Положення про районний (міський) методичний кабінет (центр) (Наказ мон україни №1119 від 08. 12. 2008) Положення про методичний кабінет середнього закладу освіти (Наказ мо №385 від 28. 10. 1997) icon

Положення про районний (міський) методичний кабінет (центр) (Наказ мон україни №1119 від 08. 12. 2008) Положення про методичний кабінет середнього закладу освіти (Наказ мо №385 від 28. 10. 1997)

Реклама:



Скачати 178.16 Kb.
НазваПоложення про районний (міський) методичний кабінет (центр) (Наказ мон україни №1119 від 08. 12. 2008) Положення про методичний кабінет середнього закладу освіти (Наказ мо №385 від 28. 10. 1997)
Дата конвертації26.01.2013
Розмір178.16 Kb.
ТипПоложення
джерело

Нормативно-правове забезпечення функціонування методичної служби загальноосвітнього навчального закладу

  1. Положення про районний (міський) методичний кабінет (центр) (Наказ МОН України №1119 від 08.12.2008)




  1. Положення про методичний кабінет середнього закладу освіти (Наказ МО №385 від 28.10.1997)




  1. Рекомендації щодо організації і проведення методичної роботи з педагогічними кадрами в системі післядипломної освіти педагогічних кадрів (Лист МОН України №1/9 – 318 від 03.07.2002)




  1. Наказ про організацію методичної роботи з педагогічними карами у 20..-20.. н.р.

  2. Наказ про підсумки методичної роботи з педагогічними кадрами у 20..-20.. н.р.

  3. Положення про функціонування різних структурних підрозділів закладу освіти



Методична робота

Діяльність учителя Діяльність адміністрації




Колективна Розвиток кадрів - Навчання

Індивідуальна - Виявлення

- Поширення досвіду

Майстерність


Мета

Високі результати


Система науково-методичної роботи


Цілісний, закономірно побудований динамічний об’єкт, в якому установлений порядок взаємозв’язаних і взаємодіючих складових елементів, що утворюють її внутрішню структуру.


Складові елементи системи методичної роботи:

мета завдання зміст форми методи

умови результати


Форми

науково-методичної роботи як організаційно-процесуальний компонент системи


Дві взаємопов’язані групи форм:




організаційні форми методичної форми методичної роботи

роботи як системи як процесу




за рівнем диференціації




визначаються в процесі

колективні індивідуальні

планування роботи

структурних методичних підрозділів


із позицій засвоєності практикою




традиційні нові





за спрямованістю на кінцевий результат




теоретичні науково-практичні практичні





від рівня організації та проведення




шкільні міжшкільні районні (міські)


Форми організації методичної роботи в закладі


Колективні групові індивідуальні

- вивчення літератури

- відвідування уроків

- виступи

за функціями - узагальнення досвіду

- участь у конкурсах


методико-управлінські науково-теоретичні професійні

об’єднання об’єднання об’єднання


- Педрада - Теоретичні семінари - МО, ТГ, ПГ

- АНМР - Конференції - семінари-практикуми

- проективні - авторські семінари - майстер-класи

семінари - творчі відрядження - наставництво


Зміст роботи адміністрації з учителями:


  1. консалтинговий

  2. відшукання ресурсів

  3. організаційний

  4. мотиваційний



Організаційно-методичні аспекти

управлінської діяльності керівника закладу освіти


Організаційно-функціональна модель системи методичної роботи


Блочно-модульний підхід

Блоки: “Пізнавальна діяльність”;

Тематична діяльність”;

Узагальнююча діяльність”.

Комплексна ключова методична справа (ККМС)огляд професійної майстерності вчителів.

Кілька етапів (оглядів): теоретичний (дискусії, круглі столи, рольові ігри);

  • практичний (відкриті уроки, виховні заходи);

  • підсумковий (фестиваль науково-методичної творчості, результати творчої праці учнів тощо

Неформальні об’єднання (ТГ) у вигляді дискусійних клубів (вивчення досвіду, відвідування уроків, експеримент тощо).

Науково-методичні центри

Аналітичні, експертні ради

Ради кабінетів, предметних кафедр


У змісті сучасної методичної роботи необхідно передбачити діагностичні види діяльності:

  • діагностику рівня педагогічної підготовки кожного вчителя;

  • вивчення рівня задоволеності педагогів педагогічною і методичною діяльністю;

  • діагностику особистісних якостей вчителя (комунікабельність, контактність, здібність до саморозвитку тощо)

Способи збору інформації:

  • анкети; - опитувальники;

  • тести; - пряме спостереження тощо

Мета методичної роботи виступає в двох аспектах:

  • ближня (безпосередня) мета – вимоги до рівня професійно-педагогічних знань вчителя;

  • кінцева мета – вимоги до вихованості і навчальних досягнень учнів.



Формування єдиної науково-методичної теми (проблеми):

  • аналіз результатів навчально-виховної діяльності, виявлені в процесі контролю;

  • індивідуальний аналіз роботи вчителів;

  • аналіз діяльності адміністрації;

  • аналіз аналітико-діагностичної діяльності методичних об’єднань;

  • аналіз потреб і запитів учителів.

Питання групуються і визначається проблема, характерна для більшості членів педагогічного колективу і після цього остаточно формується науково-методична тема (проблема).


Типи планів науково-методичної роботи в закладі освіти


Традиційно-календарний підхід



Місяць

ШМО вч. початкових класів

Предметні МО

МО кл. керівників

Серпень










Вересень













  1. Програмно-тематичний підхід

Основою для складання програми діяльності методичної роботи є методичний зміст роботи, тобто, тематичне занурення.

І підхід (етап) характеризує початкову стадію становлення колективу.

ІІ підхід – саморозвитку і удосконалення діяльності шкільного методичного кабінету.

Другий, програмно-тематичний, підхід оптимально реалізується у шкільному управлінні, коли засвоєне календарне планування, а проведення традиційних заходів стає усвідомленим і звичним.

План має включати як традиційно-календарний (для новачків), так і програмно-тематичний підхід (для вчителів із стажем і досвідом).


Планування науково-методичної роботи в закладі освіти

(традиційно-календарний )


Місяць

МО вчителів початкових класів

МО вчителів-предметників

МО класних керівників

Серпень

ПР (аналіз роботи за минулий рік, перспективне планування)

Вересень

Організаційне засідання, затвердження плану роботи

Організаційне засідання, затвердження плану роботи

Проведення загально шкільних і класних батьківських зборів

Жовтень

1.Вхідний зріз знань (у 1 класах)

2.Аналіз зрізів знань учнів 5 класів

1. Відвідування уроків педагогів-стажистів

2. Визначення тем учнівських науково-дослідницьких робіт, рефератів тощо.

1. Підготовка і святкування Дня вчителя

2. Круглий стіл: “Роль додаткової освіти у вихованні школярів”

Листопад

ПР: Дискусія “Проблеми наступності навчання у школі І та ІІ ступенів ”

Семінар-практикум “Організація діяльності учнів на уроці”

Організація психологічних консультацій для учнів, педагогів і батьків

Грудень

Семестрові контрольні зрізи навчальних досягнень учнів початкової школи

  1. До атестації вчителів: взаємо- відвідування та аналіз уроків

  2. Тестування знань учнів з предметів (семестрові контрольні зрізи)

  1. Соціально-психологічна діагностика учнів

  2. Підготовка до Новорічних свят

Січень

ПР: Підготовка і перевірка готовності кабінетів початкової школи до навчальної роботи

Підготовка і проведення предметних “тижнів”

Семінар: “Робота зі шкільною документацією (класні журнали, щоденники тощо”

Лютий

  1. До атестації вчителів: взаємо- відвідування та аналіз уроків




Проведення внутрішкільних предметних конференцій (перед захист учнівських рефератів, н-д робіт)

Районний семінар “Взаємодія родини і школи”

Березень

ПР: Внутрішкільний контроль: аналіз ведення зошитів учнями

Участь у районних (міських) науково-практичних конференціях

1.Анкетування школярів: професійна орієнтація

2. Збори для батьків учнів випускних класів

Квітень

Підготовка до атестації випускників початкової школи

1. Взаємовідвідування та аналіз уроків

2. Підготовка до підсумкової атестації

День відкритих дверей школи

Травень

Проведення контрольно-атестаційних заходів для учнів і випускників початкової школи

Проведення й аналіз річних контрольних зрізів навчальних досягнень для учнів основної старшої школи

Упорядкування шкільної території

Червень

Організація літнього шкільного табору

Підсумкова атестація учнів

Підготовка і проведення випускних заходів

Планування науково-методичної роботи в закладі освіти

( програмно-тематичний)

Місяць

МО вчителів початкових класів

МО вчителів-предметників

Робота з батьками

Серпень

ПР ( актуалізація теми школи, перспективне планування)

Вересень

Організаційне засідання, затвердження плану роботи відповідно та науково-методичної теми школи

Організаційне засідання, затвердження плану роботи відповідно та науково-методичної теми школи

Проведення загальношкільних і класних батьківських зборів;

обрання батьківського комітету

Жовтень

Семінар: “Прийоми навчальної співпраці у педагогічній практиці Ш. Амонашвілі, С. Лисенкової та ін”

Теоретичний семінар: “Уроки педагогічної співпраці”.

Вироблення і затвердження програми діяльності “Взаємодія сім’ї та школи”

Листопад

ПР: “Психолого-педагогічні основи навчальної співпраці




Круглий стіл: “Ігрові технології на уроках: плюси і мінуси”

Лекційне заняття: “Групові технології навчання”

Бесіда з психологом: “Проблема батьків і дітей”

Грудень

Майстер-клас: “Як створити ситуацію успіху в навчальній діяльності молодших школярів?”

Методичний семінар: “Розвиток відношень співпраці у груповій роботі школярів

Міні-тренінг для батьків і дітей “Основи конструктивного спілкування”

Січень

ПР: “Технології організації навчальної співпраці на уроках”




Дискусія “Проблема наступності навчання з погляду співпраці педагогів”

Захист конспектів уроків з організації навчальної співпраці в освітньому процесі

Діагностичний зріз освітніх потреб школярів та їх батьків

Лютий

Педагогічна вітальня: “Прийоми навчальної співпраці у розвивальному навчанні”


Круглий стіл: “Аналіз сучасних освітніх технологій з погляду співпраці вчителя й учня”

Зустріч з батьками за матеріалами діагностичного зрізу

Березень

ПР: “Учитель і батьки: можливості співпраці”




Методичний семінар: “Організація співпраці школярів: проблеми аналізу уроку”

Семінар-практикум: “”Відношення співпраці і технології cпівпраці: загальне і відмінне”

Індивідуальні консультації батьків, педагогів у шкільного психолога

Квітень

День відкритих дверей: “Чого і як учитися (відкриті уроки для батьків)”

День відкритих дверей: “Технології співпраці – це реально (відкриті уроки для батьків)”

Живий журнал для батьків “Наша школа”

Травень

Конференція “Проблеми і перспективи розвитку навчальної співпраці”

Анкетування батьків з проблеми ефективності організації співпраці сім’ї та школи



Моніторинг участі та результативності науково-методичної роботи вчителя


Організаційна модель оперативного управління методичною роботою (моніторингу участі і результативності)

1. Однією з моделей управління та моніторингу науково-методичної роботи є сітьова модель.
Календарна сітка

По горизонталі – календарні тижні.

По вертикалі – форми методичної роботи.

Кожному члену колективу – умовні позначки (табельний номер), який вставляється у вічка. Так наглядно – участь кожного члена колективу у методичній роботі протягом року.

Така модель не тільки керує, інформує, а й координує діяльність кожного вчителя, підвищує персональну відповідальність.

2. Методична книжка

3. Портфоліо


Портфоліо, згідно “Найновішого словника іншомовних слів та виразів”, – візитна картка, тобто сукупність відомостей про людину, організацію; досьє, тобто збірка документів, фотографій, зразків робіт.

Портфоліо (портфель учителя) – це спосіб фіксації, накопичення та оцінки творчих досягнень учителя; це комплект документів, що регламентують його діяльність, яка формує рефлексію його влаcної діяльності.

Це папка досягнень учителя, керівника, учня.

Портфоліо вчителя виступає як презентація результатів за міжатестаційний період. Атестація педагогічних працівників може бути представлена як захист портфоліо.

Портфоліо вчителя оформляється в папці-накопичувачі з файлами. Кожен окремий матеріал, включений у портфоліо, повинен датуватися. Склад портфоліо залежить від конкретних завдань, які ставить перед собою вчитель або голова МО.

Портфоліо – одна із аутентичних, тобто найбільш наближених до реального стану, форм оцінювання, яка орієнтована на процес самооцінювання.

У школі потрібно створювати умови, які б забезпечували «запуск» механізмів самоосвіти, самопізнання, самоактуалізації особистості. Одним із таких засобів може стати портфоліо вчителя, який може розглядатися як альтернативна форма оцінки його професіоналізму і результативності роботи при проведенні експертизи на відповідність заявленій кваліфікаційній категорії.

Структура методичного портфоліо вчителя:

  • титульна сторінка (П.І.Б. вчителя, посада);

  • загальні відомості про вчителя (дата народження, освіта, спеціальність, стаж роботи, педагогічний стаж, кваліфікаційний розряд, нагороди тощо);

  • зміст портфеля:

  • документи (регламентують роботу вчителя – Положення про …, ведення та перевірку зошитів, норми оцінювання тощо);

  • творче досьє (зібрання творчих робіт, авторських методик, програм; участь у науково-методичних заходах тощо);

  • діагностика результативності діяльності вчителя (якість освітнього процесу – аналіз роботи за 3-5 років, зрізи знань, результати олімпіад та ін. творчих конкурсів, план розвитку кабінету тощо);

  • відгуки (характеристики адміністрації, учнів, батьків, самоаналіз);

  • коментар до портфеля (відображає власні думки вчителя про свою діяльність, повну картину творчого зростання вчителя).


Портфоліо може мати такі розділи

  1. Загальні відомості про вчителя

  2. Результати педагогічної діяльності

  3. Науково-дослідницька діяльність

  4. Позакласна робота з предмету

  5. Навчально-матеріальна база



В основі щорічного моніторингу результативності науково-методичної роботи в закладі освіти покладені елементи кредитно-модульної системи.

Вона дозволяє відійти від вербальної оцінки (добре, погано) і одержати комплексну, реальну оцінку кожного етапу діяльності педагогічного працівника у міжкурсовий (міжатестаційний) період.

Педагоги протягом 5 років накопичують кредит – бали, з якими виходять на атестацію.


Папка досягнень навчального закладу

Папка досягнень навчального закладу відрізняється від портфоліо вчителя, тому структура “Папки навчальних досягнень” може бути така:

  1. Титульний лист.

  2. Офіційні документи, або “Портфоліо документів”.

  3. Портфоліо робіт.

  4. Портфоліо відгуків.

Титульний лист

Варіант 1

Варіант 2

Варіант 3

  1. Повна назва школи

  2. Рік заснування

  3. Герб НЗ

  4. Девіз школи

  5. Нагороди школи

  6. Фото школи

  1. Повна назва НЗ

  2. Рік заснування

  3. Директор школи

  4. Педагогічний склад і його кваліфікація

  5. Медалісти школи за роками

  6. Поіменний список відмінників школи

  1. Повна назва НЗ

  2. Рік заснування школи

  3. Герб НЗ

  4. Методична тема школи

  5. Статут школи

  6. Список педагогічного складу

  7. Список медалістів (за 5років)

  8. Кількість призерів олімпіад

  9. Процент випускників, які поступили і ВНЗ (за останні 10 років)



Портфоліо документів


Варіант 1

Варіант 2

Варіант 3

  1. Сертифікація школи

  2. Статут школи

  3. Правила для учнів

  4. Правила внутрішнього розпорядку

  5. Кваліфікація педагогічного складу

  6. Нагороди школи

  1. Ліцензія НЗ

  2. Акредитація НЗ

  3. Статут школи

  4. Учнівський колектив (загальна к-ть, відмінники, медалісти)

  5. Профспілкова організація школи

  6. Атестація педагогічних кадрів

  7. Грамоти і нагороди школи

  1. Статут школи

  2. Правила для учнів

  3. Правила внутрішнього розпорядку

  4. Грамоти за участь в олімпіадах, конкурсах.

  5. Грамоти і кубки за спортивні досягнення школи



Портфоліо робіт


Варіант 1

Варіант 2

Варіант 3

  1. Результати шкільних олімпіад

  2. Шкільний театр

  3. Результати олімпіад різного рівня

  4. Гурткова робота

  5. Факультативи

  6. Семінари різних рівнів

  7. Замітки про НЗ в пресі

  8. Індивідуальні досягнення учнів школи

  9. Індивідуальні досягнення вчителів школи (гранти, премії, грамоти тощо)

  1. Семінари, конференції (районного тощо рівнів)

  2. Робота шкільних МО

  3. Проведення конкурсів, вікторин, олімпіад, свят.

  4. Предметні тижні

  5. Конкурсні роботи

  6. Друковані роботи

  1. Секції та гуртки

  2. Творчі колективи учителів і (або) учнів

  3. Олімпіади і факультативи

  4. Предметні тижні

  5. Конкурсні роботи

  6. Призові місця на районних (міських) та обласних заходах



Портфоліо відгуків


Варіант 1

Варіант 2

Варіант 3

1.Відгуки відділу освіти

2.Відгуки батьків

3.Відгуки ЗМІ про роботу школи


  1. Анкетування дітей (про поточне життя школи, класу)

  2. Випуски стінгазет

  3. Листи-подяки в адрес школи, учителів, учнів

  1. Відгуки батьків, випускників

  2. Статті про НЗ, учителів, учнів

  3. Статистика медалістів, переможців олімпіад

  4. Видатні випускники школи

Додати документ в свій блог або на сайт


Реклама:

Схожі:

Положення про районний (міський) методичний кабінет (центр) (Наказ мон україни №1119 від 08. 12. 2008) Положення про методичний кабінет середнього закладу освіти (Наказ мо №385 від 28. 10. 1997) iconПоложення про районний (міський) методичний кабінет (центр) (Наказ мон україни №1119 від 08. 12. 2008) Положення про методичний кабінет середнього закладу освіти (Наказ мо україни №385 від 28. 10. 1997)
Нормативно-правове забезпечення функціонування методичної служби загальноосвітнього навчального закладу

Положення про районний (міський) методичний кабінет (центр) (Наказ мон україни №1119 від 08. 12. 2008) Положення про методичний кабінет середнього закладу освіти (Наказ мо №385 від 28. 10. 1997) iconРішення колегії відділу освіти від 3 червня 2009 року з питання «Про Положення про районний методичний кабінет відділу освіти Фастівської рда»
Міністерства освіти і науки України від 08 грудня 2008 р. №1119 «Про затвердження Положення про районний (міський) методичний кабінет...

Положення про районний (міський) методичний кабінет (центр) (Наказ мон україни №1119 від 08. 12. 2008) Положення про методичний кабінет середнього закладу освіти (Наказ мо №385 від 28. 10. 1997) iconПоложення про районний (міський) методичний кабінет (центр) Наказ мон n 1119 від 08. 12. 2008 року міністерство освіти І науки україни наказ n 1119 від 08 грудня 2008 року Зареєстровано в Міністерстві юстиції України
Закону України "Про дошкільну освіту" та з метою вдосконалення науково-методичного забезпечення системи загальної середньої та дошкільної...

Положення про районний (міський) методичний кабінет (центр) (Наказ мон україни №1119 від 08. 12. 2008) Положення про методичний кабінет середнього закладу освіти (Наказ мо №385 від 28. 10. 1997) iconПоложення про районний (міський) методичний кабінет (центр) Відповідно до статей 12, 14, 19 Закону України "Про освіту" ( 1060-12 ), статей 41, 42 Закону України "Про загальну середню освіту" ( 651-14
Затвердити Положення про районний (міський) методичний кабінет (центр) (додається)

Положення про районний (міський) методичний кабінет (центр) (Наказ мон україни №1119 від 08. 12. 2008) Положення про методичний кабінет середнього закладу освіти (Наказ мо №385 від 28. 10. 1997) iconПоложення про районний (міський) методичний кабінет (центр) Конституцією України Законом України «Про освіту» > Законом України «Про загальну середню освіту» Законом «Про дошкільну освіту» > Законом «Про позашкільну освіту»
Районний методичний кабінет відділу освіти Кіровоградської районної державної в своїй діяльності керується

Положення про районний (міський) методичний кабінет (центр) (Наказ мон україни №1119 від 08. 12. 2008) Положення про методичний кабінет середнього закладу освіти (Наказ мо №385 від 28. 10. 1997) iconПоложення про районний методичний кабінет
Районний (міський) методичний кабінет є науково-методичною установою, яка відповідно до чинного законодавства здійснює науково-методичне...

Положення про районний (міський) методичний кабінет (центр) (Наказ мон україни №1119 від 08. 12. 2008) Положення про методичний кабінет середнього закладу освіти (Наказ мо №385 від 28. 10. 1997) iconУкраїна хорольська районна державна адміністрація полтавської області відділ освіти районний методичний кабінет
Хорольський районний методичний кабінет надсилає для практичного користування лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту...

Положення про районний (міський) методичний кабінет (центр) (Наказ мон україни №1119 від 08. 12. 2008) Положення про методичний кабінет середнього закладу освіти (Наказ мо №385 від 28. 10. 1997) iconПоложення про міський методичний кабінет відділу освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради Нетішин 2010 Затверджено наказом №341 від 03 вересня 2010року положення
Міський методичний кабінет, який має сучасну навчально-матеріальну і технологічну базу, оснащену мультимедійними засобами, локальну...

Положення про районний (міський) методичний кабінет (центр) (Наказ мон україни №1119 від 08. 12. 2008) Положення про методичний кабінет середнього закладу освіти (Наказ мо №385 від 28. 10. 1997) iconПоложення про методичний кабінет середнього закладу освіти (Наказ Міністерства освіти України від 28. 10. 1997р. №385)
Діяльність методичної кабінету визначається змістом внутрішньої методичної роботи і методичних об’єднань, які працюють у даному середньому...

Положення про районний (міський) методичний кабінет (центр) (Наказ мон україни №1119 від 08. 12. 2008) Положення про методичний кабінет середнього закладу освіти (Наказ мо №385 від 28. 10. 1997) iconНаказ №17 Про проведення районного конкурсу-огляду «Кращий методичний кабінет»
Провести з 1 лютого по 26 серпня 2013 року районний конкурс-огляд «Кращий методичний кабінет навчального закладу» (далі-Конкурс)...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи