Математика 7 клас icon

Математика 7 клас




Скачати 43.29 Kb.
НазваМатематика 7 клас
Дата конвертації11.04.2013
Розмір43.29 Kb.
ТипДокументи

МАТЕМАТИКА

7 клас




Дроваль Альбіна Олександрівна, учителька математики Донецької спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату № 2 для дітей з вадами розумового й фізичного розвитку (допоміжної школи).


Тема: Складання та віднімання багатозначних чисел у межах 100 000


Задачі: Закріплювати навички додавання й віднімання багатозначних чисел у межах 100 000 шляхом рішення задач, прикладів, граф-схем.

Розвивати сенсорну увагу, логічне мислення, збагачувати словниковий запас учнів. Зміцнювати пам'ять на числа.

Домагатися сумлінного засвоєння навчального матеріалу, осмисленого його розуміння.

Удосконалювати навички роботи в групах, уміння відстоювати свою точку зору й прислухатися до думки товаришів.

Прищеплювати навички самостійності.

Здійснювати міжпредметний взаємозв'язок.

Формувати соціальну компетенцію в учнів.


Обладнання: підручники, словник, граф-схеми, картки із завданнями, таблиця Піфагора.


Тип уроку: закріплення, розширення, поглиблення знань, умінь, навичок.


Хід уроку


І. Підготовча частина


  1. Оргмомент

  2. Нервово-психологічний настрой. Рапорт чергового: число, наявність дітей у класі.

  3. Комунікативна розминка.

Вчитель: Чого прагнете побажати один одному на уроці?

Учні: Упевненості в знаннях, правильних відповідей.

Вчитель: Бажаю бути впевненими, не бентежитися. Ми вчимося, думаємо, виправляємо свої помилки для одержання гарних результатів і оцінок наприкінці уроку.

  1. Перевірка домашнього завдання.

(Вчитель відзначає кращі зошити учнів, вказує на помилки й недоліки в роботі інших учнів)

  1. Слуховий диктант (робота в групах).

(I група – пише самостійно. II група – допустима нарада в групі)


а) Початок рахунку? Це число … - (0).

б) Назвати одиницю із двома нулями. (сто)

в) Скільки вершин у трикутнику? (3 вершини)

г) Із заплющеними очима порахувати вікна в класі.

д) Дати відповідь (248+724:2)х0 = …(^ 0 – при множенні на 0 виходить 0) е) 6 х 9 = …; 100 : 2 =…;

ж) Загадка: «20, 20, 40, 15, 3 копійки по копійці, 2 копійки разом? (100 або 1 гр.)

6. Фронтальна перевірка відповідей : - 0, 100, 3, 3, 0, 54, 50, 100.


ІІ. Основна частина


  1. Повідомлення теми й завдань уроку.

(Учні читають з дошки)





  1. Рішення задачі.

– На книжкову базу доставили в перший день 13140 підручників, а в другий день на 7415 підручників менше.

1 група – Поставте до умови таке питання, щоб завдання вирішилося однією дією.

2 група – Поставте до умови таке питання, щоб завдання вирішувалося двома діями.


Словникова робота.

^ База - місце для зберігання



Колективний розбір завдання.

- Що доставляли на базу? – (доставляли книги)

- Скільки днів доставляли? – (доставляли два дні).


Читання завдання по короткому запису на дошці.

(Перше питання й рішення, учень пише на дошці. Друге питання пишуть самостійно)


Запис завдання в зошиті із закріпленням правила про дотримання орфографічного режиму.


  1. Физкультхвилинка

(Ритмічне виконання вправ під рахунок для всіх груп м'язів)




  1. Самостійне виконання завдання із взаємоперевіркою.

Рішення граф-схем.





а) Визначити тупий кут.


37




+ 50 40

_ _

+ + +


90 23 150 290


б) Виставити потрібний знак (>, <, =)


12 112 10




25 24 10 34


в) Дати відповідь. Парне чи непарне число?


30 ?

70

88 + -

94 - 48 -

94 - +

2 + _

+ 75

5

5


г) Як звуться компоненти при складанні? При відніманні?





+

20 _

+ _

_ 17 10

11 17 +

+

20 7 +


  1. 27


д) Скільки гострих кутів в граф-схемі?


158 22 200 70 40

+ _ _

+ _ _ +


80 150 120


15

45 30 25 25 9 5 6

+ _

_ _

+

_

+




  1. Рішення завдань-жартів.

а) Чому в поїзді стоп-кран червоного кольору, а в літаку блакитного?

б) Дві людини стояли біля ріки. Був 1 човен, у якому могла переплисти тільки 1 людина. Вони плавати не вміли, але їм вдалося переплисти, і кожний пішов своєю дорогою. Як це в них вийшло? (Стояли по різних берегах ріки)


IIІ. Заключна частина


  1. Домашнє завдання.

I група – стор. 22 № 91 (3, 4, 5 ін.).

II група – стор. 22 № 91 (3, 4 ін.).

Дисакалькулики: № 98 стор. 23 (1 ст.).

  1. Підсумок уроку.

(Вчитель відзначає активність роботи класу й окремих учнів на уроці)



Схожі:

Математика 7 клас iconДокументи
1. /мон_торинг (математика 5 клас)/Вар_анти математика 5 кл.doc
2. /мон_торинг...

Математика 7 клас iconМатематика 9 клас Летягін А. Ємельяненко О. Бабкіна О. Ночна Ю. Романенко Д. Філіпова М. Бірючков М. Леван Є. Бурменський А. Гаркушина М. Ярмола О. Стоян Є. Безугла О. Мордич В. 10 клас Лактіонов О. Біологія

Математика 7 клас iconМатематика 9 клас
Збірник завдань для державної підсумкової атестації з математики. 9 клас (авт. Глобін О. І., Єргіна О. В., Сидоренко П. Б., Комаренко...
Математика 7 клас iconДокументи
1. /Календарне планування 2 клас/~$лендарне планування з читання 2 кл..doc
2.
Математика 7 клас iconМатематика 5 клас

Математика 7 клас iconМатематика 6 клас

Математика 7 клас iconДокументи
1. /Математика 5 клас/Самост_йна робота ь 1.doc
2. /Математика...

Математика 7 клас iconДокументи
1. /Математика 5 клас/Самост_йна робота ь 1.doc
2. /Математика...

Математика 7 клас iconМатематика 6 клас варіант І

Математика 7 клас iconКонкурс фотографій «Математика і планета Земля»
Міжнародного комітету математичних змагань 2013 рік проходитиме під гаслом «Математика і планета Земля». Виходячи з цього, в рамках...
Математика 7 клас iconДокументи
1. /Математика, 5 клас/Д_агностична самост_йна робота.doc
2. /Математика,...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи