катати,

Це у школі нам поможе

Букви рівненько писати.


^ Діти витирають руки.


- Діти, у мене для вас сюрприз. Я хочу пригостити вас ... снігом.

- Ви гадаєте, що сніг не можна їсти? Чому? Тоді давайте проведемо дослід.


^ Дослід зі снігом.

Розтопити сніг і профільтрувати воду, розглянути фільтр. Діти повинні зробити висновок, що їсти сніг шкідливо та небезпечно для здоров`я.


- Давайте разом вирішимо, коли лід і сніг корисні, а коли шкідливі для здоров'я людини.

- А вам подобається загартовуватися? Назвіть, які ви знаєте процедури, що допомагають загартовувати організм. (Повітряні та сонячні ванни, обтирання тіла мокрим рушником, обливання холодною водою, миття ніг прохолодною водою і т.д.).

Повітря, сонце і вода -

Для всіх хвороб просто біда.

Тож гартуватись, друже, слід,

Щоб врятуватися від бід.

На сонце личко підставляй,

Водою тіло обливай,

Морозу, холоду не бійся,

А для сміливості ти смійся.


- Недарма народна мудрість говорить: "Сонце, повітря та вода - наші найкращі друзі!" Пам'ятайте завжди про це. Ось, сонечко має другий промінчик.


^ 3. Промінчик “Спорт”.

- Що ще корисне для нашого здоров`я знає Рита:

Фізкультура, вправи, спорт –

Всім болячкам засторога.

Глибше дихай! Рівно стій!

Дай усім хворобам бій!


- Так, щоб зміцнити свій організм та не хворіти треба займатися спортом.

Фізкультхвилинка.


- Ось, сонечко має третій промінчик.


^ 4. Промінчик "Їжа".

- Що ще корисне для нашого здоров`я підкаже Соня:

Щоб мати здоров'я, слід правильно їсти,

Вживати поживне і тільки корисне.

Не їсти надміру, не шкодити тілу

І пам'ятати про вітаміни.


- А де ж найбільше вітамінів? (овочі, фрукти). А якими їх треба вживати? Так, мити треба.

- Ось, сонечко має четвертий промінчик.


^ 5. Промінчик "Звички».

- Ми дуже часто повторюємо слова: звикати, звичка. Що ж означає слово «звичка»? Це такі дії, які ми робимо доволі часто чи навіть постійно. Не замислюючись над ними. У кожної людини є свої звички, вони бувають гарні, погані і навіть шкідливі. Багато звичок можуть впливати на здоров'я людини.

- Які звички зберігають наше здоров'я? (загартування, заняття спортом, вживання вітамінів та ін.)

- Звички, що наносять шкоду здоров'ю називаються шкідливими. Які шкідливі звички бувають у людей?


^ Гра «Корисно-шкідливо».

Вихователь називає звички, діти сигналізують картками: зелена картка – корисно, червона картка – шкідливо.

  • Виконувати ранкову гімнастику;

  • Дотримуватись режиму дня;

  • Гризти нігті;

  • Мити руки з милом;

  • Довго дивитися телевізор;

  • Їсти овочі та фрукти;

  • Чистити зуби;

  • Смоктати палець;

  • Сутулитися;

  • Займатися спортом;

  • Їсти багато солодощів;

  • Загартуватися;

  • Читати лежачи;


- От і виходить, що треба стежити за своїми звичками, набувати гарних і позбуватися поганих. Ось, сонечко має п’ятий промінчик.


^ 6. Промінчик “Гігієна”.


Дидактична гра “Для чого це потрібно”.

Діти по черзі дістають з мішечка предмети гігієни, називають їх та розповідають для чого вони потрібні, останнє дістають мило.

- Як ви гадаєте, чи завжди треба мити руки з милом? Щоб переконати вас, пропоную переглянути мультфільм. А спочатку зробимо зарядку для очей.

^

Перегляд мультфільму “Віруси та мікроби”


- Тепер ви знаєте, чому потрібно мити руки з милом, а щоб вам більше подобалося це заняття пропоную виготовити разом зі мною індивідуальне мило.


^ Виготовлення мила.

Діти додають до готової мильної основи масло обліпихи і ефірне масло та розкладують у формочки для подальшого висихання.

- Ось, наше сонечко має шостий промінчик.


ІІІ. Підсумкова частина.

- Ми знайшли з вами всі промінчики. Тепер наше сонечко тепле, ласкаве, веселе та здорове. Давайте згадаємо, як називався кожний промінчик нашого здоров`я. Що допомагає людині бути здоровою? Якщо людина виконує все це, про неї говорять, що вона веде здоровий спосіб життя! Повторимо всі разом.

- Також, ми сьогодні з'ясували, що бувають шкідливі й корисні звички. Які звички називають корисними? Які звички називають шкідливими?

- Отже, гарні звички можна й потрібно в собі розвивати. Треба вести такий спосіб життя, щоб не здобувати шкідливих звичок. Не мати шкідливих звичок допоможе сила волі.


Друже, щоб здоровим бути, треба навичок добути,

Про здоров`я піклуватись, перш за все – не лінуватись

І здружитися зі спортом, рідко ласувати тортом.

Воду крижану не пити і ніколи не палити,

Щоб знешкодити мікроб, руки мий щоразу чисто.

Не забудь щоденно їсти овочі та фрукти різні –

Всі вони тобі корисні.

Вранці й ввечері, мій любий.

Завжди-завжди чисти зуби.

Додати документ в свій блог або на сайт


Схожі:

Конспект заняття Сфера життєдіяльності: \"Природа\", \"Культура\", \"я сам\". Пріоритетні лінії розвитку: пізнавальний, фізичний, емоційно-ціннісний, творчий. (різновікова тифлогрупа) iconКонспект логопедичного заняття
...
Конспект заняття Сфера життєдіяльності: \"Природа\", \"Культура\", \"я сам\". Пріоритетні лінії розвитку: пізнавальний, фізичний, емоційно-ціннісний, творчий. (різновікова тифлогрупа) iconКонспект заняття сфера життєдіяльності : «Природа» Пріоритетні лінії розвитку : пізнавальна, художньо-естетична Вік : 5-й рік життя Тижнева тема : «Світлиця природи. Зима.»
Організаційний момент ( визначення робочих мість дітей відповідно до гостроти зору та наявності оклюзій на момент заняття, підготовка...
Конспект заняття Сфера життєдіяльності: \"Природа\", \"Культура\", \"я сам\". Пріоритетні лінії розвитку: пізнавальний, фізичний, емоційно-ціннісний, творчий. (різновікова тифлогрупа) iconКонспект заняття для дітей другої групи раннього віку Сфера життєдіяльності «Люди», «Культура», «Я сам». «У нас сьогодні гості» Укладач: вихователь Шевченко С. М
...
Конспект заняття Сфера життєдіяльності: \"Природа\", \"Культура\", \"я сам\". Пріоритетні лінії розвитку: пізнавальний, фізичний, емоційно-ціннісний, творчий. (різновікова тифлогрупа) iconКонспект інтегрованого заняття з емоційно ціннісного, пізнавального, художньо-естетичного, мовленнєвого та креативного розвитку
...
Конспект заняття Сфера життєдіяльності: \"Природа\", \"Культура\", \"я сам\". Пріоритетні лінії розвитку: пізнавальний, фізичний, емоційно-ціннісний, творчий. (різновікова тифлогрупа) iconІнтегроване заняття з пріоритетом пізнавального та мовленнєвого розвитку в старшій групі «в гості до лісовичка»
Лінії розвитку : пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток (конструювання, художня література, музична...
Конспект заняття Сфера життєдіяльності: \"Природа\", \"Культура\", \"я сам\". Пріоритетні лінії розвитку: пізнавальний, фізичний, емоційно-ціннісний, творчий. (різновікова тифлогрупа) iconКонспект підсумкового заняття «Проектна діяльність за всіма сферами життєдіяльності «Майбутні будівельники»
Розвивальна мета: розвивати вміння слухати та чути дорослого, знання дітей про навколишнє середовище, рідне місто, вулицю, будинок,...
Конспект заняття Сфера життєдіяльності: \"Природа\", \"Культура\", \"я сам\". Пріоритетні лінії розвитку: пізнавальний, фізичний, емоційно-ціннісний, творчий. (різновікова тифлогрупа) iconКонспект інтегрованого заняття для дітей ІІ молодшої групи на тему: «Пригоди веселих мандрівників» Сфера «Природа» Підготувала та провела: вихователь молодшої групи №7
Соціально-моральний розвиток: використовуючи ігровий сюжет, закріпити правила пожежної безпеки;виховувати бережне ставлення до природи,...
Конспект заняття Сфера життєдіяльності: \"Природа\", \"Культура\", \"я сам\". Пріоритетні лінії розвитку: пізнавальний, фізичний, емоційно-ціннісний, творчий. (різновікова тифлогрупа) iconКонспект корекційно-розвиваючого заняття сеансу з розвитку емоційно-особистісної сфери та попередженню афективних проявів поведінки дітей
...
Конспект заняття Сфера життєдіяльності: \"Природа\", \"Культура\", \"я сам\". Пріоритетні лінії розвитку: пізнавальний, фізичний, емоційно-ціннісний, творчий. (різновікова тифлогрупа) iconКонспект корекційно-розвиваючого заняття сеансу з розвитку емоційно-особистісної сфери та попередженню афективних проявів поведінки дітей «шкатулка добрих сюрпризів»
...
Конспект заняття Сфера життєдіяльності: \"Природа\", \"Культура\", \"я сам\". Пріоритетні лінії розвитку: пізнавальний, фізичний, емоційно-ціннісний, творчий. (різновікова тифлогрупа) iconЕмоційно – ціннісний розвиток дошкільників. Дмітрієнко О. В., вихователь-методист днз «Дюймовочка»
Але ж, як справедливо зазначили Л. С. Виготський і О. В. Запорожець, тільки узгоджене функціонування цих двох систем – емоційної...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи