Т. а кардаш Н.І. Колісник А. А тарасюк Л. В. Довкілля рідного краю у 3 класі Посібник для вчителів с. Підлісний Мукарів 2010 р. Пояснювальна записка icon

Т. а кардаш Н.І. Колісник А. А тарасюк Л. В. Довкілля рідного краю у 3 класі Посібник для вчителів с. Підлісний Мукарів 2010 р. Пояснювальна записка




НазваТ. а кардаш Н.І. Колісник А. А тарасюк Л. В. Довкілля рідного краю у 3 класі Посібник для вчителів с. Підлісний Мукарів 2010 р. Пояснювальна записка
Сторінка1/9
Т.А Кардаш Н.І.<> <> Колісник А.А Тарасюк Л.В.<><><>Довкілля рі
Дата конвертації27.03.2013
Розмір1.42 Mb.
ТипДокументи
джерело
  1   2   3   4   5   6   7   8   9


Відділ освіти Дунаєвецької райдержадміністрації

Підлісномукарівська ЗОШ І-ІІІ ступенів


Бахтин Т.А Кардаш Н.І.

Колісник А.А Тарасюк Л.В.


Довкілля рідного краю

у 3 класі


Посібник

для вчителів


с. Підлісний Мукарів

2010 р.


Пояснювальна записка


Курс «Довкілля рідного краю» передбачає розширення кругозору учнів, поглиблення елементів екологічних знань, викликає багатогранний відгук на життя.

Мета курсу –засвоєння знань про особливості природи рідного краю; ознайомлення з господарською діяльністю людей, народними звичаями, мистецтвом, особливостями життя людей свого регіону; формування особистої культури та почуття патріотизму у школярів.

Основними завданнями курсу є:

  • ознайомлення учнів з різноманітністю рослинного і тваринного світу рідного краю;

  • забезпечення первинних ціннісних орієнтацій у різноманітних галузях життя, культурній спадщині регіону;

  • ознайомлення з народними традиціями свого краю

  • вироблення навичок культури поведінки у соціальному і культурному середовищі, елементарних умінь, необхідних для посильної участі у корисних справах;

  • виховання почуття національної гідності, любові до свого народу, мови, культури, історії.



^ ДОВКІЛЛЯ РІДНОГО КРАЮ

Календарно - тематичне планування



Тема уроків

Кількість

год.

Примітки



1


2


3


4


5

6


7

8

9


10


11


12


13

14


15

16


17


18


19

20


21


22


23


24


25

26


27


28


29


30


31


32


33


^ Рослини рідного краю (10 год.)

Різноманітність рослинного світу рідного краю

Ознаки пристосування рослин до умов навколишнього середовища

Ліси нашої місцевості

Різновиди грибів нашої місцевості

Первоцвіти

Лікарські рослини нашої місцевості

Квіти на клумбі

Квіти в кімнаті

Спостереження за змінами в природі восени

Охорона рослин. Рослини нашої місцевості занесені до червоної книги.

^ Тварини рідного краю (12 год.)

Різноманітність тваринного світу рідного краю

Взаємозв’язки між тваринним і рослинним світом

Звірі нашого краю

Птахи нашого краю

Зимуючі птахи

Птахи – вісники весни

Дивовижний світ комах

Жителі місцевих водойм

Домашні тварини

Охорона тварин. Тварини нашої місцевості, занесені до Червоної книги

Спостереження за змінами природи взимку

Підгодовування птахів

^ У світі цікавого (7 год.)

Рослини – орієнтири, рослини - барометри

Незвичайні факти з життя дерев

Рослини - обереги

Тварини передбачають погоду

Бджілки - трудівниці

Комахи – головні санітари

Мурашина сім’я

^ Охорона природи (4 год.)

Хай буяє шкільний сад

Джерело – початок всього живого

Спостереження за змінами природи навесні

Збирання гербарію рослин



1


1


1


1


1

1


1

1

1


1


1


1


1

1


1

1


1


1


1

1


1


1


1


1


1

1


1


1


1


1


1


1


1






Урок 1

Тема. Різноманітність рослинного світу рідного

краю.

Мета. Ознайомити учнів з різноманітністю рослин у природі рідного краю; розвивати вміння аналізувати і класифікувати; виховувати любов до природи, бажання охороняти примножувати її красу.

Обладнання. Таблиці із зображенням рослин,

предметні малюнки, гербарії.

^ Хід уроку

І. Організаційний момент

Доброго ранку! Доброго дня!

Доброго вечора, сьогодні, щодня.

Хай не псується годинник на вежі,

Хай буде на землі все, як належить:

Сонце – як сонце, літо – як літо,,

Дощик – як дощик, діти – як діти.

Кожному дому щастя бажаю.

Маку – цвітіння, житу – врожаю,

Небові – миру, голубу – неба,

Кожній дитині – всього , що треба.

Хай усміхаються діти щодня.

Доброго ранку! Доброго дня!

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

Розповідь учителя про завдання і зміст курсу «Довкілля рідного краю».

Вірш «Що таке довкілля?»

(Розказує підготовлений учень).

Це сонце, місяць, Вода, що ти п'єш,

І блискавка, й грім. Будинок рідненький,

І хмарки, що з неба В якому живеш.

Привіти шлють всім. І друзі, і школа,

Це вітер веселий, І все, що довкола,

Що з травами грає, Що любиш, шануєш,

Ранкова зоря, Завжди бережеш,

Що у небі засяє. Словом єдиним –

Струмочок маленький, Довкіллям – зовеш!

Що швидко біжить. Воно дасть тобі силу,

Це батько і ненька – Наснагу, дозвілля,

Без них не прожить. Бо сам ти також

Земля, де ти ходиш, Частина довкілля.

- Отже, довкілля – це середовище, у якому живе людина. І сама вона нерозривно пов’язана з тим, що її оточує. Людину оточує живі істоти, нежива природа, а також речі, які створила сама людина.

- Яким би ви хотіли бачити сьогоднішній урок?

- Сьогодні ми розпочнемо мандрівку в царство рослин, побуваємо в річках, в лісах, познайомимося з розмаїттям рослин, що оточують нас, усюди.

Девіз уроку: «Людина – цар природи.

Людина – розумний господар природи.

Людина – частина живої природи».


ІІІ. Робота над темою уроку

  1. Розповідь учителя з елементами бесіди.

Росла собі людина і поступово пізнавала дивовижний і чарівний світ. Брала від природи все: повітря – щоб дихати, водичку – щоб пити, а рослини – щоб їсти.

Людина була дуже спостережлива і навчилася багато чого від рослин і тварин, та й сама почала вдосконалювати свій світ. Вона навчилася добувати вогонь, приручила тварин, навчилася захищатися від хижих звірів і полювати, будувати житло, знаходити і готувати собі їжу, яка зробила її сильнішою.

І чим краще людина пізнавала світ, тим більше будувала будинків, мостів, доріг, змінюючи у такий спосіб природне середовище, своє довкілля. І нині вона живе у гарних будинках, що захищають її від холоду, вітру, дощу, а під рукою в неї – світло, вода, тепло. А ще людину оточують розумні речі – це телевізор, магнітофон, комп’ютер і т.д. і все це навколишнє середовище, серед якого ми живемо.

Тепер це наше довкілля.

Все що є навколо тебе:

Сонечко, хмаринка, небо,

І пісок, каміння, води,

Й люди – часточка природи.

Поле, гори і травичка,

Ліс, повітря і водичка,

Бджілка, пташечка і зорі,

Вільний вітер на просторі,

Квіточки і різне зілля –

Це, дитино, й є довкілля!

Висновок: Усе, що оточує живий організм у природі, називають його довкіллям.

Сонце, повітря, ґрунт, дощ, комахи, птахи, звірі, люди – все це довкілля рослин.

Всі рослини поділяються на водорості, мохи, хвощі, папороті, хвойні та квіткові рослини.

а) Розглянемо водорості.

Перша група нижчих, найпростіших за будовою рослин – водорості, вони не мають справжніх органів.

  • Чому ці рослини так називаються?

  • Де ви їх бачили?

  • Якого вони кольору?

  • Чи бачили ви на ставку пучки довгих зелених слизьких ниток?

  • Це баговиння.

На поверхні води водорості зелені, а глибоко в морях – бурі і червоні.

  • Яке значення мають водорості у природі?

  • Водорості поглинають з води вуглекислий газ, а виділяють кисень, яким дихають тварини, що живуть у воді.

Водоростей так багато в морях і океанах, що взимку, коли листяні рослини скидають своє листя, основними постачальниками кисню на нашій планеті залишаються рослини тропічних лісів і водоростей. Кисень, який вони виробляють у процесі живлення, не тільки розчиняється у воді і ним дихають всі рослини і тварини водойм, а й виділяється у повітря, і ним дихають усі живі організми. Із бурих водоростей виробляють ліки – йод, бром.


б) До рослин належать мохи (розгляд ілюстрацій або гербарію).

Мохи ростуть у темних вологих лісах і болотах. В Україні ростуть зозулин льон і сфагнум.

  • Подивіться на малюнки мохів, назвіть їх органи.

  • Чим відрізняються мохи від водоростей?

  • Які органи відсутні?

  • Як розмножуються мохи?

  • Де ростуть мохи?

  • Яку користь приносять мохи?

Замість плодів і насіння на верхівці стебла мохів є коробочка, в якій утворю­ються дрібні коричневі спори. Коли вони дозрівають, то висипаються з коробочок, потрапляючи на вологий ґрунт, проростають і утворюють нові рослини.


в) Хвощі і папороті – це теж рослини (розгляд ілюстрацій або гербарію).

Це багаторічні трав’янисті рослини, які походять від давніх велетенських хвощів і папоротей, що росли на Землі мільйони років тому.

  • Де ви бачили такі рослини?

  • Папороть і хвощ – багаторічні трав’янисті рослини, вони розмножуються спорами і кореневищем.

г) Хвойні рослини.

- Пригадайте, які рослини називаються хвойними.

- Назвіть відомі вам хвойні дерева і кущі.

- Хто з тварин живиться насінням хвойних дерев?

- Чому хвойні рослини називаються голонасінними?

Хвойні рослини називають ще вічнозеленими. Чому? На відміну від листків листяних рослин хвоя тримається на гілках 5 – 7 років і замінюється поступово, непомітно для нас.

В Україні найбільше хвойних лісів, а серед них – соснових. Хвоя має лікувальне значення.

ґ) Розповідь учителя про квіткові рослини.

Квіткові рослини найбільш поширені на Землі, найбільш за кількістю видів, найбільш красива група рослин, які мають найбільш практичне значення в житті людей. Ця група рослин на Землі відрізняється від усіх попередніх груп двома головними особливостями, з якими і пов’язані дві назви цієї групи: квіткові, або покритонасінні, рослини.


2. Фізкультхвилинка.

Що ж, прийшла пора

Всім нам відпочити.

Хочу на фізкультхвилинку

Усіх запросити.

Встаньте, діти, усміхніться,

Землі нашій поклоніться

За щасливий день вчорашній

І до сонця потягніться,

В різні боки нахиліться.

Покружляли, потяглися

Й до роботи знов взялися.

3. Хвилинка – цікавинка.

В Україні росте дуже цікава квіткова рослина – огірок – порскач. Її плоди при достиганні тріскаються, і насіння розлітається досить далеко від материнської рослини. Це відбувається тоді, коли повз неї проходить людина або тварина. Недарма її зовуть не-руш-мене.


4. Розгадування та обговорення акровіршів.

^ Дуби і сосни величаві,

Озер блакить і синь небес.

Високі верби кучеряві

Кудись зовуть у край чудес

І я захоплено дивлюся,

Ловлю щасливу, дивну мить.

Люблю це все і признаюся:

Я без краси не зможу жить.


Де берізки і клени величаві,

^ Озерець надзвичайна блакить,

Візерунки хмарок симпатичні,

Кожен день – неповторная мить.

І пташині співи лунають,

Ллється музика дивна з гаїв,

Люблю це все і признаюся:

Лине пісня, джерельця співають.

Я до цього навік прикипів.





- Про що ж ці вірші?


ІV. Узагальнення і систематизація знань

1. Відповіді на запитання.

- Чому вчені поділили всі рослини на групи?

- Поясніть, звідки походить слово водорості.

- Чому хвойні рослини називають вічнозеленими?

2. Робота над змістом прислів’я.

«Рослини – землі окраса».

«Кущі та дерева – берегів обереги».


V. Підсумок уроку

- Що цікавого ви дізнались про рослини?

Правила поведінки в довкіллі:

  1. Не галасуй на природі.

  2. Не рви квітів.

  3. Не топчи гриби.

  4. Не руйнуй мурашник.

  5. Не засмічуй водойм.

  6. Не топчи квіти.

  7. Не забирай тварин додому.

  8. Не рубай дерев.

  9. Не руйнуй пташині гнізда.

  10. Не розпалюй вогнище.


VІ. Домашнє завдання

Скласти правила поведінки в довкіллі.

Намалювати одну – дві рослини рідного краю.


Урок 2

Тема. Ознаки пристосування рослин до умов

навколишнього середовища.

Мета. Ознайомити учнів з тим, як пристосувалися рослини до різних умов життя; розвивати вміння спостерігати; аналізувати, робити висновки, виховувати бажання захищати рослини від знищення.

Обладнання. Таблиці, малюнки гербарії рослин з ознаками пристосування до різних умов життя або малюнки таких рослин.


^ Хід уроку

І. Організаційний момент

В ефірі природнича телепередача «У світі рослин»

Я рада вітати всіх присутніх на нашому каналі.

Доброго ранку! Доброго дня!

Зичу вам кожного дня!

В класі з вами, як завжди, є я.

Нехай буде мир і злагода в нас,

Нехай завжди квіти не в’януть для нас.

Кожному дню-безхмарного неба,

Кожній дитині веселощів треба,

Кожній оселі-щастя і хліба

Нехай усміхаються всі люди щодня.

Доброго ранку! Доброго дня!

—Подаруємо щиру усмішку один одному.

Друзі, настрій як у вас? Отже, до праці.


ІІ. Хвилинка спостережень

—Чи помітили ви, які дерева ростуть біля школи?


ІІІ. Актуалізація опорних знань

—Що необхідно для життя рослин?

—На які частини поділяється природа?

—Що належить до неживої природи?

—Що належить до живої природи?

—Що означає слово довкілля?

—Що є довкіллям для рослин?


ІV. Повідомлення теми і завдань уроку

—Сьогодні на уроці ми продовжимо розмову про рослини, їх довкілля і проте, як вони пристосувалися до різних умов життя.


Працюємо за планом.

1.Що таке довкілля?

2.Які умови потрібні для існування рослин?

3.Як людина змінює умови життя рослин?

4.Що означає вислів, пристосувалися?


^ V. Вивчення нового матеріалу

1. Бесіда

—Пригадайте, які умови необхідні для росту і розвитку рослин.

—Чи зможуть рослини жити, якщо не буде хоча однієї із цих умов?

—Чи зможуть жити рослини, якщо навколо них не буде звірів?

—Чи зможуть рослини жити, якщо поряд не буде людини?

—Так які ж умови є обов’язковими, необхідними для росту і розвитку рослин?

Висновок: Необхідні для життя рослин умови – це ті, без яких рослини загинуть вода, повітря, тепло, світло, поживні речовини. Не все, що оточує рослину в довкіллі, є необхідним для неї.

2. Розповідь учителя із використанням наочності.

План розповіді.

1)Ознаки пристосування рослин до життя в умовах високої температури і нестачі вологи.

2)Ознаки пристосування рослин до надмірної вологи.

3)Ознаки пристосування рослин до нестачі світла.

—Кожній рослині потрібна волога і світло. Одні рослини ростуть там, де багато вологи, інші в посушливих місцях, одні – там, де багато світла, інші – у тіні.

Розгляд малюнків і заповнення таблиці.

Пристосування рослин до різних умов життя.

Рослини

посушливих місць

боліт

лісів

Довге коріння, вузькі жорсткі,

або опушені, або м’ясисті листки

Коротке коріння, широкі або довгі листки

Широкі великі листки

—Що ви можете сказати про коріння?

—В одних рослин коріння довге. Чому? В інших – товсті м’ясисті або вузькі листки. Чому?

Отже, рослини, що живуть у місцях, де мало води, мають такі ознаки:

—довге коріння;

—вузькі жорсткі або опущені листки;

—товсті м’ясисті листки.

—Які корінь і листки у рослин, що живуть у місцях де багато вологи?

—Розглянемо малюнки конвалії і папороті.

—Де ростуть ці рослини?(В лісі, під деревом)

—Але ж там мало світла. Тому у них великі, широкі листки. Ними вони вловлюють світло в затінених місцях.

Висновок: Довге коріння, вузькі, опущені або товсті й м’ясисті листки, широкі великі листки – це ознаки, завдяки яким рослини виживають у різних природних умовах.

3. Робота з малюнком з елементами бесіди.

—Рослини пристосовувались не тільки до різних умов життя у довкіллі, а й до зміни пір року.

—Розглянемо таблицю.

Пора року

Зміни в рослині

Зима

Весна

Літо

Осінь

Стан спокою

Бруньки

Листки і

квітки

Листопад,

насіння

—Що є основною причиною змін, що відбувається з рослинами в різні пори року?

—Як пристосувались рослини до змін пір року?

4. Фізкультхвилинка.

5. Хвилинка – цікавинка.

Сама «весела» рослина росте на Аравійському півострові. Якщо людина з’їсть її плоди, чорні зерна, розміром, як горошина, то починається приступ сміху, який продовжується 20-30 хвилин. Після цього людина засинає.

6. Створення проблемної ситуації.

—Рослинами на Землі харчуються багато тварин, люди постійно використовують не тільки культурні рослини, які самі вирощують, а й декоративні – як їжу, ліки, корм для тварин.


Проблемні запитання.

Чому рослини не зникають зовсім? Чи можуть вони самі захищатися від знищення?

Засоби захисту рослин:

  • велика кількість насіння;

  • гіркий смак;

  • отруйна речовина;

  • шипи, колючки.

—Рослини приростають коріннями до одного місця і не можуть утекти, тому вони використовують засоби захисту?

—Я називатиму рослини, а ви подумаєте і скажіть, чим вони захищаються.

а) Полин, чистотіл. (Гіркий смак)

б) Лобода, щириця, кульбаба. (Велика кількість насіння)

в) Шипшина, троянда, ожина, малина. (Колючки, шипи)

г) Кропива. (Отруйна речовина)

—Ще є один спосіб захисту рослин. Це розмноження кореневищем. (Пирій, конвалія, осот.)


^ VІ. Закріплення вивченого матеріалу

1.Бесіда.

—Чи було б життя на Землі без рослин?

—Чому багато декоративних рослин стали рідкісними?

—Чому треба бережливо ставитись до рослин не занесених у Червону книгу?

2.Загадки.

—Відгадайте загадки і скажіть, завдяки яким ознакам ці рослини захищаються від знищення.

Стоїть, коливається,

червоною головою величається,

а як торкнешся, то кусається. (Будяк)


Стоїть дід над водою,

Хитає сивою бородою.(Очерет)


Стоїть тичка, на тичці мазничка,

А в мазничці сто зеренець –

Хто відгадає, той молодець. (Мак)


Це королева квітника,

Гарна і красива.

На стеблах має колючки,

В них захист її й сила. (Троянда)

^ V. Підсумок уроку

Групова робота. Рослина конвалія.

1 група. Як конвалія пристосувалася до умов життя?


2 група. Як конвалія пристосувалася до змін пір

року?

3 група. Як конвалія захищається?

4 група. Як конвалію охороняють?


Урок 3

  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Додати документ в свій блог або на сайт


Схожі:

Т. а кардаш Н.І. Колісник А. А тарасюк Л. В. Довкілля рідного краю у 3 класі Посібник для вчителів с. Підлісний Мукарів 2010 р. Пояснювальна записка iconОсновний рівень Пояснювальна записка
Екологічне краєзнавство сходинка до пізнання учнями рідного краю, реалізації інтересів у вивченні навколишнього природного середовища...
Т. а кардаш Н.І. Колісник А. А тарасюк Л. В. Довкілля рідного краю у 3 класі Посібник для вчителів с. Підлісний Мукарів 2010 р. Пояснювальна записка iconГеографія пояснювальна записка
Географія є не тільки джерелом нових відомостей про Землю, а й основою для формування гуманістичного світогляду, виховання дбайливих...
Т. а кардаш Н.І. Колісник А. А тарасюк Л. В. Довкілля рідного краю у 3 класі Посібник для вчителів с. Підлісний Мукарів 2010 р. Пояснювальна записка iconПояснювальна записка
Серед різноманітних засобів виховання і навчання, які має сучасна педагогіка, чільне місце займає туризм. Саме він формує навички...
Т. а кардаш Н.І. Колісник А. А тарасюк Л. В. Довкілля рідного краю у 3 класі Посібник для вчителів с. Підлісний Мукарів 2010 р. Пояснювальна записка iconНавчальний посібник для 5-11 кл.» Книга на сайте: Сканирование и распознавание текста, редакторская правка: сайт «Ирпенская буквица»
Издание: А.І. Зборовський «Історія рідного краю. Приірпіння. Навчальний посібник для 5-11 кл.»
Т. а кардаш Н.І. Колісник А. А тарасюк Л. В. Довкілля рідного краю у 3 класі Посібник для вчителів с. Підлісний Мукарів 2010 р. Пояснювальна записка iconНавчальний посібник для 5-11 кл.» Книга на сайте: Сканирование и распознавание текста, редакторская правка: сайт «Ирпенская буквица»
Издание: А.І. Зборовський «Історія рідного краю. Приірпіння. Навчальний посібник для 5-11 кл.»
Т. а кардаш Н.І. Колісник А. А тарасюк Л. В. Довкілля рідного краю у 3 класі Посібник для вчителів с. Підлісний Мукарів 2010 р. Пояснювальна записка iconНавчальний посібник для 5-11 кл.» Книга на сайте: Сканирование и распознавание текста, редакторская правка: сайт «Ирпенская буквица»
Издание: А.І. Зборовський «Історія рідного краю. Приірпіння. Навчальний посібник для 5-11 кл.»
Т. а кардаш Н.І. Колісник А. А тарасюк Л. В. Довкілля рідного краю у 3 класі Посібник для вчителів с. Підлісний Мукарів 2010 р. Пояснювальна записка iconНавчальний посібник для 5-11 кл.» Книга на сайте: Сканирование и распознавание текста, редакторская правка: сайт «Ирпенская буквица»
Издание: А.І. Зборовський «Історія рідного краю. Приірпіння. Навчальний посібник для 5-11 кл.»
Т. а кардаш Н.І. Колісник А. А тарасюк Л. В. Довкілля рідного краю у 3 класі Посібник для вчителів с. Підлісний Мукарів 2010 р. Пояснювальна записка iconНавчальний посібник для 5-11 кл.» Книга на сайте: Сканирование и распознавание текста, редакторская правка: сайт «Ирпенская буквица»
Издание: А.І. Зборовський «Історія рідного краю. Приірпіння. Навчальний посібник для 5-11 кл.»
Т. а кардаш Н.І. Колісник А. А тарасюк Л. В. Довкілля рідного краю у 3 класі Посібник для вчителів с. Підлісний Мукарів 2010 р. Пояснювальна записка iconНавчальний посібник для 5-11 кл.» Книга на сайте: Сканирование и распознавание текста, редакторская правка: сайт «Ирпенская буквица»
Издание: А.І. Зборовський «Історія рідного краю. Приірпіння. Навчальний посібник для 5-11 кл.»
Т. а кардаш Н.І. Колісник А. А тарасюк Л. В. Довкілля рідного краю у 3 класі Посібник для вчителів с. Підлісний Мукарів 2010 р. Пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів географія 10 клас Рівень стандарту, академічний рівень пояснювальна записка
Географія є не тільки джерелом нових відомостей про Землю, а й основою для формування гуманістичного світогляду, виховання дбайливих...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи