Розвиток комунікативних здібностей школярів на уроках англійської мови icon

Розвиток комунікативних здібностей школярів на уроках англійської мови




Скачати 377.04 Kb.
НазваРозвиток комунікативних здібностей школярів на уроках англійської мови
Сторінка2/3
Дата конвертації22.12.2012
Розмір377.04 Kb.
ТипДокументи
1   2   3

^ Підтема: Опис зовнішності

Мета: ознайомити учнів з новими словами, працювати над вживанням їх:

face, ear(s), nose, eye(s), pretty. Ввести вираз «Put the words into the correct . order». Практикувати учнів у вживанні структури has got у стверджуваль-

них реченнях. Повторити лексику уроку, вивчити вірш «My doll is so . pretty!».

Читання слів з буквосполученнями, які вимовляються як [e ] : air, eir, ear

Обладнання: підручник, таблиця «Parts of the body»,

^ Хід уроку

І. Організаційна частина уроку.

Greeting 1. Привітання та повідомлення теми і мети уроку

and Aim Т: Today’s topic is «Parts of the body». Today you are going to learn the

new words (вчитель показує на малюнок людини на дошці, вказує

на підписи hair, face, ear(s), nose, eye(s)) has dot and letters-friends

eir, air, ear.

II. Основна частина уроку

Warm-up 1. 1. Мовна розминка

T: Put the words into the correct order: have, I, got, a doll. A cup, I, got, . have. hair, his, fair, is. dark, is, hair, her (картки з написами слів

кріпляться на магніти і учні викладають на дошці речення)

Check on 2. Перевірка домашнього завдання

Homework 1) Перевірка зошитів.

2) Гра «Що у мене є в портфелі»

T: Say what you have got in your bags?

3) Диктант.

Four, your, door, horse

4) Перевірка читання с.101

5) Перевірка вживання учнями ЛО.

Учні розповідають про свого друга по парті,

вживаючи конструкцію:His\her hair is dark\ fair.

^ Presentation 3.Введення нових ЛО. Практикування у вживанні.

and Practice 1) Робота з підручником.

T: Open your books at page 102. Look at the boy.

Listen and repeat: (Учні повторюють) face, hose, eyes, ears, pretty.

Now touch and name.

(Називається частина обличчя, учні торкаються і називають).

^ Presenting 4. Введення нового граматичного матеріалу.

Grammar. 1) Читання.

Reading T: Look, listen and repeat. (Читання за вчителем).Читання в ролях.

2) Вироблення вміння відповідати на запитання.

T: Who can you see in the pictures?

What can you see? Is the doll pretty?

Do you like the doll?

3) Введення нового лексичного матеріалу.

T: Look! (На дошці напис) have got, has got.

Від чого залежить вживання цих конструкцій?

Listen! Olga has got a pen.

Tania has got a book.

Kolia has got a pencil.

The cots have got brown eyes і т. д.

4) Відпрацювання правильної вимови.

T: Repeat after me

He has got blue eyes.

She has got blue eyes.

It has got blue eyes.

5) Робота в парах.

T: Open your book at p. 103.

Paint and say. Work in pairs.

Physical 5. Фізкультхвилинка.

Activity Учні виконують команди, які вчитель говорить: Swim! Jump!

Run! Look! Left| right| up| down! Clap right| left| up| down! Turn

Round!...

Rhyme 6. Вивчення вірша “My Doll is so pretty”

Reading Rules 7. Вивчення правил читання буквосполучень.

T: Page 103. Read after me.

ІІІ. Заключна частина

Homework 1. Домашнє завдання.

Вчити вірш “My Doll is so pretty”, вчити нові слова,

читати на с.103, писати слова: their, fair, hair, bear.

Summarizing 2. Виставлення оцінок. Підведення підсумку уроку.

- Що було сьогодні на уроці цікавим? Складним? Легким?

- What was the most interesting for you? easy? difficult?


Урок 3

Підтема: Частини тіла. Опис іграшок.

Мета: ознайомити учнів з новими словами, працювати над вживанням їх: mouth,

monster, clown. Ввести нову структуру has got у заперечному реченні, . працювати над її вживанням. Повторити лексику і граматику минулих уроків:

Do you like …? Hе/she/it has got…Закріплювати навичку читання; введення

буквосполучення er.

Обладнання: підручник, таблиця «Parts of the body».

^ Хід уроку

І. Організаційна частина уроку.

Greeting 1. Привітання та повідомлення теми і мети уроку

and Aim Т: Good morning, my dear pupils! I am glad to see you. How are you? . Today’s topic is «Parts of the body». Today you are going to learn the

new words, learn to say that he/she has got… and the letters-friends er.

На дошці – малюнок людини. Частини тіла підписані hair, face, nose,

ear(s), eye(s), mouth (виділено червоним).

II. Основна частина уроку

Warm-up 1. Мовна розминка

T: Put the words into the correct order: has, he, got, a cup.

P1: He has got a cup.

T: got, she, has, a book; has, he, got, a, nose, small; it, eyes, has, got,

blue; hair, has, dark, he, got.

Check on 2. Перевірка домашнього завдання

Homework 1)Учні називають частини лиця за зразком.

T: I have got a face. I have got two eyes. I have got two ears. I have got

nose.

2) Читання слів та речень с.103.

3) Перевірка зошитів.

4) Написання слів під диктовку: face, hair, fair, bear.(Окремі учні біля

дошки).

5) Повторення вірша “My Doll is so Рretty”

^ Presentation 2. Подання нового лексичного матеріалу. Практикування у його вжи-

and Practice ванні.

1) Вчитель демонструє зображення рота, чудовиська та клоуна.

T: Now you name.

2) Робота з підручником с.104.

T: Open your books at p. 104. Repeat after me: mouth – a mouth – a

pretty mouth; monster – a green monster – a big green monster; clown - . a clown – a funny clown.

Presenting 4. Введення нового граматичного матеріалу. Читання.

Grammar. 1) Розвиток комунікативних навичок.

Reading T: Page 104. Please, look at the pictures for 15 second. Now close your . books and answer my questions:

- Can you see Bill? Can you see Kate?

- Can you see Tom? What can you see in the picture? What’s matter

with the teddy bear? (Yes. The teddy bear has not got a nose and eyes).

2) Читання

T: Look, listen and repeat. Учні повторюють за вчителем.

3) Читання за ролями.

4) Відпрацювання конструкції “I have not got…”

T: Page 104. Remember. Repeat after me.

I have not got any monsters.

You have not got any monsters.

He has not got any monsters.

She has not got any monsters.

It has not got any monsters.

5) Робота з роздатковим матеріалом.

Склади й запиши речення.


He

has

not

got

any

toys

The clown

has

not

got

any

toys

The monster

has

not

got

a

mouth

She

has

not

got

a

book


Physical 5. Фізкультхвилинка.

Activity T: Touch you nose/hair/eyes/ears/face/mouth.

Reading Rules 6.Читання. Знайомство з правилами.

T: Page 105. Repeat after me [ ]; number, under, mother.

Потім учні читають ланцюжком і т. д.

ІІІ. Заключна частина

Homework 1. Домашнє завдання

Вчити нові слова, читати с.105, писати слова:

mother, father, brother, sister

Summarizing 2. Виставлення оцінок. Підведення підсумку уроку

Що запам’ятали на уроці?

Гра «Yes. No»

I say “Yes”, you say “No”. I say: “I have got a nose”.

You say: “I have not got any nose”

I have got a book. I have not got a book


Урок 4

Підтема: Частини тіла.

Мета: ознайомити учнів з новими словами. Практикувати в їх вживанні: toe, foot,

feet, hand, leg. Повторити граматичний матеріал: have got/has got, has not got.

Опрацювати скорочену форму: I have got=I’ve got, I have not got=I haven’t got. . Познайомити з буквосполученням оо. Вивчити вірш « l have got two eyes»

Обладнання: підручник, таблиця «Parts of the body».

^ Хід уроку

І. Організаційна частина уроку.

Greeting 1. Привітання та повідомлення теми і мети уроку

Вітання віршем “Good morning”.

and Aim Т: The topic of our lesson is: “Parts of the body”.

Look at the blackboard. Які нові слова ми вивчаємо?

На дошці – малюнок людини, поруч назви – hand, toe, foot, feet, leg.

I have got=I’ve got. I have not got=I haven’t got.

II. Основна частина уроку

Warm-up 1. Мовна розминка

T: I give you answers. Then you ask questions.

I am fine. I am seven. I live in Vepryk. Yes, I can jump.

No, I can’t fly.

Check on 2. Перевірка домашнього завдання

Homework 1) Читання слів та речень с.105

2) Перевірка зошитів.

3) Написання словникового диктанту

Presentation 3. Вивчення нового лексичного матеріалу. Практикування у його вжи-

and Practice ванні.

T: Listen and repeat: toe, foot, feet, hand, leg. Look! One foot – two feet.

Open your book at p.107. Read after me

Grammar 4. Повторення граматичного матеріалу

Revision 1) Розвиток комунікативних здібностей.

Складання речень с.107.

2) Розповідь про себе.

T: Page 107. Point and say about yourself. Зразок: I have got a blue eyes

I have got dark hair. I have got a nose…

Presenting 5. Введення нового граматичного матеріалу, його практичне засто-

Grammar сування.

T: Page 107. Remember. Read after me: I have got=I’ve got.

I have not got=I haven’t got. Now say about yourself: I’ve got a pen…

^ Game 6. Закріплення вживання структури “I’ve got”. Гра “Two chains”

T: Let’s play the game “Two chains”.

Учні стають у два ланцюжки. Кожен перший гравець отримує по

ручці. Перші учні через плече передають ручки іншим гравцям, го-

ворячи слова «I’ve got a pen». І так далі. Виграє та команда, остан-

ній гравець якої стає на перше місце і каже: «I’ve got a pen».

^ 7. Повторення граматичного матеріалу.

1). Робота за малюнком.

T: Page 108. Look and say.

P1: It is Tom’s funny clown. It has got a red hair.

P2: It has not got a fair hair.

P3: It has got a big mouth.

P4: It has not got a small mouth.

2). Інсценізація діалогу.

T: Talk with your friend. Pair work.

Phyme 8. Вивчення вірша «l have got two eyes». Активізація лексики і

граматики уроку. Вивчення вірша за схемою.

Reading Rules 9. Вивчення правил читання буквосполучення оо.

T: Page 108. (Пояснення вчителем правил вимови звуків [ ] i

[ ]. Repeat after me. Read after me.

ІІІ. Заключна частина уроку

Homework 1. Домашнє завдання

Вчити нові слова, читати с.108, писати слова: look, school,

balloon. Вчити вірш «l have got two eyes».

^ Summarizing 2. Виставлення оцінок. Підведення підсумку уроку

Що запам’ятали на уроці?

Які нові слова вивчили?


Урок 5

Підтема: Частини тіла. Зарядка.

Мета: ознайомити учнів з новими словами, словосполученнями. Працювати над їх

вживанням в мові: bend, left, head, clap hands, touch your toes, shoulder. Повтори

ти вивчену лексику та ввести нову лексику уроку за допомогою вірша “Stand

up! Hands up!”

Обладнання: підручник, роздатковий матеріал.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку.

Greeting 1. Привітання та повідомлення теми і мети уроку

Вітання віршем “Dance and Sing”.

and Aim Т: The topic of our lesson is: “Parts of the body”. Today you are going to

learn the new words.

II. Основна частина уроку

Warm-up 1. Мовна розминка

T: Say about yourself. For example: I’ve got two eyes. I’ve got two

feet. I’ve got two hands etc.

Check on 2. Перевірка домашнього завдання

Homework Утворення скороченої форми конструкції “I have got”. “I have not got

got”.

P1: I have got a pen.

P2: I’ve got a pen.

P3: I have got a doll.

P4: I’ve got a doll.

3. Перевірка зошитів.

4.Читання вправи с.108.

5. Повторення вірша « I’ve got two eyes».

Presentation 3. Вивчення нового лексичного матеріалу. Практикування у його вжи-

and Practice ванні.

1). Введення нових ЛО.

T: Open your books at p. 109. Look, listen and mime: right, left, clap . hands, head, bend, touch your toes.

Listen and repeat: clap hands, etc.

-Читання слів за вчителем;

- Читання слів учнями.

T: Please, touch your head, touch your left ear, touch your left/right hand.

2). Закріплення конструкції «I have got…»

Учні розповідають про себе.

3). Вивчення нової лексики в ході виконання рухів.

T: Page 109. Look, listen and repeat. Now I do the actions, you say the . commands.

Вчитель нахиляється вліво: Bend left. Вчитель піднімає руки:

Hands up etc.

4). Повторення вживання дієслова can. Робота з підручником.

T: Turn over the page. Page 110. Ask and answer. Listen:

- Can your doll clap hands? Yes, it can. My doll can clap hands.

^ Lexical Game 4. Мовна гра. Робота з роздатковим матеріалом.

T: Work in pairs. I give each pair cards with words.

Утворити якомога більше словосполучень.


clap

bend

your

right

left

hands

bend

touch

shoulder



Відповіді учнів: Bend left, bend right, clap your hands, touch your shoulder.

Reading 5. Закріплення навички читання.

T: Page 110.

Reinforcement 6. Закріплення вивченого.

Учні працюють в парах. Один називає рухи, інший виконує.

ІІІ. Заключна частина уроку

Homework 1. Домашнє завдання

Вчити нові слова, читати с.110.

Summarizing 2. Виставлення оцінок. Підведення підсумку уроку

T: Let’s play the game “Word tennis” with the new words.


Урок 6

Підтема: Частини тілa.

Мета: Повторити вивчений матеріал з теми, закріпити лексику. Практикувати учнів

у читанні.

Обладнання: підручник.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку.

Greeting 1. Привітання та повідомлення теми і мети уроку

Вітання віршем “Good morning”.

and Aim Т: Today we are finishing the topic. You are going to revise everything

from the unit.

II. Основна частина уроку

Warm-up 1. Мовна розминка

T: Say about yourself. For example: I’ve got ten toes etc.

Check on 2. Перевірка домашнього завдання.

Homework Читання тексту учнями (с.110).

Vocabulary 3. Повторення лексичного матеріалу.

Revision 1) Робота з підручником. Хорове промовляння намальованого.

T: Open your books at p.111. Point and say. One?

Ps: Eye.

T: Two?

Ps: Head.

2) Закріплення конструкції “It has got”.

T: Page 111. Look and say.

3) Робота в парах.

Учні розповідають один про одного.

Physical 4. Фізкультхвилинка.

Activity За командою вчителя учні виконують дії.

T: Touch your leg/ nose/ hair/ face/ toe.

Учні дають команди один одному і виконують їх.

Reading 5. Практикування учнів у читанні.

Читання текстів с.111.

ІІІ. Заключна частина уроку

Homework 1. Домашнє завдання

Читати текст с.111. Написати розповідь про себе.

Summarizing 2. Виставлення оцінок. Підведення підсумку уроку

T: Let’s play the game “Word tennis”.


Розробка позакласного виховного заходу.

^ Прес-конференція в 11 класі

«Mass Media in Great Britain»

Мета заняття: активізувати вміння та навички учнів в усному мовленні, аудіюванні,

розвивати вміння дискутувати, навички творчості та самостійної

роботи.


Хід прес-конференції.

^ IN FLEET STREET

by Alexander Mitchell

Let me introduce myself. I’m Alexander Mitchell. I’m in Fleet Street now. As you know it is one of the most famous highways of London. It is often called the center of the newspaper industry. It was known in the early 13th century as Fleet Bridge Street; its west side was destroyed in the Great Fire of London in 1666. The street was noted for its coffeehouses and taverns and for the famous literary men living and working in it. Outstanding among these were Samuel Johnson, Ben Johnson, John Milton. Among the publications associated with Fleet Street are «Punch», the «Daily News», the «Daily Telegraph», the «Evening Standard». During the 18th and the 19th centuries it became the headquarters of publishers and is still the journalistic street of London. The street and the immediate area are dominated by the offices of daily and provincial newspapers and all their related associations.

Today the conference on mass media is taking place in one of these buildings. It is the Press Centre.

My friends, journalists from different newspapers, radio and TV stations are working there just now.

  • Ann, do you hear me?

  • Yes, Alexander. I’m here. Hi, everybody.

I’m Ann Morgan. I’m in the Press Centre of London, where the conference on different problems of mass media is taking place now. As we known mass media are one of the most characteristic features of modern civilization. People are united in one global community with the help of mass media. People can learn about what is happening in the world very fast using mass media. The mass media include newspaper, magazines, radio and television.

The earliest kind of mass media was newspaper. The first newspaper was Roman handwritten newssheet called «Acta Diurna» started in 59 B. C. Magazines appeared in 1700s. They developed from newspapers and booksellers’ catalogues. Radio and TV appeared only in the 20th century. Here, at the conference, you can see representatives of press, radio and television, famous announcers, psychologists, sociologists, and a great number of correspondents. The conference has just begun and I want you to listen to the debates there.

Sindy Brown, the director of BBC 1.

James Coldwell, the director of BBC 4.

Nathalie Wood, the director of ITV.

Eliza Robin, the director of Channel 4.

Julia Roberts, an announcer of BBC.

Diana Ross, BBC Radio 1.

Jane Smith, a psychologist.

Nick Presley, a sociologist.

Alex Gordon, the chairman of newspaper companies of Great Britain.

Mary Grey, mass media expert.

Julia Wilson, a film producer.

Lorna Goldsmith, the chairman of the conference.

Jino Canty, Italy. I have a question to Lorna Goldsmith. How can a message be communicated to a mass audience? Thank you.

Lorna Goldsmith. It can be communicated to a mass audience by many means. The oldest media

are those of printed word and picture which carry their message through the sense of sight: the weekly and daily newspapers, magazines, books, pamphlets, direct mail circulars and billboards. Radio is the mass communication medium aimed at the sense of sound, where as the television and motion picture appeal both to the visual and auditory sense.

^ Alexander Malyshev, Russia. What information can people get from different sources of mass media? Thanks.

Alex Gordon. Let me answer this question. The reader turns to his newspaper for news and opinion, entertainment and the advertising it publishes. In the weekly the focus is upon the reader’s own community; in the daily the focus is upon the nation and the world as well. Magazines give him background information, entertainment, opinion, and the advertising; books offer longer range and more detailed examination of subjects as well as entertainment; pamphlets, direct mail pieces, and billboards bring the views of commercial and civic organizations. Films may inform and persuade as well as entertain. Television and radio offer entertainment, news and opinions and advertising messages and can bring direct coverage of public events into the listener’s home.

^ John Caxton, the USA. In the USA we have many important agencies of communication which are adjuncts of mass media. And what about Great Britain? Do you have them? And what are they?

Mary Grey. Let me answer this question. In Great Britain we have them as well. And they are:

  • the press association which collect and distribute news and pictures to the newspapers, television and radio stations, and news magazines;

  • the advertising agencies which serve their business, clients, on the one hand, and the mass media, on the other;

  • the advertising departments of companies and institutions, which serve in merchandising roles; and the public relations departments, which serve in information roles;

  • the public relations counciling firms and publicity organizations, which offer information in behalf of their clients.

^ Helen Black, New Zealand. A question to Alex Gordon, please. Who are the communicators that work for and with these mass media?

We think of the core as being the reporters, writers, editors, announcers and commentators for newspapers, news magazines, television and radio, press associations syndicates. But there are many others: news photographers; book and publication editors and creative personnel of all types; public relations practitioners and information writers; film producers and writers; magazine writers and editors and motion pictures also are communicators in a special sense, adding emotional impact to the written script.

^ Marina Timchenko, Ukraine. I have a question to Sindy Brown, the director of BBC 1. What can you say about the development of television in Great Britain? And what is BBC 1? Thank you.

Sindy Brown. As everybody knows television is very popular media in Great Britain. There an ordinary person watches TV programmes during 25 hours per week.

There are 4 main TV channels in Great Britain: BBC 1, BBC 4, ITV and Channel 4.

As for BBC 1 it was started in 1936. The cannel show general interest programs, light entertainment, sport current affairs and children’s programs.

Now I want representatives of other TV channels tell us about them. James Coldwell, BBC.

^ James Coldwell. BBC 4 shows special interest programs, programs for national minorities, music, serious drama, travel programs, documentaries and foreign films in the original languages.

I’m Nathalie Wood, ITV. Our each third program is informative (news, current affair, documentaries) and the rest programs are sport, entertainment and films. Advertisement or ‘ads’ are shown every 15 minutes.

My name is Eliza Robin. I’m the director of Channel 4. It was started in 1982. the channel shows 15% educational programs. Besides, it demonstrates experimental programs.

Ann Morgan. I want to ask people in the hall some questions. Excuse me, what is a ‘magazine programme’?

  • How can you describe ‘a wild life program’?

  • What do you know about ‘quiz programme’?

  • What is a sitcom?

  • I’m quite sure that you know that ‘soap opera-play’ means.

  • Video clip is a short film, isn’t it?

  • What is a ‘western’?

Bernard Ben.

- What is your attitude towards our mass media, especially towards television?

- What is your opinion television?

- I’m sorry, would you tell us your attitude towards television?

- Some people say that television mares you its slave. What’s your opinion?

- What is your attitude towards radio?

^ Lorna Goldsmith. Now we have some notes to answer. The first one is to our famous announcer Julia Roberts.

(читає записку) Announcing in television is part of what is called ‘Presentation’, the department which presents programmes. Announcers are necessary because without them television would proceed in a series of disconnected jerks (конвульсії). What is the right personality?

^ Julia Roberts. What is the right personality? There are several obvious answers. A good appearance is naturally of the first importance. This does not mean good looks alone.

The first assets (цінні якості)are an attractive face and a reasonably good figure in a woman and, in a man, the ability to hold himself well.

Next comes intelligence. It includes first, a good understanding of the language, and a very large measure of common sense. You must also have a good memory.

Then you should have a friendly, likable manner, not over-friendly or with any hint of that detestable chumminess which is the stamp of insincerity.

And the right kind of voice is important by all means. It must be pleasant, yet have sufficient quiet authority to make the viewer listen to what is being said. You are there as an announcer to convey information and get the viewer to listen to it.

^ Lorna Goldsmith. Thanks a lot, Julia. One more note. It’s to Eliza Robin, the director of Channel 4.

(Читає записку) In Great Britain there are 8 main radio stations, aren’t they? What are they?

Liana Ross. You are quite right. There 8.

BBC Radio 1 is very popular with young listeners. It’s Britain’s main pop and rock station.

BBC 2 is popular with middle-aged listeners because it broadcasts a broad range of popular music and light entertainment.

BBC 3 broadcasts mainly classical music, poetry, drama, short stories, news and cricket.

BBC 4 broadcasts news, drama, comedy, current affairs, documentaries and parliamentary debates live.

BBC 5 is a station for sport and education programs.

BBC World Service broadcasts world-wide (including Ukraine). It uses English and 35 other languages. English lessons are broadcasted daily with explanations in 25 languages.

Capital Radio broadcasts pop, rock, jazz, information on London transport and events.

^ Lorna Goldsmith. I have a note with the request to describe press in our country.

I should say that the British read more newspapers that any other people in the western world. More than 30 million copies of newspapers are printed in the country every day. There are periodicals on every choice: general interest, special interest, business.

As for the articles, there are 2 main types of British newspapers: ‘quality’ and ‘popular’ papers. Quality papers publish serious, long, informative articles, few photos, national and international news, comments. They are the “Guardian”, the “Daily Telegraph”, the “Independent”, “Observer”, Sundy Times”, the “Sundy Telegraph”.

Nick Presley. A great number of people were asked to express their attitude towards mass media in our country and especially towards television, because television is one of the most important means of communication. It brings moving pictures and sounds from around the world into millions of homes.

By the way, the name “television” comes from Greek word meaning “far” and Latin word meaning “to see”, so the word “television” means “to see far”.

^ Lorna Goldsmith. Now, we have discussed all the questions. There are a great number of problems to solve. And soon it will be done. But now, ladies and gentlemen, I’d like to thank you for the participation in our conference.

And I wish you love, happiness and success. Be lucky! Our conference is over. See you soon. Good bye.

1   2   3



Схожі:

Розвиток комунікативних здібностей школярів на уроках англійської мови iconПрограма районного семінару вчителів англійської мови
Розвиток комунікативних здібностей учнів засобами використання інноваційних технологій на уроках англійської мови Коваль О. А
Розвиток комунікативних здібностей школярів на уроках англійської мови iconНавчання аудіювання на уроках англійської мови у 7 класі М. Федорова, учитель англійської мови сзш І-ІІІ ступеня №3
Розділ Цілі та зміст навчання аудіювання на уроках англійської мови у 7 класі середньої загальноосвітньої школи
Розвиток комунікативних здібностей школярів на уроках англійської мови iconІнна Швець (Прилуки) рольова гра як один із шляхів підвищення пізнавальної активності молодших школярів на уроках англійської мови
Рольова гра як один із шляхів підвищення пізнавальної активності молодших школярів на уроках англійської мови
Розвиток комунікативних здібностей школярів на уроках англійської мови iconАнастасія Циганок
Розвиток вмінь діалогічного мовлення засобами рольової гри на уроках англійської мови
Розвиток комунікативних здібностей школярів на уроках англійської мови iconВідомості про бібліотекарів м. Красноармійська (на 01. 09. 2013 рік)
Тема вчителя укр мови і літератури «Розвиток творчих здібностей учнів на уроках укр мови та літератури»
Розвиток комунікативних здібностей школярів на уроках англійської мови iconДубова Лариса Карлівна Великосеверинівська зш І-ІІІ ступенів Виступ на семінар англійської мови 12. 13 Методист – Смоліна Оксана Сергіївна Розвиток діалогічного мовлення на уроках англійської мови
Говоріння як вид мовленнєвої діяльності функціонує у двох формах – діалогічній І монологічній. Для правильної організації навчального...
Розвиток комунікативних здібностей школярів на уроках англійської мови iconВ І півріччі 2011-2012 н р. проводилася у відповідності до плану, який визначався необхідністю виконання державної програми «Освіта», Закон
Рмо учителів української мови та літератури «Розвиток індивідуальних здібностей учнів як складова реалізації особистісно-орієнтованого...
Розвиток комунікативних здібностей школярів на уроках англійської мови iconАктуальність: Актуальність
Засоби мотивації навчальної діяльності школярів на уроках англійської мови в старших класах
Розвиток комунікативних здібностей школярів на уроках англійської мови iconСемінар для вчителів інформатики «Розвиток інформаційно-комунікативних компетенцій учнів через нетрадиційне навчання на уроках інформатики»
«Розвиток інформаційно-комунікативних компетенцій учнів через нетрадиційне навчання на уроках інформатики»
Розвиток комунікативних здібностей школярів на уроках англійської мови iconПроектна діяльність школярів на уроках української мови та літератури
Адміністрація кз «нсзш №23» вважає, що досвід учителя української мови І літератури Ліханської Оксани Леонідівни з теми «Проектна...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи