Загальна характеристика змісту і структури комплекту завдань-тестів з біології ( Всеукраїнська олімпіада) icon

Загальна характеристика змісту і структури комплекту завдань-тестів з біології ( Всеукраїнська олімпіада)




Скачати 34.35 Kb.
НазваЗагальна характеристика змісту і структури комплекту завдань-тестів з біології ( Всеукраїнська олімпіада)
Дата конвертації17.02.2013
Розмір34.35 Kb.
ТипДокументи

 Загальна характеристика змісту і структури комплекту завдань-тестів з біології ( Всеукраїнська олімпіада)

Комплекти завдань для кожного класу включають:
- тестові завдання трьох рівнів складності (А, Б, В);
- експериментальні задачі;
- бланки для відповідей на тестові завдання (один – на тестові завдання групи А і Б;  другий – на тестові завдання групи В);  
- відповіді  на завдання;
- пояснення системи оцінювання окремих завдань і роботи в цілому.  
Зміст завдань ґрунтується на знаннях матеріалу, визначеного навчальною програмою з біології, що вже вивчений на час проведення олімпіади. Зміст завдань охоплює вивчений матеріал з різних розділів біології, включаючи теми, що вивчались у попередніх класах.  

Завдання ІІІ етапу олімпіади базуються на знаннях  і навичках, набутих учнями в різних видах навчальної діяльності та на попередніх етапах олімпіади, і передбачають
фактичні, понятійні та теоретичні знання:

  • знання основних біологічних термінів, понять, законів, теорій;

  •  знання методів біологічних досліджень, ознак живих організмів, рівнів організації живої матерії;

- знання хімічного складу живих систем, функціонального значення хімічних елементів і речовин;
- знання особливостей будови і життєдіяльності клітин, основних груп організмів;
- знання особливостей процесів обміну речовин автотрофних і гетеротрофних організмів;
- знання основних форм розмноження та особливостей індивідуального  розвитку організмів;
- знання закономірностей спадковості і мінливості організмів;
- знання суті біологічних явищ, їх закономірностей;
уміння:
- розпізнавати і порівнювати особливості будови і життєдіяльності різних типів клітин, основних груп організмів, типи і фази поділу клітин;
- установлювати взаємозв’язок: між будовою і функціями органел клітини, тканин, органів; особливостями будови і способом життя організмів; середовищем існування й пристосованістю організмів;
- класифікувати і систематизувати;
- аналізувати, робити припущення та висновки;
- застосовувати знання: для обґрунтування заходів охорони видів рослин, тварин, та їх угруповань; для профілактики захворювань, надання першої допомоги;  для розв’язання вправ з молекулярної біології і задач з генетики.

Тестові завдання
Комплекти завдань містять тестові завдання трьох рівнів складності (А, Б, В).
Тестові завдання групи А передбачають вибір однієї правильної відповіді із чотирьох запропонованих.
Тестові завдання групи Б передбачають вибір усіх можливих правильних відповідей із п’яти запропонованих (кількість правильних відповідей може бути від однієї до п’яти). 
Тестові завдання групи В містять  завдання, одне або декілька, до поставленої умови. Це можуть бути завдання: з вибором однієї або кількох правильних відповідей; на встановлення відповідності; на встановлення правильної послідовності; на визначення правильності наведених пояснень, припущень, тверджень тощо.

Експериментальні задачі
Комплект завдань для кожного класу включає дві експериментальні задачі  з різних розділів біології, тематика яких   визначається  межами шкільної програми з біології відповідного класу, включаючи теми, що вивчались у попередніх класах.
Експериментальна задача містить опис певного невеликого експерименту, з малюнками, графіками, розрахунками, схемами, таблицями тощо.
Прочитавши запропонований текст завдання учень має
зрозуміти:

  • мету експерименту;

  • логіку послідовності його проведення;

  • роль кожного етапу (а також елементу, використаного приладу чи об’єкту тощо) у отриманні кінцевого результату експерименту;

  • висновки, сформульовані за результатами експерименту;

оцінити:

  • чи досягнута мета експерименту;

  • наскільки вірними (коректними) є сформульовані висновки;

  • чи ґрунтуються сформульовані висновки на реально отриманих експериментальних результатах;

  • практичне значення отриманих результатів;

вміти:

  • відповісти на тестові запитання до експериментальної задачі (об’єкту, мети, ходу роботи, висновків тощо);

  • побудувати графік (принцип побудови якого буде запропонований);

  • розв’язати  задачу;

  • провести певні розрахунки;

  • зробити власний висновок за результатами експерименту;

  • визначити за сформульованими в роботі висновками який експериментальний результат має бути при постановці певного етапу експерименту.

 

 

 

Рекомендована література

  • Біологічні олімпіади школярів: Навчально-методичний посібник/ Л.С. Ващенко, О.В. Данилова, М.Ю. Макарчук, В.О. Мотузний – К.: Ґенеза, 2002. –288с.

  • Підготовка учнів до біологічних олімпіад/ О.В. Данилова, К.М. Задорожний, Д.А. Бабанов. С.А. Данилов – Х.: Вид. група «Основа», 2004. –112с. – (Серія «Бібліотека журналу "Біологія”»; Вип..1(13)).

  • Олімпіади з біології для школярів / О.В. Данилова, К.М. Задорожний, Д.А. Бабанов. С.А. Данилов – Х.: Вид. група «Основа», 2006. – 256с.

  • Сучасна біологія. Тести теоретичної частини І, ІІ, ІV-VII міжнародних біологічних олімпіад (укр./англ. мовами)/ С.В.Страшко,
    Л.А. Животовська, М.В. Гринева – К.: Вища школа, 2006.



Схожі:

Загальна характеристика змісту і структури комплекту завдань-тестів з біології ( Всеукраїнська олімпіада) iconРеферат з біології Cсавці. Загальна інформація. Ссавці найдосконаліші черепні тварини. Загальна морфофізіологічна характеристика
Ссавці – найдосконаліші черепні тварини. Загальна морфофізіологічна характеристика
Загальна характеристика змісту і структури комплекту завдань-тестів з біології ( Всеукраїнська олімпіада) iconМетодичні рекомендації учителям щодо використання тестових технологій у процесі вивчення біології в загальноосвітній школі Використання тестових технологій здійснюється в три етапи
Тапі вчитель здійснює відбір або самостійно розробляє тестові завдання. Головними вимогами до них є відповідність меті навчання,...
Загальна характеристика змісту і структури комплекту завдань-тестів з біології ( Всеукраїнська олімпіада) iconВимоги щодо структури змагань, регламенту їх проведення, змісту та характеру завдань та критерії І норми їх оцінювання. Структура змагань
Щодо структури змагань, регламенту їх проведення, змісту та характеру завдань та критерії і норми їх оцінювання
Загальна характеристика змісту і структури комплекту завдань-тестів з біології ( Всеукраїнська олімпіада) iconВимоги щодо структури змагань, регламенту їх проведення, змісту та характеру завдань та критерії І норми їх оцінювання. Структура змагань
Щодо структури змагань, регламенту їх проведення, змісту та характеру завдань та критерії і норми їх оцінювання
Загальна характеристика змісту і структури комплекту завдань-тестів з біології ( Всеукраїнська олімпіада) iconМетодичні рекомендації Вимоги до змісту, обсягу та рівня складності домашніх завдань з біології
Досвід творчої діяльності формується також через проблемний характер вивчення матеріалу, розв’язання творчих завдань, які потребують...
Загальна характеристика змісту і структури комплекту завдань-тестів з біології ( Всеукраїнська олімпіада) iconЗагальна характеристика царства Гриби
Мацуріна О. А., учитель біології Макіївського ліцею №1 із школою №61, вчитель вищої категорії, педагогічний стаж – 17 років
Загальна характеристика змісту і структури комплекту завдань-тестів з біології ( Всеукраїнська олімпіада) iconУрок підготував: вчитель біології Пугач С. В
Тема уроку: Загальна характеристика класу Ссавці: середовище існування, зовнішня будова, покриви, скелет
Загальна характеристика змісту і структури комплекту завдань-тестів з біології ( Всеукраїнська олімпіада) iconПриродознавство 1–4 класи загальна характеристика навчального предмета
Вона має інтегрований зміст, поєднує пропедевтику біології та екології, географії, фізики, астрономії, хімії
Загальна характеристика змісту і структури комплекту завдань-тестів з біології ( Всеукраїнська олімпіада) iconДодаток 1 загальна характеристика динамiки та структури злочинностi
Керівництвом мв постійно проводяться оперативно-профілактичні заходи щодо попередження І розкриття злочинів проти осіб, грабежі та...
Загальна характеристика змісту і структури комплекту завдань-тестів з біології ( Всеукраїнська олімпіада) iconПрограма " природознавство" 1-4 класи загальна характеристика навчального предмета
Вона має інтегрований зміст, поєднує пропедевтику біології та екології, географії, фізики, астрономії, хімії
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©te.zavantag.com 2000-2017
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи